河南教育名片參評總結(jié)材料

1、 “河南教育名片”參評總結(jié)材料南陽市第七小學(xué)是一所有著深厚文化底蘊和良好社會聲譽的學(xué)校。學(xué)校始建于1960年，西校區(qū)位于南陽市城區(qū)東北部，紅衛(wèi)村12號，南通建設(shè)路，北達(dá)光武路，東依溫涼河。校園占地面積15000平方米，建筑面積9300多平方米。東校區(qū)位于獨山大道中段，占地面積10000平方米。2009年7月開始，位于仲景路中段的原南陽市十八中也歸屬七小，校園面積又增8000平方米。校園內(nèi)樹木繁茂，綠草如茵，樓群林立，生機(jī)勃勃。學(xué)校設(shè)施齊全，擁有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體校園廣播系統(tǒng)、電子備課室、多功能會議室、多媒體電教室、電子琴室、舞蹈室、圍棋室、儀器室、圖書室、閱覽室，實驗室、檔案室、榮譽室、乒

2、乓球訓(xùn)練館等專用教室。檔案室達(dá)到市級一類標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)儀器、電教器材達(dá)省一類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校還配有打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、數(shù)碼印刷一體機(jī)、攝像機(jī)、刻錄機(jī)、速印機(jī)等辦公設(shè)施；各班配備有投影器、錄音機(jī)、電視機(jī)、投影幕等，圖書資料30000余冊，電教器材驗收為省一類，檔案驗收為市一類，體育器材達(dá)到國家一級標(biāo)準(zhǔn)。下轄職工幼兒園、騰飛青少年體育俱樂部、托教中心三個實體。近年來， 在以李彥虎校長為核心的校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，始終堅持正確的辦學(xué)方向，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針和教育法規(guī)，制訂了適合學(xué)校實際的發(fā)展規(guī)劃。七小在“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”的理念的指導(dǎo)下，學(xué)校始終貫徹“為學(xué)生營造幸福成長的空間，為教師搭建成功發(fā)展的平臺，讓

3、學(xué)校成為師生發(fā)展的共同體”的辦學(xué)理念，秉承“以學(xué)生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學(xué)校發(fā)展為本”的辦學(xué)宗旨，堅持“全面實施素質(zhì)教育和科研興校、特色立校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，樹立正確的教育觀，面向全體學(xué)生；積極創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，不斷豐富校園文化，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)著學(xué)校努力向“辦學(xué)觀念現(xiàn)代化、管理手段優(yōu)化、教師隊伍優(yōu)秀、教學(xué)質(zhì)量一流”的方向邁進(jìn)。近年來，學(xué)校先后獲得全國古詩文誦讀優(yōu)秀學(xué)校、全國學(xué)科學(xué)實驗學(xué)校、中西部教育顧問單位、發(fā)展與創(chuàng)新教育試驗學(xué)校、北師大教材示范基地、河南省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、河南省以校為本教研基地、河南省以法治校先進(jìn)單位、河南教育變革榜樣學(xué)

4、校、河南省德育工作先進(jìn)單位、河南省乒乓球傳統(tǒng)項目學(xué)校、河南電視臺“都市寶貝”口才藝術(shù)培訓(xùn)基地、南陽市標(biāo)兵文明單位、南陽市示范性學(xué)校、南陽市教科研基地等100多項榮譽稱號。教育教學(xué)連奏凱歌：教育教學(xué)成績穩(wěn)居城區(qū)小學(xué)前茅，學(xué)校被授予“河南省教育改革榜樣力量”“河南省德育示范學(xué)?！?、“市義務(wù)教育課程改革工作先進(jìn)單位”、“市讀書育人特色學(xué)?！薄ⅰ笆袕V場文化優(yōu)秀節(jié)目獎”、 “市網(wǎng)上家長學(xué)校” 等多項榮譽稱號；榮獲市“實施新理念新課改科研成果”三等獎、區(qū)“中小學(xué)生古詩文經(jīng)典誦讀優(yōu)秀組織獎”，被命名為“北師大版教材示范基地” “河南省電視臺超級寶貝培訓(xùn)基地”，我校的辦學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗被南陽日報南陽晚報省市區(qū)電視臺

