校園活動對德育教育的作用

1、 校園活動對德育教育的作用 德育在青少年思想品德心理的形成與發(fā)展中起著主導(dǎo)作 用，也是當(dāng)前及未來社會發(fā)展的關(guān)鍵性因素， 校園活動的實(shí)施 有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好價值觀、 思想道德和健全的心理， 是提高 中職生思想道德、智力、心理等德育水平較好較快捷的方式 . 是 構(gòu)建新形勢下德育工作的內(nèi)容和方法。 校園活動是對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞教育的相對獨(dú)立 的部分。 它有著和課堂教學(xué)相同的教育目的。 積極有益的活動為 中職生樹立正確的價值觀取向和精神追求提供了有利的契機(jī)。 構(gòu) 建和諧的活動氛圍， 設(shè)計既有學(xué)校特色又深受學(xué)生喜愛的校園活 動，形成獨(dú)特的、立體的、多元的校園活動體系，將對職業(yè)中學(xué) 德育工作的

2、開展提供很大的幫助 . 而德育的有效形式往往隱藏在 日常的校園活動中， 深刻的教育思想可以通過細(xì)節(jié)傳遞， 優(yōu)秀的 品德可以通過細(xì)節(jié)養(yǎng)成。 有效開展青少年德育工作， 應(yīng)從細(xì)微處 入手， 從最簡單的事情抓起， 讓學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事中體會到 做人的基本道理， 在潛移默化中養(yǎng)成終身受益的良好習(xí)慣， 這是 促進(jìn)學(xué)生健康成長最有效的方式。 在中職階段的教育中， 教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況， 引 導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己， 明白自己的優(yōu)點(diǎn)、 缺點(diǎn)所在； 明白自己的興趣、 愛好所在； 分清哪些事該做， 哪些事該馬上做， 該怎樣做； 思考自己的過去， 審視自己的現(xiàn)在， 設(shè)計自己的將來。 其次，目標(biāo)定位

3、要合理并切合自身實(shí)際，注意目標(biāo)定位的多向性 和績效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時，還應(yīng)加強(qiáng) 自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)等， 這一切相當(dāng)于要求學(xué)生在重成績 的同時，還要重德育。而適量地開展積極意義的活動對學(xué)生的德 育教育十分有利。 學(xué)生是青少年德育工作的對象，也是青少年德育活動的主 體。教育工作者應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)生的心理特征，充分發(fā)掘?qū)W生自 身的閃光點(diǎn)，以學(xué)生樂于接受的方式開展各種德育活動，讓學(xué)生 在積極參與實(shí)踐活動的過程中了解到道德規(guī)范的要求。只有體驗(yàn) 才有理解，只有理解才有發(fā)展，才有道德境界的提升，德育教育 的成果。而青少年思想

4、道德教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)工程。豐富多 彩的校園活動，是德育工作的有效載體，是提高學(xué)生道德水平、 實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的重要途徑。 搞好青少年思想道德教育，應(yīng)努 力更新觀念，積極創(chuàng)新內(nèi)容、形式和手段，充分發(fā)揮各種校園活 動的作用。 要想使校園活動對德育教育產(chǎn)生積極的作用，就要把德育工 作貫穿到活動的過程之中， 應(yīng)樹立長期觀念，深入持久地開展各 種健康向上的校園活動。因?yàn)閷W(xué)生的德育發(fā)展是一個長期的過 程，不可急于求成，應(yīng)做到潛移默化，集腋成裘。應(yīng)充分重視德 育活動的過程，不斷創(chuàng)新方式方法，使德育工作富有吸引力，更 加適應(yīng)，更加符合學(xué)生心理健康的發(fā)展趨勢， 從而提高德育教育 的效率，使德育工作更加富有吸

5、引力，實(shí)施更加順利。 校園活動是整個教育體系中一個重要的組成部分。它有利于 因材施教，有利于學(xué)生的興趣、愛好和特長的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造才能，這是常規(guī)的課堂教學(xué)不能勝任的， 也無法代替的。培養(yǎng)學(xué)生在校園活動中的實(shí)踐能力， 要求學(xué)校必 須正確看待當(dāng)前校園活動所面臨的實(shí)際問題，科學(xué)地對存在的問 題做出合理地分析，對校園活動的指導(dǎo)思想和操作手段進(jìn)行改 革。惟有如此，校園活動才能收到實(shí)效，學(xué)生的見識和能力才能 得到真正的提高，校園活動才能健康、穩(wěn)定的開展下去，德育才 能真正的滲透到校園活動中，滲透到學(xué)生心中。 在進(jìn)行積極有益的校園活動的過程中， 一方面應(yīng)促使學(xué)生積 極參與，讓他們在親身體驗(yàn)中獲得感悟，在感悟中不斷磨礪意志、 陶冶情操、提升自我，在德育方面接受到正確積極的啟蒙教育； 另一方面，教師可以通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)， 把多元的教育意圖巧妙地 融入其中，使學(xué)生在德育的發(fā)展道路上有著正確積極的方向。這 樣便起到了雙管齊下的作用，最大限度地體現(xiàn)出校園活動對青少 年德育發(fā)展的積極作用。正因?yàn)樾@活動的各個層次、 各個方面 都蘊(yùn)含著巨大的育人力量，因此這要求在課堂教學(xué)活動中引入有 啟發(fā)性的課堂提問，在課外實(shí)踐活動中融入更多的德育理念，調(diào) 理清晰方法分明地得到發(fā)展德育的成果。 積極舉行適宜的校園活動對學(xué)生的德育教育啟蒙及發(fā)展都 有著不可或缺且不