古代漢語專題作業(yè)4

1、古代漢語專題作業(yè) 1-4 古代漢語專題作業(yè) 1 姓 名: 學 號: 得 分: 教師簽名 : 古代漢語專題 一、填空 （30 分, 錯一處或回答不完整扣 1 分, 不倒1、扣公） 元 100 年，著名學者許慎完成了說 ，此書是漢字學的奠基之作，它的面世， 漢字學的創(chuàng)建。 2、所謂“字原”，有兩個不同的概念，一 “字原”就 字，因 人或稱之為 標 個是從文字產(chǎn)生的時間順序上說的， “ 是最初產(chǎn)生的字，它們是派生出其它字的 此，又被稱為“字母” 、“母字”。今人 初文”。 一個 一個是從文字構成的邏輯順序說的， 原”就是構成整字的基本部件，有了這些基本構 因此，被稱為“字原 、“漢字構件 件人，或才

2、稱能其構為成“整字字素，” 件”。 ” 字 ，字今 3、古文字 甲骨文、金文、陶文、大篆、 指小 篆以前的文字，具體包括 時期的簡帛文字。 小篆， 還包括秦漢 古文字學是以古文字為研究對象的漢字學分支 開始，4代、表漢人字物改和革著從作甲主午要戰(zhàn)有爭盧之戇后章研制一拼目音了文然字 初階、王照官話合聲字母 、勞乃宣增訂合 聲簡字譜、重訂合聲簡字譜 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 5、關于漢字的來源主要有以下說法漢字神 授說； 漢字西來說 ； 漢字自源說。 漢字自6源、說漢。字主要來源于原始繪畫。 7、漢字產(chǎn)生分為兩個階段：一是創(chuàng)制期， 約在距今 10000 年至 55

3、00 年前后，這個時期的 漢字屬于當時華夏文字的一種。 一個是漢字體系形成階段，約在距今 5500 年至 4000 年前后，這一時期的文字是商代文字 的直接源頭。 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 8、商代文字指的是公元前 1600-前 1046 年間商代使用的文字。 按其載體分有甲骨文、金文、陶文。 9、商代文字的主要特征是殷商文字的形體 保留著明顯的圖畫特征； 表意方式屬于象形表意。 10 、 周 代 代 表 性 文 字 是 金 文 11、簡帛文字指書寫在簡牘與縑帛上面的 文字。 12、秦文字指秦統(tǒng)一后的文字；小篆是秦 朝制定的標準文字，它是在大篆的基礎上改進的

4、文字。 主要特點是小篆保留了大篆 “引書”的基本特點， 安排疏密均勻，但單字所用的筆畫要比大篆省減 得多。小篆的象形程度進一步降低，符號性進一 步增強。字形結構開始統(tǒng)一化、 定型化，規(guī)整化， 在同一處寫的文字，大小完全一致，字的外形呈 4 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 長方形，漢字的方塊型特征基本形成。 13、今文字屬于符號表意文字；主要特點 是形體已經(jīng)與它所表示的那個詞所代表的事物 形象脫離了關系，而僅僅作為該意義的符號而存 在。 14、今文字的發(fā)展主要是字體的變化。 15、今文字字體的種類有主要是隸書和楷 書，另外還有兩種輔助性字體：草書和行書。 16、隸書是

5、在篆書的基礎上發(fā)展起來的一 種字體，其特點是把篆書圓轉(zhuǎn)綿長的線條變成平 直方正的筆 畫 17、秦代的官方標準文字是小篆；漢代官 方標準文字是隸書。 18、東漢隸書的發(fā)展主要表現(xiàn)在形體益加 方正，筆畫更為勻稱，且增加了波勢和挑法。即 運筆時橫、捺等筆畫有如波浪起伏之狀，某些筆 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 畫在收筆時，作向上挑起狀 。 19、和隸書相比，楷書的不同之處主要在 筆勢方面?？瑫∠瞬▌萏舴?，變隸書的慢彎 為硬勾。此外，字的整體形狀也由隸書的扁平變 為正方 二、簡要回答下列問題 （ 每題 5 分 , 共 50 分） 1、為什么說漢字學萌芽于先秦，主要依據(jù)

6、 是什么？ 答： 早在先秦時期，一些學者，就開始 了對漢字的思考，他們對于漢字的本質(zhì)、起源與 功能提出了自己說法。如周易系辭下傳 ：? 古者包羲氏之王天下也，仰則觀象于天，俯則觀 法于地，觀鳥獸之文，與地之宜，近取諸身，遠 取諸物，于是始作八卦，以通神明之徳，以類萬 物之情。上古結繩而治，后世圣人易之以書 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 契。百官以治，萬民以察，蓋取諸夬。 ?周禮 提出了 ?六書 ?的類別名目。左傳有?止戈為武 ?、 ?皿蟲為蠱 ?的說法，韓非子也說 ?古者，倉頡 之造字也， 自環(huán)者為私， 背私為公 ?。這個時期還 對文字進行了收集整理和規(guī)范，周宣王

