幼小銜接實(shí)踐案例1

1、幼小銜接實(shí)踐案例：小學(xué)怎樣做目前，幼兒園和小學(xué)對(duì)幼小銜接工作普遍都很重視，開展了大量的探索和實(shí)踐，也取得了顯著的成效。本專題選取上海市青浦區(qū)翰文小學(xué)和上海市青浦區(qū)徐涇幼兒園為例，呈現(xiàn)他們?cè)谟仔°暯庸ぷ髦械囊恍┧伎己蛧L試，以期給大家一些借鑒和思考。青浦區(qū)翰文小學(xué)：面向全體，關(guān)注差異導(dǎo)語(yǔ)：青浦區(qū)瀚文小學(xué)以幼小銜接，多方合作一年級(jí)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略研究課題研究項(xiàng)目為抓手，在常態(tài)推進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期活動(dòng)的同時(shí)，更關(guān)注一年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。【主題活動(dòng)方案】【案例】愛護(hù)文具，從我做起中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案最近，班級(jí)講臺(tái)上常有一些無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的文具，斷了頭的鉛筆、弄臟的橡皮堆滿了講臺(tái)的一角，很不雅觀

2、。我曾多次召集大家前來(lái)認(rèn)領(lǐng)，可是小失主們不是說(shuō)自己的鉛筆沒斷，就是說(shuō)自己的橡皮是干凈的，幾乎異口同聲地說(shuō)出“不是我的”。也許這在大人們看來(lái)很好辨認(rèn)，可當(dāng)一年級(jí)的孩子在面對(duì)文具品牌、型號(hào)、甚至顏色與同學(xué)都一樣的情況下，辨認(rèn)的特征已顯得不再明顯了。面對(duì)越來(lái)越多的文具找不到失主，面對(duì)孩子們丟失文具后滿不在乎的神情，面對(duì)家長(zhǎng)們敘說(shuō)孩子浪費(fèi)文具時(shí)揪心的樣子，我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性及問(wèn)題解決的迫切性，決定要正確引導(dǎo)孩子愛護(hù)文具，正確使用文具，使浪費(fèi)文具的現(xiàn)象不再發(fā)生。 愛護(hù)文具 從我做起 （2）中隊(duì)主題隊(duì)會(huì) 上海市青浦瀚文小學(xué) 洪瓊【活動(dòng)背景】最近，班級(jí)講臺(tái)上常有一些無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的文具，斷了頭的鉛筆、弄臟的橡皮

3、堆滿了講臺(tái)的一角，很不雅觀。我曾多次召集大家前來(lái)認(rèn)領(lǐng)，可是小失主們不是說(shuō)自己的鉛筆沒斷，就是說(shuō)自己的橡皮是干凈的，幾乎異口同聲地說(shuō)出“不是我的”這一回答。也許這在大人們看來(lái)很好辨認(rèn)，可當(dāng)一年級(jí)的孩子在面對(duì)文具品牌、型號(hào)、甚至顏色與同學(xué)都一樣的情況下，辨認(rèn)的特征已顯得不再明顯了。面對(duì)越來(lái)越多的文具找不到失主，面對(duì)孩子們丟失文具后滿不在乎的神情，面對(duì)家長(zhǎng)們敘說(shuō)孩子浪費(fèi)文具時(shí)揪心的樣子，我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性及問(wèn)題解決的迫切性，決定要正確引導(dǎo)孩子愛護(hù)文具，正確使用文具，使浪費(fèi)文具的現(xiàn)象不再發(fā)生。于是，我引導(dǎo)孩子開展這次活動(dòng)，旨在幫助孩子改掉丟三落四的壞習(xí)慣，讓他們明白愛護(hù)文具的重要性，使他們從中學(xué)會(huì)懂

4、得節(jié)儉，懂得珍惜，懂得感恩，從小養(yǎng)成節(jié)約使用、愛護(hù)文具的好習(xí)慣?！窘逃繕?biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：1、了解文具的價(jià)格、種類與用處，知道合理選擇文具，不盲目跟從。 2、初步了解文具的制作材料與工藝，懂得愛護(hù)文具的重要性。情感目標(biāo)：1、體驗(yàn)文具制作的復(fù)雜過(guò)程，感受勞動(dòng)者為此所付出的心血與智慧。2、激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)儉、珍惜與感恩等中華傳統(tǒng)美德。能力目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)為自己的文具制作精美的標(biāo)貼，徹底改掉丟三落四的壞習(xí)慣。 2、學(xué)習(xí)延長(zhǎng)文具使用壽命的方法，從小養(yǎng)成節(jié)約使用文具，愛護(hù)文具的好習(xí)慣?！窘逃郎?zhǔn)備】1、創(chuàng)編故事小鉛筆找朋友，讓學(xué)生在故事欣賞與集體討論中明白小鉛筆找不到小主人時(shí)的焦急心情，激發(fā)學(xué)生“急丟失文具所

5、急”的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生積極尋找丟失文具的迫切心情。2、課前布置學(xué)生到文具店參觀，了解文具的價(jià)格、種類與用途。3、引導(dǎo)學(xué)生與老師、家長(zhǎng)合作，取得他們的幫助，積極了解文具的制作材料與制作工藝。4、引導(dǎo)學(xué)生為自己的文具設(shè)計(jì)標(biāo)貼，以便準(zhǔn)確辨認(rèn)。5、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新文具使用過(guò)程中的節(jié)儉方法，以延長(zhǎng)文具使用壽命。6、認(rèn)真收集、篩選有關(guān)文具的各種圖片與文字資料，精心設(shè)計(jì)、制作課件?！窘逃^(guò)程】（隊(duì)儀式略）一、走進(jìn)文具大世界1、聽一聽：參觀文具博覽會(huì)，聆聽解說(shuō)員們的精彩介紹媒體出示各種各樣的文具圖片，由學(xué)生代表扮演的解說(shuō)員介紹各種文具的名稱及其用途。2、說(shuō)一說(shuō)：我最喜歡的文具學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的文具，

6、為什么？二、文具知識(shí)知多少比一比，賽一賽，誰(shuí)的“勝利星”多1、宣布競(jìng)賽規(guī)則競(jìng)賽規(guī)則： 以小組為單位答題，答對(duì)的小組加分，答錯(cuò)不扣分。 賽題共有五個(gè)部分，每部分分別計(jì)分，得分最高的小組獲“勝利星”。 比賽結(jié)束時(shí)，獲“勝利星”最多的小組獲勝。2、宣布競(jìng)賽開始 猜一猜：文具價(jià)格知多少出示文具圖片，每小組寫出文具的價(jià)格，最接近的小組得1分。 看一看：文具材料知多少看文具，找出是用什么材料做成的，正確的小組得分。 演一演：文具制作知多少a故事表演：我（鉛筆）從哪里來(lái)？一位小朋友帶鉛筆頭飾扮演木制鉛筆，邊表演邊講述自己的制作經(jīng)過(guò)，媒體同步出示相應(yīng)的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解。b各小組自選熟悉的文具，表演該文具的制

7、作經(jīng)過(guò)。 選一選：誰(shuí)的禮物最合適請(qǐng)六名小輔導(dǎo)員扮演不同年齡段的學(xué)習(xí)者作為各小組的朋友，如：幼兒園的弟弟妹妹、同班同學(xué)、小學(xué)中高年級(jí)的哥哥姐姐、念大學(xué)的叔叔阿姨、學(xué)校老師等。媒體出示十種適合不同年齡段的文具，以小組為單位，請(qǐng)各小組代表為自己的朋友挑選最合適的文具，并介紹挑選的理由。請(qǐng)各小組的小輔導(dǎo)員為禮物打分，合適者得分。3、宣布競(jìng)賽結(jié)果宣布比賽結(jié)果，請(qǐng)獲勝的小組談“獲勝感言”，為獲勝的小組發(fā)獎(jiǎng)。三、我與文具交朋友1、夸一夸：我的文具朋友學(xué)生自由發(fā)言，夸夸自己的文具朋友。2、幫一幫：為找不到失主的文具找到小主人出示所有無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的文具，學(xué)生自由發(fā)言，幫助他人或自己尋找曾經(jīng)遺失的文具。3、想一想：如

