注重教學(xué)方法創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生語感

1、注重教學(xué)方法創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生語感 語文教學(xué)中對語感的培養(yǎng)是很重要的。 可是，對地處農(nóng)村 的學(xué)生來說卻很難，要讀的東西很少，在資源缺失的情況下，培 養(yǎng)好語感是非常不容易的。怎樣培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的語感呢？ 一、感知語感從讀佳作開始 如今，農(nóng)村的生活水平有了很大的提高，家長們對學(xué)生在教 育上的花費也不同以前了。 在學(xué)生的書包中，也會發(fā)現(xiàn)幾本課外 書；學(xué)校也建起了圖書館、多媒體教室，學(xué)生接觸課外知識的途 徑多了不少。在這種情況下讓學(xué)生多讀佳作是學(xué)語文的最佳方 法。因此，在教學(xué)中采取比較多的方式方法。比如，在教室的某 一板塊中設(shè)一處“讀書角”，讓學(xué)生填一些詩詞、格言等內(nèi)容， 不斷誦讀，并且把自己喜歡、有感觸的佳

2、句做好記錄。對“讀書 角”內(nèi)容要不斷更新，堅持做到一到四天換一回。 還要注意對那 些表現(xiàn)積極、讀得好的學(xué)生，及時鼓勵，并予以表彰。經(jīng)過不斷 的誦讀積累，學(xué)生的語文素質(zhì)和語感都豐富了許多。 二、要求學(xué)生在面對語言文字時，專心致志、聚精會神 面對新的知識讓學(xué)生的腦子活動起來。雖然有時學(xué)生可能說 得出來，或是說得不夠恰當(dāng)，但是學(xué)生能感覺到、體會到這就達(dá) 到學(xué)習(xí)語文的目的了。比如，學(xué)習(xí)赤壁之戰(zhàn)一文時，有一句 話，曹操笑著說：“黃蓋沒有失信，果然來投降了?！比绻霾?到專心致志、聚精會神潛心涵詠，就很難對曹操的“笑”有感悟。 事實是，就是曹操的這一“笑”，才會把人物性格刻畫得更加傳 神。因此在教學(xué)這一“

3、笑”時，我讓學(xué)生用心去讀，再結(jié)合自己 的生活經(jīng)驗及文章內(nèi)容去體會曹操的這一“笑”。通過這種教學(xué) 方法，產(chǎn)生的效果是很理想的。然后鼓勵學(xué)生大膽說，有的學(xué)生 說曹操的這一“笑”，笑出了他的輕信和魯莽，借此機會再讓學(xué) 生讀出人物的魯莽；有的說，這一“笑”把這場戰(zhàn)爭都給笑輸了， 再讓學(xué)生讀出人物的自信；還有的說，這一笑，把他雄霸天下的 野心都笑沒了，再讓學(xué)生讀出人物的野心。一個簡簡單單的 “笑”，在學(xué)生的專心誦讀下，就潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生內(nèi)在的 語言素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生的語感。 三、學(xué)生巧妙運用知識掌握語感 人們常說：“看花容易種花難，事非親歷不知難?！比缃竦?課文大多都是優(yōu)秀的篇章，讓學(xué)生們學(xué)得興致盎然。不過，我們 只是讓學(xué)生感悟內(nèi)容，卻不去巧妙遷移運用，那么，這樣就不利 于學(xué)生語感的提高。為此，在教學(xué)中，教師就應(yīng)根據(jù)課文的需要， 適當(dāng)構(gòu)思一些說話、寫話的練習(xí)。 比如學(xué)習(xí)荷葉圓圓一文時，在學(xué)生讀后感悟到荷葉有幾 個好朋友了，就可以練習(xí)一些說話：荷葉還會得到誰的喜歡，它 會說什么，做什么。有的說蜜蜂落在荷葉上，會說：“荷葉是春 天的大舞臺”；有的說，威武的蝦在荷葉下面游來游去， 它會說: “荷葉啊像小帳篷好涼快”；還有的說，螞蟻在荷葉上爬來爬去， 它會說：“荷葉是我的運動場”。雖然學(xué)生的話仔細(xì)聽來，還不 是盡如人意，但