7、時，太史 籀撰寫了史籀篇 。主要依據(jù)是文獻的記載。 2、誰創(chuàng)造了“部首”，“部首”的含義、作 用是什么，對后世有什么影響？ 答：部首是許慎創(chuàng)造的。 說文解字按照 具有相同偏旁的原則對所收字進行了歸類，把具 有相同偏旁的字歸為一類，這樣的類，許慎叫它 作?部?，每部字取它們所共有的偏旁作為該部字 的部目，同時又是該部字的首字， 故名之曰部首。 許慎用漢字部首系統(tǒng)建立了整個漢字形意系統(tǒng)， 解釋部首之間、部首與漢字之間、各個漢字之間 的系統(tǒng)關系，為人們學習研究漢字構筑了一種優(yōu) 秀的范式。說文解字用部首編排單字的方法 7 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 為辭書編纂創(chuàng)造了一種

8、優(yōu)秀的編排體例，一直沿 用至今。 3、漢字子母相生、父子相聯(lián)的理論是怎樣 形成的，主要觀點是什么？有什么意義？ 答：漢字子母相生、父子相聯(lián)的理論由鄭 樵率先提出，而后經(jīng)過戴侗等人的傳承和不斷完 善，最后成為一個體系完整，組織嚴密的漢字結 構理論。這種理論認為，漢字整字是由一些基本 字（即基本部件）通過不同的組合而形成的。這 種組合，不僅是多方式的，而且是多層次的。這 種理論還認為，在字與字的產(chǎn)生關系并不是并列 的，而是一種次第相生的關系，一些字是產(chǎn)生另 一些字的基礎，另一些字是在這些字的基礎上產(chǎn) 生的。這樣，全部漢字就可以通過它們的組合與 相生關系，排列出一個系統(tǒng)的譜系，成為一個相 互聯(lián)系、次

9、第相生的有機統(tǒng)一體。這種理論符合 8 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 漢字的實際情況，符合現(xiàn)代系統(tǒng)論的思想，從而 把漢字結構理論推向了符合現(xiàn)代科學規(guī)范的高 度。用系統(tǒng)方法來研究漢字系統(tǒng)，比現(xiàn)代學者使 用系統(tǒng)科學方法研究漢字早了七百多年。這在漢 字學史乃至語言學史上，是值得大書特書的。 4、從唐代起，“說文學”流傳至今的代 表性的著作有哪些，最負盛名的是什么？ 答：從唐代起， 就有學者從各個角度對 說 文進行研究，有研究其所收字者，有進行文字 校訂者，有注釋者，還有研究其體例者，等等， 從而形成了一個 ?說文學 ?流派。流傳至今的代表 性著作有：（1）南唐末徐鍇說文解

10、字系傳；（2） 宋初徐鉉校訂說文解字 ；（ 3）明趙頤光說 文長箋；（4）清段玉裁說文解字注 ；（ 5）清 桂馥說文解字義證 ；（ 6）王筠的說文解字 句讀、說文釋例等等，其中段玉裁的說文 9 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 解字注最負盛名 5、簡述戴侗六書故的特點和貢獻。 答: 戴侗的六書故是一部探究 ?六書?本 義的著作，他把說文部首改造后，按義類歸 為九大類，每類又包括若干的部首。然后把所收 字按義類編排。戴侗的貢獻有：第一、開創(chuàng)了把 說文部首按義類歸納為大類的做法，這樣做 的好處是，使人們更容易看到各有關部首在表義 功能的方面的相互關系。第二、從說文部首 中

11、分析出了最小的表義構件與復合部件，建立了 漢字表義最小部件系統(tǒng)。 六書故的這種做法， 對后來的學者也產(chǎn)生了廣泛而又深遠的影響。 10 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 6、19 十九世紀末到二十世紀 80 年代，漢 字學發(fā)生了哪些新的變化？ 答 : 文字學的名稱發(fā)生了變化。 章太炎 把研究文字的學問改稱 ?語言文字之學 ?。 文字學與語言學分家。 唐宋以來的 ?文字之學 ?，包含著音韻學和訓詁學， 學科混淆， 界限不明，現(xiàn)代一些學者試圖廓清文字學與語言 學的界限，逐漸地把訓詁學、音韻學從 ?文字之 學?中分離出去，這時，才有了 ?文字學 ?這個名稱， 并用為研究文字的