8、何識(shí)別自己的文具請(qǐng)能辨認(rèn)自己文具的學(xué)生交流辨認(rèn)的方法，并說(shuō)明理由。4、做一做：自制文具識(shí)別記號(hào)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手自制簡(jiǎn)單的識(shí)別記號(hào)，并作簡(jiǎn)單的交流。四、愛護(hù)文具方法多1、秀一秀：請(qǐng)你支招以小組為單位，由各小組代表為節(jié)約使用、保護(hù)文具支招。2、大家一起來(lái)行動(dòng)：宣布班委決定中隊(duì)長(zhǎng)宣布班委決定，宣讀倡議書，提出倡議決定。3、學(xué)一學(xué)：學(xué)習(xí)兒歌愛護(hù)文具要記牢媒體出示兒歌歌詞，全體學(xué)生跟小輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)兒歌。4、輔導(dǎo)員講話。輔導(dǎo)員講話，提出希望。宣布活動(dòng)結(jié)束。 【案例2】我愛小海豚，我愛綠領(lǐng)巾“小海豚章”啟動(dòng)課活動(dòng)方案我愛小海豚 我愛綠領(lǐng)巾(“小海豚章”啟動(dòng)課）上海市青浦瀚文小學(xué) 洪瓊【活動(dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)小海豚章，明

9、確小海豚章的達(dá)標(biāo)要求，考核途徑與方式。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小紅星兒童團(tuán)的情感，激發(fā)他們?cè)缛占尤雰和瘓F(tuán)組織的愿望。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、制作多媒體課件2、培訓(xùn)小輔導(dǎo)員【活動(dòng)過(guò)程】一、錄像導(dǎo)入 激發(fā)興趣1、認(rèn)識(shí)小海豚【媒體出示小海豚圖片，播放海豚表演的錄像】輔導(dǎo)員：小朋友，今天老師要給大家介紹一位朋友。你們看，它是誰(shuí)？（小海豚）我們一起和小海豚打個(gè)招呼。輔導(dǎo)員：為了對(duì)我們的盛情表示感謝，小海豚準(zhǔn)備了一個(gè)拿手節(jié)目，讓我們以熱烈的掌聲歡迎它的表演。輔導(dǎo)員：看了小海豚的表演，你覺得它演得怎樣？想對(duì)它說(shuō)什么？輔導(dǎo)員：大家說(shuō)得真好，小海豚真是人見人愛的小小表演家！它除了善于表演外，還有很多本領(lǐng)呢，讓我們一起聽聽有

10、關(guān)它的介紹。【媒體播放錄像，介紹小海豚的有關(guān)知識(shí)】輔導(dǎo)員：聽了剛才的介紹，你對(duì)小海豚有了哪些新的了解？輔導(dǎo)員小結(jié)：是啊，小海豚非常聰明勤奮，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練它會(huì)做很多事，它還是人類的朋友，你們喜歡它嗎？2、認(rèn)識(shí)小海豚章輔導(dǎo)員：老師也很喜歡它。這位小姐姐也喜歡小海豚，她還和小海豚章交上了朋友（媒體出示小海豚章），成為了一名光榮的兒童團(tuán)員，戴上了鮮艷的綠領(lǐng)巾。我們班上的很多小朋友已經(jīng)和熊貓章、大雁章交上了朋友，有的還和小蜜蜂章、小白鴿章、小孔雀章也交上了朋友，要是再和小海豚章交上朋友，就可以戴上綠領(lǐng)巾，成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，你們都想戴上綠領(lǐng)巾、成為兒童團(tuán)員嗎？輔導(dǎo)員：那就讓我們先把“五知道”記心中。二

11、、啟發(fā)學(xué)習(xí)，了解達(dá)標(biāo)要求1、“五知道”記心中輔導(dǎo)員：“五知道”就是要知道兒童團(tuán)的五個(gè)基本知識(shí)，下面請(qǐng)小輔導(dǎo)員哥哥姐姐為我們介紹，大家歡迎。【小輔導(dǎo)員上臺(tái)介紹，并出示“五知道”的相關(guān)知識(shí)，媒體同步出示相關(guān)文字】（1）兒童團(tuán)的名稱小紅星兒童團(tuán)（2）兒童團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)少先隊(duì)（3）兒童團(tuán)的標(biāo)志綠領(lǐng)巾。表示兒童團(tuán)員是祖國(guó)的小苗苗。（4）兒童團(tuán)的團(tuán)旗“苗苗”加“小紅星”的紅旗。小紅星兒童團(tuán)的團(tuán)旗正好是少先隊(duì)隊(duì)旗的一半，表示兒童團(tuán)是少先隊(duì)直接領(lǐng)導(dǎo)的。兒童團(tuán)是少先隊(duì)的預(yù)備隊(duì)。（5）兒童團(tuán)的目標(biāo)愛紅星、愛學(xué)習(xí)、愛師長(zhǎng)、愛同學(xué)、愛勞動(dòng)輔導(dǎo)員：每個(gè)兒童團(tuán)員都要時(shí)刻記住“五個(gè)愛”，準(zhǔn)備參加少先隊(duì)，這就是兒童團(tuán)組織的目標(biāo)。下

12、面我們一起跟著小輔導(dǎo)員哥哥姐姐念一念。輔導(dǎo)員：謝謝小輔導(dǎo)員哥哥姐姐?。R聲鼓掌）輔導(dǎo)員：聽了小輔導(dǎo)員哥哥姐姐的介紹，你們能把“五知道”記心中嗎？輔導(dǎo)員：好，現(xiàn)在我就來(lái)考考你們，知道的小朋友舉手搶答?！久襟w出示“我們的名稱、領(lǐng)導(dǎo)、標(biāo)志、團(tuán)旗和目標(biāo)”，學(xué)生回答，答對(duì)表?yè)P(yáng)，答錯(cuò)給予鼓勵(lì)，并請(qǐng)答對(duì)的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎么記得這么快的?！枯o導(dǎo)員小結(jié)：你們的本領(lǐng)可真大，真像小海豚聰明又認(rèn)真。2、“四個(gè)會(huì)”認(rèn)真學(xué)輔導(dǎo)員：12月4日是小紅星兒童節(jié)，是兒童團(tuán)員的節(jié)日。每年的這一天，好多小朋友們都會(huì)戴上鮮艷的綠領(lǐng)巾，成為光榮的兒童團(tuán)員，你們一定也在盼著這一天快快來(lái)到。今天，我就要帶你們?nèi)タ纯锤绺缃憬惝?dāng)年過(guò)“小紅星兒

13、童節(jié)”、加入兒童團(tuán)時(shí)的一幕。請(qǐng)大家仔細(xì)看，觀察他們當(dāng)年會(huì)干些什么？學(xué)會(huì)了哪四樣新本領(lǐng)？【學(xué)生帶著問(wèn)題仔細(xì)觀看，然后進(jìn)行交流。】輔導(dǎo)員總結(jié)：“四個(gè)會(huì)”就是學(xué)會(huì)四項(xiàng)新本領(lǐng)（1）會(huì)戴綠領(lǐng)巾（2）會(huì)敬兒童團(tuán)團(tuán)禮（3）會(huì)呼號(hào)（4）會(huì)唱兒童團(tuán)團(tuán)歌共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌輔導(dǎo)員：下面請(qǐng)小輔導(dǎo)員哥哥姐姐為我們演示，請(qǐng)小朋友們跟著學(xué)一學(xué)?！拘≥o導(dǎo)員演示，學(xué)生跟著練習(xí)】輔導(dǎo)員：小朋友，剛才你們跟著學(xué)習(xí)了一遍，你覺得怎樣可以讓你把本領(lǐng)學(xué)得更快，記得更牢？輔導(dǎo)員：大家講得真好。仔細(xì)看、認(rèn)真聽、勤動(dòng)腦、刻苦練、不懂問(wèn)是我們學(xué)本領(lǐng)的絕招，我們只要用好“手眼口耳腦”五件寶，才就會(huì)像小海豚那樣學(xué)會(huì)更多更大的本領(lǐng)。輔導(dǎo)員：看，這是一張“

14、五知四會(huì)”的考核表，等你們學(xué)會(huì)了這些本領(lǐng)，通過(guò)了各項(xiàng)考核，小輔導(dǎo)員哥哥姐姐就會(huì)給你們添上紅五星，得到第一顆達(dá)標(biāo)星。3、人人爭(zhēng)進(jìn)步，學(xué)做好事二、三件輔導(dǎo)員：要爭(zhēng)到小海豚章除了學(xué)會(huì)“五知四會(huì)”外，還要堅(jiān)持做到第二個(gè)達(dá)標(biāo)要求人人爭(zhēng)進(jìn)步，學(xué)做好事二、三件。要求每位小朋友“改正一個(gè)缺點(diǎn)，爭(zhēng)取一點(diǎn)進(jìn)步；學(xué)做好事二、三件，給周圍的人們添快樂(lè)。”【媒體出示達(dá)標(biāo)要求二】1）改正一個(gè)缺點(diǎn)，爭(zhēng)取一點(diǎn)進(jìn)步輔導(dǎo)員：小朋友，你知道自己的缺點(diǎn)嗎？你想改正什么缺點(diǎn)？爭(zhēng)取什么進(jìn)步呢？輔導(dǎo)員小結(jié)：你們能認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，真了不起！其實(shí)，缺點(diǎn)人人都有，重要的是要勇敢地面對(duì)，積極主動(dòng)地改正。我想，只要我們能發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，并想辦法改

