017四川成都0620

1、成都市二008年高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試試卷( 含成都市初三畢業(yè)會(huì)考 )語(yǔ) 文全卷分A卷和B卷，A卷滿分100分，B卷滿分50分；考試時(shí)間120分鐘。A卷分第卷和第卷，第卷為選擇題，第卷為其他類型的題。A 卷 ( 共 100 分 ) 第 I 卷 ( 選擇題共 16 分 )注意事項(xiàng):1. 第I卷共2頁(yè),答第I卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考試科目涂寫在試卷和答題卡上?？荚嚱Y(jié)束后,監(jiān)考人員將試卷和答題卡一并收回。2. 第I卷各題均有四個(gè)選項(xiàng),只有一項(xiàng)符合題目要求。每小題選出答案后,用2B 鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案,不能答在試卷上。請(qǐng)注

2、意機(jī)讀答題卡的橫豎格式。一、基礎(chǔ)知識(shí) (10分,每小題2分)1.下面語(yǔ)句中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是 A.人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀（zhu）,無(wú)論是令人厭惡(w)的蒼蠅蚊子,還是美麗可人的鮮花綠草,都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品。 B.我常常把手放在大地上,我會(huì)感到她在跳躍（yu）,和我的心的跳躍是一樣的, 它們的熱血一直在流,在熱情的默契(q)里它們彼此呼喚,終有一天它們要匯合在一起。 C.這是某種令人驚駭(hi)而不知名的杰作,在不可名狀的晨曦(x)中依稀可見(jiàn),宛如在歐洲文明的地平線上瞥見(jiàn)的亞洲文明的剪影。 D.峰環(huán)水抱的薩爾茨堡,高高低低的房屋鱗次櫛(zh)比,莊嚴(yán)肅(s)穆

3、的修道院坐落在綠樹濃陰中。2.下面語(yǔ)句中書寫準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是 A. 黃土高原啊,只有你,才能承受如此驚心動(dòng)魄的博擊! B. 因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰那雪白的海潮啊,夜夜奔來(lái)一次次漫濕了枯干的心靈。 C. 讀書的要決,全在于會(huì)意。對(duì)于這一點(diǎn),陶淵明尤其有獨(dú)到的見(jiàn)解。 D. 不管扔進(jìn)去什么東西,這個(gè)慷概大方的洞全部一視同仁,照收不誤。 3.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 那時(shí)候,他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼 寶藏。 在這次為汶川大地震舉行的各種賑災(zāi)活動(dòng)中,人們點(diǎn)燃一支支貯滿真情的蠟燭,_受災(zāi)的人們渡過(guò)難關(guān)，走出災(zāi)難。 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸

4、, 生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。只要擁有希望,一切都將過(guò)去。 A. 尋找 祈求 盡管 B. 尋求 乞求 盡管 C. 尋找 乞求 但是 D. 尋求 祈求 但是4.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是 A. 挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。 B. 這么多樹根在大地里面觸類旁通,吸收著大地母親給予的食糧的供養(yǎng)。 C. 對(duì)這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的,有一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家:鄧稼先。 D.“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。5. 根據(jù)下面這段話的意思,填到橫線上與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè),也不是永遠(yuǎn)痛苦， 。好比水道要經(jīng)過(guò)

5、不同的兩岸,樹木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)。在快樂(lè)中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命。 A. 痛苦和快樂(lè)是相生相成的 B. 快樂(lè)和痛苦是相生相成的 C. 在生命中痛苦總是相伴的 D. 在生命中快樂(lè)總是相伴的二、閱讀下面的文言文,完成 68 題。 (6分,每小題2分) 公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢,見(jiàn)公輸盤。 公輸盤曰:“夫子何命焉為?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之。” 公輸盤不說(shuō)。子墨子曰:“請(qǐng)獻(xiàn)十金?！惫敱P曰:“吾義固不殺人?！弊幽悠?再拜,曰:“請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有？荊國(guó)有余于地而不足于民,殺所不足而爭(zhēng)所有余