12、學科的專稱。 文字學研究對象縮減。 傳統(tǒng)的漢字 學研究，一直都是以形音義俱全的漢字為對象 的，漢字學的研究對象包括字形、字義、字音三 個方面。近代的漢字學研究對象縮減為只限于字 形。 （4）研究領域的拓展。這一時期的漢字 學研究領域拓展主要表現(xiàn)在古文字學的獨立與 漢字現(xiàn)代化的研究。 11 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 7、簡述古文字學的獨立過程和集大成的著 作。 答: 古文字，指小篆以前的文字，具體包括 甲古文、金文、陶文、大篆、小篆，還包括秦漢 時期的縑帛文字。古文字學是以古文字為研究對 象的漢字學分支。我國自宋代以來，就有金石學 的研究，金石學雖然涉及到古文字

13、，但它以金石 為主要研究對象，其中的古文字并未成為專門的 研究對象。自 19 世紀末以來，隨著甲骨文的發(fā) 現(xiàn)與金文、陶文、玉石文字和簡帛文字等材料的 陸續(xù)發(fā)現(xiàn)，與學者治學方法的現(xiàn)代化，使它從金 石學中獨立出來，科學的古文字學得 8、什么是刻劃記號？漢字起源與刻劃記號 是什么關系？ 12 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 答: 刻劃記號是古代刻劃在某些實物上用 來記事的符號。從古籍記載及考古學、人類學等 學科的研究成果來看，刻劃記號是漢字的直接來 源之一?？虅澯浱栍卸喾N，書契即是其中之一。 書契符號最初用來計數(shù)或表達某種意義，后來與 一定的言辭結合起來，有了固定的讀音和

14、寫法， 就演變成了文字。刻畫符號還包括陶器符號。我 國遠古時代的先民在燒制陶器時，往往在上面刻 劃或繪制一些具有某種意義的符號，被當今的學 術界稱為 ?陶器刻劃符號 ?。這種符號也是漢字的 源頭之一。 9、什么是六國文字，戰(zhàn)國時期文字變革產(chǎn) 生了什么結果？ 什么是六國文字（見教材第 47 頁）；戰(zhàn)國時期文字變革產(chǎn)生了什么結果？ 答: 六國文字也稱東土文字， 又稱古文或戰(zhàn) 國古文。戰(zhàn)國時期文字變革產(chǎn)生了如下結果：第 13 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 一，文字異形，即對同一個字，各國的寫法各不 相同。第二，文字的書寫風格由西周時渾厚凝重 趨向華麗纖巧。有的變?yōu)槊佬g性

15、的文字。第三， 六國文字的出現(xiàn)嚴重地破壞了漢字書寫的統(tǒng)一 性和規(guī)范性，給各地的交流造成了很大的困難。 14 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 10、古文字從商到秦的變化呈現(xiàn)出哪幾種 趨勢？ 答 : 古文字從商到秦的變化呈現(xiàn)出四種趨 勢。 第一，純表意字逐漸減少，表音字逐漸減 少，形聲字逐漸增多。個體文字的構成，逐漸向 意音文字發(fā)展。用字中的假借字也在逐漸減少。 第二，古文字個體字的內(nèi)部構造，在不斷 地向 1 形1 義1 音的結構類型發(fā)展。第三， 古文字的構形系統(tǒng)的有序性在不斷的增強。這主 要表現(xiàn)在基礎構件的構字率在不斷的上升?；A 構字部件率的上升，表明漢字的結構體系

16、向著有 序化發(fā)展。 第四，漢字的形體逐漸固定。 三、翻譯下列古文 1、答: 往古的時侯，伏羲氏治理天下， （他）仰觀天象，俯察地理，觀察鳥 獸的形象和大地的脈理，近的取法自身，遠的取于它物，在這個基礎上，才創(chuàng)作 了易和八卦，用卦象示人吉兇。到了神農(nóng) 15 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 氏的時代，使用結繩記事的辦法治理社會，管理當時的事務，社會上的行 業(yè)和雜事日益繁多，掩飾作偽的事兒也發(fā)生了。 （到了黃帝的時代， ）黃帝的史官 倉頡看到鳥獸的足跡，悟出紋理有別而鳥獸可辨，因而開始創(chuàng)造文字。 2、答: 周禮規(guī)定八歲的士族子弟進入初等學館學習，學官教育他們， 先教?六書

17、?。（?六書 ?的名稱，）第一叫指事，指事的含義是：字形、結構看起來 認得，但須經(jīng)過考察才能知道它所體現(xiàn)的字義， 上下二字即屬此例。 第二叫象形， 象形的含義是：用畫畫的辦法畫出那個物體，筆畫的波勢曲折同自然物的態(tài)勢相 一致，日月二字即屬此例。 第三叫形聲，形聲的含義是， 按照事物的性質(zhì)和叫法， 挑選可相比譬的聲符和義符組成文字，江河二字即屬此例。第四叫會意，會意的 含義是：比聯(lián)起事理有關的字素，構成文字；摻合字素的意義，可以得知新字的 字義或旨趨，武信二字即屬此例。第五叫轉(zhuǎn)注，轉(zhuǎn)注的含義是：立一字為頭、為 根，創(chuàng)制類屬字，類屬字對根字的形音義有所承襲，與根字意義相通，考老二字 即屬此例。第六

