六年級(jí)心理健康上冊(cè)教案-第十三課 珍愛(ài)自己 通用版

1、 第十三課 珍愛(ài)自己一、設(shè)計(jì)背景小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入青春期，這個(gè)階段的孩子身心發(fā)展的速度都在加快，身心的變化讓他們有了從來(lái)沒(méi)有的渴望、好奇、迷茫、甚至是害怕，他們的情緒也容易受到外界事情的干擾，遇到困難容易退縮、消極。情感意志薄弱和內(nèi)心要求獨(dú)立成了一對(duì)矛盾的共同體。對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子開(kāi)展生命教育，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育。教師組織開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一定的逆境，磨練學(xué)生的意志，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)痛苦和苦難是生命的一部分，生命只有在戰(zhàn)勝苦難中才會(huì)有樂(lè)趣，才會(huì)有生機(jī)。常言道，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！边@些都說(shuō)明生命只有從小不斷經(jīng)受挫折訓(xùn)練，不斷經(jīng)歷挫折打擊，才能使失敗成為進(jìn)身之階，成為無(wú)價(jià)之

2、寶，成為成功之母。二、教學(xué)目標(biāo)（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是寶貴的、獨(dú)特的、有價(jià)值的，感受生命的美好。（2）培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折的能力，并發(fā)現(xiàn)生命成長(zhǎng)的意義與價(jià)值。（3）通過(guò)活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命，珍愛(ài)生命，敬畏生命，從而樹(shù)立積極的人生觀和價(jià)值觀。三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命成長(zhǎng)的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)尊重生命、熱愛(ài)生命、敬畏生命，從而樹(shù)立積極的人生觀和價(jià)值觀。四、教學(xué)準(zhǔn)備每位同學(xué)準(zhǔn)備好黑水筆、紙和卡片。教師準(zhǔn)備好多媒體課件以及相關(guān)活動(dòng)材料。五、教學(xué)過(guò)程1、心情話(huà)吧（1）話(huà)題導(dǎo)入。讓學(xué)生談?wù)勅俗顚氋F的是什么？（2）閱讀體驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：主人公小萌的情緒變化是由什么引起的？她是如何看

3、待自己生命的？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，生命是美好的、短暫的，千萬(wàn)不能因?yàn)樯钪械男〈煺鄱艞壣?。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)出發(fā)，提升對(duì)自己生命的認(rèn)識(shí)。）2、心靈港灣（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料，根據(jù)自己對(duì)生命的理解，充分談?wù)勛约簩?duì)生命的認(rèn)識(shí)，對(duì)自我的認(rèn)同與接納。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：如何面對(duì)生活中的挫折？在挫折面前我們應(yīng)該怎么做？怎樣熱愛(ài)生命？如何讓 自己的生命變得有意義有價(jià)值？通過(guò)具體事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú)特性，感受生命的美好與價(jià)值。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在人的一生中挫折是難免的，但不能遇到挫

4、折就放棄自己的生命，生命的珍貴在于它的不可重復(fù)性。一個(gè)真正熱愛(ài)生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大的挫折，都不會(huì)放棄生的希望的。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人生不可能是一帆風(fēng)順的，總會(huì)有挫折。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到自己是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人的生命只有一次，應(yīng)該對(duì)生命充滿(mǎn)敬畏之心。）3、活動(dòng)在線(xiàn)（1）請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)、有感情地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌傳達(dá)出的對(duì)生命的理解。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：詩(shī)的每一節(jié)開(kāi)頭都說(shuō)“我不去想”他真的不去想那些問(wèn)題嗎？你是如何理解“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”的？聯(lián)系自己的生活，談一談你是怎樣面對(duì)生活中的成功、挫折與不幸的？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

5、人只要熱愛(ài)自己的生命，就什么困難都不怕，就能不顧一切地去實(shí)現(xiàn)自己的理想，這才是正確的人生態(tài)度。 （設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生理清詩(shī)歌的思路，品味詩(shī)中富有哲理的語(yǔ)句，闡述自己對(duì)生命的感悟，認(rèn)識(shí)生命的意義，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。）4、活動(dòng)在線(xiàn)（1）學(xué)生先分小組交流，完成書(shū)上的填空。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：小組代表分享填寫(xiě)內(nèi)容，接著提問(wèn)：面對(duì)不同的身份、不同職業(yè)的人有了初步的理解與認(rèn)識(shí)，此時(shí)你想說(shuō)什么？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：生命的意義在于通過(guò)自己的努力獲得更好的生活，不同的工作會(huì)有不同的價(jià)值體現(xiàn)，醫(yī)生的價(jià)值在于治病救人；環(huán)衛(wèi)工人的價(jià)值在于讓環(huán)境變得更美好只

6、要我們對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，對(duì)他人有所幫助，我們的生命就有意義。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有獨(dú)特的生命價(jià)值，世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉。）5、加油站（1）大聲朗讀珍愛(ài)自我的理念。（2）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享朗讀后自己內(nèi)心的獨(dú)特感受。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：引用奧斯特洛夫斯基的名言：“人最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回憶往事的 時(shí)候，不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧；當(dāng)臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。”（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的能量，讓他們正確對(duì)待生命，珍愛(ài)生命，敬畏生命。）6、親子分享鼓勵(lì)學(xué)