6、,不可謂智。宋無(wú)罪而攻之,不可謂仁。知而不爭(zhēng),不可謂忠。爭(zhēng)而不得,不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾,不可謂知類。公輸盤服。子墨子曰:“然胡不已乎?”公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣?！弊幽釉?“胡不見(jiàn)我于王？”公輸盤曰:“諾。” （節(jié)選自公輸）6.對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是 A. 愿借子殺之 愿:希望 B. 公輸盤不說(shuō) 說(shuō):通“悅”,高興 C .吾義固不殺人 固:堅(jiān)決 D. 然胡不已乎 已:停止 7.下列句子中加點(diǎn)的詞的意義相同的一組是 A.將以攻宋B.子墨子聞之 扶蘇以數(shù)諫故 輟耕之壟上 C.荊國(guó)有余于地而不足于民D.知而不爭(zhēng) 未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 鳴之而不能通其意8. 下列對(duì)

7、選文內(nèi)容的理解和寫法的分析,不正確的一項(xiàng)是 A. 墨子熱心救世,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國(guó)進(jìn)行勸說(shuō)。 B. 墨子辯術(shù)高明。他先言其他,誘使公輸盤落入圈套,然后一針見(jiàn)血,從幾個(gè)方面批駁了公輸盤的行為,讓公輸盤理屈詞窮,無(wú)話可說(shuō)。 C. 公輸盤在墨子的勸說(shuō)下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽(tīng)從了勸說(shuō),主動(dòng)帶墨子去勸說(shuō)楚王。 D. 這段文字以對(duì)話為主,語(yǔ)氣時(shí)緩時(shí)急,語(yǔ)言長(zhǎng)短交錯(cuò),富于表現(xiàn)力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。 成都市二OO八年高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試試卷 (含成都市初三畢業(yè)會(huì)考) 語(yǔ) 文題號(hào)三四五總分總分人編號(hào)分?jǐn)?shù) A卷

8、題號(hào)一二三四總分總分人編號(hào)號(hào)分?jǐn)?shù) B卷第卷 (共84分)注意事項(xiàng):1. 第卷共5頁(yè),用藍(lán)、黑鋼筆或圓珠筆直接答在試卷上。 2. 答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。得分評(píng)卷人三、 (12分)9.把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (4分) (1)殺所不足而爭(zhēng)所有余,不可謂智。 (2分) 譯文:_ (2) 胡不見(jiàn)我于王?(2分) 譯文:_ 10.用課文原句填空。 (任選四句)(4分) (1) 風(fēng)煙俱凈,_。(吳均與朱元思書) (2) 水何澹澹,_。（曹操觀滄海） (3) _，對(duì)影成三人。（李白月下獨(dú)酌） (4) 晨興理荒穢,_。（陶淵明歸園田居） (5) 春蠶到死絲方盡,_。（李商隱

9、無(wú)題） (6) _，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游十一月四日風(fēng)雨大作）11.根據(jù)下面提示或語(yǔ)境填空。 ( 任選兩題 )(4 分 )（1）在 十則里,孔子提出了儒家所倡導(dǎo)的待人接物的處世之道,這就是:“_ ，_?！?2) 陸游在卜算子詠梅中,借“_ ，_”這句話表達(dá)了對(duì)梅花雖遭摧殘,卻仍保持高潔、堅(jiān)貞品格的贊頌。(3) 朋友即將遠(yuǎn)行,依依惜別。為表達(dá)你對(duì)朋友的不舍、寬慰或祝愿等感情,請(qǐng)你從所積累的送別詩(shī)中選出一句(含上下句), 填寫在下面橫線上。 _，_。得分評(píng)卷人四、閱讀下面文章,完成 12-15 題。 (12 分 )善待挫折漫漫人生,茫茫人海,生活道路上無(wú)不充滿坎坷。如生活困難,高考落榜,升職無(wú)望,