18、叫假借，假借的含義是：沒有為某事某物造字，而按照某事某物 的叫法，找一個同音字代表它，令長二字即屬此例。 16 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 3、答: 表情與語言，表達了心中所想的東西，憤憤告訴其他人所想的，莫 過于是語言。迷蓋天下之事，記載的久遠，能夠映照記載古今之事，莫過于是書 法。所以語言，是心聲的表現(xiàn)；書法，是心畫的表現(xiàn)。 4、答: 中國的書法和繪畫雖說是兩個獨立的藝術體系，但繪畫中的線條隨 物象而變化，書法中的線條隨“字象”而變化，而書法是從表象脫離出來，繪畫 是從意象中脫離出來；繪畫復雜，而漢字精煉。凡是象形物體都可以入畫，不能 入畫就可以用書法描述。

19、然而書法雖少但是卻變化多端，所以繪畫雖然復雜占用 大量篇幅，但是描繪的東西少；而書法雖然簡單只占用少量篇幅，但是描繪的東 西卻很多。 5、答: 漢字（六書是指漢字的造字方法，即“象形、指事、會意、形聲、 轉(zhuǎn)注、假借”）不必所有都是圣人所作，各地的人們，語言不同，名稱不一，文 字不通。圣人所做的只是， 命上古樂官（神瞽）幫他辨認發(fā)音； 命史官辨認文字， 刪改一些復雜錯誤的，歸納整理一下而已。 17 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題作業(yè) 2 姓 名: 學 號: 得 分: 教師簽名 : 古代漢語專題 一、填空 （30 分, 錯一處或回答不完整扣 1 分, 不倒扣 ） 的名稱

20、1始見六于書? 序是象形、象事、象意、象聲、轉(zhuǎn)注、借假 2最早對六書含義作出解釋的是許慎 的，他3認為四體只二有用象說形?、 字的方法，轉(zhuǎn)注和假借 4陳夢家 ?三書說?的名目是 象形、假借、 形聲。 5表意字就是 指所概括的意義所創(chuàng)造的 6合體象形是 學者 固的最早漢見書于.藝文周志禮。名。稱?六的書次? 代、著會名意學、 、會意、 字的方法。 戴聲震是提造出 字 把象形字又分成獨體象形和合體象形 7 字線，條是簡從單 圖象畫形 。 段玉 裁 提出 來 的 ，他 期的圖畫文 來的的特，征跟是圖畫相比，它的 象形表8示的指較事為字抽的象根的本。特點是 指出一些不易 8 9會意字是 把幾個相關的字

21、放在一起， 18 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 組成一個新字。 字可以1分0根同據(jù)形造字字重所復用組部成件的形和體不的同特形點字，組會成意的 會意字。 11按會意字表示整字意義的方式，會意 可以分為相關字組成的畫式會意字和主體與器 官組成的會意字兩類 合體字1，2指會事意字字都與是指獨 達字義1的3字， 14 要表示的 13表音?字六是書?中 的區(qū)別是會意字都是 本來 音，通過語音表 字。 沒有為它造的專字，把所 義的同音字。 上有聯(lián)系。 表示別的意 15假借的原則是 語音 16意聲字是 字形既表意又表音的字，也 就是?六書 ?中的形聲字。 17字形的內(nèi)部功 義的

22、作用，。 法。 19 能是指 形體對字音、字 18字形結構是指 漢字的造字方 字形構成包含的要素有 整字內(nèi)部的各 級部件在組成整字時的組合方式。 20 料，特點是 21漢字形體結構方式指 漢字構件組成整 字的組合方式， 這種方式包括的要素有：空間位臵關系，組合的 層級關系。 來的基2礎2和漢造字字字意形圖的的循變變化指。字的形體遵循著原 23漢字字形的訛變指 字的形體在演變過 19 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 程中脫離了原來形體基礎與造字意圖。 24漢字字形的分化指 一個整字分化為幾 個不同的整字了。 25漢字形體變化的原因可 以從兩個方面來考察 一方面是從個人

23、字的制作 者、使用者對字形的需求 的角度來考察；一方面 是從社會因素對字形的制 約的角度來考察。 26書寫的要求對漢字形體變化產(chǎn)生了的 影響有 使字體從圖畫形轉(zhuǎn)變?yōu)楣P畫形；使字形 趨于省簡。 二、簡要回答下列問題 1、最早對 ?六書?含義作出解釋的是誰，怎 么解釋的？） 答: 最早對 ?六書 ?作出解釋的是許慎。許慎 在說文解字敘中說： ?周禮八歲入小學， 保氏教國子，先以六書 。一曰指事，指事者， 20 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 視而可識，察而見意，上下是也；二曰象形，象 形者，畫成其物，隨體詰詘，日月是也；三曰形 聲，形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也；

