八年級語文上冊 第七單元 26生于憂患死于安樂習(xí)題課件 語文版

1、生于憂患，死于安樂 一、基礎(chǔ)演練一、基礎(chǔ)演練 1.1.解釋下面各句中加點的詞語。解釋下面各句中加點的詞語。 （1 1）傅說舉于版筑之間）傅說舉于版筑之間 （ ） （2 2）故天將降大任于是人也）故天將降大任于是人也 （ ） （3 3）必先苦其心志）必先苦其心志 （ ） （4 4）征于色，發(fā)于聲，而后喻）征于色，發(fā)于聲，而后喻 （ ） （5 5）舜發(fā)于畎畝之中）舜發(fā)于畎畝之中 （ ） （6 6）空乏其身）空乏其身 （ ） 答案答案: :（1 1）（被）選拔）（被）選拔 （2 2）擔(dān)子，責(zé)任）擔(dān)子，責(zé)任 （3 3）使）使困苦困苦 （4 4）了解（明白）了解（明白） （5 5）田間）田間 （6 6）

2、窮困缺乏）窮困缺乏 2.2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。 （1 1）困于心，衡于慮，而后作。）困于心，衡于慮，而后作。 譯文：譯文：_ （2 2）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 譯文：譯文：_ 答案答案: :（1 1）內(nèi)心困惑，思慮阻塞，然后才能振作奮起（有所作）內(nèi)心困惑，思慮阻塞，然后才能振作奮起（有所作 為）。（為）。（2 2）如果國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的）如果國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的 賢士，國外沒有敵對的國家和外犯的禍患，國家常常會因此而賢士，國外沒有敵對的國家和外犯的禍患，國家常常會

3、因此而 滅亡。滅亡。 3.3.劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。 （1 1）故）故 天天 將將 降降 大大 任任 于于 是是 人人 也。也。 （2 2）人）人 恒恒 過，然過，然 后后 能能 改。改。 （3 3）入）入 則則 無無 法法 家家 拂拂 士，出士，出 則則 無無 敵敵 國國 外外 患患 者，國者，國 恒恒 亡。亡。 答案答案: :（1 1）故）故/ /天將降大任天將降大任/ /于是人也。于是人也。 （2 2）人）人/ /恒過，然后恒過，然后/ /能改。能改。 （3 3）入）入/ /則無法家拂士，出則無法家拂士，出/ /則無敵國外患者，國則無敵國外患者，國/ /恒亡。恒

4、亡。 4.4.簡答題。簡答題。 (1)“(1)“故天將降大任于是人也故天將降大任于是人也”中中“是人是人”指的是哪一類人？指的是哪一類人？ 答：答：_ (2)(2)唐代名臣魏徵認(rèn)為：帝王心懷憂危，就能任賢受諫；唐代名臣魏徵認(rèn)為：帝王心懷憂危，就能任賢受諫； 心懷安樂，就會危及國家。這印證了本文什么觀點？心懷安樂，就會危及國家。這印證了本文什么觀點？ 答：答：_ 答案答案: :( (1)1)受艱苦磨煉之后，能夠成就不平凡事業(yè)的人。受艱苦磨煉之后，能夠成就不平凡事業(yè)的人。 (2)(2)生于憂患，死于安樂。（或：然后知生于憂患，而死于安生于憂患，死于安樂。（或：然后知生于憂患，而死于安 樂也。）樂也

5、。） (3)(3)閱讀第閱讀第3 3段，說出就段，說出就“國國”而言，而言，“死于安樂死于安樂”中的中的 “安樂安樂”指的是什么。指的是什么。 答：答：_ 答案答案: :無法家拂士，無敵國外患。無法家拂士，無敵國外患。 二、中考體驗二、中考體驗 （一）（一）（20122012貴陽中考）閱讀課文，完成貴陽中考）閱讀課文，完成1 14 4題。題。 1.1.解釋下列句中加點的詞。解釋下列句中加點的詞。 （1 1）舜發(fā)于畎畝之中）舜發(fā)于畎畝之中 于：于：_ （2 2）行拂亂其所為）行拂亂其所為 拂：拂：_ （3 3）衡于慮）衡于慮 衡：衡：_ （4 4）然后知生于憂患）然后知生于憂患 然：然：_ 答案

6、：答案：（1 1）在，從）在，從 （2 2）違反，阻撓）違反，阻撓 （3 3）阻塞，不順暢）阻塞，不順暢 （4 4）這樣）這樣 2.2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨。 答：答：_ 答案：答案：所以，上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，一定要先使所以，上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，一定要先使 他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累。他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累。 3.3.本文的論證方式是立論還是駁論？文中本文的論證方式是立論還是駁論？文中“人恒過，然后能改；人恒過，然后能改； 困于心，衡于慮，而后作；征于

