蘇教版科學(xué)四下《關(guān)節(jié)》教學(xué)實(shí)錄【word版教案可編輯精品拿來(lái)即用】

1、（蘇教版）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)拓展資料第一單元 骨骼和肌肉2.關(guān) 節(jié)教學(xué)目標(biāo)：能夠通過(guò)活動(dòng)身體找出一些主要關(guān)節(jié)的位置。知道什么是關(guān)節(jié)以及關(guān)節(jié)的作用。認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)類(lèi)型中的鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)和球狀關(guān)節(jié)以及它們的活動(dòng)形式。教學(xué)過(guò)程：師：上課，同學(xué)們好。生：老師好。師：請(qǐng)坐。同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？生：喜歡。師：老師想知道咱班有沒(méi)有會(huì)打乒乓球的同學(xué)？（學(xué)生舉手，教師隨機(jī)叫一名學(xué)生到前面來(lái)）師：你會(huì)打乒乓球嗎?生：會(huì)。師：你能教老師幾個(gè)打乒乓球的基本動(dòng)作嗎？生：行。（學(xué)生做幾個(gè)打乒乓球的基本的推擋動(dòng)作。）師：謝謝你，請(qǐng)你回去?，F(xiàn)在，老師就模仿剛才那位同學(xué)的動(dòng)作，大家仔細(xì)觀察，看看老師的動(dòng)作跟那位同學(xué)的動(dòng)作有什么不

2、同。（教師關(guān)節(jié)僵硬地模仿打乒乓球的動(dòng)作，學(xué)生立即舉手發(fā)言）生：老師的動(dòng)作太慢。生：老師的動(dòng)作像木偶。生：老師的動(dòng)作一斷一斷的。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，那么你們說(shuō)說(shuō)，老師和那位同學(xué)的動(dòng)作，誰(shuí)的動(dòng)作不靈活？生：老師的動(dòng)作不靈活。 師：誰(shuí)能上來(lái)指一指，老師身體的哪個(gè)部位不靈活。（學(xué)生上前指出教師右臂的肘關(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)。）（教師邊屈伸自己的右臂，邊指著自己的肘關(guān)節(jié)問(wèn)學(xué)生）：這個(gè)能活動(dòng)的部位叫什么呢?生：叫“關(guān)節(jié)”。（教師板書(shū)“關(guān)節(jié)”后）說(shuō)：這節(jié)課，我們就來(lái)研究“關(guān)節(jié)”。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為什么是“關(guān)節(jié)”？生：身上能活動(dòng)的地方叫“關(guān)節(jié)”。師：我們每天都要眨眼幾千次，身體內(nèi)的胃腸都在蠕動(dòng)，這些運(yùn)動(dòng)的部位都叫“關(guān)節(jié)”嗎

3、？生：不叫。師：那么，究竟什么部位叫“關(guān)節(jié)”?生：“關(guān)節(jié)”是骨頭和骨頭之間的地方，還得能活動(dòng)。師：是的，骨與骨之間，連接的組織有空隙，并能做不同那個(gè)程度的活動(dòng)，這種骨連結(jié)，就叫“關(guān)節(jié)”。你們能告訴老師，你們都知道自己身體的哪些關(guān)節(jié)嗎？生：有：肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)。生：手指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)。生：腰關(guān)節(jié)。師：好的。現(xiàn)在，老師再請(qǐng)剛才那位同學(xué)到前面來(lái)，（學(xué)生上來(lái)）你給我們大家擺一個(gè)造型 。其他同學(xué)以小組為單位，在他身上找關(guān)節(jié)，并用老師給你們的“紅色不干膠”，貼在他相應(yīng)的位置上。一會(huì)兒貼的時(shí)候，先想想，想好后再貼。注意：別人貼過(guò)的地方，你就不要再貼了，聽(tīng)懂了嗎？生：聽(tīng)懂了。師；好，想好后，就可以來(lái)貼了。

4、（學(xué)生用不干膠貼關(guān)節(jié)，教師適時(shí)的幫助，并將不干膠不斷發(fā)給學(xué)生。）師；好了，現(xiàn)在，你們說(shuō)自己貼的關(guān)節(jié)的名字，老師來(lái)找，好嗎？生：好。生：肩關(guān)節(jié)。師；有兩個(gè)肩關(guān)節(jié)，具體是哪個(gè)呢?生；是右肩關(guān)節(jié)。師；哦，在這兒，我找到了。就這樣接著說(shuō)。生；右肘關(guān)節(jié)。生；左肩關(guān)節(jié)。生：右膝關(guān)節(jié)。生：右腕關(guān)節(jié)。（教師在學(xué)生的指揮下，逐一找到他們貼的關(guān)節(jié)。）師：請(qǐng)你回去，老師請(qǐng)你別把這些不干膠摘掉好嗎？一會(huì)兒，我們還用得上。生：好。（回到自己的座位）師：我們?nèi)梭w有206塊骨頭，有300多個(gè)關(guān)節(jié)，這些關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式一樣嗎？這些關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式與什么有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出書(shū)桌中的實(shí)驗(yàn)記錄表。（課前老師將一張實(shí)驗(yàn)記錄表放到學(xué)生的書(shū)