10、體質(zhì)不佳,辦事受阻,無(wú)端受控等等。不管你喜歡不喜歡,不管你愿意不愿意, 挫折隨時(shí)都可能降臨。 應(yīng)該怎樣看待挫折,怎樣去面對(duì)挫折呢? 歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭(zhēng)中做出了不平凡的業(yè)績(jī)。司馬遷在遭受宮刑之后,發(fā)憤著書,寫出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”的名著史記 。音樂(lè)家貝多芬,一生遭遇的挫折是難以形容的。他17歲失去母親,26歲耳聾,接著又陷入了失戀的痛苦之中。對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō),這打擊是多么的大啊! 可貝多芬不消沉, 不氣餒,他在一封信中寫道:“我要扼住命運(yùn)的咽喉,它妄想使我屈服,這絕對(duì)辦不到?！彼冀K頑強(qiáng)地生活,艱難地創(chuàng)作,成為世界不朽的音樂(lè)家。挫折雖給人帶來(lái)痛苦,但它往往可以磨

11、練人的意志,激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會(huì)思考,調(diào)整行動(dòng),以更佳的方式去實(shí)現(xiàn)自己的目的,成就輝煌的事業(yè)。科學(xué)家貝佛里奇說(shuō):“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的。”可以說(shuō),挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。當(dāng)然,挫折并不能自發(fā)地造就人才,也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國(guó)作家巴爾扎克說(shuō):“挫折就像一塊石頭,對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石,讓你卻步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是墊腳石,使你站得更高。” 只有抱著崇高的生活目的,樹立崇高的人生理想,并自覺(jué)地在挫折中磨練,在挫折中奮起,在挫折中追求的人,才有希望成為生活的強(qiáng)者。 ( 有刪改 )12. 第自然段主要運(yùn)用了什么論證方法? 采用這種論證方法有什么好處

12、? (3分) 答:_ _ _ 13. 第段“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的” 一句中“往往” 一詞能否刪去?為什么?(3分) 答:_ _ _ 14. 文章第段加點(diǎn)的“絆腳石” 和“墊腳石” 的含義分別是什么? (2分)答: 絆腳石:_ 墊腳石:_ 15.本文所論述的中心論點(diǎn)是什么? 請(qǐng)針對(duì)這一論點(diǎn)補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)并作簡(jiǎn)要分析。 (4 分 )答:_ _ _ 得分評(píng)卷人五、作文 (60 分 )16. 請(qǐng)?jiān)谙旅娴淖魑念}中任選一題。 (60 分 )(1) 請(qǐng)以“震撼心靈的 ”為題目,寫一篇文章。 要求:把題目補(bǔ)充完整再作文；自定立意,自選文體；不少于600字；不得抄襲、套作；不得出現(xiàn)真實(shí)

13、的人名、校名和地名。(2) 閱讀下面的材料,然后作文。 有一個(gè)人,他有四個(gè)兒子。他要他們分別去遠(yuǎn)方看一棵梨樹。四個(gè)兒子分別選擇在春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)前往。 當(dāng)他們都回家后,他讓他們形容自己所看到的情景。 大兒子說(shuō),這棵樹被青春的嫩芽所覆蓋,充滿了希望。二兒子說(shuō),不是這樣,那里樹上花朵綻放,充滿香氣，看起來(lái)十分美麗，這美景是他從來(lái)不曾見(jiàn)到過(guò)的。三兒子說(shuō),不是的,樹上結(jié)滿了果子,累累下垂,充滿了生氣和滿足。 小兒子不同意他們?nèi)说恼f(shuō)法。他說(shuō)那棵樹很丑,枯槁、扭曲。他就對(duì)兒子們說(shuō),你們都是正確的,因?yàn)槟銈兠總€(gè)人都只看到這棵樹一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景。 讀了這則材料,你會(huì)產(chǎn)生怎樣的感觸和聯(lián)想呢? 請(qǐng)結(jié)合自己的