15、掉它，就一定會(huì)取得更多、更大的進(jìn)步。輔導(dǎo)員：進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多月了，你們認(rèn)識(shí)了很多朋友，也一定了解到朋友們的缺點(diǎn)？你們想幫助他們改正缺點(diǎn)、爭(zhēng)取進(jìn)步嗎？輔導(dǎo)員：下面讓我們一起玩一個(gè)游戲找朋友。請(qǐng)想幫助朋友改正缺點(diǎn)的小朋友走到中間來(lái)，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，請(qǐng)你們隨著音樂(lè)到周圍找朋友，當(dāng)音樂(lè)暫停時(shí)，把對(duì)方的缺點(diǎn)悄悄地告訴他，請(qǐng)接受建議的同學(xué)微笑接受，主動(dòng)感謝！【在音樂(lè)聲中，全體學(xué)生邊歌邊舞為朋友找缺點(diǎn)、爭(zhēng)取進(jìn)步】2）學(xué)做好事二、三件，給周圍的人們添快樂(lè)輔導(dǎo)員：小朋友，剛才在游戲中你們都在幫助別人，也受到了別人的幫助，你覺得這樣做你快樂(lè)嗎?為什么？輔導(dǎo)員：是啊，做了好事不僅給自己帶來(lái)了快樂(lè)，更重要的是給周圍的

16、人增添了快樂(lè)。輔導(dǎo)員：那么，在學(xué)校、班級(jí)、家庭里你想做些什么好事，給周圍的人們添快樂(lè)呢？【學(xué)生交流】輔導(dǎo)員：對(duì)，我們可以主動(dòng)幫助身邊有困難的小伙伴，可以在學(xué)校、班級(jí)、家庭中找一個(gè)小崗位為大家服務(wù)。只要我們?nèi)巳擞幸活w樂(lè)于助人的心，相信大家一定會(huì)受到老師、同學(xué)、家人的喜愛的。4、考章方法介紹【媒體出示“記載表”】輔導(dǎo)員：小朋友，如果你想和小海豚章交朋友，就一定要努力通過(guò)這些要求。這是一張“人人爭(zhēng)進(jìn)步，學(xué)做好事二、三件”的爭(zhēng)章記載表，我們?cè)陉?duì)員自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組評(píng)議，然后由小輔導(dǎo)員、老師、家長(zhǎng)等共同進(jìn)行考核、進(jìn)行評(píng)價(jià)，希望大家爭(zhēng)取盡快通過(guò)考核！最后，我提議，我們開展以小隊(duì)為單位的競(jìng)賽活動(dòng)，【媒體出

17、示小組評(píng)議記載表】比一比，賽一賽，哪個(gè)小隊(duì)的隊(duì)員先通過(guò)考核，各小隊(duì)中哪個(gè)隊(duì)員先通過(guò)考核？大家一定要加油??！三、歸納總結(jié) 激勵(lì)爭(zhēng)章輔導(dǎo)員：小朋友，小海豚章正向你們招手，老師希望你們認(rèn)真學(xué)，努力練，不懂就問(wèn)，爭(zhēng)取早日爭(zhēng)到小海豚章，早日戴上鮮艷的綠領(lǐng)巾，成為光榮的兒童團(tuán)員。附一：附二：附三：【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣這是一節(jié)“小海豚章”的啟動(dòng)課，啟動(dòng)課的教學(xué)重點(diǎn)之一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，從而引導(dǎo)他們產(chǎn)生對(duì)獎(jiǎng)?wù)碌臒釔?。?dòng)機(jī)、興趣產(chǎn)生于學(xué)生的需要，一年級(jí)學(xué)生容易對(duì)直觀形象的事物感興趣，為了充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，滿足他們的心理需要和情感需求，

18、本課中我充分運(yùn)用視頻資料進(jìn)行導(dǎo)入，通過(guò)觀看海豚的表演、認(rèn)真傾聽對(duì)它的介紹，談自己的感受等教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知與理解中認(rèn)識(shí)海豚，了解海豚的喜好和特殊本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小海豚的喜愛，激起他們對(duì)小海豚章的熱愛和對(duì)獎(jiǎng)?wù)碌目释?。二、?chuàng)設(shè)情景，內(nèi)化爭(zhēng)章目標(biāo)本課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小海豚章，明確小海豚章的達(dá)標(biāo)要求，考核途徑與方式。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字少，對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力不強(qiáng)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生了解達(dá)標(biāo)要求，并內(nèi)化為自己的爭(zhēng)章目標(biāo)，我做了以下設(shè)計(jì)：首先，制作了圖文并茂的板書，由小輔導(dǎo)員加以展示，以幫助學(xué)生明確“五知道、四個(gè)會(huì)”的主要內(nèi)容，熟記并強(qiáng)化達(dá)標(biāo)要求，課后準(zhǔn)備張貼在隊(duì)角中，幫助學(xué)生再一次內(nèi)化達(dá)標(biāo)要求；其

19、次，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“帶學(xué)生去看看哥哥姐姐過(guò)小紅星兒童節(jié)、加入兒童團(tuán)時(shí)”情景，引導(dǎo)學(xué)生初步感知“四個(gè)會(huì)”的基本內(nèi)容，在交流中逐步理解達(dá)標(biāo)要求。在設(shè)計(jì)時(shí)，我先將問(wèn)題前置，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察、去思考，使學(xué)生目的明確，這樣既培養(yǎng)了觀察力和思維力，又使學(xué)生明確了達(dá)標(biāo)要求，并將其內(nèi)化為自覺的行為。三、游戲切入，營(yíng)造和諧氛圍一年級(jí)學(xué)生以自我意識(shí)為主，加上獨(dú)生子女家庭的寵愛，他們以自我為中心，對(duì)周圍世界關(guān)心少，與同伴相處時(shí)矛盾多，對(duì)伙伴身上暴露出的缺點(diǎn)往往采取打小報(bào)告回報(bào)老師，顯示出寬容少的現(xiàn)象，因此，怎樣引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心同學(xué)，并以正確的態(tài)度對(duì)待他人的缺點(diǎn)也是我這堂課所思考的，于是在設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用孩子們喜歡的游戲形

20、式，在游戲中引導(dǎo)學(xué)生悄悄地將別人的不足或?qū)λ说囊庖姼嬖V對(duì)方，使班級(jí)氛圍一下子十分融洽，師生、生生的情感交流也達(dá)到了高潮，這一環(huán)節(jié)也成為了整堂課的一大亮點(diǎn)。【教育案例】（以下青浦區(qū)瀚文小學(xué)洪瓊、游琪佳、周峰老師供稿）【案例1】開好第一次家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)第一次家長(zhǎng)會(huì)，有效地作好孩子入學(xué)前的家教指導(dǎo)工作，幫助家長(zhǎng)初步了解孩子學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的困惑，掌握一些基本的應(yīng)對(duì)方法與策略，使他們遇事能有的放矢地加以引導(dǎo)，能與老師一起成為孩子順利度過(guò)準(zhǔn)備期的領(lǐng)路人。同時(shí)，通過(guò)第一次家長(zhǎng)會(huì)，建構(gòu)家?；?dòng)的平臺(tái)，使家長(zhǎng)與老師之間建立起彼此的信任，為今后的家校聯(lián)系工作奠定基礎(chǔ)，形成以家長(zhǎng)學(xué)校、家校互動(dòng)網(wǎng)、家訪、電訪等多種途徑的合

21、作平臺(tái)，為家庭教育與學(xué)校教育的一致性提供保障。 開好第一次家長(zhǎng)會(huì) 瀚文小學(xué) 洪瓊家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，教育子女是家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。針對(duì)孩子入學(xué)時(shí)情緒波動(dòng)大以及班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)受教育程度參差不齊的特點(diǎn)，學(xué)生報(bào)到的當(dāng)天我們就召開了第一次家長(zhǎng)會(huì)，開展了以“如何引導(dǎo)孩子更快地適應(yīng)學(xué)校生活？”為主題的家教指導(dǎo)，主要側(cè)重從孩子入學(xué)后可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題（如哭鬧、不肯上學(xué)、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼等），以及相對(duì)應(yīng)的處理及應(yīng)對(duì)措施，輔導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)真上好孩子的“心理輔導(dǎo)課”。第一次家長(zhǎng)會(huì)有效地作好孩子入學(xué)前的家教指導(dǎo)工作，幫助家長(zhǎng)初步了解孩子學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的困惑，掌握一些基本的應(yīng)對(duì)方法與策略，使他們遇事能有的放矢地加以引導(dǎo)，能與老師一