5、、省教育時報青年導(dǎo)報宣傳推廣，擴(kuò)大了學(xué)校的知名度。教海競揚帆，碩果相爭輝。學(xué)校教師參加各級各類競賽成果顯著，王冰霄、張廣強(qiáng)等6位老師參加市、區(qū)各優(yōu)質(zhì)課比賽分別榮獲一二等獎；范海云、許建冰、吳曉巖等20多位老師的教學(xué)論文、案例在市級比賽中榮獲一、二等獎。學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)碩果累累： 我校常昊宛等二十多名同學(xué)在“市科技小論文”“語文數(shù)學(xué)小論文”和“市勞技小論文”評比中榮獲市一、二等獎的好成績；在市英語演講比賽，徐蔓景等同學(xué)獲得一等獎；在市”小學(xué)生首屆硬筆軟筆書法”大賽中，胡韜等十幾名同學(xué)的作品參賽。300多名同學(xué)參加市科技館和區(qū)教研室舉辦的電腦制作活動和“科技創(chuàng)新制作評選”活動，17人分別獲得一二

6、三等獎，其中四一班盧世傲獲得省級電腦機(jī)器人競賽一等獎，準(zhǔn)備參加國家級比賽；在“全國七巧板智力拼圖”競賽活動中，楊爽等220多名同學(xué)榮獲市級一、二等獎，我校獲獎人數(shù)名列南陽市前茅除此之外，我校還協(xié)助承辦了在中原技校舉辦的“河南省作文教學(xué)研討會”，我校十幾個班級的同學(xué)有幸聆聽了專家、名師的授課和指導(dǎo)，他們精彩的發(fā)言和出色的表現(xiàn)得到了聽課老師的好評；宛城區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課語文、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)學(xué)科的比賽在我校舉辦，我校教師積極聽課，受益匪淺；學(xué)校按照教體局要求在管理上精細(xì)化、規(guī)范化，接受了南陽市示范性學(xué)校督導(dǎo)評估，并通過驗收；3月份，河南省電視臺“超級寶貝培訓(xùn)基地”正式在我校掛牌，開始授課；我校19位老

7、師作為省派巡視員到周口太康縣參與了高考工作，圓滿完成了任務(wù)，得到了市教委的肯定和表揚（一）執(zhí)行規(guī)范，落實教育管理精致化。1、認(rèn)真貫徹落實中小學(xué)管理規(guī)范，完善學(xué)校各項管理細(xì)則，加強(qiáng)制度化建設(shè)，堅持規(guī)范管理、依法治校，以常規(guī)管理和教育教學(xué)管理為兩條主線，建立健全領(lǐng)導(dǎo)包年級組制度。 2、按照精致管理的要求，完善常規(guī)督查制度，堅持每天檢查，責(zé)任追究到人，通報點事到人，考核扣分到人。強(qiáng)化責(zé)任意識、細(xì)化過程監(jiān)督，量化積分，與教師考核和班主任考核掛鉤。3、持之以恒抓教學(xué)督查。堅持教學(xué)督查制度，強(qiáng)化每天的課表執(zhí)行情況、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況、有效課堂教學(xué)情況、校本教研情況、體藝大課間活動等學(xué)生體育鍛煉情況的日常檢查

8、，每周匯總通報，并匯總評定，折算到教師流程考核成績中。及時將督查情況通報，提出整改意見，不斷提高教育教學(xué)工作質(zhì)量。4、規(guī)范學(xué)校網(wǎng)站和校園網(wǎng)管理，使之成為學(xué)校管理、師生交流、家校聯(lián)系的平臺，成為資源共享、學(xué)校宣傳、師生才能展示的平臺。（二）搭建平臺，推動教師發(fā)展專業(yè)化。1、以調(diào)動教職工積極性為目標(biāo)，堅持實施“聘任制”和“目標(biāo)管理責(zé)任制”。近年來，按照教體局的工作安排，結(jié)合教育教學(xué)崗位責(zé)任制定編定員，定職定責(zé)，簽訂責(zé)任書，并結(jié)合“目標(biāo)管理責(zé)任制”分兩次對全體教職工進(jìn)行定性評估，將政治思想、考勤、常規(guī)落實、教學(xué)成績、教育科研等項目按一定權(quán)重，編制成表，經(jīng)教職工自己打分，教研組和學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組打分后