14、生活和體會(huì),寫一篇文章。 要求:自擬題目,自定立意,自選文體； 不少于600字； 不得抄襲、套作；不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。B 卷 ( 共 50 分 )注意事項(xiàng):1. B卷共5頁(yè),用藍(lán)、黑鋼筆或圓珠筆直接答在試卷上。 2. 答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。得分評(píng)卷人一、詩(shī)歌鑒賞 (4 分 )閱讀下面詩(shī)歌,按要求回答問(wèn)題。 (4分) 赤 壁 杜牧 折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。 東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。1. 這是一首詠史詩(shī)。詩(shī)人借“_”這件古物引出對(duì)前朝人物和事跡的感嘆,抒發(fā)了_之情。 (2分) 2. 如果把詩(shī)歌最后一句“銅雀春深鎖二喬”改為“國(guó)破人亡在此朝” 好不好?為什么?(

15、2分) 答:_ _ 得分評(píng)卷人二、文言文閱讀 (12分)閱讀下面的文言文,完成35題。魏與趙攻韓,韓告急于齊。齊使田忌將而往,直走大梁。魏將龐涓聞之,去韓而歸, 齊軍既已過(guò)而西矣。孫子謂田忌曰:“彼三晉之兵,素悍勇而輕齊,齊號(hào)為怯,善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之。兵法:百里而趨利者蹶上將,五十里而趨利者軍半至。使齊軍入魏地為十萬(wàn)灶,明日為五萬(wàn)灶,又明日為三萬(wàn)灶。” 龐涓行三日,大喜,曰:“我固知齊軍怯,入吾地三日,士卒亡者過(guò)半矣。” 乃棄其步軍,與其輕銳倍日并行逐之。孫子度其行,暮當(dāng)至馬陵。馬陵道狹,而旁多阻隘,可伏兵,乃斫大樹白而書之曰:“龐涓死于此樹之下。” 于是令齊軍善射者萬(wàn)弩夾道而伏,期曰:“暮

16、見(jiàn)火舉而俱發(fā)?！饼嬩腹怪另侥鞠?見(jiàn)白書,乃鉆火燭之。讀其書未畢,齊軍萬(wàn)弩俱發(fā),魏軍大亂相失。龐涓自知智窮兵敗,乃自剄,曰:“遂成豎子之名!” 齊因乘勝盡破其軍,虜魏太子中申以歸。孫臏以此名顯天下,世傳其兵法。 ( 節(jié)選自史記孫子吳起到傳)【注釋】三晉之兵:這里專指魏軍。百里而趨利者蹶上將:用急行軍走百里去爭(zhēng)取勝利,會(huì)使上將遭到失?。ㄒ蚺c后續(xù)部隊(duì)脫節(jié)) 。白:使露出白木。3.對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是( ）（2分） A. 齊使田忌將而往 將:率兵 B. 士卒亡者過(guò)半矣 亡:死亡 C. 期曰:“暮見(jiàn)火舉而俱發(fā)?！?期:約定 D. 乃鉆火燭之 燭:照亮 4. 將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代

17、漢語(yǔ)。 (6分) (1) 善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之。 (3分)譯文：_ (2) 孫子度其行,暮當(dāng)至馬陵。 (3分)譯文:_ 5.孫臏為取得戰(zhàn)斗的勝利,采取了哪些好的做法? 請(qǐng)歸納回答,并寫出相應(yīng)的依據(jù)( 用原文回答)。 (4 分 )答:_ _ _ 得分評(píng)卷人三、閱讀 (22 分 )(一) 名著閱讀 (4 分 )6.閱讀名著,我們?cè)谧骷宜茉斓娜宋锼囆g(shù)畫廊中,可以看到一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)性突出的人物形象。比較人物形象,是閱讀名著的一個(gè)重要方法。下面所列小說(shuō)中的人物是一個(gè)怎樣的形象? 請(qǐng)從所提供的三組人物中,任選一組進(jìn)行比較。 (4 分 )第一組: 林沖 (水滸)與武松(水滸)第二組: 諸葛亮 (三國(guó)演義)