22、起成為孩子順利度過(guò)準(zhǔn)備期的領(lǐng)路人；這次家長(zhǎng)會(huì)也建構(gòu)了家?；?dòng)的平臺(tái)，使家長(zhǎng)與老師之間建立起彼此的信任，為今后的家校聯(lián)系工作奠定了基礎(chǔ)，形成了以家長(zhǎng)學(xué)校、家校互動(dòng)網(wǎng)、家訪、電訪等多種途徑的合作平臺(tái)，為家庭教育與學(xué)校教育的一致性提供了保障。案例： 構(gòu)建家?；?dòng)平臺(tái)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)一次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)進(jìn)入小學(xué)兩個(gè)多月來(lái)，孩子們?cè)趯W(xué)校老師們的悉心培育下，在你們的關(guān)心指導(dǎo)下，在他們自己的努力下，都取得了很大的進(jìn)步。為了讓你們更多地了解孩子在校的情況，前些日子我攝下了孩子們?cè)趯W(xué)校生活中的一些鏡頭，讓我們一起隨著錄像走進(jìn)他們的學(xué)校生活。請(qǐng)看錄像片“爸爸媽媽，我們進(jìn)步了”（媒體播放）。鏡頭捕捉到孩子們規(guī)范的言行

23、、文明的舉止，在這些鏡頭的背后，其實(shí)也凝聚了孩子們自己的努力，也體現(xiàn)了他們收獲的喜悅。老師們的表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)?wù)碌募?lì)，小崗位服務(wù)，學(xué)校校園之星、文明班級(jí)、文明寢室等評(píng)比活動(dòng)都在激勵(lì)著他們不斷進(jìn)步。前不久，我班開展了制定“班級(jí)口號(hào)”的大討論，圍繞“怎樣使我們的進(jìn)步更大？”開展了討論，孩子們踴躍參與，在討論中大家各抒己見，有提議“勇敢”、“互相幫助”、“團(tuán)結(jié)友愛”、“積極、努力”的，還有提議“聰明、智慧”，“堅(jiān)持、不怕困難”的。經(jīng)過(guò)討論，最后決定以“勇敢智慧、團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取”作為我班的口號(hào)，我把它公布在家?；?dòng)網(wǎng)上，相信大家也已經(jīng)看到了。通過(guò)這次討論活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們年齡雖小，但是想法很多，他們已經(jīng)感

24、悟到獲得進(jìn)步需要在哪些方面努力。我想這也是他們兩個(gè)月上學(xué)經(jīng)歷的深刻體會(huì)，足以說(shuō)明他們不但在行為上有長(zhǎng)進(jìn)，更蘊(yùn)含著他們思想上的成長(zhǎng)。兩個(gè)月來(lái)，孩子們的爭(zhēng)章熱情相當(dāng)高，在獎(jiǎng)?wù)碌募?lì)下他們?cè)谠S多方面都有了很大的進(jìn)步。在班級(jí)管理中，我也想方設(shè)法將行為規(guī)范的要求，學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌、衛(wèi)生教育、住宿生管理等養(yǎng)成教育要求有機(jī)地與獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)結(jié)合，把這些要求作為獎(jiǎng)?wù)逻_(dá)標(biāo)要求的一部分。我班住宿學(xué)生多，他們?cè)谛Ｓ龅降睦щy要比走讀生多得多，這也是家長(zhǎng)們一直所擔(dān)心的。為了及時(shí)幫助他們解決困難，我一方面利用晨會(huì)課、班隊(duì)課或空余時(shí)間加以指導(dǎo)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，另一方面將有關(guān)住宿生的要求與爭(zhēng)章活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，如：將“

25、遵守宿舍紀(jì)律”作為大雁章的達(dá)標(biāo)要求，將“自己的事情學(xué)著自己做”作為小蜜蜂章的達(dá)標(biāo)要求，將“早晚刷牙、講究個(gè)人衛(wèi)生”作為小白鴿章的達(dá)標(biāo)要求，在獎(jiǎng)?wù)碌募?lì)下，在大家的配合下，許多住宿學(xué)生進(jìn)步很大，基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。為了更好地了解孩子的情況，更好地做好、做細(xì)班級(jí)管理工作，上星期，我對(duì)兩個(gè)月來(lái)孩子的學(xué)習(xí)生活情況作了一份調(diào)查，包括對(duì)孩子本人及家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，下面就調(diào)查結(jié)果與大家作一交流。（見媒體）確實(shí)，孩子們看到了自己的進(jìn)步，也贏得了您們家長(zhǎng)的認(rèn)可，當(dāng)然，這些進(jìn)步也離不開家長(zhǎng)的教導(dǎo)，下面我想請(qǐng)兩位家長(zhǎng)代表談?wù)勊麄兘逃优男牡?，先?qǐng)王錚怡媽媽來(lái)談?wù)勊逃畠旱男牡?。大家歡迎?。ㄍ蹂P怡媽媽介紹略）接下來(lái)

26、請(qǐng)陳爽爸爸談?wù)勊挠齼航?jīng)驗(yàn)。（陳爽爸爸交流略）看到你們的支持，看著孩子們的進(jìn)步，我感到很欣慰。今天我想圍繞三句話談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?、給孩子多一份關(guān)愛,讓孩子多一點(diǎn)進(jìn)步最近，學(xué)校對(duì)學(xué)生的健康狀況作了全面的檢查，主要涉及以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。（見媒體）因此，請(qǐng)家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，也關(guān)注孩子的健康，建議家長(zhǎng)針對(duì)孩子的特點(diǎn)合理安排飲食，切勿以營(yíng)養(yǎng)品來(lái)取代。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)他不知道營(yíng)養(yǎng)品的意義，有時(shí)甚至當(dāng)作零食來(lái)食用，這樣不僅起不到調(diào)理身體的作用，反而會(huì)影響孩子的健康。每個(gè)家長(zhǎng)都愛自己的孩子，不同的家長(zhǎng)對(duì)孩子愛的方式也不盡相同。有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ?，圖一時(shí)清靜便把孩子托給爺爺、奶奶或外公、外婆帶，也

27、有的家長(zhǎng)覺得自己文化水平不高或忙于工作而無(wú)暇顧及孩子的作業(yè)，于是請(qǐng)來(lái)家教指導(dǎo)孩子的作業(yè)，覺得這樣自己少了很多麻煩，可以省點(diǎn)心。我也不反對(duì)這么做，這樣確實(shí)可以彌補(bǔ)你沒空或沒有能力照管孩子，但是我覺得關(guān)心、愛護(hù)孩子是家長(zhǎng)所不可替代的，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心、愛護(hù)可以及時(shí)捕捉孩子學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題、困難等，及時(shí)幫助孩子糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)孩子樹立信心，引導(dǎo)孩子尋找解決問(wèn)題、困難的捷徑，使孩子少走彎路，同時(shí)也可樹立家長(zhǎng)在孩子心目中的威信，使孩子更崇拜你、敬重你。2、給孩子多一些鼓勵(lì),幫孩子添一份自信說(shuō)到教育孩子，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“老師你教訓(xùn)他好了，打他也沒問(wèn)題的。”其實(shí)，打罵并不能解決問(wèn)題，也許難得一次打罵會(huì)奏效，但

28、一味的打罵只會(huì)疏遠(yuǎn)你和孩子的距離，使孩子失去自信，還會(huì)使孩子為了保護(hù)自己而學(xué)會(huì)說(shuō)謊。大人喜歡聽好話，更何況孩子，因此建議家長(zhǎng)平時(shí)適時(shí)運(yùn)用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，讓孩子覺得自己只要努力是能行的，幫助孩子樹立信心，多鼓勵(lì)孩子要勇敢、要堅(jiān)持、要有信心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)幫助，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)要有耐心地幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)取得進(jìn)步，獲得成功。獎(jiǎng)?wù)碌募?lì)作用使所有的孩子都有了不同程度的進(jìn)步，相信在座的家長(zhǎng)一定都已看到了。其實(shí)，爭(zhēng)章不是一件階段性的事情，表?yè)P(yáng)和激勵(lì)是孩子成長(zhǎng)和進(jìn)步過(guò)程中的“興奮劑”，家長(zhǎng)和老師都要把握好表?yè)P(yáng)與批評(píng)的尺度。希望家長(zhǎng)今后能繼續(xù)配合，使自己的孩子有更大的進(jìn)步。3、給