9、與教師本人見面，個人無異議后，將考評結(jié)果記入個人檔案。每學(xué)年開學(xué)前，學(xué)校聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組按照每位教師的個人意向和學(xué)?？己藬?shù)據(jù)，向校長推薦擬聘對象，校長對符合學(xué)校編制的教師進(jìn)行聘任并與應(yīng)聘教師簽訂聘任合同書。聘任制和目標(biāo)管理責(zé)任制的實施，增強(qiáng)了全體教職工的責(zé)任感和危機(jī)意識，充分調(diào)動了全體教職工的工作積極性，學(xué)校的辦學(xué)活力及水平也有了很大的提高。2、以活動為主線，大力加強(qiáng)師德建設(shè)。近年來，以學(xué)習(xí)公民思想道德建設(shè)綱要和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，將依法治教與以德治教有機(jī)結(jié)合起來,加強(qiáng)和改進(jìn)師德教育,“嚴(yán)”字當(dāng)頭抓師德。要求教師切實做到師德規(guī)范，以身立教，并把師德教育和常規(guī)工作的考評緊密結(jié)合起來

10、，獎優(yōu)罰劣，相繼開展了“抓學(xué)習(xí)，明師德；定目標(biāo)，修師德；抓典型，樹師德；抓創(chuàng)建，行師德”活動，觀看有關(guān)錄像，撰寫師德論文，進(jìn)行師德師風(fēng)知識競賽等活動，學(xué)校進(jìn)一步完善關(guān)于嚴(yán)禁教師有償補(bǔ)課的有關(guān)規(guī)定等制度，與各年級組、全校教職工簽訂師德承諾書，遏制補(bǔ)課風(fēng)、私訂輔導(dǎo)資料風(fēng)。提高了我校教師的職業(yè)素質(zhì)，塑造了良好的師德形象。樹立良好的校風(fēng)、教風(fēng)。 3、以學(xué)習(xí)為主線，全面提高政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。學(xué)校組織廣大教職工定期進(jìn)行政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有目的開展學(xué)習(xí)、討論，引導(dǎo)廣大教師樹立正確的教育觀、價值觀、人才觀和人生觀，端正教育方向，轉(zhuǎn)變教育思想，開拓工作思路，指導(dǎo)工作實踐，增強(qiáng)了全體教師教書育人、以身立

11、教的責(zé)任感和使命感。還通過集體學(xué)習(xí)、小組討論、個人自學(xué)等形式，組織全體教職工學(xué)習(xí)新課標(biāo)，觀看課改錄相課，積極創(chuàng)造教師外出聽課、研討、競賽、培訓(xùn)、進(jìn)修等再學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念，開闊教師視野。通過合理化建議、拜師學(xué)藝、教學(xué)革新、課堂教學(xué)比賽等群眾性創(chuàng)新實踐活動和表彰命名“學(xué)校教學(xué)能手”、“課程改革示范班級”等工作，給教師創(chuàng)設(shè)展示的平臺，激勵教師學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，提高教師學(xué)科教學(xué)的技能。4、以培訓(xùn)為主線，切實提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為全面提升了教師的教育理念，學(xué)校組織全體教師，進(jìn)行新課程培訓(xùn)，參加了初高級微機(jī)培訓(xùn)。在暑假期間 ，還針對當(dāng)前教改、課改實際，有計劃地開展了業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)工作，開展了多種形式的校