18、與周瑜(三國(guó)演義)第三組: 保爾柯察金(鋼鐵是怎樣煉成的)與魯濱孫(魯濱孫漂流記)答:(1) 所選內(nèi)容:第_組 （2）相同點(diǎn)：_ _（2分） 不同點(diǎn)：_ _（2分）（二）閱讀下面的文章,完成 710 題。 (18 分 )傾聽(tīng)生命行走的聲音 易宗明秋日里,我從遙遠(yuǎn)的大山往公路邊扛木頭,一截黑乎乎的用來(lái)做拐棍的干枯楊木樁,被我順手捎回,插在了院子內(nèi)的土堆上。之后,我很快便把它忘掉了。只有母親,偶爾會(huì)把一個(gè)濕筐子或一塊剛洗出的舊布掛在它上面晾曬,它干裂皺巴的軀體因而浸上了一層濕漉漉的水漬。 過(guò)了一段時(shí)間,我突然驚奇地發(fā)現(xiàn),這截木樁的到來(lái),使院子里有了很大的改變。以前,院子里只有一棵小棗樹,孤零零的。

19、風(fēng)刮來(lái)時(shí),是一種寡不敵眾很無(wú)奈且軟弱無(wú)力的聲音,聽(tīng)了,總叫人感到沮喪。現(xiàn)在不一樣了,有天晚上,當(dāng)尖利的吼叫聲將我從夢(mèng)中驚醒時(shí),我還以為是兇猛的野獸呢。仔細(xì)辯聽(tīng),才知是從楊木樁上發(fā)出的聲音。它不像棗樹那樣彎腰曲膝,總想盡力擺脫風(fēng)的肆虐,把落在自己身上的風(fēng)再推給別人,結(jié)果是被風(fēng)撕扯得披頭散發(fā),沒(méi)有了往日的形狀。楊木樁不慌不亂,靜立在那里迎接風(fēng)的挑戰(zhàn),一副巋然不動(dòng)的樣子。它讓風(fēng)從身邊溜過(guò),又吸收著風(fēng),讓風(fēng)進(jìn)入自己的毛孔,成為自己身體的一部分。它們是朋友而不是仇敵。 楊木樁使得落在院子里的雨也仿佛有了靈性。多數(shù)情況下,雨會(huì)在院子的東西兩邊布出疏密不同的兩種雨幕,每回西邊的楊木樁被淋得直往下流水,東邊的

20、小棗樹卻干渴得蔫巴巴的沒(méi)一點(diǎn)兒精神。母親心疼小棗樹,細(xì)心地用木棍圍住它,給它澆水,還多次想在楊木樁旁為小棗樹再造一個(gè)新居,因怕把棗樹挪死,才終未為其遷址。大雪天,小棗樹裹著棉絮,被冰雪蓋得嚴(yán)嚴(yán)的,幾乎看不見(jiàn)任何枝梢。而楊木樁卻光溜溜、水亮亮的,冰雪一附上去即刻就化,從不積存。一樣的雪,一樣的嚴(yán)冬,卻是兩種情景。是風(fēng)有意所為,還是棗樹和楊木樁內(nèi)部的原因?困惑中的我總涌起太多說(shuō)不清的神秘猜測(cè)。無(wú)風(fēng)無(wú)雨的天氣,我總能聽(tīng)出一種聲音。這聲音隱約而清晰,細(xì)微而執(zhí)著,愈來(lái)愈深,就像是一個(gè)人在奮力行走；一會(huì)兒翻山,一會(huì)兒趟河,一會(huì)兒在清風(fēng)麗日下奔跑,一會(huì)兒又走在煙雨迷蒙的山間小徑開始的時(shí)候,我懷疑是自己的耳朵

