湘美版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《蔬果的聯(lián)想》教學(xué)實(shí)錄

1、蔬果的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。2、培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。3、增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：提高對(duì)物象特征整體感知能力，掌握切割、插接、鏤空等造型方法。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生聯(lián)想思維和想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，實(shí)物教具。教學(xué)過(guò)程：一、 激發(fā)興趣，揭示課題。師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個(gè)奇妙的世界，想不想去？生：想。師：那接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界吧。（播放課件）師：怎么樣？有趣嗎？生：有趣！生：和平時(shí)見(jiàn)到的不一樣。生：都是由蔬果和蔬菜制作而成的。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，大家看這些看似平凡的蔬菜和水果

2、不僅具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，對(duì)我們的健康有很大的幫助，而且還可以制作成各種有趣的形象，使人賞心悅目。到底這些有趣的蔬果造型是怎樣做出來(lái)的呢？想不想學(xué)？生：想。師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)蔬果的聯(lián)想（板書(shū)：蔬果的聯(lián)想）二、 教師演示，啟發(fā)想象。師：今天來(lái)上課，老師特意準(zhǔn)備了一份禮物，想不想要？（出示禮物袋）生：想。師：如果你能摸得出是什么，老師就送給你。來(lái)，給你機(jī)會(huì)要把握呀。生：上臺(tái)。師：怕嗎？小心啊，說(shuō)不定袋子里是一只小老鼠呢？師：真勇敢，告訴同學(xué)們，摸到的是光滑的還是粗糙的？是圓的還是方的？猜猜看是什么？（生：好像是蘿卜。師：拿出來(lái)，看看是蘿卜嗎？師：哇，真是蘿卜呀！想要嗎？生：想。師：不給。必須

3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)大蘿卜像什么，才能給你，大家同意嗎？生：像一條海中的劍魚(yú)。師：劍魚(yú)？是像劍魚(yú)，你看，尾巴就像劍魚(yú)尖尖的嘴巴。你的想象力太豐富了，好大蘿卜送給你。待會(huì)把它做成一只很強(qiáng)的劍魚(yú)。師：是呀，我們要把蔬果做成有趣的形象，拿到蔬果后，首先要怎樣？生：首先要看-首先要觀察-師：再考考大家，看老師手里的是什么？生：茄子。師：觀察一下，看它像什么？生：企鵝-師：你看這像什么動(dòng)物？（把茄子橫著放）生：海豚，蝸牛的身體-師：把茄子豎起來(lái)，這又像什么？生：企鵝、大猩猩師：接下來(lái)我們就來(lái)一起看一下大猩猩是怎樣制作出來(lái)的？（課件：播放）生：觀察師：為什么要選用茄子制作大猩猩，而不是黃瓜或西紅柿來(lái)制作？總結(jié)：形狀

4、顏色生：欣賞作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。是用什么蔬菜聯(lián)想的？（油菜-小魚(yú)）利用了蔬菜的什么特點(diǎn)來(lái)做的？（菜花-小羊）（南瓜-青蛙）板書(shū)：質(zhì)感 紋理你準(zhǔn)備的蔬果中，還有哪些可以利用他的質(zhì)感來(lái)進(jìn)行聯(lián)想造型？這幅作品大家看，它的制作材料跟剛才的小魚(yú)有什么不一樣的地方？（多種蔬果組合聯(lián)想而成）板書(shū)：拼接、組合師：可愛(ài)嗎？那么為什么要用菜花做綿羊呢？生：因?yàn)椴嘶瓷先ッ兹椎?，綿羊的毛也是毛茸茸的。師：對(duì)呀，因?yàn)椴嘶ê途d羊看上去都是毛茸茸的感覺(jué)，這就是巧妙利用了菜花的質(zhì)感。（板書(shū)：質(zhì)感）師：那么大家看一看，你們準(zhǔn)備的蔬果中，有哪些可以利用他的質(zhì)感進(jìn)行造型的？（苦瓜、黃瓜-）生：苦瓜（學(xué)生找不出，教師可直接拿起苦