7、色，發(fā)于聲，而后喻困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻”一句用一句用 了哪一種論證方法？了哪一種論證方法？ 答：答：_ 【解析解析】此題考查對論證方式及論證方法的判斷。本文先舉例、此題考查對論證方式及論證方法的判斷。本文先舉例、 說理，后確立自己的觀點，屬于立論。該句講道理，屬于道理說理，后確立自己的觀點，屬于立論。該句講道理，屬于道理 論證。論證。 答案：答案：立論。道理論證。立論。道理論證。 4.4.如果把這篇短文前兩段與后兩段的順序進(jìn)行互換，這樣做行如果把這篇短文前兩段與后兩段的順序進(jìn)行互換，這樣做行 不行？為什么？不行？為什么？ 答：答：_ 【解析解析】此題考查文章順序的安排

8、。應(yīng)從照應(yīng)和邏輯的角度來此題考查文章順序的安排。應(yīng)從照應(yīng)和邏輯的角度來 考慮，照應(yīng)即與文章的題目相照應(yīng)，邏輯角度一般先講生后講考慮，照應(yīng)即與文章的題目相照應(yīng)，邏輯角度一般先講生后講 死。死。 答案（示例）：答案（示例）：不行。一方面與文章的題目不對應(yīng)，另一方面不行。一方面與文章的題目不對應(yīng)，另一方面 不符合人們的思維習(xí)慣。不符合人們的思維習(xí)慣。 （二）（二）（20112011曲靖中考）閱讀曲靖中考）閱讀生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂，完，完 成后面問題。成后面問題。 5 5下列加點詞意義相同的一項是（下列加點詞意義相同的一項是（ ） A A入則無法家拂士入則無法家拂士 此則岳陽樓之大觀也

9、此則岳陽樓之大觀也 B B人恒過，然后能改人恒過，然后能改 然則何時而樂耶然則何時而樂耶 C C舜發(fā)于畎畝之中舜發(fā)于畎畝之中 皆以美于徐公皆以美于徐公 D D征于色，發(fā)于聲，而后喻征于色，發(fā)于聲，而后喻 由是則生而有不用也由是則生而有不用也 【解析解析】選選B B。B B項中項中“然然”都是都是“這樣這樣”的意思。的意思。A A項中項中“則則” 的意思分別是的意思分別是“如果如果”“”“就是就是”；C C項中項中“于于”的意思分別是的意思分別是 “在、從在、從”“”“比比”；D D項中的項中的“而而”分別表順承、表轉(zhuǎn)折。分別表順承、表轉(zhuǎn)折。 6 6用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子

10、。 （1 1）所以動心忍性，曾益其所不能。）所以動心忍性，曾益其所不能。 譯文：譯文：_ （2 2）然后知生于憂患，而死于安樂也。）然后知生于憂患，而死于安樂也。 譯文：譯文：_ 答案答案: :（1 1）用這些來激勵他的心志，使他的性情堅忍，增加他）用這些來激勵他的心志，使他的性情堅忍，增加他 所沒有的才能。（所沒有的才能。（2 2）這樣，人們可以明白憂患（激勵人勤奮）這樣，人們可以明白憂患（激勵人勤奮） 使人生存發(fā)展，而安逸享樂使人委靡死亡（的道理）。使人生存發(fā)展，而安逸享樂使人委靡死亡（的道理）。 7 7閱讀全文，回答下列問題。閱讀全文，回答下列問題。 (1)(1)文章開頭列舉了六位古代圣

11、君賢臣，他們經(jīng)歷艱苦磨難后文章開頭列舉了六位古代圣君賢臣，他們經(jīng)歷艱苦磨難后 都成就了不平凡的事業(yè)。在歷史長河中，這樣的事例還很多，都成就了不平凡的事業(yè)。在歷史長河中，這樣的事例還很多， 請你用簡潔的語言再列舉一例。請你用簡潔的語言再列舉一例。 答：答：_ (2)“(2)“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”一句論一句論 證了論點中的證了論點中的“_”_”。 答案答案: :（1 1）司馬遷在遭受腐刑后，忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書，最后）司馬遷在遭受腐刑后，忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書，最后 完成了驚世之作完成了驚世之作史記史記。 （2 2）死于安樂）死于安樂 8 8結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓Y(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α叭撕氵^，然后能改人恒過，然后能改”這句話的這句話的 理解與認(rèn)識。理解與認(rèn)識。 答：答：_ 答案（示例）：答案（示例）：“人恒過，然后