家訪工作報告

1、暑假家訪工作 為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、 思想狀況、 學(xué)習(xí)實(shí)踐的效果， 同時也為了實(shí)施學(xué)校的教育方針，進(jìn)一步了解學(xué)生，爭取家 長對學(xué)生教育工作的支持和配合，提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)師生 的感情交流。同時讓我們在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境中，在 了解學(xué)生家長的文化素養(yǎng)和教育狀況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行 全面、認(rèn)真、分析了解，實(shí)現(xiàn) “一把鑰匙開一把鎖 ”的教育方 式。讓學(xué)校教育、家庭教育、社會教育相結(jié)合，架起與家長 聯(lián)系和溝通的橋梁，使家長根據(jù)自己子女的特點(diǎn)，制定相應(yīng) 的教學(xué)措施，讓學(xué)生健康成長。因此家訪具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意 義。我們應(yīng)充分做好準(zhǔn)備，先了解學(xué)生在學(xué)校的品德和學(xué)習(xí) 具體情況。然后有針對性地進(jìn)行家訪，言及

2、其中利弊，以學(xué) 生表現(xiàn)為依據(jù)，切中要害地提出問題，最后與家長商討在現(xiàn) 實(shí)的情況下，怎樣教育子女的具體方案，在雙方的共同努力 下，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，深刻體會到家庭教育與學(xué)校教育 相結(jié)合的重要性， 力爭達(dá)到 “人不能停留在過去， 更應(yīng)該面對 現(xiàn)實(shí) ”，為學(xué)生指明發(fā)展的方向，消除學(xué)生 “讀好了書，也是 一樣 ”的不成熟的顧慮，讓他們奮發(fā)圖強(qiáng)，積極向上。本著這種指導(dǎo)方針，今年暑假 8 月份我對 6 名學(xué)生進(jìn)行 了家訪。通過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩 子是被你關(guān)心的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動 等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即 使你沒有華麗的詞語，家長對你所

3、說的話也會很感興趣的， 同時也會理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪工作進(jìn) 行總結(jié)。一、家訪的內(nèi)容： 第一、了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀 況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；第二、 了解學(xué)生在假期中的生活、 學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐活動。 第三、向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家 長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共商共同 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確 的人才觀、質(zhì)量觀和價值觀第四、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對群眾關(guān)心的 熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作。第五、征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議等。二、家訪過程解析第一 只有了解才會更好的教育我一直以為

4、， 孩子是棵慢慢成長的小樹， 學(xué)校是大環(huán)境， 當(dāng)我對孔令哲進(jìn)行家訪的時候，才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原因 是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了，孔令哲的父母 開小吃店， 有時候忙就顧及不到孩子， 很多活是孩子自己干， 買菜啊自己回家啊做作業(yè)等，有段時間這個孩子容易情緒上 有小波動，和同學(xué)容易起沖突，如果不是家訪我們始終也不 會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么？這樣我回到學(xué)校 我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時又有 約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解 你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。第二 有問必答 在家訪的時候，我發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題，有 時候我們會無從

5、回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個 方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽 視，從而對我們工作失望。在家訪尹懿家庭的時候，我只記 住了孩子的數(shù)學(xué)成績和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹 了。和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當(dāng)家長問起我孩 子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時候，我突然懵了，我只是數(shù)學(xué) 老師呀！我怎么會知道哪些呢？但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班 主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長并沒有 責(zé)怪我們，但是也覺得自己工作疏忽了！第三 心靈的溝通 在家訪的時候，有一個以前很少交流的家長通過家訪以 后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這 就是心靈溝通的效果吧！在家

6、訪過程中造成家長很少和我們 溝通的原因有兩個。一是，自己的普通話不好，不好意思和 我們說話。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有 水平。由于本地語言的問題，很多家長都表示很想和我們溝 通，只是自己的普通話講得很差， 還有自己也沒有什么文化， 不知道說什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時候， 首先，肯定我可以通過他們的表達(dá)知道他們的意思，所以請 家長們可以和我交流。然后，只要是關(guān)于孩子的問題，任何 問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地 方。家長聽到這些話之后， 慢慢的我們的溝通也來也頻繁了， 這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工 作的不足之處也很快得已糾正

