現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

1、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展， 計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)的普及應(yīng)用 給社會(huì)和科技帶來了空前的發(fā)展， 也給教育教學(xué)改革帶來了歷史 的飛躍。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代信息 技術(shù)在學(xué)校教育中的運(yùn)用越來越廣泛， 各學(xué)科都在不同程度地運(yùn) 用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，體育作為集知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛 煉為一體的學(xué)科更是需要現(xiàn)代信息技術(shù)。不論是體育理論課的教 學(xué)還是體育技術(shù)課的教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用越 來越重要，作為體育工作者，在教學(xué)中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)？ 怎樣去運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)呢？本文將就這一問題提 出一些看法和建議。 一、正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)

2、與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)該成為體育教學(xué)手段中的重要組成部分， 但 是，在使用的過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)只能在體育課的教學(xué)中占輔 助地位，因?yàn)?，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的實(shí)現(xiàn)是要依靠多媒體教學(xué)平 臺(tái)來實(shí)現(xiàn)的，也就是說它的教學(xué)場(chǎng)地是需要在室內(nèi)進(jìn)行的，而中 學(xué)體育課的大部分教學(xué)場(chǎng)地是在戶外， 也就是說體育課是無法在 室外運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)， 從而降低了它的使用頻率， 使它不能 成為主要的教學(xué)手段，同時(shí)，體育課件的貧乏也使得現(xiàn)代教育技 術(shù)的運(yùn)用受到了限制，但只要使用得當(dāng)、合理，現(xiàn)代教育技術(shù)是 輔助完成體育教學(xué)任務(wù)的重要教學(xué)手段。只有明確現(xiàn)代信息技術(shù) 教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系， 現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體

3、育教學(xué) 中起到很好的輔助作用。 現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的 主要教學(xué)手段， 它只是輔助教學(xué)的工具， 是一種手段， 一種形式， 對(duì)教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。 我們只有發(fā)揮現(xiàn) 代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)， 正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實(shí)用價(jià)值， 才能 合理、正確地使用它，從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)時(shí)代。 二、體育教學(xué)計(jì)劃中多媒體教學(xué)計(jì)劃的制訂 多媒體教學(xué)計(jì)劃的安排， 在內(nèi)容上必須圍繞技能課和理論課 來制定， 在課時(shí)安排上要注意， 多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的授課比 例應(yīng)以1 ：5為佳，切不可喧賓奪主，弄巧成拙。在制訂多媒體 教學(xué)計(jì)劃時(shí)要努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性、主體性和創(chuàng)新性。 1. 層次

4、性。 學(xué)生認(rèn)識(shí)事物是循序漸進(jìn)的， 知識(shí)的形成是靠一 點(diǎn)一滴積累的，是由難到易，從舊知到新知積累起來的，計(jì)劃的 指定就應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。 在教學(xué)過程中要遵循這一規(guī)律， 激發(fā)學(xué) 生興趣，調(diào)動(dòng)思維積極性，并顯現(xiàn)過程，突破難點(diǎn)。 2. 主體性。 素質(zhì)教育的核心是主體性， 課堂上始終要把學(xué)生 放在學(xué)習(xí)的主體地位， 在多媒體教學(xué)中要體現(xiàn)這一點(diǎn)， 該用的精 心設(shè)計(jì)、制作，充分運(yùn)用，不該用的就堅(jiān)決不用。否則制作的課 件過分程序化、單一化、形式化，在教學(xué)中，學(xué)生就會(huì)缺乏思維 的空間，跟著計(jì)算機(jī)的程序走，與初衷相違。 3. 創(chuàng)新性。 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂。 多媒體教學(xué) 的過程中必須注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)，

5、 設(shè)計(jì)的課件不能僅僅圍 繞知識(shí)目標(biāo)，要讓學(xué)生面對(duì)知識(shí)和問題情境， 啟發(fā)學(xué)生努力探索， 在不斷解決問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 三、現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)體育技能課中的運(yùn)用 多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像、生 動(dòng)的畫面、靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新 型教學(xué)輔助手段。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如 反掌。在體育教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)， 用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動(dòng)作停下來示范給學(xué) 生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面地建 立起表象。加深了對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了泛化過程，對(duì)幫助學(xué)生 快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是

