蘇教版二年級語文下冊《文21 真想變成大大的荷葉》精品課教案_10

1、美讀 想象真想變成大大的荷葉第二課時教學(xué)設(shè)計目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、能有感情地朗讀詩歌，并能用自己的方式表現(xiàn)詩歌。 2、通過想象朗讀，感悟詩的意境，發(fā)揮想象力，體會閱讀的樂趣。 3、能用“ 來了，在荷葉上（下） ”這樣的句式寫話，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，調(diào)動學(xué)生的體驗，發(fā)揮想象，引發(fā)與文本的共鳴。教學(xué)難點：理解為什么到了最后，我又“想變成大大的荷葉”。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語，想象讀詞1、讀題揭題今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課真想變成大大的荷葉（齊讀）2、復(fù)習(xí)檢查，想象讀詞師：上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在老師想考考大家，這些詞語你會讀嗎？出示生詞：穿梭 新月

2、引導(dǎo)學(xué)生想象著讀，板書簡筆畫新月二、默讀課文，整體感知過渡：文中的“我”想變點什么呢？請同學(xué)們默讀課文的25小節(jié)，把“我”想變的事物用“”劃出來。1、學(xué)生默讀后交流，教師相機貼圖交流：雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月 荷葉2、讀2至5小節(jié)。師：小朋友們真會讀書!通過默讀就找到了我都想變些什么，那么在這個夏天又都帶給我怎樣的感受呢？捧起書，誰來給我們讀讀課文的2至5小節(jié)？指名讀。三、再讀課文，讀出節(jié)奏過渡：讀詩不光要讀正確，還要讀出節(jié)奏，放下書，聽老師讀一下。1、師配樂朗誦。（旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）師：讀詩就要用心去讀，大家都來用自己喜歡的方式來讀讀這首詩吧！2、學(xué)生自由練讀。四、指導(dǎo)讀圖，

3、內(nèi)化語言師：這篇課文還配有精美的插圖，我們來好好欣賞一下，能找到透明的雨滴嗎？它睡在什么上？是什么樣的感覺？都來讀一讀寫透明的雨滴的句子，誰能美美地讀一讀？指名讀，評價。如果你就是小雨滴，睡在綠葉上感覺怎么樣呀？（1）舒服。讀出這樣的感覺。（2）綠葉就是我們的搖籃，風(fēng)婆婆來了，搖啊搖，搖啊搖，瞧，它睡得多香??！我們讀得時候應(yīng)該怎么樣？（3）你來讀。（別吵醒它）（4）如果你能加上動作，會讀得更好。（5）讓我們加上動作，一起美美地讀一讀。1、誰想變成小魚？請你讀一讀。（指名讀）2、“清凌凌”這個詞你讀得真好！請你帶著大家讀一讀這句話。3、清凌凌的小河是一條什么樣的小河？（清澈、干凈）（你能讀出小河

4、的清澈嗎？指名讀，一起讀。）師：雨滴舒服，小魚快樂，難怪“我”要變成它們，讓我們再來感受一下這美好的景象吧！齊讀。師：誰能將這美麗的語言印在腦海呢？（試背，指名背，齊背）五、通讀全詩，回歸整體師：雨滴的快樂，小魚的快樂，都寫在小朋友的臉上了，就這樣，一邊想象一邊讀，就讀出味道來了，從頭到尾地再把詩歌連起來讀一讀吧!1、 自由讀全詩。2、 指名兩位同學(xué)到前面來讀，每人讀幾節(jié)，配樂讀。過渡：在這個夏天我想變雨滴 、小魚、 蝴蝶、蟈蟈 、星星 、 新月，最后看見小小的荷塘，為什么詩人最想變成大大的荷葉呢？請同學(xué)們自由讀讀第五自然段。3、讀第五自然段。師：在這美麗的荷塘里，只有小魚和雨點來了嗎？你是怎么知道的？4、還有誰來了呢？他們又會干什么呢？同桌討論討論。出示: _來了，在荷葉上（下）_ 。5、師生一起合作讀詩，學(xué)生讀補上的詩句。6、這時的荷塘里到處都是歡樂，現(xiàn)在你知道了嗎？為什么我真想變成大大的荷葉？7、是啊，荷葉不僅美麗可愛，還給那么多的小伙伴帶來快樂，它感受著伙伴們的開心，自己也很快樂。（板書）怪不得，我真想（引讀）。8、引導(dǎo)讀課題，讀出我真想，實在想這種心情。六、總結(jié)全文小朋友們，這首詩寫得多美呀！現(xiàn)在捧起書，能背的一起背，不會背的，看著前面板書的提示，一起來試試看