7、。這也是一種雙贏的局面。三、家訪結(jié)果分析第一、假期時間的浪費(fèi) 學(xué)生的假期，對一所學(xué)校、一個家庭、一個學(xué)生來說， 都是一件大事。假期應(yīng)是孩子們最向往、最快樂、最輕松的 時候，但在本次家訪中我卻了解到了家長的擔(dān)心，社會的煩 心。孩子們在學(xué)校里每天生活豐富多彩，只要學(xué)校一放假， 日程表就變成了：睡懶覺、泡網(wǎng)吧，要么就是各種各樣的輔 導(dǎo)班，實(shí)在乏味極了。有的孩子埋怨 “ 放假太沒勁，還不如 不放。 ”第二、假期無假缺生活、缺快樂、缺自主、缺同伴，這 “四缺 ”是本次 調(diào)研反映出來的學(xué)生寒假生活的主要問題。培訓(xùn)、假期作業(yè) 和走親訪友成為學(xué)生寒假生活的三大主體活動， 其中 35.1% 的學(xué)生假期生活以培訓(xùn)

8、為主， 53.7% 的學(xué)生以作業(yè)為主，培 訓(xùn)和作業(yè)已成為其假期生活主線。有些學(xué)生對假期生活不滿 意，其中 11.9% 的學(xué)生認(rèn)為假期生活沒意思，缺少自主性， 只有 48.5% 的學(xué)生感到假期生活有趣； 70.9% 的學(xué)生假期主 要是和長輩在一起， 只有 10.9% 的學(xué)生主要是和同齡伙伴在 一起。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生的假期生活充滿了家長安排和設(shè)計(jì)的培 訓(xùn)，使假期成為學(xué)期的延伸第三、家長的大撒把 在家訪中家長講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你 了啊，我們?yōu)榱松?jì)忙著打工，實(shí)在是沒時間管??！看得出 家長對孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心?。〉俏覀円?想說：家長兄弟，您的孩子，也是我的學(xué)生，我們的目的是

9、 一致的，再忙也不要忘了孩子的學(xué)習(xí)??！第四、缺少關(guān)愛的留守兒童和單親家庭 在家訪中留守兒童和單親家庭的孩子占了很大一部分， 因?yàn)槿鄙賽?，?dǎo)致這些學(xué)生思想偏激、憂郁、不合群，這對 家庭和學(xué)校乃至整個社會而言都是一個急需解決的問題。四、家訪的啟發(fā) 第一、老師布置假期作業(yè)要適量、要講究質(zhì)量，而且要 不拘一格、形式多樣。中小學(xué)假期不是簡單地讓學(xué)生休息、娛樂，假期的另一 個作用是要讓學(xué)生有更多一點(diǎn)時間和機(jī)會去了解社會、去感 受生活，并在這樣的過程中學(xué)會交流、學(xué)會體驗(yàn)。因此，我 們老師應(yīng)該盡最大的努力使自己布置給學(xué)生的假期作業(yè)能 與生活相聯(lián)系， 能給學(xué)生一些體驗(yàn)式、 實(shí)踐式的作業(yè)。 比如， 現(xiàn)在一些學(xué)校利

10、 用假期安排學(xué)生開展豐富多彩的綜合實(shí)踐 活動就應(yīng)該大力推行第二、家長要重視孩子的發(fā)展需求家長與孩子多溝通、 多交流。 家長應(yīng)該尊重孩子的選擇， 對孩子進(jìn)行必要的生活指導(dǎo)；同時應(yīng)主動與孩子談心，多給 孩子一些行動和心靈上的關(guān)愛，最好能帶他一起郊游、一起 學(xué)習(xí)。此外，家長和孩子要共同制訂計(jì)劃，這個計(jì)劃要讓雙 方都接受，另外，家長應(yīng)多給孩子講有關(guān)安全、網(wǎng)絡(luò)和性等 方面的知識。第三、孩子成才需要學(xué)校教育， 而成功則要靠社會實(shí)踐， 二者缺一不可。社會實(shí)踐是學(xué)校教育和社會接軌的一個重要條件，但目 前社區(qū)為學(xué)生服務(wù)的空間少，存在著需求與服務(wù)之間的巨大 落差。社區(qū)為學(xué)生提供假期服務(wù)有著相當(dāng)大的客觀潛在需 求。因此，由學(xué)校出面，協(xié)同社區(qū)，組織一些有意義的社會 實(shí)踐活動，有利于促進(jìn)孩子和諧成長、全面發(fā)展。其實(shí)，豐富多彩假期活動，實(shí)施素質(zhì)教育，不僅靠開一 門課、辦一個培訓(xùn)班就能達(dá)到目的，需要家庭、學(xué)校、社會 共同來完成。 我們應(yīng)緊緊抓住假期這一時機(jī)全方位、 多渠道、 多手段地開展各種有益活動，從而提高學(xué)生全面素質(zhì)。只有 這樣，才能讓孩子在假期中邊玩兒。最后，我感謝學(xué)