29、孩子多一個(gè)要求,使孩子多一個(gè)目標(biāo)孩子畢竟是孩子，他們年齡小，喜歡聽表?yè)P(yáng)。對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，也許是微不足道的進(jìn)步，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)花了很大的努力，因此家長(zhǎng)不要吝嗇對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，更不能不屑一顧地忽略他的進(jìn)步。苗苗系列獎(jiǎng)?wù)戮褪呛芎玫囊话褬?biāo)尺，如果家長(zhǎng)能與學(xué)校積極配合，孩子就會(huì)有更大的進(jìn)步。有的家長(zhǎng)也可能因?yàn)閾?dān)心孩子驕傲自滿而不敢表?yè)P(yáng)他，其實(shí)你的擔(dān)心是多余的，如果你能在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)給孩子提個(gè)合適的要求，這樣不僅滿足了孩子的心理需要，更為孩子提出了新的奮斗目標(biāo)，使孩子在不斷的激勵(lì)中繼續(xù)努力達(dá)成新的目標(biāo)。接下來(lái)我想介紹一下我們下階段的班級(jí)活動(dòng)。在孩子們的努力下，最近他們都爭(zhēng)到了大雁章和熊貓章，為了進(jìn)一

30、步鞏固他們的爭(zhēng)章熱情，將規(guī)范的言行，良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等成為他們的自覺行為，我班正在開展?fàn)幮羌?jí)獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)，即一星級(jí)大雁章、兩星級(jí)大雁章等，學(xué)生如果爭(zhēng)到五星級(jí)后可以繼續(xù)爭(zhēng)銅章、銀章、和金章。建議家長(zhǎng)在家配合學(xué)校的爭(zhēng)章活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子爭(zhēng)取獲得星級(jí)獎(jiǎng)?wù)潞徒稹y、銅章。另外，下周起我校要開展“走進(jìn)童話世界”的讀書節(jié)活動(dòng)，為了讓孩子們能和優(yōu)秀童話作品交上朋友，我班要開展童話故事比賽，請(qǐng)各位家長(zhǎng)輔導(dǎo)一下自己的孩子，鼓勵(lì)他們積極參與這次比賽，由于班級(jí)中童話書籍有限，還請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子把自己家中的童話書帶到學(xué)校和同學(xué)一起分享，在此我也要感謝個(gè)別家長(zhǎng)，幾周前就有家長(zhǎng)讓孩子把家中的書帶到學(xué)校。最后，我想把最近我在網(wǎng)上

31、看到的美國(guó)州一級(jí)評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀教師在家庭教育方面向家長(zhǎng)提出的十條建議與大家分享。1）盡量表?yè)P(yáng)孩子。孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)。要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。2）多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度。家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么，掌握得如何等。3）經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)。這樣可以使孩子感覺到能夠做到，孩子有自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。4）刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望。要抓住生活中的各種機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)。5）幫助孩子樹立責(zé)任心。讓孩子學(xué)會(huì)洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責(zé)任。6）在孩子面前做表率。7）盡量不要在孩子面前議論教師，尤

32、其不要在孩子面前貶低教師。8）定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。9）引導(dǎo)孩子善于提出問(wèn)題。要培養(yǎng)孩子多問(wèn)為什么。10）要使孩子重視上學(xué)，盡量避免孩子缺課的情況發(fā)生?！景咐?】巧用獎(jiǎng)?wù)录?lì)策略層層激勵(lì)的教育機(jī)制使學(xué)生有了持續(xù)追求的目標(biāo)，有了約束言行的動(dòng)力。在三級(jí)激勵(lì)中，學(xué)生積極性高漲、行為規(guī)范明顯好轉(zhuǎn)、能力不斷提高。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中的反彈現(xiàn)象，我們工作室成員通過(guò)實(shí)踐與研討采用了“護(hù)章加星”的持續(xù)評(píng)價(jià)方式，用“樂(lè)樂(lè)星”與星級(jí)獎(jiǎng)?wù)蚂柟虪?zhēng)章成果。在實(shí)踐中，我還開展了“遞進(jìn)式”爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)。在獲得獎(jiǎng)?wù)潞螅贍?zhēng)銅、銀、金章，鼓勵(lì)學(xué)生逐級(jí)爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?，鞏固好?xí)慣，不

33、斷求進(jìn)步，并將爭(zhēng)章成果記錄于小學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)中，建議家長(zhǎng)撰寫“孩子成長(zhǎng)的足跡”。在獎(jiǎng)?wù)碌牟粩嗉?lì)下及老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，學(xué)生們自信滿滿、進(jìn)步顯著，他們用心創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)奇跡，給老師、家長(zhǎng)帶來(lái)了欣喜與安慰。巧用獎(jiǎng)?wù)录?lì)策略引導(dǎo)孩子快樂(lè)適應(yīng)學(xué)校生活瀚文小學(xué) 洪瓊俗話說(shuō)得好，沒有規(guī)矩不成方圓。對(duì)孩子的教育更是不能含糊、松懈。為了引導(dǎo)每個(gè)孩子走好第一步，輕松、愉快、主動(dòng)地適應(yīng)學(xué)校生活，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、道德習(xí)慣，我以區(qū)“苗苗系列獎(jiǎng)?wù)隆被顒?dòng)為切入口，創(chuàng)造性地開展了爭(zhēng)章活動(dòng)，在實(shí)踐過(guò)程中，我力求規(guī)范操作、注重多方結(jié)合、努力提高實(shí)效。1、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)童趣，融入愛心內(nèi)化目標(biāo)為了激發(fā)孩子們的爭(zhēng)章熱情，開學(xué)

34、初，我就做好“苗苗系列獎(jiǎng)?wù)隆被顒?dòng)的有關(guān)準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)色彩鮮艷、富有個(gè)性和童趣的“爭(zhēng)章圖表”張貼在教室墻上；并將六枚獎(jiǎng)?wù)聢D案和小朋友們的照片貼在爭(zhēng)章園地中，生動(dòng)形象，有很強(qiáng)的吸引力。在學(xué)校全面啟動(dòng)爭(zhēng)章活動(dòng)時(shí)，我首先讓學(xué)生爭(zhēng)取“大雁章”和“熊貓章”，按照“啟動(dòng)訓(xùn)練考核激勵(lì)”的活動(dòng)環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織入學(xué)常規(guī)教育活動(dòng)，有的放矢地將達(dá)標(biāo)要求改編成瑯瑯上口的兒歌，帶領(lǐng)孩子們念兒歌，練技能。盡管一年級(jí)教學(xué)任務(wù)繁重，但我深知習(xí)慣比知識(shí)更重要，從沒有放松對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。注重抓好爭(zhēng)章活動(dòng)的過(guò)程性管理，經(jīng)常在晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)課上組織學(xué)生開展技能訓(xùn)練、游戲活動(dòng)和小組評(píng)議等。如：在爭(zhēng)“小蜜蜂章”時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)谒奚崂锷蠣?zhēng)

35、章訓(xùn)練課，學(xué)梳洗，學(xué)整理床鋪。同時(shí)結(jié)合自己任教的學(xué)科品德與社會(huì)、英語(yǔ)注重明理導(dǎo)行。平時(shí)，師生交流始終圍繞爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?、?zhēng)進(jìn)步，注重好習(xí)慣的養(yǎng)成。案例： 從“蚱蜢男孩”到“愛心隊(duì)長(zhǎng)”傍晚，學(xué)校足球場(chǎng)上?？吹揭粋€(gè)身材稍胖、個(gè)子高高的男孩，他手持礦泉水瓶，身著短袖汗衫，一頭扎在草地里專心致志地捉蚱蜢，他就是我班的“蚱蜢男孩”龍龍。自從那天晚餐后看到高年級(jí)大哥哥在草地里捉蚱蜢以來(lái)，酷愛小動(dòng)物的他便從此“一發(fā)不可收”，每天只要一有空，就會(huì)一頭扎在草地里捉蚱蜢，寧可弄得滿頭大汗、滿臉是泥也不肯罷休。剛上小學(xué)不久的龍龍對(duì)學(xué)校、老師的許多要求還不完全明白，更是把老師的叮嚀拋置腦后，他肆無(wú)忌憚地把蚱蜢捉到教室放在自己

36、的抽屜里，他的座位邊有時(shí)還會(huì)跳出一兩只蚱蜢，女生們對(duì)此尤為不滿，都來(lái)向我匯報(bào)。面對(duì)此狀，我也左右為難，若強(qiáng)行規(guī)定“不可以捉蚱蜢”似乎有些不妥，若不施巧計(jì)加以引導(dǎo)、制止，唯恐滋長(zhǎng)了他捉蚱蜢的不文明行為。無(wú)奈之下，我只好絞盡腦汁尋思如何找他談心更正他的不良行為。晚餐后，龍龍又來(lái)到了足球場(chǎng)上捉蚱蜢，直覺告訴我機(jī)會(huì)來(lái)了，我便隨他走了過(guò)去。我蹲下身子，也和他一起找蚱蜢，我們一邊找一邊聊了起來(lái)。原來(lái)，幼兒園時(shí)他就喜歡養(yǎng)小魚，這次也想抓一些蚱蜢帶回家養(yǎng)在瓶子里。聽到這里，我馬上一本正經(jīng)地告訴他：“蚱蜢可不是寵物，它是一種害蟲，它專吃莊稼、青草，是它們的天敵，我們不能保護(hù)的！”看我一臉嚴(yán)肅的樣子，他急忙說(shuō)：“