5、桌中）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕： 實(shí) 驗(yàn) 記 錄 表 1關(guān) 節(jié) 畫(huà) 圖 圖示動(dòng)作 肩關(guān)節(jié) 肘關(guān)節(jié) 膝關(guān)節(jié)師：我們以人體的三個(gè)常見(jiàn)的關(guān)節(jié)為例，同學(xué)們以小組為單位，充分活動(dòng)這三個(gè)關(guān)節(jié)，并將關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式畫(huà)在相應(yīng)的表格內(nèi)，我們看看哪個(gè)小組把關(guān)節(jié)活動(dòng)的方式找得最全。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視、指導(dǎo)）師：現(xiàn)在，就以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。（學(xué)生邊活動(dòng)關(guān)節(jié)邊進(jìn)行匯報(bào)）師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這三個(gè)關(guān)節(jié)中，哪個(gè)關(guān)節(jié)最靈活？生：肩關(guān)節(jié)。師：既然肩關(guān)節(jié)那么靈活，我們把肩關(guān)節(jié)換到膝關(guān)節(jié)上行不行？生：不行。師：為什么不行呢？小組交流一下。生：如果肩關(guān)節(jié)長(zhǎng)在膝蓋上，我們就站不穩(wěn)了，一跑就會(huì)跌倒。生：沒(méi)法踢球了，一踢，膝蓋就會(huì)打轉(zhuǎn)。

6、師：看來(lái)，每個(gè)關(guān)節(jié)都有個(gè)自不同的用處。其實(shí)，生物的演變、進(jìn)化，就是要適應(yīng)自身生存的需要。難怪科學(xué)家說(shuō)，世界上最復(fù)雜的機(jī)器就是我們?nèi)梭w，你看，僅僅我們身上小小的關(guān)節(jié)就有這么多的學(xué)問(wèn)。 那么，我們?nèi)梭w這么多的關(guān)節(jié)，它們?cè)谖覀兊娜粘Ｉ钪?，都起什么作用呢？沒(méi)有關(guān)節(jié)我們會(huì)怎么樣呢?做個(gè)實(shí)驗(yàn)證明一下好不好？生：好。師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做呢？我們的關(guān)節(jié)可都是活動(dòng)的呀。小組討論一下吧。（小組討論后）師：怎樣才能充分控制住關(guān)節(jié)的活動(dòng)呢？生：綁上。生：把住。（師拿出準(zhǔn)備好的木板和細(xì)繩后）說(shuō)：現(xiàn)在，我如果想控制肘關(guān)節(jié)，應(yīng)該將木板放在什么位置上呢？（生到前面來(lái)進(jìn)行具體的演示：將木板放在肘關(guān)節(jié)的內(nèi)側(cè)。）師：這樣就可以

7、最大限度地控制關(guān)節(jié)的活動(dòng)，更有助于我們來(lái)做實(shí)驗(yàn)，很好?？刂屏酥怅P(guān)節(jié)后，我們還要干什么呢？生：做動(dòng)作。師：我們控制了肘關(guān)節(jié)后，做下蹲運(yùn)動(dòng)行不行？應(yīng)該做有關(guān)哪個(gè)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)？生：控制哪個(gè)關(guān)節(jié)，就做關(guān)于那個(gè)關(guān)節(jié)的動(dòng)作。師：我們身上有那么多關(guān)節(jié)。如果我們都來(lái)研究，時(shí)間顯然是不夠的。老師給大家選了幾個(gè)比較容易控制，也是大家很熟悉的關(guān)節(jié)來(lái)研究。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕： 實(shí) 驗(yàn) 記 錄 表 2選擇關(guān)節(jié) 做 動(dòng) 作 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 指關(guān)節(jié) 肘關(guān)節(jié) 膝關(guān)節(jié)每個(gè)組的同學(xué)在這三個(gè)關(guān)節(jié)中，任意選擇一項(xiàng)來(lái)做。實(shí)驗(yàn)之前，老師還想知道，你們組內(nèi)的同學(xué)怎樣分工。得有一個(gè)實(shí)驗(yàn)者對(duì)吧，還要有什么呢？生：還應(yīng)該有綁的人、記錄的人。師：沒(méi)有了嗎？

