用音樂(lè)塑造新時(shí)代的接班人_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、用音樂(lè)塑造新時(shí)代的接班人美育亦稱審美教育,是一種按照美的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人的形象化的 情感教育,美育是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美、社會(huì)生活美培養(yǎng)受教育 者正確的審美觀念和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。美 育被列入黨的教育方針,這也說(shuō)明,在整個(gè)教育中,美育是非常 重要的。音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要途徑,對(duì)于塑造完美人格、 提高人的素質(zhì),培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人有著其它教育學(xué)科 不可替代的作用。一、音樂(lè)能開(kāi)啟智慧法國(guó)大文豪雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò): “開(kāi)啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰 匙: 一把是數(shù)字、一把是字母、一把是音符?!绷x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,音樂(lè)課程的價(jià)值在于:為 學(xué)生提供審美體驗(yàn),陶冶情操,啟迪智慧;開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性

2、發(fā)展?jié)撃埽?提升創(chuàng)造力;現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明:人的創(chuàng)造才能主要通過(guò)右腦完成, 世界諾貝爾獎(jiǎng)獲得者多半屬于右腦發(fā)達(dá)型的人, 音樂(lè)教育能開(kāi)發(fā) 右腦,提高人的聰慧程度。據(jù)科學(xué)研究表明:人的邏輯思維(科 學(xué)思維)和形象思維(藝術(shù)思維)二者是不可分割的,只重視其 中一種就是不健全、不全面的思維。大腦左半球(左腦)控制人 體右側(cè)器官并施語(yǔ)言和抽象思維能力,右半球(右腦)控制人體 左側(cè)器官并施立體圖像和形象思維能力;左右兩半球合理利用, 和諧發(fā)展則使人聰慧。如果長(zhǎng)期將學(xué)生局限于應(yīng)試教育中, 成天 背公式、記單詞、考試,學(xué)生常使用大腦左半球,左腦長(zhǎng)期處于 興奮和疲勞中,右腦則長(zhǎng)期處于壓抑狀態(tài), 長(zhǎng)期的懸殊不僅會(huì)用 進(jìn)

3、廢退,還將損壞左腦的健康。左右腦不能均衡和諧發(fā)展,不利 于智力的發(fā)展。如何通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí),有意識(shí)的調(diào)節(jié)兩者之間的平 衡,在我們音樂(lè)課堂中要利用一切資源,提升各自的能力,從而 達(dá)到啟智的作用。如何用好音樂(lè)這把鑰匙,開(kāi)啟孩子的智慧之門(mén)呢?(一)音樂(lè)欣賞怡情啟智音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù),聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。美妙的音樂(lè)轉(zhuǎn)瞬即逝,女口 何在音樂(lè)學(xué)習(xí)中讓孩子擁有一雙音樂(lè)的耳朵,是我們一直追求的目標(biāo)。以音樂(lè)為本,用心傾聽(tīng),教師簡(jiǎn)明生動(dòng)的提示,激發(fā)學(xué)生 的音樂(lè)想象,表達(dá)自己的感受,分享自己的體驗(yàn),逐步養(yǎng)成聆聽(tīng) 的習(xí)慣。一段優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律傳入耳中, 大腦中產(chǎn)生的音樂(lè)形象 使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)美妙的音樂(lè)天地,陶醉于其中,既可緩解緊張學(xué)習(xí)

4、的精神疲勞,又可獲得美的享受,心靈得到凈化,境界得以升 華。這些都是在右腦中完成的。因此說(shuō),音樂(lè)對(duì)發(fā)展智力有很大 作用。在欣賞的過(guò)程中,通過(guò)想象音樂(lè)形象,促進(jìn)學(xué)生形象思維 的發(fā)展。(二)演唱歌曲裨益身心演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容,音樂(lè)老師都通常被稱為唱歌老師,每個(gè)人,只要能正常講話都可以學(xué)習(xí)歌唱,樂(lè)器 是自帶的,可以說(shuō)是最昂貴也是最廉價(jià)的樂(lè)器。古往今來(lái),唱歌一直都是人們最樂(lè)于接受和參與的表現(xiàn)形式,也是情感最直接的表達(dá)和宣泄方式。雖然張口就能唱歌,但是要唱好歌曲并不是那么容易的事 情,需要身體的眼、耳、口、鼻等器官積極配合,從歌唱的姿勢(shì), 到呼吸的方法等,都是很有講究的,要求孩子用正確的

5、姿勢(shì),正 確使用氣息,注意嗓音的健康。講究咬字吐字清楚,注意音準(zhǔn)和 節(jié)奏的準(zhǔn)確等。這些做到了,各個(gè)器官充分協(xié)調(diào)了,感情也就充 分表達(dá)出來(lái)了,演唱的歌曲才能聲情并茂,弓I起聽(tīng)眾的共鳴,打 動(dòng)聽(tīng)眾的心。在處理歌曲的過(guò)程中,孩子會(huì)獨(dú)立思考,各個(gè)器官 去盡力協(xié)調(diào),這些過(guò)程中也在發(fā)展著自己的的身心,所以說(shuō),演 唱歌曲有裨益于學(xué)生的身心。(三)樂(lè)器學(xué)習(xí)健腦益智科學(xué)家愛(ài)因斯坦的鋼琴?gòu)椀貌诲e(cuò), 他曾說(shuō):我的科學(xué)成就很 多是從音樂(lè)中啟發(fā)而來(lái)的。 科學(xué)家錢(qián)學(xué)森也常從他的夫人、 杰出 的音樂(lè)教育家和女高音歌唱家及著名鋼琴家蔣英那里得到藝術(shù) 的熏陶,使得他思路更寬更活,想問(wèn)題更深更透。在樂(lè)器學(xué)習(xí)、演奏中,要積極思考,