21、在作怪,產(chǎn)生了誤聽(tīng)。后來(lái),無(wú)意中,當(dāng)我的目光觸到楊木樁上那幾片嫩黃的葉芽,那飽脹著綠色汁液的肌體時(shí),我似乎也看到那早已扎牢結(jié)實(shí)得再也拔不出來(lái)的根須,我還有什么不明白的呢?由一截枯木樁成為一棵枝繁葉茂的大樹,這之間,是一種怎樣的生命行走啊。固然是我撿拾了它,但如果它自己就此停止生命的腳步,樹便永遠(yuǎn)只能成為一個(gè)虛幻的影子了。小棗樹依舊灰黑著,山風(fēng)把它的枝梢摧折得七零八落,我輕輕地拍了拍它的枝干。此時(shí),它還在沉睡,在被動(dòng)地等待著季節(jié)的到來(lái),看不出它對(duì)未來(lái)有什么特別的打算。這是許多生命共有的選擇,是它們共同的生命方式,似乎也不應(yīng)苛責(zé),畢竟,成長(zhǎng)太慘烈,抗?fàn)幪D難了。無(wú)喜無(wú)憂的楊木樁,靜靜地指向天空,指

22、向天幕上一顆很明亮的星。我雙手摟著它,如同在撫摸一個(gè)冬天的童話。7.作者為什么以“傾聽(tīng)生命行走的聲音”為題？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要作答。 （4分）答:_ _ 8.文中的“小棗樹”具有怎樣的特點(diǎn)？作者描寫小棗樹的意圖是什么？ （5分）答:_ _ _ 9.文章開篇寫我將楊木樁“順手捎回” 任意一插的情形,結(jié)尾卻寫“我雙手摟著它,如同在撫摸一個(gè)冬天的童話?！?這樣寫矛盾嗎?為什么? (5分)答:_ _ _ 10.楊木樁生命行走的歷程是讓人感動(dòng)、令人感嘆的。讀完文章,你從中獲得了怎樣的感悟呢?請(qǐng)結(jié)合你對(duì)生活的認(rèn)識(shí)談?wù)勛约旱目捶ā?(4分)答:_ _ _ 四、語(yǔ)言運(yùn)用 (12分)11.“大難更顯大愛(ài),天災(zāi)尤見(jiàn)真

23、情。”“512” 汶川大地震發(fā)生后,全國(guó)各地積極投入到抗震救災(zāi)活動(dòng)中。前方,人們與時(shí)間賽跑,托起希望的生命,一幕幕感人的畫面,無(wú)不震撼著我們的心靈；后方,義務(wù)獻(xiàn)血、義演、募捐活動(dòng)在全國(guó)掀起了高潮。一個(gè)個(gè)動(dòng)人的義舉, 無(wú)不撥動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的心弦。為此,某電視臺(tái)準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)“愛(ài)的奉獻(xiàn)”為主題的大型賑災(zāi)募捐義演。假如你是主持人,你該怎樣說(shuō)?請(qǐng)你為募捐義演寫一段開場(chǎng)白。要求:主題明確；語(yǔ)言得體, 有感染力,富有文采；不少于60字。 (6分) 60 80 100 12012.下面是一份分別對(duì)400名小學(xué)生、初中生和高中生課堂回答問(wèn)題的情況調(diào)查表。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)情況調(diào)查表,回答后面的問(wèn)題。 (6分)小學(xué)生、

24、初中生和高中生課堂回答問(wèn)題的情況調(diào)查表 類別主動(dòng)回答被動(dòng)回答人數(shù)百分比人數(shù)百分比小學(xué)生35488.5%266.5%初中生30676.5%7218%高中生22857%11829.5%(1) 從上表中可以看出什么問(wèn)題? (3分)答：_ _(2) 針對(duì)這一問(wèn)題請(qǐng)你提出一條建議。 (3分)答:_成都市二00八年高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試試卷 (含成都市初三畢業(yè)會(huì)考) 語(yǔ)文參考答案及評(píng)分意見(jiàn)A 卷 (100分)一、(共10分,每小題2分)1.A(應(yīng)為ch) 2.B(A項(xiàng)中“博擊”應(yīng)為“搏擊”； C項(xiàng)中“要決”應(yīng)“要訣”；D項(xiàng)中的“慷概大方” 應(yīng)為“慷慨大方”) 3.D(尋求:尋找追求；尋找:找；根據(jù)語(yǔ)