24、 四曰會意，會意者，比類合誼，以見指撝，武信 是也；五曰轉(zhuǎn)注， 轉(zhuǎn)注者，建類一首，同意相受， 考老是也；六曰假借，假借者，本無其字，依聲 托事，令長是也。 ? 2、班固、鄭玄、許慎所說 ?六書 ?的異同 是什么，需要注意什么問題？ 從名稱上看，象形、轉(zhuǎn)注、假借三家是共 同的；班固說的 ?象事?，鄭玄是 ?處事?，許慎是? 指事?；班固說的 ?象意?，鄭玄、許慎都是 ?會意?； 班固的?象聲?，鄭玄是 ?諧聲?，許慎是 ?形聲?。 21 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 需要注意三點： 第一，班固 ?象形、象事、象意、象聲 ?中 的?象?是象征的意思，許慎 ?象形 ?中

25、的?象 ?是相 像的意思。名稱雖然一樣，但內(nèi)涵不同。 第二， ?象事?與?指事?，?象意?與?會意?， 前者概括性強，后者具體而明確。概括性強，包 容度就大；具體而明確，包容度就小，因此后世 有研究者認為 ?六書 ?并不能概括漢字的所有類 型，在對一些字的類型分析上也出現(xiàn)了種種分 歧。 第三，在排列順序上，班固的排列由具體 到抽象，似乎更符合漢字產(chǎn)生的邏輯發(fā)展。 22 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 3、為什么說班固所說的 ?造字之本?是指造 字的理據(jù)？ 答 : 班固所說的 ?造字之本 ?是指造字的理 據(jù)， ?六書?是根據(jù)造字的理據(jù)而把漢字分為六種 類型。這可以從兩

26、個方面來說明。第一， ?本 ?是 指事字，本義是樹根。引申為根源，根本、根據(jù) 等，但沒有方法的意思。第二， ?六書 ?是漢字教 學的內(nèi)容。 23 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 4、象形字最主要的特征是什么，有什么局 限性？ 答 : 象形字最主要的特征是字形與其所代 表的事物的形狀具有一致性，因而表意具有直觀 性，可以使人見形而知義。象形字的局限性是很 難用這種方法來表示抽象的概念。 5 、為什么今文字中假借字所占的比例很 24 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 小？ 答 : 假借的原則是借字和被借字的讀音相 同或相近。雖然借用同音字來表達

27、詞語的意義很 方便，但因為它無法區(qū)別同音詞，如果毫無節(jié)制 地大量使用，勢必削弱文字的功能，因此在漢字 體系中，假借字所占的比例很小。 25 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 6 、舉例說明意聲字的意符與本義之間的 關系靈活表現(xiàn)在幾個方面？ 答 : 意聲字的意符與本義之間的關系靈活 表現(xiàn)在兩個方面： 第一，同一個意符，在不同 的字中可以表示不同的意義。 例如：?口 ?作意符， 可以表示這樣幾種不同的意義： （）與口有關 的器官：嘴、喙、吻（嘴邊） 、喉；（）與口有 關的行為：含、叫、吞、吐、吸、吹、吮、咬； （）象聲詞：呱、啾、嘩、呼、啦； （）與 語言有關的事情：命、

28、令、召、告、唯、咨。 第二、同一類意義，也可以用不同的意符 來表示。例如：表示建筑物或其局部可以用 ?宀 ?， 如：室、宅、宇；可以用 ?廣?，如：廟、廡、廊； 還可以用 ?戶?，如：房、扃、扉；也可以用 ?尸?， 如屋、層。表示器皿，可以用 ?缶 ?，如： 缸、罐、罌；可以用 ?瓦 ?， 如：瓶、甕、甌；也可以用 ?皿 ?，如：盆、 盂、盎。表示行走，可以用 ?辶 ?，如：返、還、 26 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 追；可以用 ?走 ?，如：趕、赴、趣；可以用 ?彳?， 如：往、徐、循；可以用 ?足?，如：跟、跑、跳； 可以用 ?止?，如：步、前、歱；還可以用

29、 ?行?。 7、字形的內(nèi)部功能有哪些？ 答: 字形的內(nèi)部功能是指字的形體對字音、 字義的作用，字形的內(nèi)部功能有： 1、成與顯示文字。在文字的形音義三要素 中，字形是唯一的物理要素，它是字音字義的代 表者和承載著，如果沒有字形，就無所謂字音字 義。因而，字形的首要功能就是形成并顯示文字。 2、表現(xiàn)字音字義。 文字具有形音義三要素， 但是字音、字義不是直接顯示出來的，它們的出 現(xiàn)，是由字形來表現(xiàn)的。 3、區(qū)分文字。文字是一個符號系統(tǒng)，不同 的文字標示著不同的音義，這些不同，主要字形 來區(qū)分。 27 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 8、字形結構與字的結構的有什么區(qū)別？ 答

