人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》教學(xué)實(shí)錄3

1、觀潮課堂實(shí)錄一、調(diào)動(dòng)感官，激趣導(dǎo)入師：請(qǐng)你們欣賞一種聲音。（播放潮聲）聽(tīng)出是什么聲音了嗎？師：你聽(tīng)得真仔細(xì)，這節(jié)課，老師就和大家一起去錢塘江觀潮。（板書：觀潮）“觀”是什么意思？到了錢塘江，你最想看什么呢？生：我想看涌起的波浪。,生:我想聽(tīng)漲潮的聲音。生：我想觀察，面對(duì)大潮人的活動(dòng)。師：你們想看的都在課文里，請(qǐng)打開(kāi)書，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師：在書中領(lǐng)略了錢塘江的盛景，能用一句話告訴我，你的感受嗎？生:我覺(jué)得錢塘江大潮太神奇了。（看來(lái)你用心感受了）生:我覺(jué)得錢塘江大潮太壯觀了。（你有欣賞美的眼光）生:我覺(jué)得錢塘江大潮不愧為天下奇觀。師：(你很懂得用詞，這個(gè)詞用的非常貼切。)你和作者

2、的感受一樣。（板書：天下奇觀這兒也有一個(gè)“觀”字，還是看的意思嗎？老師查了字典，觀有三種解釋，看看哪種解釋更合適。奇觀呢！我們可以用組詞的方法來(lái)理解，奇就是（奇妙），奇觀就是（奇特的景象）二：整體感知，理清脈絡(luò)師：它究竟奇在哪？作者是怎樣描述這奇特的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，想一想作者的寫作順序。師：你的概括能力真強(qiáng)?。ò鍟撼眮?lái)前潮來(lái)時(shí)潮退后）三：借助媒體，品讀文本（一）體會(huì)潮來(lái)前的人山人海師：現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)一年一度的觀潮日農(nóng)歷八月十八，來(lái)到最佳觀潮地點(diǎn)海寧市的鹽官鎮(zhèn)，隨著觀潮的人群，登上海塘大堤吧?。úシ湃松饺撕５漠嬅妫煟M記者采訪）：請(qǐng)問(wèn)，你是第一次來(lái)這兒觀潮嗎？就要見(jiàn)到大潮了

3、，你的心情如何？請(qǐng)你帶著這種感情讀讀屏幕上的這句話。（江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。）師：你的朗讀讓我感受到了你急于想觀潮，還有哪些同學(xué)也想去？（二）感受潮來(lái)時(shí)的雷霆萬(wàn)鈞1、讀中品師：究竟是什么奇特景象使人如此焦急期待呢？請(qǐng)同學(xué)們馬上找到潮來(lái)時(shí)的三四自然段，有感情地朗讀自己喜歡的句子，待會(huì)向大家展示你的朗讀水平。師：聽(tīng)著你們朗朗的讀書聲，真是一種享受。哪位同學(xué)愿意把喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？a、生：我喜歡“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好象悶雷滾動(dòng)?！边@潮水還未出現(xiàn)，就能聽(tīng)見(jiàn)悶雷般的巨響，可見(jiàn)它的氣勢(shì)有多大了。師：你真會(huì)讀書，作者是用哪個(gè)詞形容這潮聲的呢？（

4、悶雷滾動(dòng)）悶雷滾動(dòng)是什么樣的呢？（播放課件悶雷聲音）生：隆隆的響聲（你思考得真快）師：一起來(lái)學(xué)學(xué)看。（轟隆?。煟涸俾?tīng)聽(tīng)潮水聲（播放課件），你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？生：這潮水隆隆的響聲多像悶雷滾動(dòng)的情景??！師：你聽(tīng)得真仔細(xì)，很會(huì)欣賞美。試試看，能否讀出大潮未見(jiàn)奇景，先聞其聲的雄偉氣勢(shì)。生讀。師：聽(tīng)了你們的朗讀，我仿佛聽(tīng)到了潮聲，心情也隨之激動(dòng)起來(lái)了。我好像看見(jiàn)了人們面對(duì)江面有的喊，有的叫，有的跳，有的揮舞手臂！大堤上如一鍋煮開(kāi)的沸水。這真是.生：人聲鼎沸。b、師：還有喜歡不同句子的嗎？生：我喜歡“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)?！边@句話寫出了大潮聲音

