教育綜合知識(shí)第1-2套教正確答案

1、試卷（教育綜合知識(shí)）（1-1 ）一、選擇題（本大題共20 小題，每小題3 分，共60 分. 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，請(qǐng)將其正確答案填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)）1. 教師的行為舉止之所以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)其具有潛移默化的作用，是因?yàn)閷W(xué)生具有（B ）A. 依賴性B.向師性C. 觀察性D.示范性2. 基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)方式是（D ）A. 參與、合作、活動(dòng)B.反思、生成、探究C. 研究、討論、練習(xí)D.自主、合作、探究3.父母或其他年長(zhǎng)者在家庭內(nèi)自覺(jué)地、有意識(shí)地對(duì)子女進(jìn)行教育的方式屬于（B ）A. 社會(huì)教育B.家庭教育C. 學(xué)校教育D.虛擬教育4.“拔苗助長(zhǎng)”凌節(jié)而施”違背了人身心發(fā)展的（B ）

2、A. 階段性B.順序性C.不均衡性D.差異性5.中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中的“兩基”是（D ）A. 基礎(chǔ)教育、基本理論B.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能C. 基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力D.基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲6.學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育構(gòu)成我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育系統(tǒng)的（B ）A. 類別體系B.級(jí)別體系C. 形式體系D.組織體系7.目前，部分中小學(xué)開(kāi)設(shè)的研究性課程，就其主要性質(zhì)而言是一種（A ）A. 活動(dòng)課程B.學(xué)科課程C. 綜合課程D.分科課程8“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（D ）A. 說(shuō)服教育法B鍛煉法C. 陶冶法D榜樣法9.學(xué)校鼓勵(lì)教師

3、廣泛涉獵社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)以及人文學(xué)科的有關(guān)知識(shí)和理論，這是要求教師要有（A ）A. 通識(shí)性知識(shí)B.本體性知識(shí)C. 條件性知識(shí)D.實(shí)踐性知識(shí)10. 中華人民未成年人保護(hù)法規(guī)定，“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。”這說(shuō)明學(xué)生具有（D ）A. 安全保障權(quán)B.受教育權(quán)C. 健康權(quán)D. 受尊重權(quán)11. 課堂氣氛會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生（C）A. 互相幫助B.互相監(jiān)督C. 連鎖型感染D. 遵守紀(jì)律12. “一題多解、演繹推理”是（B）A. 輻合思維B. 發(fā)散思維C. 求同思維D.再現(xiàn)思維13. 人

4、的個(gè)性結(jié)構(gòu)主要包括（ D ）A. 能力、氣質(zhì)和性格B.認(rèn)識(shí)、情感和意志過(guò)程C. 心理過(guò)程和個(gè)性特征D. 個(gè)性傾向性和個(gè)性特征14.某個(gè)學(xué)生活潑好動(dòng)、行動(dòng)敏捷、愛(ài)好廣泛，但注意力容易分散，情緒不穩(wěn)定，他的氣質(zhì)類型是（A ）A. 多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C. 粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)15.教師經(jīng)常提醒學(xué)生在睡前背誦比較難以記憶的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是為了避免（B ）A. 前攝抑制B.倒攝抑制C.系列位置效應(yīng)D.遺忘16. 馬斯洛需要層次理論的最高層次是（C ）A. 尊重的需要B.安全需要C. 自我實(shí)現(xiàn)的需要D.愛(ài)與歸屬的需要17.學(xué)生最重要和良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是（B ）A. 學(xué)習(xí)興趣和教師的期待B. 學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想C.

5、教師的期待和遠(yuǎn)大的理想D.教師的期待和家長(zhǎng)的期待18.“舉一反三”聞一知十”是屬于學(xué)習(xí)遷移的（B）A. 順應(yīng)性遷移B.同化性遷移C. 重組性遷移D.具體性遷移19. 中小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)時(shí)， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生要看清題目， 必要時(shí)可以畫(huà)出示意圖。 這樣做的目的是 （ D ）A. 牢記題目?jī)?nèi)容B.監(jiān)控解題過(guò)程C. 熟練運(yùn)用計(jì)算技能D.完成心理問(wèn)題的表征20. 學(xué)生在上課時(shí)能夠一邊聽(tīng)老師講課，一邊熟練地記筆記，這是（D）A. 注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C. 注意的轉(zhuǎn)移D.注意的分配二、 判斷題（本大題共10 小題，每小題3 分，共30 分 . 判斷下面各題正誤，正確的填A(yù)，錯(cuò)誤的填B，請(qǐng)將答案填寫(xiě)在

6、題后的括號(hào)內(nèi)）21 學(xué)校是教育系統(tǒng)中最基本的組織結(jié)構(gòu)，學(xué)校教育制度在教育制度中屬于核心地位。（A ）22 中小學(xué)心理健康教育就是在學(xué)校中開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)。( B )23“教學(xué)相長(zhǎng)”，只有在教育者和受教育者之間發(fā)生共鳴時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。( A )24積極的情緒和情感能提高人的活動(dòng)能力，消極的情緒和情感會(huì)降低人的活動(dòng)能力。( A )25學(xué)生是班主任工作的直接對(duì)象，也是班主任工作價(jià)值最重要的體現(xiàn)者。( A)26直接興趣是引起有意注意的重要原因。( B )27基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”。( A )28受教育權(quán)既是學(xué)生的權(quán)利又是學(xué)生的義務(wù)。（A ）29意志的果斷性要建立在自覺(jué)性