30、: 字形結構與字的結構的主要區(qū)別是： 第一，字形結構僅是字的形體組合，而字 的結構則是字的音義組合。 第二，字形結構與字的結構所含的結構單 位層次不同。字形結構具有三級單位，即：筆畫 （或線條）、部件、整字；字的結構只有兩級單 位，即：部件和整字。 第三，人們研究字形結構與字的結構的角 度和目的不同。對于字形結構的研究，僅僅限于 字的形體，這種研究，有助于人們掌握漢字的構 形規(guī)律，可以應用于書寫，幫助人們科學地安排 字的間架結構，使書寫過程合理，所寫的文字美 觀。對于整字字形切分出來的部件可以用作檢字 部首。對于字形結構的切分，也是計算機文字處 理的需要。 第三節(jié)、字形的變化 28 每次作業(yè)做

31、完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 9 、字形感知活動的要求對字形變化有哪 些作用？ 答: 對字形的感知要求字形要容易識別， 即 容易看清楚字形的形狀。這就要求文字必須具有 一定的清晰度。要清晰，就要做到，一，字不宜 筆畫太多，寫得不易過小。如果字形過于繁富， 寫得過小，就不容易看清。第二，部件的分布要 相對地集中，這就使?jié)h字形成了二維結構的塊形 文字。第三，字形之間的區(qū)別度要明顯。 10、心理需求對字形變化有哪些作用？） 答: 人的心理需求就對字形的變化作用有： 1、美化心理對字形變化的作用。字形作為 一種視覺符號，不僅具有實用價值，而且還是審 美對象，人們的審美要求推動著字形

32、不斷的變 29 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 2、類化心理對字形變化的作用。人們的認 知心理總希望把事物歸類，以便有規(guī)律可循，變 難為易。這種心理投射到字形上，就產(chǎn)生了字的 類化。例如同化就是類化的一種表現(xiàn)。另外，一 些字出于表意需要也會發(fā)生類化。 3、異化心理對字形變化的作用。人們也總 是喜歡表新立異，顯示個性。這種心理投射到文 字中，就導致出現(xiàn)了許多不同的書體。 三、說明下列各字的構造類型 鼎：本體象形； 皿：本體象形； 須：烘 托象形； 本：加體指事； 朱：加體指事； 森：同體會意；睡：字義會意； 劣：字 30 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂

33、古代漢語專題 義會意； 儲：形聲字（左意右聲） ； 31 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 四、說明下列字的意符合聲符 警：（從言，敬聲。）瓏：（從玉，龍聲。） 顆：（從頁，果聲。）都：（從邑，者聲。） 完：（從宀，元聲。 ）窘：（從穴，君聲。 ） 基：（從土，其聲。）常：（從巾，尚聲。） 忝：（從心，天聲。）徒：（ 從辵 chu，土聲。）、 32 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題作業(yè) 3 姓 名: 學 號: 得 分: 教師簽名 : 古代漢語專題 一、填空 1、給漢字注音法有：反切法、直音法、 注音字母和拼音字母法 漢字標2注、讀?音反；切注

34、音：是用兩個漢字給另外反一切個字和 相漢被同反字，切標下字注字的讀音字與音被；關切系字是韻母反聲切調(diào)上相字與被切字聲反母切字和 借、古3今、字異、讀外字來形語成以的及原古因書是注異解讀相字治是，通再用有假? 破讀?漸致 33 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 5、 4、漢字的訛音有不含標準的異音；訛變 的字音 根據(jù)字的義項生成次序及生產(chǎn)關系， 多義字的字義可以分為 簡化、 異6、體 字義的變化方式主要有假借、分化、 9、 字義的分化與一般的引申的區(qū)別是引 申是一個詞詞義的發(fā)展， 是歷時的、縱向的分化， 是一個字產(chǎn)生引申義后，為原字義造一個分別字 或為引申義造一個分別字

35、。 的含義1。0、字義的更替是指后代給已有的詞語新 34 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 二、簡要回答下列問題 1、什么是同音字？同音字有幾類，有什么 作用？ 答: 同音字是指讀音相同而形體、 意義不同 的一組字。同音字又可分為基本同音字與完全同 音字兩類。基本同音字是指聲調(diào)不同，聲母、韻 母相同的字。完全同音字則指聲韻調(diào)完全相同的 字。同音字的作用主要是： 1、可以區(qū)別同音詞。 2、同音字可以用來注音。 3、同音字之間，有 的還具有同義關系，人們可以利用同音字來解釋 字義。 4、可以利用同音字來探求詞的同源關系。 5、同音字之間，還可以形成通假關系。 2、漢字誤讀