8、實(shí)驗(yàn)者跟誰(shuí)對(duì)比呀。生：還應(yīng)該有一個(gè)同學(xué)跟實(shí)驗(yàn)者比。師：比什么？生：比一比誰(shuí)能做動(dòng)作。師：噢，那我們就看看哪個(gè)小組想到的動(dòng)作最多。老師還有一個(gè)要求，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，試驗(yàn)者不要解開(kāi)捆綁，因?yàn)槲覀冞€要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。好，現(xiàn)在你們就快速商量一下，然后每組派一名同學(xué)前來(lái)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)記錄表。（學(xué)生領(lǐng)試驗(yàn)材料，組內(nèi)實(shí)驗(yàn)，教師巡視、指導(dǎo)）師：現(xiàn)在就讓我們找同學(xué)來(lái)介紹你們的實(shí)驗(yàn)。（同學(xué)介紹自己實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果：指關(guān)節(jié)：寫(xiě)字、彈琴、握手、拿東西等動(dòng)作；肘關(guān)節(jié)：戴帽子、吃飯、敬禮、拉拉鏈等動(dòng)作；膝關(guān)節(jié)：走路、下蹲、踢球、上樓等動(dòng)作，控制關(guān)節(jié)的同學(xué)都無(wú)法順利完成這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。）師：現(xiàn)在，快點(diǎn)解放自己捆綁的關(guān)節(jié)，

9、讓關(guān)節(jié)自由地活動(dòng)活動(dòng)吧。經(jīng)過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，談?wù)勛约河惺裁锤杏X(jué)。生：關(guān)節(jié)真重要。師：讓我們把打乒乓球的同學(xué)再請(qǐng)上來(lái)。請(qǐng)你將剛上課時(shí)作的打乒乓球的動(dòng)作再做一遍，其余同學(xué)仔細(xì)觀察他身上的關(guān)節(jié)，看看你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生做動(dòng)作，身上的紅點(diǎn)幾乎都在動(dòng)。）生：很多關(guān)節(jié)都在動(dòng)。師：說(shuō)得好，為了完成一個(gè)動(dòng)作，往往需要多個(gè)關(guān)節(jié)共同作用。現(xiàn)在，老師說(shuō)一個(gè)你們平常都做過(guò)的很平常的動(dòng)作，你們看看都有哪些關(guān)節(jié)參與了活動(dòng)，在活動(dòng)中起什么作用。聽(tīng) 好：“下課的時(shí)候，你坐在椅子上，拿出礦泉水喝?！鄙河兄戈P(guān)節(jié)握住瓶子，腕關(guān)節(jié)扭開(kāi)瓶蓋，肘關(guān)節(jié)將瓶子放在嘴里。生：肩關(guān)節(jié)也幫助將水送到嘴里。生：膝關(guān)節(jié)是我們能坐在椅子上。生：還有

10、嘴得張開(kāi)，下頜關(guān)節(jié)。師：沒(méi)有了嗎？有，還有。生：頸關(guān)節(jié)是我們抬頭。師：沒(méi)有了嗎？有，還有。別忘了我們是“坐在”椅子上。生：還有髖關(guān)節(jié)。師：一個(gè)最最平常的動(dòng)作就有這么多的關(guān)節(jié)參與了活動(dòng)，這些關(guān)節(jié)中，不論是哪個(gè)關(guān)節(jié)有了問(wèn)題，我們都不能順利地完成這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。關(guān)節(jié)真是太重要了，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的關(guān)節(jié)呢？生：適當(dāng)?shù)剡\(yùn)動(dòng)。師：體育課上，我們?cè)谔咔蛑?，老師要帶領(lǐng)我們干什么？生：做準(zhǔn)備活動(dòng)。師；準(zhǔn)備活動(dòng)實(shí)際是活動(dòng)哪里？準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是什么？生：活動(dòng)關(guān)節(jié)，避免受傷。師：還有哪些保護(hù)關(guān)節(jié)的方法？生：從高處跳下來(lái)應(yīng)蹲一下，減震。附：教案格式模板所在單位 所屬教研室 課 程 名 稱(chēng) 授 課 教 師 *教案（宋體二號(hào)，標(biāo)題加粗）一、課 程 性 質(zhì)： （注：填公共基礎(chǔ)必修課、公共基礎(chǔ)選修課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課、專(zhuān)業(yè)核心必修課、師范技能必修課、師范技能選修課）二、總學(xué)時(shí)學(xué)分:三、課程類(lèi)型：理論課（ ） 實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)）課（ ）四、學(xué)時(shí)分配：理論課（ ）學(xué)時(shí) 實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)）課（