12、本培訓(xùn)，引進(jìn)專家來校作學(xué)術(shù)講座，參加教研活動，并集中教師現(xiàn)身說法講教學(xué)中的心得體會。并倡導(dǎo)教師在校園網(wǎng)站上，在教師教研論壇上交流。學(xué)校電腦老師協(xié)助、指導(dǎo)每個老師完成一個自己制作的課件，以關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，把多媒體教學(xué)方式扎扎實實地落實到課堂教學(xué)中，實施教職工綜合素質(zhì)的再提高活動。5、以科研為主線，推動教師專業(yè)化發(fā)展為培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，提高教職工素質(zhì)和綜合競爭力，以“創(chuàng)建一流特色學(xué)?！钡钠鯔C(jī)，將學(xué)校共同愿景與教師個人愿景整合，構(gòu)建團(tuán)體學(xué)習(xí)機(jī)制，鼓勵教師做科研型、學(xué)習(xí)型教師，推動教師專業(yè)化發(fā)展。全體教師都要進(jìn)行科研課題攻關(guān)研究，學(xué)校建立了每月的學(xué)習(xí)日制度。在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上

13、，讓全組成員都有共同學(xué)習(xí)、交流思想的機(jī)會，進(jìn)一步提高學(xué)校各課題組主要成員理論認(rèn)識水平，帶動全校教師的學(xué)習(xí)理念。鼓勵教職工自發(fā)成立學(xué)習(xí)型組織如讀書會、科技小組、教學(xué)軟件開發(fā)小組等，并撰寫了高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。為教師教育專業(yè)素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。教師隊伍建設(shè)的管理和加強(qiáng)，使我校教師隊伍的整體水平有了整體提高，一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師群體已經(jīng)形成，為實現(xiàn)我校管理和育人工作的科學(xué)化創(chuàng)造了良好條件，全面促進(jìn)了我校的課程改革的進(jìn)程。幾年來，承擔(dān)了多次教改科研課題。其中，“小學(xué)生寫作能力評價研究”是國家教育部“十五”規(guī)劃重點課題?！斑\用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)語文作文教學(xué)”是河南省“十五”規(guī)

14、劃重點課題；省級科研課題“小學(xué)生寫作序列研究”是省級科研課題，獲河南省科研成果一等獎，學(xué)校被授予河南省以校為本教學(xué)研究實驗學(xué)校。科研成果素質(zhì)教育叢書獲得省科研成果一等獎，21世紀(jì)河南教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與對策課題研究獲得省級一等獎。教育科研給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了新的氣象，課堂上處處閃耀著學(xué)生思維的火花，教師靈活的教學(xué)，學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，以“思維碰撞思維”為特征的師生互動已逐漸成為學(xué)校各學(xué)科教學(xué)的特色。（三）突出育人，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展素質(zhì)化。近年來，在以李彥虎校長為核心的校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，學(xué)校秉承“以學(xué)生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學(xué)校發(fā)展為本”的辦學(xué)宗旨，以實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以未成年人思想道德教育為突

15、破口，拓寬工作思路，創(chuàng)新工作載體，細(xì)化道德規(guī)范，樹立道德形象，創(chuàng)設(shè)道德情境，強(qiáng)化道德訓(xùn)練 ，注重情感體驗，使廣大少年兒童在學(xué)校、家庭、社會等不同環(huán)境中充分展現(xiàn)新世紀(jì)少年的驕人風(fēng)采，逐步形成了“管理育人、教書育人、服務(wù)育人、活動育人、環(huán)境和文化育人”的有七小特色的德育工作格局。1、從完善制度入手，著眼于日常的行為規(guī)范教育，并以“檢查、評比”作為保障機(jī)制，制定了南陽市七小學(xué)生一日常規(guī)細(xì)則?！凹?xì)則”把學(xué)生一日從家庭、到校、準(zhǔn)備、課堂、課間規(guī)則、離校到公共場所應(yīng)注意的內(nèi)容分為7個方面，分解成具體、形象、直觀的養(yǎng)成要求，又依據(jù)學(xué)生的年齡特點，分低（-年級）、中（-年級）、高（五-六年級）三個年級段實施，