37、那么，我把抓來(lái)的蚱蜢都踩死，好讓他們不能吃莊稼和青草?！蔽乙汇叮阍噲D轉(zhuǎn)移話題?！翱墒牵课覀儾人懒藥字或乞焓菬o(wú)濟(jì)于事的，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，捉蚱蜢是青蛙的工作，它才是捉蚱蜢的能手，蚱蜢也是它的食物?！甭牭竭@里，他似乎明白了什么，便瞪大眼睛興奮地問(wèn)：“青蛙喜歡吃蚱蜢，這是真的嗎？”“當(dāng)然嘍，青蛙是蚱蜢的天敵。”我認(rèn)真地回答?！叭绻阋蚕胂麥珧乞?，那么讓我們一起爭(zhēng)動(dòng)物保護(hù)小衛(wèi)士章，一起做保護(hù)青蛙的愛心使者吧?！蔽医又终f(shuō)。聽罷，他馬上放下手里的一把草，從草地里站了起來(lái)，認(rèn)真地說(shuō)：“那么，我一定要努力爭(zhēng)到獎(jiǎng)?wù)?，做保護(hù)青蛙的小衛(wèi)士?！闭f(shuō)完，就高興地朝教室走去這次談話還真有效，龍龍不再去操場(chǎng)捉蚱蜢了

38、，小朋友們也不再因?yàn)檫@事向我匯報(bào)了，我班的“蚱蜢男孩”終于不見了。正當(dāng)我在為此事圓滿解決而高興的時(shí)候，卻又接到了小朋友們的匯報(bào)，龍龍帶著幾個(gè)孩子又在操場(chǎng)的角落里玩些稀奇古怪的游戲。接到匯報(bào)，我又開始偵查起來(lái)。課間，我找來(lái)一位和龍龍一起玩耍的孩子詢問(wèn)情況，他的話差點(diǎn)讓我“噗嗤”一聲笑出來(lái)。原來(lái)龍龍近日組建了一個(gè)“愛心小隊(duì)”，他當(dāng)起了隊(duì)長(zhǎng)，剛才他正帶領(lǐng)大家在開展愛心活動(dòng)呢！好家伙，昔日的“蚱蜢男孩”竟成了“愛心隊(duì)長(zhǎng)”？！我不禁為這位頑皮男孩的改變而感慨萬(wàn)分，又決心要為他的“愛心小隊(duì)”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。放學(xué)后，班上的小朋友有的回家，有的在操場(chǎng)上玩，只剩下他一人在教室。于是，我便和他聊起了他的“愛心小隊(duì)”。他

39、純樸地告訴我：“就是要保護(hù)小草、保護(hù)小動(dòng)物?！蔽冶凰脑捳Z(yǔ)所打動(dòng)，我禁不住表?yè)P(yáng)道：“真是個(gè)好孩子！你的想法很有創(chuàng)意，老師支持你！你們可以從保護(hù)身邊的一草一木做起，從幫助身邊的人與物做起，相信你們的隊(duì)伍也會(huì)越來(lái)越大的，老師也會(huì)幫助你們的?！甭牭轿业谋?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，他的臉上露出了燦爛的微笑。在他的帶領(lǐng)下，“愛心小隊(duì)”的隊(duì)員們悄悄地朝著達(dá)標(biāo)要求努力著，他們?cè)趯W(xué)校的各個(gè)角落實(shí)施著自己的愛心行動(dòng)，很快他們得到了老師與同伴們的肯定，獲得了獎(jiǎng)?wù)?。有一份愛心就有一分行?dòng)，有一分行動(dòng)就有一份收獲?！皭坌男￡?duì)”的隊(duì)伍在慢慢地壯大起來(lái)，它影響著周圍的同學(xué)，使班級(jí)中形成了一種較好的氛圍。從“蚱蜢男孩”到“愛心隊(duì)長(zhǎng)”，龍龍

40、的改變讓我深深地領(lǐng)悟到教育不僅需要教師的經(jīng)驗(yàn)與智慧，還需要教師的耐心、細(xì)心與愛心，更需要教師善于把握教育的契機(jī)與領(lǐng)悟教育的真諦。2、因材施教設(shè)坡度，層層激勵(lì)增自信針對(duì)我班住宿學(xué)生多的特點(diǎn)以及學(xué)生中有不遵守宿舍紀(jì)律的現(xiàn)象，我對(duì)達(dá)標(biāo)要求和爭(zhēng)章進(jìn)度進(jìn)行微調(diào)，將是否遵守宿舍各項(xiàng)規(guī)章制度也納入獎(jiǎng)?wù)碌目己酥?，并將其作為各枚?jiǎng)?wù)逻_(dá)標(biāo)要求的一部分。在啟動(dòng)“大雁章”、“熊貓章”后，緊接著就啟動(dòng)“小蜜蜂章”，以培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，讓他們更好地適應(yīng)住宿生活。隨后白鴿章、孔雀章、海豚章三枚章同時(shí)啟動(dòng)，讓孩子進(jìn)行自主選擇，使每個(gè)孩子更快地獲得成功的體驗(yàn)、張揚(yáng)他們的個(gè)性。由于增加了以獎(jiǎng)?wù)聻閮?nèi)容的宿舍紀(jì)律考核，學(xué)生的自律

41、意識(shí)得到加強(qiáng)，宿舍紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。在考核中，對(duì)于行為習(xí)慣好、能力強(qiáng)的孩子，我常常啟發(fā)并推薦他們擔(dān)任“考章員”、“小能人”，協(xié)助老師、小輔導(dǎo)員做好考章工作，做小朋友的榜樣；對(duì)于少數(shù)“滯后生”，我為他們架設(shè)教育坡度，創(chuàng)設(shè)一些起點(diǎn)低、難度小、時(shí)效快的目標(biāo)，并配以適時(shí)的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們爭(zhēng)章的自信心，有時(shí)，我還嘗試個(gè)別幫助的辦法，要求他們“笨鳥先飛早入林”。在爭(zhēng)“小白鴿章”的前夕，為了讓不講衛(wèi)生、時(shí)常忘帶手帕的灝灝早日改掉不良習(xí)慣，爭(zhēng)到“小白鴿章”，我提前對(duì)他提出達(dá)標(biāo)要求，并時(shí)常提醒他。在全班啟動(dòng)后，他的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)，第一批獲章。鑒于學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)的喜愛，我還經(jīng)常結(jié)合班級(jí)學(xué)生的興趣愛好、敏感話題、個(gè)

42、性特點(diǎn)或部分學(xué)生的問(wèn)題行為等，引導(dǎo)學(xué)生開展?fàn)帯鞍嗉?jí)自設(shè)章”的活動(dòng)。通過(guò)爭(zhēng)章活動(dòng)，學(xué)生們不但看到了自己的缺點(diǎn)或存在的問(wèn)題，而且還能以獎(jiǎng)?wù)碌倪_(dá)標(biāo)要求為目標(biāo)，不斷改正缺點(diǎn)，努力達(dá)到達(dá)標(biāo)要求。在爭(zhēng)自設(shè)章的活動(dòng)中，學(xué)生們的行為得到了規(guī)范，能力得到了提升，自律意識(shí)得到了增強(qiáng)，收到了很好的效果。案例： 獎(jiǎng)?wù)赂淖兞怂麄?“叮鈴鈴，叮鈴鈴”一陣急促的電話鈴聲打斷了我的思緒。電話那頭，臺(tái)灣籍小朋友芫立媽媽焦急地訴說(shuō)著兒子說(shuō)臟話的經(jīng)過(guò)。進(jìn)入小學(xué)后，兒子從未講過(guò)粗話、臟話，這次，令她既擔(dān)心又著急。一番認(rèn)真地傾聽之后，我了解了原委：新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生偉偉座位就在芫立的前面，課間偉偉常說(shuō)些令人聽不懂的話，出于好奇芫立便學(xué)了起來(lái)

