武實小分校集體備課記錄第1稿

1、文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持! 武實小分校集體備課記錄第1稿 備課日期：4月8日 教學(xué)日期：4月18日 課 題 我設(shè)計的動漫形象 單元 8 教學(xué)內(nèi)容 我設(shè)計的動漫形象 課時 1 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：了解卡通與生活的密切關(guān)系，感受卡通中蘊含的民族及地區(qū)文化 的各異風(fēng)格。 過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)卡通形象的基本設(shè)計方法，并嘗試用繪畫的方式來設(shè)計一個獨 特、有趣的卡通形象。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對卡通形象的審美情趣并激發(fā)學(xué)生對卡通 的持久性興趣，體驗卡通設(shè)計帶來的創(chuàng)造樂趣。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計方法，大膽地運用夸張、擬人、變形的方法為校園運 動節(jié)（藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)）

2、設(shè)計一個獨特的卡通形象。 教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使設(shè)計的卡通形象具有新、奇、趣的特 點。 教學(xué)具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件、范畫。 學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。 資源整合 PPT課件 教學(xué)過程 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 一、尋訪動漫，滲透學(xué)習(xí)意識 1.小豬佩奇視頻播放，看大家都被佩奇這個卡通形象吸引 了住了眼球，其實讓我們一起來找一找，你們身邊是否也藏著這些 可愛的小精靈呢？生活中的物品多著呢，看看哪個是你取喜歡的， 能告訴大家喜歡的理由嗎？3.讓我們走出教室，看看生活中的 哪些地方也會有這些可愛的卡通形象？（ PPT幼兒園的墻上像個卡 通王國，小朋友仕這里學(xué)習(xí)生活會特別地快樂！坐在公園的休閑椅 上,旁

3、邊有這些憨態(tài)可掬的卡通動物伴著我們， 真是童話般的世界！ 看，柱子上的卡通伙伴們正在熱情地招呼著八方游客。 4.小結(jié)：卡通已經(jīng)成為我們生活中的親密伙伴了，尤其是有個 小伙伴是我們熟悉的，你認出來了么？它就是上海世博會上的海寶。 過渡：在這些大型場合它們都是形象代言人是大家喜歡的吉祥 物。原來卡通形象不光小朋友們喜歡，其實大人也非常喜歡它們。 今天我們一起來學(xué)習(xí)卡通，體驗一下卡通設(shè)計師的創(chuàng)作樂趣。揭示 課題“我設(shè)計的動漫形象”。 二、走進動漫，學(xué)習(xí)設(shè)計方法 1. 簡要地了解動漫的小知識。 讓我們先來了解一下動漫。有小朋友郁悶了卡通是動漫嗎？動 漫是卡通嗎？其實“動漫”是一種綜合的藝術(shù)形式，是卡通

4、、動畫 與漫畫的組合體，它包含了繪畫、文學(xué)故事和電影藝術(shù)。以前它是 電影正式放映前的一段休閑小品，現(xiàn)在逐漸發(fā)展成為了一種獨立的 藝術(shù)類型。小朋友你們對動漫是不是有一點理性的認識了么。 2. 揭示動漫的設(shè)計方法。 （1）考考你：大名鼎鼎的卡通明星米老鼠大家都認識。老師考 考你，它的設(shè)計師是誰呢？生：迪士尼先生。 迪斯尼先生怎么會萌生這個創(chuàng)作靈感的呢？這其中還有一段小 故事呢。故事是，由此萌發(fā)了創(chuàng)作靈感，設(shè)計出了人見人愛的 米老鼠。 小結(jié)：這個故事告訴了我們一個設(shè)計動漫的好方法是什么呢？ （2）這樣我們就有一點小小的依據(jù)了。 洋蔥頭歷險記里 面有很多歡呼的人群里面都是誰呢？ 方法一：尋找原型。 現(xiàn)

5、在老師請大家猜猜它是誰。其實這是設(shè)計師在設(shè)計動漫時的 常用方法。鴨子的嘴巴扁扁的，豬的鼻子大而圓，它其實是保留了 這些原型的什么？ 方法二：保留特征。 米老師保留了老鼠的什么特點？尾巴細細長長的，大大的耳朵。 來看看這個，其主要特征有沒有保留？又是功夫熊貓保留了熊貓的 什么特點？嬌虎浣熊師傅呢？小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它跟真的動物比 起來差異非常大，它們都是用簡單的幾何圖形橢圓組成。 方法二：提煉變形。 小朋友那這又是什么方法呢？老師告訴你，把它變得夸張一點 簡潔一點，這個叫做變形。提煉變形是動漫形象中常用的方法。你 們瞧hello kitty 、snoopy形象十分簡介也非?？鋸?，就是用的這 種方

6、法。在來看看生活中的老鼠會穿著衣服嗎？會大搖大擺的走路 么？會講話么？那這又是什么方法呢？ 方法四：形象擬人（表情、角色、性格）。 這就是擬人處理的方法。這群海綿寶寶有害怕的有做鬼臉的， 喜怒哀樂都有，這會是什么擬人呢？講的稍微完善一點，由于服 裝不同它們的角色不同。還有羊村里聰明的喜羊羊，力大無窮的壯 羊羊，愛美的美羊羊這些羊用性格來擬人來表現(xiàn)的。畫的差不 多的時候該上色了。 方法五：色彩主觀。 生活中有灰色兔子么？有粉紅色兔子么？生活中有沒有一家人 像辛普森一家是金黃色的皮膚、藍色頭發(fā)嗎？那這些顏色其實是誰 的主意呢？設(shè)計師心里的主意。也是他們的主觀的意愿，這就是色 彩主觀。 觀察和分析樹

7、立了設(shè)計動漫的五個方法，誰來回憶一下？在設(shè) 計多啦A夢和孫悟空的時候用了哪些方法？原型是誰？身上可以找 到好多圓，尤其是顏色。 三、設(shè)計動漫，表現(xiàn)無拘創(chuàng)意 1剛才我們學(xué)了好多本領(lǐng)，老師啊也想給大象來動漫一下。 2. 在之前校園裝扮節(jié)上，這是小朋友為校園妝扮節(jié)設(shè)計的吉祥 物，第一幅是怪獸的角色 3. 這兩個形象你喜歡么？你喜歡哪個？ 校園妝扮節(jié)結(jié)束了又有新的開始。讓我們一起為校園藝體節(jié)設(shè) 計動漫形象。哪個同學(xué)來分享下你想設(shè)計怎么樣的動漫形象。 四、作品展示、欣賞與評價 1你覺得自己設(shè)計的卡通形象神氣、可愛、吸引人嗎？ 2你在設(shè)計時運用了哪些方法？你認為哪些方法、哪個環(huán)節(jié)處 理得比較滿意？ 3.你最喜歡哪一位同學(xué)設(shè)計的卡通形象？為什么？ 4你能給1-2位同學(xué)的作品提提建議嗎？ 五、課堂小結(jié)與拓展 教師：今天我們用了尋找原型、保留特征、提煉變形、形象擬 人等方法為班級參加校園藝體節(jié)活動設(shè)計了一個動漫形象。如果我 們把今天設(shè)計的平面動漫形象變成立體的造型是否會更有趣呢？ (PPT欣賞立體造型的動漫形象。 課后我們可以找同學(xué)或家長合作，找些布、棉花、紙盒、彩紙 等廢舊材料來制作。這樣的動漫形象一定更吸引人。今天的學(xué)習(xí)先 告一段落，老師