6、要用心去想,認(rèn)真聆聽(tīng)。 每天堅(jiān)持練習(xí),也造就了不屈的性格,不向困難低頭的勇氣,不 下千百遍的演奏曲譜,攻克其中的難點(diǎn)。樂(lè)器學(xué)習(xí)不但成就音樂(lè) 才能,還能磨練意志品質(zhì)。許多學(xué)鋼琴的孩子起初以為會(huì)因每天 練琴耽誤了學(xué)習(xí),但嘗試之后,發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加打開(kāi)了 思維,成績(jī)也提高了。學(xué)琴的興趣也更加濃厚了,二者相輔相成, 相得益彰,形成了一種良性循環(huán)。在我區(qū)的一所學(xué)校,全校學(xué)生 堅(jiān)持從一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)葫蘆絲教學(xué), 學(xué)生既要大量的學(xué)識(shí)譜, 又 要掌握基本的演奏指法等,眼、耳、口、手、心多方協(xié)調(diào)才能吹 奏出美妙的曲子,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,孩子的動(dòng)手能力,智力得到 提升。音樂(lè)確實(shí)有著不可小覷的力量??!總之,音樂(lè)學(xué)

7、習(xí)是一件非常愉快的事情,無(wú)論是學(xué)習(xí)歌唱、 彈鋼琴、吹奏管樂(lè)、拉提琴等,都需要全身心的去投入,調(diào)動(dòng)全 身的各個(gè)器官積極參與,無(wú)疑對(duì)學(xué)生的身心起到了鍛煉的作用。 彈琴需要腦到、眼到、手到、腳到、身到,全身投入?yún)f(xié)調(diào)配合; 唱歌需要控制呼吸,開(kāi)口練習(xí),感情投入;吹奏樂(lè)器需要強(qiáng)有力 的氣息支撐和口勁,這都要鍛煉各個(gè)器官??傊?,這些全身性的 運(yùn)動(dòng),提高了人的耐力、靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì),寓教于樂(lè)中, 不但益智, 更提高了學(xué)生的身體心理素質(zhì)。 通過(guò)這些音樂(lè)素養(yǎng)的 提高,從而使整個(gè)人的素質(zhì)得以提高。二、音樂(lè)能立德樹(shù)人國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010-2020 年) 中指 出,堅(jiān)持德育為先, 把社會(huì)主

8、義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò) 程。全面貫徹黨的教育方針, 堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服 務(wù),為人民服務(wù),堅(jiān)持能力為重,使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展 的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在學(xué)校教育中,以德育人是根本。 學(xué)校教育離不開(kāi)德育, 重視學(xué)生思想品德和人生觀的培養(yǎng), 弘揚(yáng) 紅巖精神,加強(qiáng)集體主義和愛(ài)國(guó)主義教育。先秦儒家諸子認(rèn)為重視“樂(lè)教”,曾將首樂(lè)的作用提升到“移風(fēng)易俗,莫善于樂(lè)”,可以使整個(gè)社會(huì)“移風(fēng)易俗”,可以 “善民心”,具有“教化”功能,他們深知音樂(lè)教育的重要性和 不可替代的德育教育功能。在當(dāng)代,更應(yīng)該注意,在以德育人中, 美育不可或缺:通過(guò)藝術(shù)活動(dòng),調(diào)動(dòng)人的興趣,打動(dòng)人的感情, 通過(guò)它幫

9、助學(xué)生明是非,知善惡,識(shí)美丑,以善為美,以有德為 美,以愛(ài)科學(xué)為美,以愛(ài)國(guó)為美,以好學(xué)為美。如歌曲真善美的小世界,就是通過(guò)各種卡通形象為載體, 弘揚(yáng)一種精神。洗手絹,意在鼓勵(lì)孩子們自己的事情自己做, 從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。拉勾勾表達(dá)孩童純真的友情。在一首首歌曲中,滲透點(diǎn)點(diǎn)滴滴的德育,堅(jiān)持德育為先。把社會(huì)主 義核心價(jià)值體系融入音樂(lè)課程。 立德樹(shù)人是一項(xiàng)艱巨的任務(wù), 貫 穿于整個(gè)青少年成長(zhǎng)的全過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的世界 觀、人生觀、價(jià)值觀;唱愛(ài)國(guó)主義歌曲,我們從優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào), 真摯感人的歌詞中感受到美,理解其內(nèi)蘊(yùn),既提高了審美情趣, 又接受了愛(ài)國(guó)主義教育,可謂如春風(fēng)般“隨風(fēng)潛入夜”, 春雨般 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。音樂(lè)教育既能開(kāi)發(fā)智力

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