36、出現(xiàn)訛音有幾種情況？ 答: 1、 因聲旁而誤讀。 2、 因同旁字類 推而誤讀。 3、 因形似而誤讀。 4、 因不明字 意而誤讀。 35 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 3、同義字的意義有幾種類型？ 答: 同義字的意義有五種類型： 1、所指對 象相同，但稱謂不同。 2、意義相同，但主體不 同。 3、意義相同，但使用對象不同。 4、基本 意義相同但程度或數(shù)量不同。 5、同類事物的不 同形態(tài)。 4、什么是字的本義？確定字的本義的標準 是什么？ 答: 字的本義指文字產(chǎn)生時獲得的意義。 確 定字的本義有兩條標準，即字形標準與字用標 準。所謂字形標準，就是字的本義一定要與字形

37、有著密切聯(lián)系，從字形中能到說明。所謂字用標 準是指與字形相聯(lián)系的這個意義，一定要有文獻 用例。 36 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 三、根據(jù)反切寫出漢語拼音 芳菲反( f i) 虛應反 (xng)苦瓜切 (ku) 胡到切 (ho) 都宗切 (dng) 侯古切 (h)基煙切 (ji n)息救切 (xi) 奴案切 (nn) 許良切 (xing) 四、給下列黑體字注上漢語拼音 丁丁 (zhng)龜(qi )茲 (c) 大宛 (yu n) 月(r u)氏 (zzh) 康居 (q) 吐谷 (y)渾 土蕃 (b) 鎬(h o)京 阿 ()房宮 (png) 天姥 (m)山會(k

38、ui)稽 啞()然失笑 心廣體胖 (pn) 造詣 (y) 抨(png)擊時弊 毗 (p)鄰 瞠(chng) 目結舌怙(h)惡不悛 (qu n) 37 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 剛愎(b)自用 草菅(ji n)人命 38 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 五、解釋句中黑體字的意義 答: 1、 擊鼓； 2、 振動、 搖動； 3、 計量單位，十二斛為一鼓； 4、 迎接、 迎候； 5、 迎戰(zhàn)、 迎擊； 6、 排斥、 拒絕； 7、 水域； 8、 大水、 水災； 9、 水攻； 10、 泅水 39 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代

39、漢語專題 六、解釋下列黑體字在句中的意義，并說明 句中用的是本義、引申義還是假借義 答: 1、黎明、天亮，本義； 2、登高，本義； 3、八尺曰尋，本義； 4、擔，本義； 5、寂寞，引申義； 6、通?仞?，假借義； 7、廢墟、故墟，引申義； 8、田壟、田疇，引申義； 9、隱蔽，假借義； 10、通 ?擬?，力量相似，假借義； 40 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 七、解釋下列句中黑體字的句中義和今義 答:1 、句中義：動物用腳刨地；今義：奔走。 2、句中義：恬靜、淡泊；今義：害怕。 3、句中義：害怕；今義：害怕。 4、句中義：一種制作食物的方法，帶毛燒烤；今義：火炮，一

40、 種兵器的名稱。 5、句中義：鎧甲；今義：一種化學元素的名稱。 41 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 八、寫出下列句中通假字的意義 1、 親: 通新， 剛剛。 2、 寤: 通牾， 逆，倒著，句中指難產(chǎn) 3、 友: 通右， 車右，主將的助手。 4、 而: 通能， 能力。 5、 如: 通而， 連詞。 6、 辯: 通辨， 辨明。 7、 無: 通毋， 不要。 8、 頒: 通斑， 斑白。 9、 蚤: 通早， 早晨。 10、有 :通佑，幫助。錯：通措，舍棄。 42 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 43 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古

41、代漢語專題作業(yè) 4 姓 名: 學 號: 得 分: 教師簽名 : 古代漢語專題 一、填空 字常常一字多用 ，除表示本字的意義以外，還要 表示引 申義或假 借義。這種 用字方法，雖然增加 2.古今字產(chǎn)生的直漢接字原的因數(shù)是量一較個少字，記許錄多詞漢 1. 古今字是指在不同的時代里用來表示同 一個詞的一對或一組字，這一對或一組字，產(chǎn)生 在前的叫古字， 產(chǎn)生在后的叫今字， 合稱古今字。 個義項的古字。 3. 通假，又稱古音通假，指古書中本有其 字而不用，卻用一個同音或近音的字來臨時代替 的用字現(xiàn)象 了字的功能，使一個字具有多種意義，但同時又 給人們的閱讀造成了一定的困難。為了解決這個 問題，做到一義一

