2021兒童的家庭教育 年輕的父母你該怎樣做

1、兒童的家庭教育 年輕的父母你該怎樣做 父母很多時(shí)候用自以為是的方法來(lái)解釋孩子的行為，用自認(rèn)為正確的方式來(lái)對(duì)待孩子，不僅造成了家庭教育的偏差和整個(gè)教育體制的誤導(dǎo)，更采取了一連串錯(cuò)誤的行為。了相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。 良好的兒童家庭教育是優(yōu)秀孩子成長(zhǎng)的搖籃 目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)的兒童家庭教育還是在遵循老路子，就是糾正孩子的不當(dāng)行為，教他人人辨對(duì)與錯(cuò);但能夠率先示范、以身作則的家長(zhǎng)卻寥寥無(wú)幾，他們更多的是停留在口頭上，光說(shuō)不練，且一旦這些教育方法無(wú)法實(shí)現(xiàn)其教育目的時(shí)，家長(zhǎng)便會(huì)拳腳相加。 其實(shí)這樣的教育方式也讓家長(zhǎng)背負(fù)著雙重的責(zé)任： 一是在沒(méi)有抵抗力的孩子面前，家長(zhǎng)必須展現(xiàn)出說(shuō)一不二的權(quán)威; 二是家長(zhǎng)必須

2、在行為舉止方面做孩子的典范。家長(zhǎng)非常了解自己在孩子的未來(lái)發(fā)展道路上扮演著決定性的角色，正如句諺語(yǔ)所言：“那雙推動(dòng)搖籃的手，掌握了整個(gè)世界的未來(lái)?！?然而，一個(gè)孩子童年時(shí)期的教育單單靠父母的這種口頭的糾正式教育，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子良好的引導(dǎo)和智力開(kāi)發(fā)的。 不要做不合格的父母 父母很多時(shí)候用自以為是的方法來(lái)解釋孩子的行為，用自認(rèn)為正確的方式來(lái)對(duì)待孩子，不僅造成了家庭教育的偏差和整個(gè)教育體制的誤導(dǎo)，更采取了一連串錯(cuò)誤的行為。 這樣的父母即使他們做出了自我犧牲，事實(shí)上都是在無(wú)意識(shí)地壓抑兒童的個(gè)性發(fā)展，所以兒童的教育中最應(yīng)該作出改變的不是孩子本身，而是為人父母者。 優(yōu)秀的家教不是父母手捧出的 實(shí)際上，要想

3、做好兒童的家庭教育，父母也必須經(jīng)過(guò)一定的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才行。 父母的作用主要是引導(dǎo)孩子的心理活動(dòng)和身體的發(fā)展，父母是指導(dǎo)員的角色。他們指導(dǎo)的是孩子的生活和心靈，他們要為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的環(huán)境，除了教會(huì)知識(shí)，還必須充當(dāng)孩子的觀察者和引導(dǎo)者。 實(shí)際上，父母的精神狀態(tài)比技能更為重要，父母的準(zhǔn)備工作不能只靠學(xué)習(xí)，還需要道德方面的品質(zhì)，如機(jī)警、穩(wěn)重、耐性、愛(ài)心和謙遜，其中最重要的是，時(shí)刻考慮孩子的感受。 尊重“天性”。兒童的生理和心理發(fā)展都有其自身的規(guī)律，各個(gè)年齡段的孩子也有其不同的成長(zhǎng)特點(diǎn)，是為“天性”。無(wú)論是知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是我們的教育，都要符合孩子年齡特點(diǎn)，結(jié)合孩子的規(guī)律去施教，這樣才能取得好的效果。孩子的

4、一生不是短跑，而是一場(chǎng)長(zhǎng)跑。如果我們把人生看作一場(chǎng)短跑，我們會(huì)盡一切可能沖向終點(diǎn)，不籌劃未來(lái)。但倘若我們把人生看作一場(chǎng)馬拉松，那么我們的目標(biāo)就設(shè)得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。周圍的人要是都能互相合作，互相鼓勵(lì)，才能走得更遠(yuǎn)。如果你碰壁跌倒，你爬起來(lái)繼續(xù)跑，尋找一條更好的路。 尊重“個(gè)性”。每個(gè)孩子都有個(gè)性。每個(gè)孩子也都存在個(gè)性差異。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的自己。家庭教育是最大的優(yōu)勢(shì)就是個(gè)性教育、個(gè)性培養(yǎng)。但目前有些家長(zhǎng)走入了誤區(qū)。如家長(zhǎng)喜歡什么樣子，就讓他去成為什么樣子。我喜歡成為一個(gè)鋼琴家，把他綁到鋼琴凳上。喜歡成為一個(gè)美術(shù)家的，讓他坐那兒畫(huà)畫(huà)。還有的功利心很重，什么加分就讓孩子學(xué)什么。家