16、確保了養(yǎng)成教育的計劃性和科學(xué)性，培養(yǎng)了孩子們良好的道德、學(xué)習(xí)、生活、思維習(xí)慣，為他們今后擁有一個美好的人生打下堅實的基礎(chǔ)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作隊伍建設(shè)，健全德育工作組織系統(tǒng)，重視和加強(qiáng)班主任和學(xué)校少先隊工作。完善班主任聘用、考核與獎勵辦法，提高班主任待遇。加強(qiáng)對少先隊輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，扎實開展少先隊活動。在學(xué)校以評定“星級”班級為載體，推廣成功的班集體建設(shè)經(jīng)驗。3、重視發(fā)揮德育教育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，溶解于平時。加強(qiáng)對品德類課程和綜合實踐課程的管理，強(qiáng)化其他各類課程對德育的滲透作用，針對不同年級、不同時期學(xué)生的教育需要，研究德育工作階段性目標(biāo)和系統(tǒng)性計劃，著力提高學(xué)生的思想道德水平

17、。4、重視校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。學(xué)校十分注重營造濃郁的校園文化氛圍來陶冶學(xué)生，把德育教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合，使學(xué)校管理整體化和系列化，形成濃郁的氛圍，做好校園和室內(nèi)外環(huán)境布置，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文明、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。走進(jìn)校園，校務(wù)公開欄、教育宣傳櫥窗、名人名言特別引人注目。學(xué)校大門口的“古代名人壁畫”德育長廊，使學(xué)生從了解事跡到立志學(xué)習(xí)，感受到了自己的歷史使命；校園里的標(biāo)語“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”提醒每一位教師時刻要有安全意識；宣傳畫上“以愛育愛”、“輕聲慢步靠右行”“教師無私地教，你用心地學(xué)，會創(chuàng)造一個智慧的你”等話語，滋潤著全體師生的心田；各班教室里的特色板塊展示

18、、榮譽角和教室外墻的專欄交相呼應(yīng)，既陶冶了學(xué)生性情，又展示了學(xué)生才能。整個校園布置和諧統(tǒng)一，渾然一體，校園內(nèi)處處見法，學(xué)校的每一堵墻每一塊地，每一個角落都散發(fā)著育人的芬芳和洋溢著催人奮進(jìn)的氛圍，形成了怡人的自然環(huán)境和濃郁的人文氣息，使徜徉其中的學(xué)子在潛移默化中升華了思想境界。5、開展豐富多彩的系列主題教育活動，形成多方面教育、塑造新人的氛圍。我校德育工作十分注重多方面教育，廣泛開展有益活動。如，結(jié)合節(jié)日開展“紅燭頌”“媽媽最偉大”“祖國在我心中”等主題教育活動，演講比賽、知識競賽、辦手抄報進(jìn)行小報展等；利用升旗儀式的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義等思想教育；組織學(xué)生觀看交通安全、禁毒、傳染病預(yù)防知識

19、等大型宣傳資料展；聘請法制副校長舉行法制講座、校外輔導(dǎo)員講革命故事等；開展“我愛南陽”“我身邊的榜樣” “崇尚真善美，學(xué)做誠信人”主題班隊會教育活動，建立“書香校園”；利用閉路廣播電視系統(tǒng)開通“每周影院”欄目，組織學(xué)生觀看愛國、普法等方面的電影或記錄片等。6、為學(xué)生搭建平臺，進(jìn)行自我實踐、自我體驗。學(xué)校少先隊努力為學(xué)生搭建體驗平臺，以“五小”活動為載體，創(chuàng)設(shè)大大小小各類體驗項目17個，如以“我與孩子共成長”為主題的親情體驗；給學(xué)生一個崗位進(jìn)行角色體驗；教育學(xué)生從小懂得保護(hù)地球生存環(huán)境，永葆世樹立誠信是做人之本，立身之基的界綠色和平的環(huán)保體驗；倡導(dǎo)只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好人間的愛心體驗