25、境應(yīng)選擇“尋求”。祈求:懇切地希望或請(qǐng)求； 乞求:請(qǐng)求給予；根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選擇“祈求”。“但是”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；“盡管”表示姑且承認(rèn)某種事實(shí),下文往往有“但是、然而”等表示轉(zhuǎn)折的連詞跟它呼應(yīng),反接上文；根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選擇“但是”) 4.B(“觸類旁通”指掌握了關(guān)于某一事物的知識(shí),而推知同類中其他事物；用在此與語(yǔ)境意義不吻合,應(yīng)為“息息相通”) 5.B二、 (共6分,每小題2分)6.C(固:應(yīng)解釋為“本來(lái)”) 7.D(D項(xiàng)都是表轉(zhuǎn)折,解釋為“但”“卻”；A項(xiàng)前句“以”解釋為“拿”“用”,后句“以”解釋為“因?yàn)椤?；B項(xiàng)前句“之”解釋為“這件事”，后句“之”解釋為“到”、“往”；C項(xiàng)前句“于”解釋為“在”,后

26、句“于”解釋為“對(duì)”)8.C（公輸盤并沒(méi)有“主動(dòng)帶墨子去勸說(shuō)楚王”)三、（共12分)9.(4分)(1)(2分)殺害(或“損失”)不足的(民眾)而去爭(zhēng)奪有余的(土地),不能說(shuō)是聰明。 ( 譯出大意計(jì)1分；落實(shí)“智”的意思計(jì)1分)(2)(2分）為什么不向楚王引見(jiàn)我呢?(譯出大意計(jì)1分；落實(shí)“見(jiàn)”的意思計(jì)1分)10.(4分)(1)天山共色 (2)山島竦峙 (3)舉杯邀明月(4)帶月荷鋤歸 (5)蠟炬成灰淚始干 (6)夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨(說(shuō)明:每填對(duì)一空計(jì)1分,如有錯(cuò)字、漏字、添字之一者,該空不計(jì)分)11.(4分)(1)己所不欲 勿施于人 (2)零落成泥碾作塵 只有香如故 (3)參考示例:海內(nèi)存知己 天涯

27、若比鄰(或“無(wú)為在歧路 兒女共沾巾”) 勸君更盡一杯酒 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 莫愁前路無(wú)知己 天下誰(shuí)人不識(shí)君 (說(shuō)明:評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)同第10題 )四、 (共12分)12.(3分)主要運(yùn)用了事實(shí)論證方法(或:例證法)。文中運(yùn)用司馬遷和貝多芬的事例,更有力地論證了“歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭(zhēng)中做出了不平凡的業(yè)績(jī)”這一觀點(diǎn),進(jìn)一步增強(qiáng)了說(shuō)服力。 (明確方法計(jì)1分；準(zhǔn)確說(shuō)出好處計(jì)2分,意思相近即可)13.(3分)不能刪。 (1分)因?yàn)椤巴币辉~強(qiáng)調(diào)了人們最出色的工作常常是處于逆境的情況下做出,如果去掉,就顯得過(guò)于絕對(duì)。 (2分；語(yǔ)意相近即可)14.(2分)絆腳石:人生路上的障礙。墊腳石:人生路上不斷前進(jìn)

