bpmf教學設計

1、b p m f教學設計 課題 課型 新授課 設計講明 學前預備 課時安排 1 課時 “語文一旦與生活相聯(lián)系，趕忙就能生動爽朗起來”。本課教學設計，我主動挖掘 中知識、言語、情感等與學生熟悉的生活情形作為契合點，把文本嫁接于豐富多彩、生 盎然的生活之樹上，對現(xiàn)有的文本進行“活化”處理，使學生輕松歡樂地學習拼音。 1. 制作拼音卡片。（師生） 2. 制作多媒體課件。（教師） 教學過程 1. 學會聲母b、p、m f，讀準音，認清形，正確書寫。 學習目標 2. 通過看圖講話，感受家庭生活的幸福。 3. 學會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學會帶調拼讀音節(jié) 4. 認識“爸、媽” 2個生字，正確讀詞語。 學習

2、重點學會讀寫聲母b、p、m f，學會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。 、,、八1.制作拼音卡片。（師生） 學刖預備 2. 制作多媒體課件。（教師） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、激趣導 入，引出課 題。（用時：5 分鐘） 1.過渡：我們差不多 認識了韻母家族的6個朋 友（出示a、o、e、i、u、 u），我們一起讀讀吧。這 節(jié)課我們一起到拼音王國 里再認識四個聲母家族的 1.跟著老師一起念a、o、 1、u、 u。 2. 跟著老師讀課題。 1.按順序排列6個單韻母 e o u i u a 朋友，你們情愿嗎? 2.板書課題 、學習聲母師范讀，指名讀，引導學 b、p、m f o 生齊讀。 （用時：1

3、5（3）引導學生觀看, 分鐘）強調書寫要點，教師范寫 （4）引導學生書空, 再練寫，教師巡視，個不 輔導。 2. 講一講。 b 像（）， p 像（）， 口像（ ）， f 像（ ）o 3. 按筆順寫出下列聲母。 b: m 4. 猜一猜，寫一寫。 右下半圓（）， 右上半圓（）， 兩個門洞（）， 一根拐棍（）。 1引導圖畫與字母結 合，學習聲母b。 （1）課件出示圖片， 引導學生看圖講話。 （2）指導讀音：廣播 的“播”確實是b的讀音。 2用同樣的方法引導 學生學習聲母p、m、f。 檢查學習情形。 1. 自由看圖講話。 2. 全班展現(xiàn)。 3. 跟著老師認讀聲母bo 4. 齊讀聲母b三遍。 5. 認真

4、觀看聲母b，自由 交流自己是如何記住它的。 6. 全班交流。 7. 跟著老師書空聲母bo 8. 自由練習書寫聲母bo 9. 仿照學習聲母b的方 法自主學習聲母p、m f。 10. 全班展現(xiàn)學習情形。 三、學習拼讀 音節(jié)。（用時: 10分鐘） 1. 引導學生學習聲母 b和單韻母相拼的音節(jié)。 （1）課件出示拼音 圖，指導學生認真觀看， 從“推卡片”這一動作來 推斷拼讀方法，嘗試拼讀。 （2）小結拼讀方法： 前音輕短后音重，兩音相 連猛一碰。 （3）指導學生練習拼 讀。能夠自由讀，指名讀, 小老師帶讀。 （4）課件出示插圖, 1. 認真觀看拼音圖，嘗試 拼讀。 2. 全班展現(xiàn)。 3. 跟著老師念：前

5、音輕短 后音重，兩音相連猛一碰。 4. 米納多種形式練習拼 讀。 5. 認真觀看插圖，回答咨 詢題。 6. 練習用ba組詞或講句 子。 7. 自學聲母p、m、f和單 韻母相拼的音節(jié)。 5. 我會拼。 b am o p o bumu f a 6. 把音節(jié)工整地寫在下 四線格里。 b ab a p ub u 引導交流，練習認讀ba四 聲。 2. 引導學生用 b a組 詞或講句子。 3. 指導學生用同樣的 方法學習聲母p、m f和 單韻母相拼的音節(jié)。 4. 組織展現(xiàn)。 8.展現(xiàn)學習成果。 1過渡：小朋友們， 1.同桌之間練習拼讀詞 學會了拼音，我們就能夠 語。 用拼音來認字了。 2.男、女生競賽拼讀詞 7.我會連。 四、認讀字 2.出示帶拼音的詞 語。 w 0媽媽 詞。（用時： 語，引導拼讀。指導輕聲 3.去掉拼音，自由認讀詞 b a b a我 10分鐘） 的讀法。 語。 m a m a爸爸 3.引導學生去掉拼音 4.小組內(nèi)練習看圖講話。 讀詞語。 5.全班交流。 這一課是教學拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節(jié)的起始課，剛開始我就出 朋友在推卡片的圖片，讓學生觀看，并體會“推”就要用力。 再結合“前音輕短