6、非常明顯的。 在每教授一種體育技能的時(shí)候， 應(yīng)該劃出一定的課時(shí)利用網(wǎng) 絡(luò)和相關(guān)課件向?qū)W生講解動(dòng)作原理和生理基礎(chǔ)，把學(xué)生對(duì)動(dòng)作的 認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。 例如，在講解短跑動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)， 擺臂動(dòng)作一直是一個(gè)授課難點(diǎn)， 在傳統(tǒng)的教學(xué)手段中只能利用教 師反復(fù)的示范和學(xué)生反復(fù)的練習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可是教學(xué)效果卻并不 理想，學(xué)生們往往由于平時(shí)的習(xí)慣很難一下子改過來，從而影響 了整個(gè)的跑的技術(shù)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 但是，假如讓學(xué)生通過觀看網(wǎng)上 的一些資料和圖片，使他們了解到高級(jí)運(yùn)動(dòng)員的正確跑姿，通過 相關(guān)的課件中的動(dòng)畫效果了解肌肉構(gòu)造和動(dòng)作的生理原理，讓學(xué) 生了解在擺臂過程中，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)角度

7、是多少，為什么這樣的擺動(dòng)角度才是最佳角度，它在整個(gè)跑的技 術(shù)動(dòng)作中起到了什么樣的作用。體育運(yùn)動(dòng)是最講究體位感覺的運(yùn) 動(dòng)項(xiàng)目，當(dāng)學(xué)生明白了整個(gè)動(dòng)作的來龍去脈時(shí)，在上技能課時(shí)， 他就能夠自覺地去理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解而不是單純的模 仿，體位感覺能力也會(huì)得到提高， 整個(gè)技能課的授課質(zhì)量也會(huì)得 到質(zhì)的突破。 又如，在教學(xué)一套完整的單杠聯(lián)合動(dòng)作時(shí)， 可以說由于受到 自身?xiàng)l件的限制，很多體育教師已很難自如地完成動(dòng)作，這樣一 來，教師就害怕上這方面內(nèi)容的教材。如果我們運(yùn)用多媒體課件 的輔助，那么，效果是顯而易見的。在課件的制作上，我們可以 先采用從體操大賽中截取下來的一段單杠動(dòng)作讓學(xué)生欣賞，感受 來自體操

8、的美，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及信心。 接著運(yùn)用動(dòng)畫 效果，把本套單杠的聯(lián)合動(dòng)作演示一遍，并穿插重點(diǎn)、難點(diǎn)。最 后，我們把組內(nèi)素質(zhì)好、有一定特長(zhǎng)的教師的整套動(dòng)作拍下來， 做成課件，演示給學(xué)生看，并運(yùn)用暫停、慢放等手段加強(qiáng)學(xué)生的 記憶。這樣在多媒體課件的輔助下， 彌補(bǔ)了教師的自身缺點(diǎn)或條 件的限制，從而為教學(xué)的全面開展打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。 四、加強(qiáng)體育教師自身信息素質(zhì)的培養(yǎng) 現(xiàn)代教育技術(shù)能否成為體育教學(xué)的重要教學(xué)手段，有一個(gè)關(guān) 鍵因素，那就是體育教師的信息素質(zhì)。 體育教師由于客觀原因往 往對(duì)電腦接觸的不多，在上課的時(shí)候都不太愿意利用多媒體進(jìn)行 授課，因?yàn)槎嗝襟w授課與他們平時(shí)所用的教學(xué)手段還是有一段距

9、離，他們總認(rèn)為多媒體教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段，體育教學(xué)任 務(wù)的完成主要還是靠室外課。具有這種舊觀點(diǎn)的體育教師是大有 人在的，這顯然不符合新時(shí)代對(duì)體育教師的要求。合理、正確使 用多媒體教學(xué)的前提條件是體育教師的信息素質(zhì)要高，所以體育 教師要加強(qiáng)對(duì)自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)。體育教師只有不斷努力學(xué) 習(xí)，充實(shí)自己，才能站在時(shí)代發(fā)展的前沿，把握時(shí)代脈搏，迎接 新時(shí)代的挑戰(zhàn)，真正成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的生力軍。 總之，隨著以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展， 正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式 和學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合，是體育教學(xué)改革 中的一種新型有效的教學(xué)手段。 雖然目前應(yīng)用于體育教學(xué)實(shí)踐還 相對(duì)較少，但我們既要保留傳統(tǒng)教學(xué)中好的東西，又要發(fā)揮現(xiàn)代 信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為傳統(tǒng)的體育教學(xué)手段加上翅膀，發(fā)展性