20、；樹立誠信是做人之本，立身之基的承諾體驗等。 讓每個孩子都擁有才展示自我才能的舞臺，存留心中情愫的樂土，產(chǎn)生有別于他人的閃光點。 7、建立法制教育基地。我校與建設(shè)路派出所、第四監(jiān)獄聯(lián)結(jié)成立校外法制教育基地，組織學(xué)生參加校外法制教育講座，參觀法制教育展覽，開展一系列豐富多彩的活動，使學(xué)生目睹法律的尊嚴(yán)，認(rèn)識違法的后果。 8、積極指導(dǎo)家庭教育。 一是創(chuàng)辦家長學(xué)校；二是定期召開家長學(xué)校培訓(xùn)會，及時溝通信息；三是積極推行“師愛進(jìn)萬家”家訪制度；四是開展家庭教育經(jīng)驗交流活動，及時推廣先進(jìn)的教子經(jīng)驗。組織家長在東方紅電影院聽取了周泓的賞識教育專題報告，收效顯著。特邀了師院心理研究所教授為家長開設(shè)講座，進(jìn)行

21、安全法制教育，發(fā)放未成年人保護(hù)法給家長建議30條等學(xué)習(xí)資料，立體化、多渠道地引導(dǎo)家長樹立“成才先成人”的理念，明白教育孩子也有法律制約，避免了家長粗暴對待孩子的教育方式的發(fā)生，走出重智輕德的家教誤區(qū)，在和諧的家庭教育氛圍中，家庭成員一起成長。在學(xué)校外部形成一個理解支持、協(xié)作配合、信任滿意的良好氛圍。 9、成立心理輔導(dǎo)站。 學(xué)校開設(shè)了“心理咨詢室”和“悄悄話信箱”，配備了兼職心理咨詢教師，構(gòu)建了由心理輔導(dǎo)教師、班主任、各學(xué)科教師組成的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，心理輔導(dǎo)以發(fā)展性、預(yù)防性為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)、人格、生活輔導(dǎo)為內(nèi)容，以平等公正、理解尊重、真誠微笑、信任保密為基本原則，通過班隊活動、悄悄話信箱、宣傳板報、學(xué)科

22、教育滲透等多種途徑，開展系列心理健康教育，從根本上減少青少年違法犯罪行為。10、實現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育和諧統(tǒng)一，營造大德育環(huán)境。重視整合德育力量，注重德育實踐，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會資源在德育工作中的作用。積極推行“家校聯(lián)系互動卡”，開展“開放日”活動，調(diào)動學(xué)生家長參與、評議學(xué)校各項工作的積極性。以社區(qū)為依托，成立社區(qū)委員會，組織學(xué)生深入社區(qū)，開展豐富多彩的教育活動，并結(jié)合德育、科普、勞動實踐基地活動，形成強(qiáng)大的教育合力，共同促進(jìn)未成年人的健康成長。這樣，形成了學(xué)校社會家庭“三位一體”的德育教育網(wǎng)絡(luò)，為德育教育的實施提供有力的保障。（四）關(guān)注細(xì)節(jié)，追求教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。學(xué)校重視構(gòu)建學(xué)習(xí)型

23、系統(tǒng)。制定好學(xué)校、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃；大興教師自學(xué)之風(fēng)；提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件；實施教學(xué)教研教改研究成果激勵機(jī)制。加強(qiáng)對各教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動的管理。重視過程管理，努力形成勤謹(jǐn)?shù)墓ぷ骶瘛：葑ソ虒W(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實，重實效。(1)建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價。對學(xué)校的授課計劃、備課、上課、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。堅持教學(xué)常規(guī)工作檢查、評比制度；堅持聽課、評課制度；學(xué)校認(rèn)真組織期中、期末質(zhì)檢，端正考風(fēng)、嚴(yán)明考紀(jì)。如，對在備課驗收中已達(dá)到合格水平的教師提出“六看”標(biāo)準(zhǔn)，即“看備課是否充分、看教學(xué)理念是否新、看課堂是否有實效、看學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

24、是否到位、看教學(xué)手段是否有創(chuàng)意、看教師教學(xué)是否體現(xiàn)藝術(shù)性”；對驗收不合格的教師與新上崗教師提出：課堂要做到“九規(guī)避”，即規(guī)避九種現(xiàn)象，一是課前2分鐘不候課、二是無上下課儀式、三是不用普通話組織教學(xué)、四是學(xué)生作業(yè)錯誤無糾正、五是反打?qū)μ枴⒘钦n后無反思、七是學(xué)生課前無準(zhǔn)備、八是回答問題前不舉手，回答時不起立、九是學(xué)生聽課注意力不集中教師不管理。這九種現(xiàn)象雖小，但常規(guī)不許，不能忽視。 (2)堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師刻意創(chuàng)設(shè)問題的情境，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力；教師根