5、長(zhǎng)的愿望都是好的，心情也是可以理解的。但是，我們能不能多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲?他們到底喜不喜歡?他們最喜歡什么?我們能不能不去綁架他們的“個(gè)性”?教育，是讓我們的孩子人生更精彩，讓他們?nèi)松腋！Ｗ屛覀兊暮⒆映蔀樗约?，教育的作用?yīng)該是“讓他盡可能成為更好的自己”。 全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，不要追求完美 我們都知道要讓孩子全面發(fā)展，但很多家長(zhǎng)，說(shuō)到教育，就是智育，智育就是分?jǐn)?shù)。把智育、把學(xué)習(xí)看成了教育的全部，忽視了孩子其他方面的發(fā)展。在我看來(lái)。生命和健康應(yīng)該是第一位的。就是體育應(yīng)放在最突出的位置。 重視生命教育。生命是最寶貴的，對(duì)于每個(gè)人只有一次。不是和孩子玩的游戲當(dāng)中的人物一樣，死了可以再?gòu)?fù)活。從小教

6、育孩子要珍惜生命，愛(ài)護(hù)生命是最重要的。以前我們教育孩子要敢于和壞人作斗爭(zhēng)，現(xiàn)在我們要教育孩子善于和壞人壞事作斗爭(zhēng);要教育孩子不要和陌生人說(shuō)話;要教育孩子助人為樂(lè)但是我們不能盲目地去助人，確保你是安全的情況下，能夠力所能及的情況下，再去幫助。如果你是弱勢(shì)，它是強(qiáng)勢(shì)，不能幫。如果在封閉的空間不能幫我們應(yīng)該借助一些身邊的典型的案例，告訴孩子，教育孩子，正面引導(dǎo)，好好地愛(ài)惜生命。 重視身體健康?，F(xiàn)在從全國(guó)看學(xué)生的體質(zhì)下降非常嚴(yán)重。為此，我們要解放孩子肢體，每一位家長(zhǎng)要多花時(shí)間帶孩子走到戶外去跳繩、打球、健步、慢跑，尤其是爸爸們要主動(dòng)發(fā)揮示范、督促和陪練作用，配合學(xué)校在家督促、監(jiān)督孩子每天按照不同年段體

7、質(zhì)監(jiān)測(cè)的項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)家校聯(lián)手、持之以恒的訓(xùn)練，確保我們的孩子都有一個(gè)健康的體魄。 重視心理健康。 _世界衛(wèi)生組織(WHO)對(duì)健康的定義是，即“健康不僅是沒(méi)有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康 ”。由此可知，健康不僅僅是指軀體健康，還包括心理、社會(huì)適應(yīng)、道德品質(zhì)相互依存、相互促進(jìn)、有機(jī)結(jié)合的。 被迫“完美”的孩子失去彈性，不允許孩子經(jīng)歷兒童期的不懂事和叛逆期的慌亂無(wú)措、徘徊不前，就直接將他拉入成人世界的優(yōu)秀、自律的人，長(zhǎng)大之后會(huì)變成什么樣?很多有相同經(jīng)歷的人或許不會(huì)做出這么極端的行為來(lái)反抗這種違背規(guī)律的成長(zhǎng)方式，但是他們的內(nèi)心肯定是有缺失的，被要求完美的他們，人生注定無(wú)法完美。 身為家長(zhǎng)，我們希望為孩子打造“金剛不壞之身”，希望他是上進(jìn)的、順從的、優(yōu)秀的、甚至是“完美”的，仿佛這樣我們才能放心將他放到社會(huì)上殺伐決斷、戰(zhàn)無(wú)不勝，永遠(yuǎn)不會(huì)受傷。然而，再平順的人生，都無(wú)法避免傷害，我們要給孩子的，不是一身刀不入的鎧甲，而是強(qiáng)大的韌性和修復(fù)力，讓他哪怕受挫受傷疼痛，依然知道身后有父母的支持而不會(huì)感覺(jué)孤獨(dú)，知道錯(cuò)誤可以彌補(bǔ)而不會(huì)走上絕路。我們都是活生生的人，有情感，有欲望，有弱點(diǎn)的人，長(zhǎng)期壓制和苛刻，只會(huì)造成