愛——幼兒園文化的核心

1、愛幼兒園文化的核心髓研究i一,幼兒園文化的性質(zhì)和主要特征幼兒園文化是幼兒園人文精神的體現(xiàn),是幼兒園辦園方針與環(huán)境氛圍,保教理念與管理策略,人才素質(zhì)與硬件設(shè)施等所折射的一切顯性和隱性的文化現(xiàn)象的總和.優(yōu)秀的幼兒園文化的形成是幼兒園辦園理念成熟的重要標(biāo)志,良好的幼兒園文化氛圍是教師,孩子,家長共同成長的土壤.幼兒教育是一項(xiàng)需要強(qiáng)烈的情感投入的事業(yè),它首先是”愛”的教育,沒有愛就談不上成功的幼兒教育.蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:”教師技巧的全部奧秘就在于如何去愛學(xué)生.”對于保教工作者而言,其工作的成敗在于是否始終忠誠并熱愛幼教事業(yè),是否對孩子有發(fā)自內(nèi)心的愛.只有全身一d地愛孩子,才能激情飽滿地

2、投身于幼教事業(yè),并在幼教工作中自覺學(xué)習(xí),不斷實(shí)現(xiàn)自我完善,呵護(hù)孩子幼小的d靈.只有把自己愛的情感通過多種形式投射到幼兒的心田,師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn),產(chǎn)生情感的共鳴,而共鳴狀態(tài)下的教育,才是最有效最成功的教育.對孩子而言,只有在愛的環(huán)境中受到熏陶,才能產(chǎn)生愛的健康情感,逐漸做到愛老師,愛親人,愛家庭,愛幼兒園,愛大自然,愛社會,愛祖國.而也只有這種愛,才會產(chǎn)生積極的心理體驗(yàn),促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展,從而真正做到快樂成長,這無論是對幼兒時期各種基本素質(zhì)的培養(yǎng),健康個性的養(yǎng)成,身心潛能的開發(fā),還是孩子的終身學(xué)習(xí)發(fā)展都是十分重要的.因此,幼兒園應(yīng)以”愛的教育”為46云辮規(guī)罨糊新?10舀幼兒園文化

3、的核心陳作華主線,使教師和孩子都能感受到園內(nèi)充滿著的溫馨的愛,促進(jìn)教師,孩子和幼兒園和諧發(fā)展.也就是說,愛是幼兒園文化的核心.而這種愛,除了情感層面上的表現(xiàn)外,同時也深刻地反映為理性的管理,是愛與責(zé)任的高度和諧統(tǒng)一.這就是以”愛”為核心的幼兒園文化的最顯著的特征.二,以”愛”為核心的幼兒園文化的主要內(nèi)容幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出,幼兒園的教育內(nèi)容是全面的,啟蒙性的,可以相對劃分為健康,語言,社會,科學(xué),藝術(shù)等五個領(lǐng)域,也可作其他不同的劃分,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒情感,態(tài)度,能力,知識,技能等各方面的發(fā)展.因此,幼兒園文化建設(shè)必須緊緊圍繞孩子的快樂健康成長進(jìn)行,以孩子為中心,這是任

4、何時候都不能背離的.從另一個方面來講,幼兒園作為一個特定的教育機(jī)構(gòu),它本身也是在社會競爭中生存發(fā)展的,在服務(wù)孩子的健康成長,實(shí)現(xiàn)自身的社會價值的同時,必然要考慮自身社會競爭力的增強(qiáng),其中包含兩大要素:幼兒園的整體辦園水平,教師的團(tuán)隊(duì)合作能力.因此,以”愛”為核心的幼兒園文化主要體現(xiàn)在以下幾方面:(一)大愛:加快幼教發(fā)展,增加優(yōu)質(zhì)服務(wù).大愛就是寬廣,無私的愛.當(dāng)前,和諧成為社會發(fā)展的主題,而優(yōu)質(zhì)幼教資源的總量與人民群眾的要求日益增長的矛盾還十分突出,以愛為核心的幼兒園文化的使命,就是用科學(xué)的態(tài)度,誠實(shí)的心靈,務(wù)實(shí)的踐行,改革的勇氣,創(chuàng)新的精神去加快幼兒園的發(fā)展,讓教師真正熱愛自己的職業(yè),把自己的