42、字，人們就造了新字，讓它來 分擔這些多義字的某個義項。這樣，這個新造的 字就是這個義項的今字，而那個原來的字則是這 。 3. 通假，又稱古音通假，指古書中本有其 4. 假借與通假的區(qū)別有兩點： 第一，假借 44 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 是本無其字可用，不得不借； 不用，只是出于習慣 來代替。 第二，假 ，臨時找一個同音或近音字 借是某字被借之后，就成為 借者的字形，因而 久地具有了這個意義；而 通 假則是借字只是在被借 的情況下，才臨時的具有 借義，而在其它場合下 ，借字仍然表示它原來 的 意義。 5 漢字對使用者思維的影響表現(xiàn)在 （ 1） 先漢字是復腦文字

43、 （2） 漢字是圖形的表意文字 意思可以看出來 （3）漢字是音形意的統(tǒng)一體 6. 異體字是指 古代在任何情況下都 形體不 同而意義完全相同 ， 可以互 相 代替的字。 7. 根據(jù)形體特 、造字結構不同的 點， 異體 異字體。 字可以、分構為字四部 ： 件不 同的異體字。 、 構字部 件 結 構位臵不同 的異 體字。這類異體字構 字所用 部件相 同，但部 件在 整字中 的位臵不同。 ）因 筆畫差異而 形成 的異體 字。某些字因 字形（ 演變或書 寫習慣不 同， 導致筆畫變易，從而 形成異體 字。 45 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 二、簡要回答下列問題 1、和拼音文

44、字比較，漢字在保存語言、傳 送語言方面有什么獨特的功能？ 答: 拼音文字比較， 漢字在保存語言方面的 獨特功能是更能超越時代，溝通古今語言。在傳 送語言方面的獨特功能主要表現(xiàn)在能夠超越方 音，溝通方言。 2、在中華文明的發(fā)展過程中，漢字發(fā)揮了 哪些重要的作用？ 答: 第一、漢字是管理國家事務的重要工 具。 第二、漢字是人與人之間交際的重要手段。 第三、漢字記錄了生產(chǎn)技術，從而有力地 促進了物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展。 第四、文字為歷史記載提供了最好的手段。 第五、漢字是文化教育最重要的工具。 第六、文字還被用來著書立說。 第七、漢 字是文化傳播最重要的載體。 46 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行

45、裝訂 古代漢語專題 3 、為什么說漢字對漢民族的發(fā)展壯大與 國家的統(tǒng)一作出了巨大的貢獻？ 答: 國家的統(tǒng)一， 在很大程度上要依靠共同 的語言，共同的文化。而漢字對在中華大地上形 成共同的漢語和共同的漢文化，產(chǎn)生了難以估量 的作用，從而對中國的統(tǒng)一， 產(chǎn)生了巨大的作用。 中國和歐洲的面積差不多，歐洲在歷史上，一直 處于分裂狀態(tài)， 現(xiàn)在仍然有幾十個國家， 而中國， 早在兩千多年前就形成了一個統(tǒng)一的國家，而且 在歷史上，統(tǒng)一一直是發(fā)展的主流，這在很大程 度上，是因為中國使用著形體穩(wěn)定的、能夠溝通 各地方言的漢字。漢字產(chǎn)生的根本原因在于管理 事務的需要，反過來，漢字為國家的管理提供了 最好的工具。有了

46、文字，就可以積累政治管理的 經(jīng)驗，可以形成成文的制度法令。中國社會很早 就形成了統(tǒng)一的國家，有了完善的管理體制，這 與文字的參與有著莫大的關系。 47 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 4、為什么說漢字為提高學習和工作效率提 供了條件？ 答: 文字是人們學習和工作的主要工具之 一，人們閱讀文字的速度直接關乎到學習和工作 的速度。中文閱讀速度約是英文閱讀速度的 1.6 倍。這就為使用漢字的人的學習、工作的高效率 奠定了基礎。 閱讀不僅是學習的方法，而且也是工作的 重要方法，不言而喻，對于需要閱讀的工作來說， 高效率的閱讀，也就意味著高效率的工作。 5、為什么說漢字的運用有助于大腦的發(fā) 展？ 答: 漢字是意 /音文字，它在人們的認識過程 中，既作用于人的視覺認識系統(tǒng)，同時又作用于 人的聽覺認知系統(tǒng)，因而比表音文字更有利于大 腦的開發(fā)人的大腦分為左右兩個半腦，左腦負責 語言、數(shù)學、邏輯等方面的感知思維活動，右腦 48 每次作業(yè)做完后 , 由此剪下 , 請自行裝訂 古代漢語專題 負責空間、音樂、想象、視覺等方面的感知思維 活動。兩個半腦，只有同時開發(fā)，均衡發(fā)展，智 力才能健全。人的文字閱讀活動是開發(fā)智力的重