5、變化，樣子變化，人群的變化。師：這句話讓我們仿佛聽(tīng)到了潮水的聲音（越來(lái)越大），仿佛看到了（一條白線）。同學(xué)們，知道這白線是什么嗎？（浪潮）在哪出線的？（水天相接）哦！是離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。當(dāng)人們看到這激動(dòng)人心的一幕時(shí)，都怎么樣了？為什么說(shuō)又沸騰了？生：因?yàn)樵趧傞_(kāi)始聽(tīng)到潮聲時(shí)，人們就已經(jīng)沸騰了；現(xiàn)在不僅聽(tīng)到了潮聲，還看到了如白線般的潮頭，不由自主地又激動(dòng)得沸騰起來(lái)了。師：你分析得很有道理，也就是第二次沸騰?，F(xiàn)在我們就讀出這種沸騰的氣勢(shì)來(lái)。（聽(tīng)了你的讀，我感覺(jué)人群有一點(diǎn)點(diǎn)沸騰，誰(shuí)能讀得更沸騰些/?）c、師：誰(shuí)還想告訴我你喜歡的句子？生：我喜歡“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。

6、”師：讀得不錯(cuò)，這句話讓我們感覺(jué)到浪潮移動(dòng)的速度（非?？欤?，氣勢(shì)也（越來(lái)越大）。隨之，你的心情也會(huì)（越來(lái)越激動(dòng)）。師：讓我們把江面出線白線和白線橫貫江面的句子連起來(lái)讀讀，讓我感受感受你們這種激動(dòng)的心情，好嗎？d、師：還有喜歡的句子嗎？生：我喜歡“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻?！弊髡甙寻桌吮茸髁怂畨?。師：（播放畫面）你們看兩丈多高有多高？從中，你體會(huì)到？水墻讓你想到了什么？從中你又體會(huì)到？生：浪潮堅(jiān)不可摧，勢(shì)不可擋，蘊(yùn)含著無(wú)窮的力量。師：讓我們一起領(lǐng)略一下大潮力量的風(fēng)采吧?。úシ配浵瘢漠嬅驿浵裰?，你想到了什么？男同學(xué)，請(qǐng)你們把男子漢的力量展示出來(lái)，美美地讀讀這句吧！e、師：還有

7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的句子？生：我喜歡“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！边@句寫出了浪潮的樣子。（出示句子）師：不僅寫了它的樣子，還描繪了它的聲音。喜歡這句的請(qǐng)舉手?。ㄉe手）師：再加上我一個(gè)，我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀！不過(guò)要讀好它還真不容易。你們?cè)谙逻厹?zhǔn)備一下，待會(huì)我們來(lái)比賽，看誰(shuí)能把這種氣勢(shì)讀出來(lái)。（指名讀）師：你為何把山崩地裂讀得那么重呢？生：因?yàn)檫@體現(xiàn)了潮聲很大。師：聲如山崩地裂，形如白色戰(zhàn)馬。還有哪位同學(xué)也想讀？（指名讀）師：讓我們一起感受這壯觀的景象吧?。ㄉR讀）師：你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛（播）看見(jiàn)了這白

8、浪翻滾飛奔而來(lái)的情景，聽(tīng)見(jiàn)了這千軍萬(wàn)馬奔騰的聲音（播放聲音）。那一浪推一浪的樣子（播），讓你想到了什么？生：那氣勢(shì)活像千軍萬(wàn)馬發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)，馬不停蹄、勢(shì)不可擋、排山倒海的情景。師：你和作者想到一塊兒去了。這里有倆句話，想一想哪句更好？課件出示句子）生：更形象地寫出了大潮聲音和樣子的氣勢(shì)，真是雄偉壯觀！2、品中悟師：剛才大家品讀了自己喜歡的句子，把觀潮的順序打亂了。其實(shí)作者是按一定順序?qū)懙??？凑l(shuí)聰明，能把書中合適的詞填進(jìn)括號(hào)里。（生讀）師：發(fā)現(xiàn)了嗎？作者是按什么順序觀察的呢？（生答，師板書：遠(yuǎn)近）師：潮水的聲音是怎樣變化的呢？（生答，師點(diǎn)擊課件）師：潮水的樣子是怎樣變化的呢？（生答，師點(diǎn)擊課件）師（小結(jié)）：作者就是如此由遠(yuǎn)而近地觀察，抓住了潮水的聲音，形態(tài)變化特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)貼切的比喻，描繪了這壯觀景象，使我們心潮澎湃。師板書：聲音形態(tài)3、悟中記師：讓我們?cè)俅紊钋榈孛枥L這潮來(lái)時(shí)的景象吧?。úフn件配樂(lè)師引讀，生跟背）4、記中練師：作者準(zhǔn)確的用詞，生動(dòng)的描繪，把大潮的氣勢(shì)描繪得淋漓盡致。能象作者那樣，說(shuō)說(shuō)雷電時(shí)的景