5、職業(yè)當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自身價值的重要途徑,讓更多的孩子接受更優(yōu)質(zhì)的幼教服務(wù).(二)博愛:以人為本,面向全體師生,促進(jìn)師生共同成長.博愛就是廣博的愛.幼兒園文化環(huán)境要以師生為主,有利于師生快樂的教和學(xué),促進(jìn)師生互動,共同成長.幼兒教育就是要面向全體孩子,真正做到”一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子”.充實(shí)快樂的人生應(yīng)有廣泛的興趣愛好,幼兒園應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件,環(huán)境,激發(fā)師生對生活,學(xué)習(xí)等一切事物的興趣愛好.讓每個孩子都能享受高質(zhì)量的,科學(xué)的保育教育,促進(jìn)他們健康,快樂地成長.(三)真愛:落實(shí)保教規(guī)程,規(guī)范辦園行為.真愛實(shí)際上是一種科學(xué)之愛,理性之愛.體現(xiàn)真愛的教育才是負(fù)責(zé)任的教育,才是真正的教育.一方

6、面要尊重幼兒的身心特點(diǎn),尊重幼兒園保教規(guī)律,認(rèn)真落實(shí)保教規(guī)程,加強(qiáng)教育科學(xué)研究,積極探索總結(jié)科學(xué)的保教方式方法,使孩子身心和諧發(fā)展,潛能得到科學(xué)開發(fā),培養(yǎng).另一方面正確看待每個孩子,尊重每個孩子,把孩子當(dāng)作真正的人,尊重其人格,滿足其需要,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識真,善,美,幫助幼兒形成良好的道德品質(zhì),促進(jìn)其人格健康發(fā)展.(四)兼愛:注重以人為本,鼓勵教師成才.兼愛提倡的是愛人,互愛互助,而不是互怨互損,對于幼兒園教師團(tuán)隊(duì)精神的打造具有重要的意義.作為幼兒園,要在健全制度和營造氛圍上雙管齊下,真正做到幼兒園發(fā)展以教師為本,鼓勵,支持教師發(fā)展.并且在教師中大力倡導(dǎo)健康,和諧的人際關(guān)系,用愛凝聚人心,打造團(tuán)結(jié)

7、競爭并存,集體個體并重的幼兒園團(tuán)隊(duì).促進(jìn)幼兒園又好又快地發(fā)展.三,愛文化的培植途徑和方法以愛為核心的幼兒園文化的培植是一個長期的,漸進(jìn)的過程,一般來說,要遵循”幼兒園大力倡導(dǎo),園長,教師,幼兒,家長四位一體;環(huán)境與內(nèi)涵,物質(zhì)與精神并重,形神兼?zhèn)?注重踐行”的原則,具體要做好以下幾方面的工作:1.充實(shí)幼兒園精神文化內(nèi)涵.鮮活愛之魂幼兒園精神文化是一所幼兒園本質(zhì)的,個性的,精神風(fēng)貌的集中反映,是幼兒園文化的靈魂,也是其發(fā)展的動力.以愛為核心的校園文化應(yīng)體現(xiàn)以下原則:充滿人文關(guān)懷,與人為善,寬容友愛,合作尊重,努力為他人服務(wù);守秩序,守紀(jì)律,講規(guī)矩,講誠信;嚴(yán)格精細(xì),認(rèn)真務(wù)實(shí),特別是要把愛祖國,愛人

8、民,愛事業(yè)和珍惜生命作為精神文化建設(shè)的主線,使”愛”成為幼兒園文化建設(shè)鮮活的靈魂.2.重視幼兒園園長文化建設(shè).清浚愛之源園長是幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵.是幼兒園文化的倡導(dǎo)者和主要力行者.因此,園長要有”海納百川,有容乃大”的氣度,做到有思想,有愿景,有個性,有創(chuàng)新精神,走特色之路,做有個性的園長,將愛的理念貫穿在幼兒園的發(fā)展過程中,體現(xiàn)到幼兒園管理工作的方方面面.作為團(tuán)隊(duì)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,要在形成和建設(shè)團(tuán)隊(duì)精神上發(fā)揮積極的作用,對每個成員既關(guān)懷又嚴(yán)格要求,用自己的人格力量,使教職工隊(duì)伍思想統(tǒng)一,管理認(rèn)同.情感融洽,行動默契.有高度的組織性,紀(jì)律性和全局意識,成為幼兒園團(tuán)隊(duì)的精神領(lǐng)袖和力量核心.3.加強(qiáng)

