如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高英語教學(xué)效果（王俊蓉）

1、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)效果汶川中學(xué) 王俊蓉內(nèi)容摘要基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方的文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：語言 激發(fā)興趣 教學(xué)效果 學(xué)習(xí)環(huán)境 語言藝術(shù)性基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和

2、形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方的文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的”，學(xué)本族語如此，學(xué)習(xí)英語更是如此。但是如果教學(xué)得法，便可事半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學(xué)可以說是一種好方法。中學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強。如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械的講解，把他們純粹當(dāng)成知識的“容

3、納器”，“填鴨式”地向他們灌輸，則收不到良好的教學(xué)效果。本文從以下五個角度出發(fā)，探討了在英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以期有效提高教學(xué)效果。 一、和諧融洽的師生關(guān)系 教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何形成和諧融洽的師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時時處處

4、關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才能興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。 二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境 傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是一味地教師“一言堂”，課堂上教師總是一味地向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，因而也就無興趣可談。即使那些認真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)學(xué)生而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。 課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

5、興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，板書設(shè)計要合理醒目。 為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。要“寓教于樂”、“動靜結(jié)合”。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話、一則諺語，或集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動。 三、講究導(dǎo)入和結(jié)尾的藝術(shù)性 英語有一則諺語說：“良好的開端，是成功的一半?！保ˋ good beginning is half done.）導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。語言總是和情景連在一起

6、的，有了情景學(xué)生才印象深刻，聲形意有機結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。要精講，長則生厭。要變講為提問，學(xué)生大量的時間是參與而不是旁觀者，要在學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感興趣。這樣，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯，教師不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯誤的技巧，保護學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個完整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，還要有一個好的結(jié)尾。教師根據(jù)不同的情況，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。總之，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。四、運

7、用靈活多樣、充滿情趣的教學(xué)方法 單一的教學(xué)方法是乏味的。即使是一個好的方法，經(jīng)常用也會失去它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。比如教字母，26個字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非每一位教師都能做到的。有人照本宣科，每次幾個字母，依次教完就過去了。也有人把字母做成卡片讓學(xué)生做字母排隊游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉了學(xué)生的觀察能力、反應(yīng)

8、靈敏能力和集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者其樂融融。這樣就會把死教材用活，學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機會多，效果必然好。 五、課內(nèi)外相結(jié)合 外語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動。但這種話動，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的延續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級、不同層次、不同水平、不同愛好的學(xué)生，進行適當(dāng)?shù)慕M織。比如，有目的地培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、演唱會、朗誦會、演講比賽、識詞默寫比賽,作文比賽、聽力比賽等，既可各班進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍學(xué)生的課外生活，鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。 以上幾