最新版人教版五年級下冊語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表

1、精品文檔 五年級上冊教學(xué)計劃 李姣娓 一、學(xué)情分析： 本班共有學(xué)生52人，其中男生24人，女生28人。絕大部分學(xué)生的語文成 績比較穩(wěn)定，個別同學(xué)的成績不很理想，時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基 礎(chǔ)差、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。 本學(xué)期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體 學(xué)生。以訓(xùn)練促思維，促進(jìn)學(xué)生語文水平的提高。 二、教材分析： （一）教材結(jié)構(gòu)： 本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第 二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五 組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，

2、 第八組“異域風(fēng)情”。 全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課 例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤 點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀 記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱 讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。 全冊還編排了 8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識的 200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識 3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二） 是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。 （二）教材特點： 1、加強目標(biāo)意識

3、，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo) 2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文 教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強 3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展 4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化 6在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究 的過程，提高語文綜合運用的能力 （三）單元重點、難點 第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感； 二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和 理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高

4、理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感； 三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這 些寫法運用到自己的習(xí)作中。 第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的 美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活； 二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和 描繪自己的童年生活。 第3單兀：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力， 感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二 是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累 優(yōu)美的語言。 第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的

5、情感脈絡(luò)和表 達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。 第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。 第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界， 感受信息傳遞方式的變化，體會 信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信 息，寫簡單的研究報告。 第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象， 體會作家描寫人物的方 法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。 第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識；二 是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法；三是要 注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑 盡可

6、能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）識字與寫字教學(xué) 本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可 適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 （二）閱讀教學(xué) 1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。 2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。 （三）口語交際教學(xué) 1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。 2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。 （四）習(xí)作教學(xué) 1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng) 作。 2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

7、 （五）綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實 際問題的能力以及語文的綜合運用能力。 四、教學(xué)措施： （一）識字與寫字教學(xué) 1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。 2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思， 3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。 （二）閱讀 1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓(xùn)練。 2、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。 3、教師根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。 （三）口語交際 1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣， 2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、 有意義

8、，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象， 圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng) 設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。 3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程，而是一 個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。 4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā) 言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進(jìn)行交際。 （四）習(xí)作 1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先 解決

9、寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容?！胺拧遍_了，學(xué)生就有東 西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學(xué) 的努力和進(jìn)步。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更 真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。 3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。 4、加強平時練筆的指導(dǎo)。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。 3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。 五、教學(xué)時間安排： 周次 日期 具體內(nèi)容 周課時 備注 1 P 02.23-02.26 教師開會學(xué)生報到、領(lǐng)書。1、草原 2 2 02.29-03.0

10、4 2、*絲綢之路1 3、白楊2 4、 *把鐵路修到拉薩去1 3 03.07-03.11 口語交際.習(xí)作一4 回顧 拓展一2 6 4 03.14-03.18 5、 古詩詞三首2 6、冬陽童年駱駝隊2 7、*祖父的園子1 &童年的發(fā)現(xiàn)1 6 5 03.21-03.25 &童年的發(fā)現(xiàn)1 9、*兒童詩兩首1 口語交際.習(xí)作二4 6 6 03.28-04.01 回顧 拓展二2 10、楊氏之子2 11、晏子使楚2 6 清明節(jié)放 假 7 04.05-04.08 12、*半截蠟燭1 6 13、*打電話1 口語交際.習(xí)作二4 8 04.11-04.15 回顧 拓展三2 14、 再見了，親人2 15、 *金色的

11、魚鉤1 16、橋1 6 清明節(jié)放 假一天 9 04.18-04.22 16、橋1 17、 *夢想的力量1 口語交際.習(xí)作四4 6 10 04.25-04.29 回顧 拓展四2 18、將相和2 19、 草船借箭2 6 11 05.02-05.06 20、*景陽岡1 21、 *猴王出世1 口語交際.習(xí)作五4 6 五一放假 一天 12 05.09-05.13 回顧 拓展五2 信息傳遞改變著我們的生活 3 利用信息，寫簡單的研究報告 1 6 13 05.16-05.20 利用信息，寫簡單的研究報告 3 22、 人物描寫一組2 23、 *刷子李1 6 14 05.23-05.27 24、*金錢的魔力1 口語交際.習(xí)作七4 回顧 拓展七1 6 15 05.30-06.