教生字前認(rèn)生字

1、教生字前認(rèn)生字 我是小學(xué)低段語文教師。由于投身教育時(shí)間不長，加之還處 于年輕，不用說對教學(xué)工作是沒有什么經(jīng)驗(yàn)的。但因此，對如何 搞好教學(xué)工作，也沒有什么條條框框限制。故在教學(xué)中，有時(shí)會(huì) 照人家的本本上套套，有時(shí)也會(huì)嘗試一些自己覺得或許可行的做 法。在一次與學(xué)生接觸時(shí)，無意發(fā)現(xiàn)我所教的低年級學(xué)生中，不 少人能把校院墻上寫上去不幾天的“認(rèn)真讀書，掌握技能、報(bào)效 祖國、貢獻(xiàn)青春”的標(biāo)語口號中近半沒學(xué)過的生字都能認(rèn)識并寫 出來，究其原因，是對這沒學(xué)過的東西感興趣。由于興趣，激發(fā) 他們把其中不認(rèn)識的字認(rèn)真地學(xué)會(huì)并掌握。正是這件事，使我萌 發(fā)了教生字前讓學(xué)生認(rèn)生字的念頭。心想，學(xué)生若能在上課前把 要學(xué)的生

2、字認(rèn)識了，上課只要稍加辨析，講解重點(diǎn)放在搞清楚字 義和運(yùn)用上，那多好啊！于是，我決定嘗試自己的設(shè)想。 教生字前認(rèn)生字，首先要在上新課前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。 這里要提出切實(shí)可行的預(yù)習(xí)要求，即大概理解課文內(nèi)容， 認(rèn)識其 中需要掌握的生字詞。（當(dāng)然要借助拼音字母之識字拐杖作用）。 本來，完成這些是有不少難度的，但是，根據(jù)學(xué)生對新知識充滿 興趣，特別是小學(xué)低年級學(xué)生，年齡都很小，不懂得什么是理想， 什么是目的情況下，這興趣就是動(dòng)力。須知，機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)需要?jiǎng)恿Γ?人們干事業(yè)需要?jiǎng)恿?，學(xué)知識同樣要?jiǎng)恿?，甚至要很大的?dòng)力。 學(xué)生若是內(nèi)心產(chǎn)生了很大的主觀能動(dòng)性，并注入到渴求新知識行 動(dòng)中，可想而知，效果之好之大，

3、肯定是無以能比的。 例如：我在教學(xué)二年級上冊語文第 6 課我選我時(shí)，全課 共有“很、補(bǔ)、室”等 8 個(gè)生字需要掌握，有“員、青、寧”等 10 個(gè)生字需要學(xué)生認(rèn)識。由于我課前布置了預(yù)習(xí)，教學(xué)前大部 分學(xué)生都能將要求掌握的生字掌握了，上課時(shí)，都能爭先發(fā)言， 用更多的時(shí)間去研究字詞的意義、 用法和理解課文內(nèi)容， 教學(xué)效 果是令人滿意的。 學(xué)生們不僅能寫出要掌握的字詞， 能說出每個(gè) 字詞的意義。同時(shí)，還能把只要求認(rèn)識的字大都掌握了，并把課 文讀得很流利。 說到教生字前讓學(xué)生認(rèn)生字， 學(xué)生靠興趣去完成， 一般限于 講讀課文，因?yàn)閮?nèi)容有故事性或趣味性。對一些集中識字，效果 要稍差些，作為教育，也要付出一定的努力才行。這里主要是： 除認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好切實(shí)可行的教案外，還要根據(jù)教學(xué)程序，準(zhǔn) 備一塊寫有需要學(xué)生認(rèn)讀的生字的小黑板或生字卡片。 因?yàn)橛辛?這個(gè)，就減少了教師在上課時(shí)板書生字詞的時(shí)間。 在教學(xué)進(jìn)入新 課時(shí)，只要出現(xiàn)這小黑板或生字卡片， 便可啟發(fā)學(xué)生認(rèn)辨并說出 詞義，以致筆順等。 教師在學(xué)生已完全理解并認(rèn)識生字詞的基礎(chǔ) 上，只要略加指點(diǎn)， 就無需再花大精力去引導(dǎo)學(xué)生對生字詞花功 夫了。 總之，教生字前