25、據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、動手能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。(3)深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，搞清疑點，把握關(guān)鍵。教師精心設(shè)計教案，每課教案做到“五有”：有明確的教學(xué)目的，有具體的教學(xué)內(nèi)容，有連貫而清晰的教學(xué)步驟，有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法，有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。（4）重視集體備課。做到“三定”（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“六統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測驗時間、統(tǒng)一

26、測驗內(nèi)容）。（5）改革教學(xué)方法，探索教學(xué)模式。教師以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為重點，積極探索綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的有效途徑和方法。經(jīng)過不斷的實踐，創(chuàng)造了語文教學(xué)中的“五環(huán)作文教學(xué)法”“六步閱讀教學(xué)法”、數(shù)學(xué)教學(xué)中的“路程應(yīng)用題追根求源法”等。教師以“高目標(biāo)、高定位、高質(zhì)量、高效率”作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)和參與作用，創(chuàng)設(shè)了民主和諧的師生關(guān)系，建設(shè)開放而有活力的課堂，關(guān)注全體學(xué)生，增強(qiáng)親和力，充滿愛心和激情，使教學(xué)貼近學(xué)生實際，較好地落實了“三維目標(biāo)”，實行了體驗知識產(chǎn)生的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力；狠抓基礎(chǔ)知識教學(xué)，使學(xué)生素質(zhì)得到提高。（五）立足校

27、本，實現(xiàn)教育科研常態(tài)化。近年來，學(xué)校提出了“以人為本，科研興校，科研推動課改”的要求，學(xué)校的教學(xué)教研以制度創(chuàng)新為龍頭，抓住課程改革實驗工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，建立運行機(jī)制，穩(wěn)步開展課程改革實驗。教導(dǎo)處圍繞課改確定課題，通過課題研究帶動教研工作，科研與教研緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，推動課改實驗向縱深發(fā)展。學(xué)校成立了課改課題協(xié)作組，要求各級骨干教師以課題的形式報課改方案，從驗證和探索兩方面確定課改研究的子課題，明確實驗研究任務(wù)，探索出了有效的課程改革教育科研工作機(jī)制。1、建立教研、科研一體化的實驗工作機(jī)制，形成有效的教科研運行模式。2、建立通過抓重大課題研究、抓典型案例等方式，由點到面、交流互動的實驗推廣機(jī)制

28、。通過教師教研活動：課堂教學(xué)案例展示（舉行語文、數(shù)學(xué)、綜合科20多課時），作為課改活動的“窗口”，將課改工作中的有益經(jīng)驗進(jìn)行推廣。教導(dǎo)處運用教學(xué)視導(dǎo)、示范、研討、專題講座、集體備課、優(yōu)質(zhì)課競賽、案例分析等手段結(jié)合課題研究有個性地、有創(chuàng)造性地進(jìn)行課改實驗,整體推進(jìn)課程改革實驗。3、推行以校為本的教研制度的研究。學(xué)校通過建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵機(jī)制和保障機(jī)制，整合教導(dǎo)處、學(xué)科教研組和年級組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。建立以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。在課程改革實施過程中，舉行了一系列的課改教研活動，學(xué)校教導(dǎo)處組織參加課程改革實驗的教師每兩個星期進(jìn)行一次集體備課活動和每個月一次的課堂教學(xué)觀摩活動，學(xué)期末課改年級的常規(guī)進(jìn)行驗收、評選優(yōu)秀，還舉行課堂教學(xué)設(shè)計競賽，推進(jìn)新課程實驗的進(jìn)程。4、開展“科研關(guān)懷工程”，用教育科研為教師的成長賦值，定期舉辦教育科研講座，修改完善學(xué)校教科研管理章程和獎勵制度，通過建章立制和獎懲激勵措施的制訂，激發(fā)教師的教科研熱情。引導(dǎo)教師積極撰寫教科研論文，提高論文質(zhì)量，結(jié)集出