43、，因此出現(xiàn)了今天的一幕。聽到這里，深深的歉意與自責(zé)涌上我的心頭，一陣道歉、感謝之后，我掛了電話、陷入了沉思偉偉是位外地民工子女，轉(zhuǎn)來(lái)前與爺爺奶奶一起生活在農(nóng)村老家，由于剛來(lái)這里生活不適應(yīng)，再加上成績(jī)不盡如人意，平時(shí)顯得有些不自信。幾星期前，就有同學(xué)向我報(bào)告他說(shuō)臟話的事，為了幫他樹立改正缺點(diǎn)的信心，我沒有在集體中批評(píng)他，而是經(jīng)常找他談心，提醒他自覺改掉不良行為。同時(shí)，我也與他父母取得了聯(lián)系，請(qǐng)他們一起督促，使家庭教育與學(xué)校保持同步。原以為這樣既可以維護(hù)偉偉的自尊，又可以幫他糾正不良行為，卻沒料到這種不文明行為竟在班級(jí)中蔓延。我該使出什么奇招幫助他們改掉不良行為，引導(dǎo)他們徹底與不文明語(yǔ)言說(shuō)“再見”

44、呢？！我冥思苦想終于，眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)。最近，我班開展了爭(zhēng)自設(shè)章活動(dòng)，由于孩子們可以根據(jù)自己的特點(diǎn)自由選章，因此興趣很濃。要是在班級(jí)中再增設(shè)“語(yǔ)言美章”的話，孩子們一定也很感興趣，我突發(fā)奇想。心動(dòng)不如行動(dòng)，我馬上把自己的想法與大家商量，很快得到了認(rèn)可。集體的智慧是無(wú)窮的，在大家的提議下，“語(yǔ)言美章”的達(dá)標(biāo)要求產(chǎn)生了：不說(shuō)粗話、臟話，與不文明語(yǔ)言說(shuō)再見；能積極使用禮貌用語(yǔ)；聽到不文明語(yǔ)言不學(xué)說(shuō)，并能禮貌勸說(shuō)；能誠(chéng)懇地接受他人的勸說(shuō)等。在大家的要求下，“語(yǔ)言美章”正式啟動(dòng)。為了讓大家能使用禮貌用語(yǔ)，并徹底與不文明語(yǔ)言說(shuō)再見，我還結(jié)合品德與社會(huì)學(xué)科組織學(xué)生開展了“我與文明語(yǔ)言”大討論，通過(guò)討論使大

45、家認(rèn)識(shí)到文明的語(yǔ)言可以架起同學(xué)間友誼的橋梁，而不文明語(yǔ)言會(huì)傷害對(duì)方、影響團(tuán)結(jié)。獎(jiǎng)?wù)聠?dòng)后的第一周，班級(jí)中說(shuō)粗話、臟話的現(xiàn)象明顯減少，向老師匯報(bào)的學(xué)生更是寥寥無(wú)幾，大家都把達(dá)標(biāo)要求作為自己的目標(biāo)，并以此來(lái)規(guī)范自己的言行。在同伴的影響下，偉偉說(shuō)粗話、臟話的次數(shù)也明顯減少，對(duì)于大家的友情提示他不但能樂(lè)意接受，還馬上使用禮貌用語(yǔ)致歉，在同伴中反響很好。為了給他加油鼓勁兒，我馬上在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)他能虛心接受他人意見、能使用禮貌用語(yǔ)，幫他樹立信心；課后我又找他談心，對(duì)他提出下一階段的要求，即徹底與不文明語(yǔ)言說(shuō)再見。為了幫他徹底改過(guò)，我再次與他父母取得聯(lián)系，建議他們?cè)诩覟樗麪I(yíng)造好的語(yǔ)言氛圍，適時(shí)表?yè)P(yáng)他

46、的進(jìn)步、提出新的要求，正確引導(dǎo)督促他，使他徹底改掉不良行為。芫立的進(jìn)步更是喜人，他不但能積極使用禮貌用語(yǔ)，而且聽到不文明語(yǔ)言不學(xué)說(shuō)、還能誠(chéng)懇勸說(shuō)對(duì)方，在家時(shí)因?yàn)槭褂枚Y貌用語(yǔ)還得到了媽媽的表?yè)P(yáng)。在第一次考章中，他們順利地得到了第一顆達(dá)標(biāo)星，得到了同學(xué)們的表?yè)P(yáng)。在獎(jiǎng)?wù)碌募?lì)下、在老師家長(zhǎng)的引導(dǎo)下、在同伴的友情提醒下，短短數(shù)周他們進(jìn)步明顯，終于與不文明語(yǔ)言說(shuō)再見了，高興地得到了“語(yǔ)言美章”。獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)改變了他們，這變化時(shí)間短、見效快，不失為德育的良方。也許，這正是獎(jiǎng)?wù)碌镊攘λ?，而無(wú)痕的教育就需要借助頗具魅力的教育活動(dòng)。3、多元評(píng)價(jià)凝成合力，層層激勵(lì)積極進(jìn)取一年級(jí)小朋友年齡小、自控能力差，問(wèn)題行為往往

47、會(huì)有反復(fù)，為強(qiáng)化鞏固他們的認(rèn)知，我在班中開展“是我的榜樣”、“我給提建議”等活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谠u(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，在比較中知不足。組織學(xué)生每天在小組內(nèi)自評(píng)一次、每周一總評(píng)，并及時(shí)聽取學(xué)科老師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，建議家長(zhǎng)在家建立“榮譽(yù)冊(cè)”、“進(jìn)步榜”?？陀^公正的評(píng)價(jià)使學(xué)生課內(nèi)外、校內(nèi)外保持言行一致，使他們?cè)诓粩嗟淖晕壹s束中鞏固達(dá)標(biāo)要求，自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣。層層激勵(lì)的教育機(jī)制使學(xué)生有了持續(xù)追求的目標(biāo)，有了約束言行的動(dòng)力。累積一定量的“小星星”可以得“紅五星”，累積三、四顆“紅五星”可以得一枚獎(jiǎng)?wù)拢瑺?zhēng)到大雁章、熊貓章、小海豚章三枚必修章和另外三枚章之一可以得苗苗章、加入兒童團(tuán)、戴上綠領(lǐng)巾。在

48、三級(jí)激勵(lì)中，學(xué)生積極性高漲、行為規(guī)范明顯好轉(zhuǎn)、能力不斷提高。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中的反彈現(xiàn)象，我們工作室成員通過(guò)實(shí)踐與研討采用了“護(hù)章加星”的持續(xù)評(píng)價(jià)方式，用“樂(lè)樂(lè)星”與星級(jí)獎(jiǎng)?wù)蚂柟虪?zhēng)章成果。在實(shí)踐中，我還開展了“遞進(jìn)式”爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)。在獲得獎(jiǎng)?wù)潞?，再?zhēng)銅、銀、金章，鼓勵(lì)學(xué)生逐級(jí)爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)拢柟毯昧?xí)慣，不斷求進(jìn)步，并將爭(zhēng)章成果記錄于小學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)中，建議家長(zhǎng)撰寫“孩子成長(zhǎng)的足跡”。在獎(jiǎng)?wù)碌牟粩嗉?lì)下及老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，學(xué)生們自信滿滿、進(jìn)步顯著，他們用心創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)奇跡，給老師、家長(zhǎng)帶來(lái)了欣喜與安慰。案例四： 一條短信晟晟今天好像有什么心事，他幾次走到我面前，似乎有話對(duì)我說(shuō)，可話到嘴邊，

49、每次都又咽了下去，忙碌的我卻只顧自己的工作而忽視了他。到了晚餐時(shí)間（他是一名住宿生），看到在食堂用餐的他，我這才想起此事。為了了解他到底有什么心事，我便端著飯盒坐在他對(duì)面的座位上?！瓣申桑裉斓牟撕贸詥?？”看著他還滿滿一盆的飯菜，我隨口問(wèn)?！昂贸缘??！彼鏌o(wú)表情、漫不經(jīng)心地回答?！澳愫孟裼惺裁葱氖掳桑芨嬖V我嗎？”我好奇地問(wèn)?！鞍滋炀透杏X你有心事，說(shuō)給我聽聽好嗎？說(shuō)不定我還能幫你呢！”沒等他開口，我又追問(wèn)。“今天今天是我媽媽的生日，我想給她打個(gè)電話?！彼椭^，支支吾吾地說(shuō)?！笆窍胱寢屔湛鞓?lè)嗎？”我又問(wèn)。他略微抬起頭，微微點(diǎn)了點(diǎn)?！罢媸莻€(gè)好孩子！媽媽聽到你的祝福一定很高興的，老師支持你！吃

50、完晚飯我們就去打電話！”“嗯！”他邊說(shuō)邊用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出一絲甜蜜的微笑，說(shuō)完，就低下頭，大口大口地吃起飯來(lái)?？粗那榫w轉(zhuǎn)變得如此之快，我不免有幾分自責(zé)，如果我早點(diǎn)找他談話、幫他圓了這個(gè)夢(mèng)那該多好呀！吃完晚飯，我?guī)е搅宋业霓k公室，打開抽屜拿出手機(jī)，撥通了他媽媽的電話?？墒?，試了幾遍，電話那頭還是無(wú)人接聽，眼看著能圓的夢(mèng)又被破滅了，我們分外失望。看著沮喪的他，我突然靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“別著急，我們可以發(fā)條短信給她，收到短信媽媽一定更高興。”說(shuō)完，我馬上幫他編輯短信，他在一旁興奮地說(shuō)著：“親愛的媽媽，您好！我是晟晟。今天是您的生日，祝您生日快樂(lè)！”看著我成功地發(fā)送了短信，他感激地說(shuō)：“謝謝老