9、幼兒園制度文化建設(shè),筑牢愛之基科學(xué),規(guī)范和實(shí)用的規(guī)章制度,合理,嚴(yán)謹(jǐn)和高效的組織管理機(jī)構(gòu).合格,敬業(yè)和創(chuàng)新的管理人員是保證幼兒園文化得以順利實(shí)施的基礎(chǔ).在幼兒園制度文化建設(shè)中,要始終堅持”以人為本”的原則,體現(xiàn)幼兒園特有的管理理念,人文精神和運(yùn)行效度,為幼兒和教師的身心健康發(fā)展提供制度保障.一是以幼兒發(fā)展為本,為每個幼兒的健康成長服務(wù);二是以教師發(fā)展為本.讓每一位教師教師成才成功;三是構(gòu)建師生和諧,促進(jìn)師生共同成長.4.強(qiáng)化幼兒園團(tuán)隊(duì)文化建設(shè).鞏固愛之本教師是幼兒教育的主體,也是幼兒園文化的主要實(shí)踐者.由于幼兒園以女性為主的特殊的教師結(jié)構(gòu),幼兒教師具有朝氣蓬勃,熱情澎湃的優(yōu)勢,又有理性不足,視

10、野不廣的劣勢,師資隊(duì)伍呈現(xiàn)多元性.因此,在教師隊(duì)伍建設(shè)中,除了嚴(yán)格要求,不斷提高保教工作水平外,還要有意識地進(jìn)行科學(xué)的現(xiàn)代公共關(guān)系教育,營造和諧的人際環(huán)境.培養(yǎng)教職員工的團(tuán)隊(duì)意識,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,集體進(jìn)步,使教師從心理上認(rèn)同組織,體驗(yàn)自己的存在價值.此外,注重教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享,探索合作學(xué)習(xí),同伴成長培訓(xùn)模式,形成優(yōu)良的教師團(tuán)隊(duì),為幼兒園整體發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ).5.優(yōu)化幼兒園環(huán)境文化建設(shè),美化愛之園精心創(chuàng)設(shè)的環(huán)境文化對孩子身心健康和諧發(fā)展具有”潤物細(xì)無聲”,潛移默化的教育作用.根據(jù)幼教工作的特點(diǎn),在幼兒園環(huán)境文化建設(shè)中,要始終體現(xiàn)愛的主旋律,科學(xué)規(guī)劃,突出特點(diǎn).一是要處處為孩子著想,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美整潔

11、的物質(zhì)環(huán)境,陶冶孩子l調(diào)查研究的健康性情,培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,激發(fā)孩子對生活的熱情:二是要倡導(dǎo)積極健康的幼兒園禮儀,營造尊重,信任,寬容,支持,合作,文明,健康,和諧的人文精神環(huán)境;三是突出愛的主線,有機(jī)創(chuàng)設(shè)生動活潑的,有特色的文化景觀和設(shè)施.6.加強(qiáng)幼兒園課程文化開發(fā).綻放愛之花課程文化指按照一定社會發(fā)展對下一代獲得社會生存能力的要求,對人類文化的選擇,整理和提煉而形成的一種課程觀念和課程活動形態(tài).根據(jù)幼兒園保教工作的特點(diǎn),一方面可以利用傳統(tǒng)節(jié)日,設(shè)計角色游戲,開發(fā)活動課程,對孩子進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育;一方面可以結(jié)合參觀游覽,對孩子進(jìn)行愛家鄉(xiāng),愛國,愛大自然的熏陶教育.對中班和大班等年齡大一些的孩子,可以利用講故事的形式,進(jìn)行”四愛”教育以及愛地球,愛人類,愛資源教育,為培養(yǎng)具有民族精神和國際視野的未來人才打下堅實(shí)的基礎(chǔ).一般說來,只要遵循幼教規(guī)律,結(jié)合自身實(shí)際,加強(qiáng)幼兒園課程文化開發(fā),就可以不斷凸現(xiàn)幼兒園文化建設(shè)的特色,讓愛的鮮花開滿幼兒園的每個角落.“愛人者,人恒愛之”,這是幼兒園文化建設(shè)