28、的憑借 (明確兩者內(nèi)涵各計(jì)1分,不夠準(zhǔn)確酌情扣分)15.(4分)本文論述的中心論點(diǎn)是“要善待挫折”(或：要在挫折中磨練,在挫折中奮起,在挫折中追求,成為生活的強(qiáng)者)(2分；意思相近即可)；舉例1分(只要與觀點(diǎn)相吻合即可)；結(jié)合事例分析計(jì)1分(不夠準(zhǔn)確酌情扣分)。五、 (60 分 )16.(60 分 )等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)等級(jí)40分一等(40-36)二等(35-30)二等(29-20)四等(19-0)切合題意中心突出內(nèi)容具體感情真實(shí)結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字跡清楚符合文體要求符合題意中心突出內(nèi)容較具體感情真實(shí)結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言較通順字跡較清楚符合文體要求基本符合題意中心基本突出內(nèi)容不夠具體感情基本真實(shí)結(jié)構(gòu)基本完整

29、語(yǔ)言基本通順字跡不夠清楚基本符合文體要求偏離題意中心不夠明確內(nèi)容空泛感情虛假條理不夠清楚語(yǔ)言通順語(yǔ)病多字跡難辨不符合文體要求發(fā)展等級(jí)20分較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意較能通過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)較能揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用材料較豐富形象較豐滿詞語(yǔ)較生動(dòng)句式較靈活.善于運(yùn)用修辭手法文句較有意蘊(yùn)見(jiàn)解新穎,材料新鮮,構(gòu)思精巧,推理想像較有獨(dú)到之處,較有個(gè)性色彩【說(shuō)明】基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn),全面衡量。符合文體,指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。發(fā)展等級(jí)評(píng)分,依據(jù)評(píng)分點(diǎn),不要求全面,以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分, 直至滿分。 缺題目扣2分,每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分,重復(fù)不計(jì)；不足字?jǐn)?shù),

30、每少50個(gè)字扣1分。 確認(rèn)為抄襲的作文,“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)偏后評(píng)分,“發(fā)展等級(jí)”不給分。B 卷 (50分)一、詩(shī)歌鑒賞 （共4分）1.(2分)折戟(1分)；英雄無(wú)用武之地的抑郁不平(1分；語(yǔ)意相近即可)2.(2分)不好。雖然它們表達(dá)的意思基本一樣,但“銅雀春深鎖二喬”通過(guò)形象化的語(yǔ)言寫出了曹操勝利后的驕恣和東吳失敗后的屈辱 或:通過(guò)以小見(jiàn)大(或借代)的手法，借“二喬”被“鎖”的命運(yùn)來(lái)寫出東吳失敗的命運(yùn)(1分)；而“國(guó)破人亡在此朝”則過(guò)于直白,缺乏詩(shī)味（1分）。(語(yǔ)意相近即可；未明確回答“不好”扣0.5分)二、文言文閱讀 ( 共12分 )3.(2分)B(亡:逃亡)4.(6分)(1)(3分)善

31、于作戰(zhàn)的人會(huì)順應(yīng)(或“順著”)事物發(fā)展的趨勢(shì)并向(對(duì)我們)有利的方面來(lái)引導(dǎo)它。(譯出大意計(jì)1分；落實(shí)“因”“導(dǎo)”的意思各計(jì)1分)（2）(3分) 孫臏估計(jì)(或“揣測(cè)”“計(jì)算”)龐涓的行程,晚上應(yīng)該到達(dá)馬陵。(譯出大意計(jì)1分；落實(shí)“度”“至”的意思各計(jì)1分5. (4分)(1)抓住魏軍輕敵的弱點(diǎn),用減灶的計(jì)策誘敵深入。依據(jù):彼三晉之兵,素悍勇而輕齊,齊號(hào)為怯。 (2)選擇有利的地形進(jìn)行伏擊。依據(jù):馬陵道狹,而旁多阻隘,可伏兵。 (每點(diǎn)2分；其中做法1分,依據(jù)1分；語(yǔ)意相近即可） 三、閱讀 ( 共 22 分 )(一) 名著閱讀 (4分)6.(4分) 參考答案:第一組:同:兩人都本領(lǐng)高強(qiáng),有勇有謀,好結(jié)交好漢；不同:林沖作為