7、的基礎(chǔ)上。( A )30能力是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性傾向性。( B)試卷（教育綜合知識(shí)）（1-2 ）一、 選擇題（本大題共20 小題，每小題3 分，共 60 分. 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，請(qǐng)將其正確答案填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)）1. 教育是培養(yǎng)人的（ B ）A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.社會(huì)活動(dòng)C. 交際活動(dòng)D.生產(chǎn)活動(dòng)2.孔子的弟子及其再傳弟子根據(jù)其他弟子的言行編成的書(shū)是( A )A. 論語(yǔ)B.大學(xué)C. 學(xué)記D.孟子3.人身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在（B）（有爭(zhēng)議 2008 年是多選題）A. 每個(gè)人的心理發(fā)展水平是不一樣的B. 人一生的心理發(fā)展并不是以相同速率前進(jìn)的C. 各種心理發(fā)展水平的速率不

8、同D. 人一生各個(gè)階段智力發(fā)展的速率不同4.教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是夸美紐斯的（A）A. 大教學(xué)論B.雄辯術(shù)原理C. 理想國(guó)D.教育論5.提出“把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策”的是（B）A. 關(guān)于大力推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)B. 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）C. 國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)D. 中共中央關(guān)于教育體制改革的決定6. “入芝蘭之室 , 久而不聞其香”說(shuō)的感覺(jué)現(xiàn)象是（D ）A. 聯(lián)覺(jué)B.感覺(jué)對(duì)比C. 感覺(jué)后像D.感覺(jué)適應(yīng)7.以電子技術(shù)、信息技術(shù)為發(fā)展空間為媒介展開(kāi)的教育形態(tài)是（D ）A. 實(shí)體教育B.社會(huì)教育C. 非正規(guī)教育D.虛擬

9、教育8.遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢(shì)是（C ）A. 時(shí)快時(shí)慢B.倒 U型曲線C. 先快后慢D.先慢后快9. 在學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程中起基礎(chǔ)性作用的是（C）A. 道德意志B.道德行為C. 道德認(rèn)知D.道德情感10. 我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入新階段的標(biāo)志是2001 年教育部頒布的（B）A. 中國(guó)教育改革發(fā)展綱要B. 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 ( 試行 ) C. 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育體制改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定D. 中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)11.學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音后對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母的發(fā)音形成干擾，這是知識(shí)學(xué)習(xí)的（B）（有爭(zhēng)議，有很多選前攝抑制）A. 正向遷移B.負(fù)向遷移C. 前攝抑制D.后攝

10、抑制12.根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程方案編寫(xiě)的有關(guān)課程與教學(xué)的綱領(lǐng)性文件是（C）A. 教學(xué)計(jì)劃B.課程資源C. 課程標(biāo)準(zhǔn)D.教科書(shū)13.有些學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好斗、真誠(chéng)直率、熱情仗義、但魯莽冒失，其氣質(zhì)類型是（A）A. 膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C. 黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)14.某校根據(jù)學(xué)生要求，利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源開(kāi)發(fā)的“經(jīng)典誦讀”課程屬于（D ）A. 國(guó)家課程B.地方課程C. 本土課程D.校本課程15. 創(chuàng)造性思維的核心是（ B ）A. 形象思維B.發(fā)散思維C. 輻合思維D.直覺(jué)思維16、教師上好一堂課的基礎(chǔ)條件是（A）A. 備課B.輔導(dǎo)C. 考核D.作業(yè)17、教師批改作業(yè)后及時(shí)告知學(xué)生批改結(jié)果，此種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

11、的方法是（A）A. 利用反饋激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C. 外部動(dòng)機(jī)為輔D.內(nèi)部動(dòng)機(jī)為主18、學(xué)校不得隨意開(kāi)除學(xué)生，主要是因?yàn)閷W(xué)生具有（A）A . 受教育權(quán)B.安全保障權(quán)C. 參與權(quán)D.受尊重權(quán)19、下列說(shuō)法中正確的是（D ）A. 智力水平高，心理健康水平也高B. 智力水平高，心理越健康水平則低C.智力水平與心理健康水平呈現(xiàn)顯著相關(guān)D.智力水平和心理健康水平?jīng)]有必然的聯(lián)系20、我國(guó)中小學(xué)的德育方法不包括（D ）A. 說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.懲罰教育法二、 判斷題（本大題共10 小題，每小題3 分，共 30 分 . 判斷下面各題正誤，正確的填A(yù)，錯(cuò)誤的填 B，請(qǐng)將答案填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)）21、廣義的教育包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育（A ）22、學(xué)習(xí)動(dòng)力品質(zhì)的培養(yǎng)主要包括提高成就動(dòng)機(jī)、形成積極歸因以及提高學(xué)習(xí)自信心三方面（ A）23、“不要讓孩子輸在起跑線上”是教育功能的正確體現(xiàn)（B）24、心理健康的人就是經(jīng)歷任何挫折失敗，也不會(huì)出現(xiàn)負(fù)面情緒，留下心理創(chuàng)傷的人（B ）25、新課程改革強(qiáng)調(diào)，教師不僅是課程資源的利用者