5、瓜讓學(xué)生看）師：這個(gè)苦瓜有什么特點(diǎn)？摸一摸。生：粗糙師：什么動(dòng)物的皮是粗糙的？生：鱷魚(yú)。師：你像這只池塘里的小青蛙，它是用什么蔬果做成的？都運(yùn)用了哪些方法？生：顏色、形狀、紋理（教師板書(shū)：紋理）師：讓老師看看，你們都帶來(lái)了那些蔬果？（老師走下講臺(tái)）師：你帶來(lái)了什么？生：我?guī)?lái)了蘋(píng)果、梨、西紅柿生：我?guī)Я似咸验僮訋煟含F(xiàn)在，小組內(nèi)討論一下，想一想，這些瓜果可以制作成什么？怎樣做？生：小組內(nèi)交流討論。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？生：回答（2-3名學(xué)生）師：（拿起學(xué)生帶來(lái)的梨）你覺(jué)得這個(gè)肚子肥肥黃黃的梨像什么？生：金魚(yú)、青蛙-師：那用什么來(lái)做金魚(yú)的眼睛呢？生：葡萄、小西紅柿、石榴籽-三、 學(xué)生練習(xí)，塑形創(chuàng)意師：剛

6、才同學(xué)們說(shuō)了這么多自己的創(chuàng)意，現(xiàn)在一定迫不及待想動(dòng)手制作了吧？生：是。師：老師還有要求呢，請(qǐng)看屏幕，拿到材料后要-（課件出示作業(yè)要求）生：認(rèn)真觀察，大膽想象。師：對(duì)，還要用心表現(xiàn)，別具一格，更要注意環(huán)保安全。師：明白要求了嗎？生：明白了！師：那還等什么呢？！好，開(kāi)始?。ㄔ谳p松愉快地音樂(lè)中學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)小組好的創(chuàng)意并表?yè)P(yáng)，強(qiáng)調(diào)作品要與眾不同）師：哇！老師發(fā)現(xiàn)了一件神奇的作品。（舉起學(xué)生作品）我想采訪(fǎng)一下這位小藝術(shù)家，你為什么會(huì)選用黃金瓜來(lái)做小豬？生：因?yàn)樗麄兌际桥峙值摹煟耗阌X(jué)得你最大的創(chuàng)意是什么？生：我給它的嘴里塞滿(mǎn)了食物，好像它在吃東西一樣，因?yàn)樨i最?lèi)?ài)的就是吃。（此處學(xué)生說(shuō)

7、不出教師可以總結(jié)）師：你真是一個(gè)充滿(mǎn)奇特想象的孩子，掌聲在哪里？師：有誰(shuí)能提出合理的建議？讓這件作品更完美？生：（如果學(xué)生說(shuō)不出教師可以提建議）（學(xué)生繼續(xù)制作，教師巡回指導(dǎo)。）四、 作品賞析，分享成功。師：（課件蔬果造型大賽）大家看，蔬果王國(guó)的造型大賽開(kāi)始了，看第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)？師：咱們請(qǐng)作者先來(lái)介紹一下自己的作品吧。生：（手持作品上臺(tái)，介紹自己的作品是什么？用什么材料制作的？用什么方法做成的？）（學(xué)生自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的想法，為什么這樣創(chuàng)意？學(xué)生互評(píng)：你最喜歡那一件作品？哪里吸引你？教師總評(píng)：采用積極鼓勵(lì)的方法，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。)五、 總結(jié)。師：同學(xué)們，今天我們用自己的雙手和智慧創(chuàng)作出了這么多有創(chuàng)意的作品。其實(shí)把蔬果做成一個(gè)造型并不困難，最重要的是要用我們的頭腦去大膽的想象、去聯(lián)想。只要大家多