51、師！”說(shuō)完，滿足地離開了，我也仿佛如釋重負(fù)，心里一下子輕松了許多。一星期前，我班開展了“成長(zhǎng)的腳步”感恩教育系列活動(dòng)和爭(zhēng)孝敬章的活動(dòng)，旨在通過(guò)學(xué)生講述自己成長(zhǎng)的故事，逐步體會(huì)父母養(yǎng)育的艱辛，從而學(xué)會(huì)感恩父母，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，記住父母的生日只是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)小插曲。晟晟是這次活動(dòng)中最積極的孩子之一，本周一早上，他帶來(lái)了許多自己小時(shí)候的照片，還給我們講述了其中的一些精彩故事。聯(lián)想起他的這些舉動(dòng)，我百感交集，既為他的感恩行動(dòng)而欣喜，又覺得自己要做好每位孩子的感恩導(dǎo)師之責(zé)任重大，我思量著“三八”婦女節(jié)即將來(lái)臨，為了抓住這個(gè)感恩教育的契機(jī)，更好地開展“感恩母親三部曲”活動(dòng)（即：“媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”、

52、“我為媽媽做件事”和“我為媽媽圓個(gè)夢(mèng)”三個(gè)活動(dòng)），第二天晨會(huì)課上，我就把晟晟的故事講給了大家聽，一切正如意料之中，他的行為得到了大家的認(rèn)可與稱贊，大家紛紛表示要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他關(guān)心父母、感恩父母，他為這次感恩教育活動(dòng)開了個(gè)好頭，為大家樹立了榜樣。在“感恩母親三部曲”活動(dòng)中，大家都真誠(chéng)地為媽媽們送上最誠(chéng)摯的祝福，都把自己的心里話向媽媽們傾訴；看到自己的媽媽那么辛苦地工作，回家還要料理家務(wù)、照顧自己的學(xué)習(xí)和生活，小朋友們尤為感激，他們就利用周末為媽媽做些力所能及的事，幫助媽媽分憂解愁，得到了媽媽們的表?yè)P(yáng)；最感人的要算“我為媽媽圓個(gè)夢(mèng)”活動(dòng)，媽媽們將自己的心愿寫進(jìn)了給孩子的信中，孩子們費(fèi)盡心思，以實(shí)

53、際行動(dòng)為媽媽圓夢(mèng)，他們真誠(chéng)地把媽媽的心愿裝進(jìn)自己的心里，時(shí)刻提醒自己要努力幫媽媽實(shí)現(xiàn)愿望。晟晟媽媽在給兒子的信中激動(dòng)地寫道：“晟晟，當(dāng)我收到你用老師的手機(jī)發(fā)來(lái)的短信時(shí)，我的心情無(wú)比激動(dòng)，我覺得你長(zhǎng)大了、懂事了。在老師的教導(dǎo)下，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，學(xué)會(huì)了感恩”當(dāng)我手捧晟晟媽媽的信，帶著晟晟一起朗讀時(shí)，我的心里就像吃了蜜一樣甜。做老師是忙碌的，因?yàn)樗偸侵苄谥車默嵤虏荒茏园?；做老師是辛苦的，因?yàn)樗龝r(shí)刻用心關(guān)注著每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)；做老師也是驕傲的，因?yàn)樗龔氖碌氖浅錆M智慧與愛的事業(yè)；做老師更是值得的，因?yàn)楹⒆觽兠刻煜蛩齻鬟f著前進(jìn)的信息，讓她體會(huì)到教育的價(jià)值；做老師是很幸福的，因?yàn)樗跒槿藞A夢(mèng)的

54、同時(shí)，也享受著被愛與尊重。不到一年的實(shí)踐，我班已逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，在文明禮貌、行為規(guī)范等方面得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科老師以及家長(zhǎng)們的肯定。即使在我外出學(xué)習(xí)、開會(huì)時(shí)，班級(jí)風(fēng)氣仍井然有序。我深深地感到：“苗苗系列獎(jiǎng)?wù)隆被顒?dòng)使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受快樂(lè)，在訓(xùn)練中體驗(yàn)成功，在交流中學(xué)會(huì)合作，在評(píng)價(jià)中不斷追求，它大大地縮短了學(xué)校適應(yīng)性教育的進(jìn)程?！景咐?】“舉手”背后每個(gè)孩子都是一個(gè)特別的世界，從不同孩子的“舉手”背后折射出來(lái)的問(wèn)題，值得我去思考。一年級(jí)孩子的“舉手”背后，折射出很多問(wèn)題，有待我們?nèi)パ芯亢吞剿?，甚至與高年級(jí)孩子的“舉手”有著密切的聯(lián)系，我們總是問(wèn)：“為什么高年級(jí)的孩子總是那么幾個(gè)人在

55、舉手呢？”再仔細(xì)想想，這都是一年級(jí)孩子“舉手”問(wèn)題處理后的延續(xù)。不要抹殺任何一個(gè)孩子的“舉手”，我們需要的是一個(gè)生機(jī)勃勃的課堂?！芭e手”背后青浦瀚文小學(xué) 游琪佳去年第一次教一年級(jí)的孩子，心里有些興奮，盡管只教一個(gè)班，每周只有兩節(jié)，還是想看看一年級(jí)的孩子和我以往比較多接觸的中高年級(jí)的孩子有什么不同。一張張可愛的小臉蛋，忽閃忽閃的眼睛，每一個(gè)都那么惹人喜歡。不過(guò)，很快就發(fā)現(xiàn)了，這群孩子的“舉手”迥然不同，各有特色。小杰：搶答式舉手小杰是個(gè)熱心又善良的孩子，有一次我在大廳里出黑板報(bào)，他默默的搬來(lái)小凳子給我坐，生怕我蹲得太累，看著他邊笑邊摸著自己的腦袋，心里不知有多么溫暖。就是這么一個(gè)孩子，上課舉手卻

56、別有一番特色，只要我一提問(wèn)，他就會(huì)在第一時(shí)間立刻舉手，嘴里還念念叨叨：“嗯老師我”像是正在參加搶答一樣?？此@么熱忱，這么自信，我就會(huì)請(qǐng)他來(lái)回答，結(jié)果多半回答要么是答非所問(wèn)，要么是胡亂回答?？磥?lái)，小杰這般搶答式的舉手沒有經(jīng)過(guò)深思熟慮呀，只是搶著舉手而已，這樣的話，對(duì)于思維發(fā)展是沒有任何好處的。小偉：體操式舉手說(shuō)起小偉，他可是一個(gè)知識(shí)豐富的孩子呢，平時(shí)愛看科學(xué)書的他，總喜歡下課來(lái)我這里提問(wèn)，然后解釋，哈哈，像個(gè)小博士一樣。別看他胖墩墩的，上課舉手的表現(xiàn)可是讓我嘆為觀止啊，活脫脫的一個(gè)體操選手嘛，只要我一提問(wèn)，他經(jīng)過(guò)短時(shí)間思考，就會(huì)把手臂舉得筆直筆直，一直往上延伸延伸再延伸這還不是最夸張的，如果我

57、第一次沒有請(qǐng)他，他會(huì)把自己的小手臂開始往前方延伸延伸再延伸，然后他的身軀漸漸地趴在桌面上，最后，如果還沒有邀請(qǐng)他來(lái)回答，他便會(huì)邁開步子，朝我站著的地方延伸延伸再延伸如果不是我及時(shí)制止，我想他一定把手延伸到我的眼前為止。當(dāng)然，小偉的回答質(zhì)量還是很高的，聰明的他總是可以回答得很到位呢，只是這樣的舉手方式，讓我和其他小朋友還是比較困擾的。小雯：隱形式舉手小雯是個(gè)文靜的孩子，印象中沒有見她開懷大笑過(guò)，沒有見她開小差過(guò)，上課時(shí)，她就是靜靜地看著我，聽著課，當(dāng)然，我也沒有見她舉手過(guò)。但是我從她的眼神中看出，她緊緊地跟著課堂的節(jié)奏，在心里舉起了手，默默地回答了我的提問(wèn)。這樣隱形式的舉手是不是因?yàn)樗粔蜃孕拍?？才只能把手舉在自己的心里。每個(gè)孩子都是一個(gè)特別的世界，從幾個(gè)不同孩子的“舉手”背后折射