最新部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《期末檢測(cè)試題》有答案解析

1、2020-2021學(xué)年第二學(xué)期期末測(cè)試部編版語(yǔ)文七年級(jí)試題學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_ 成績(jī)_1.根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（1）_,一覽眾山?。ǘ鸥ν溃?）落紅不是無(wú)情物,_。（龔自珍已亥雜詩(shī)）（3）陸游在游山西村一詩(shī)中流傳最廣,景物描寫(xiě)中寓含哲理,千百年來(lái)被人們廣為傳誦的兩句是_,_（4）_,_。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。（劉禹錫陋室銘）（5）默寫(xiě)王安石的登飛來(lái)峰。_。2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）當(dāng)初xunpn（ ）他們的人,錢(qián)三強(qiáng)和葛羅夫斯,可謂真正有知人之明。（2）我看見(jiàn)這些情形,正在c hy（ ）,韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子。（3）古語(yǔ)說(shuō)得好,“rshzhngf（ ）”；俗語(yǔ)亦說(shuō)的是,“心上一

2、塊石頭落了地”。（4）從他ywinc （ ）的話(huà)里,他們終于明白,這個(gè)苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已經(jīng)瘋了。3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a . 在人跡罕至的北極,奇異的天象令人心旌搖蕩,難以忘懷。b . 重要的書(shū)必須反復(fù)閱讀,每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。c . 春日的午后,我們一起去郊外踏青,享受大自然的天倫之樂(lè)。d . 他忠人之事,急人之難,愛(ài)聽(tīng)些受恩者的恭維,雖不見(jiàn)得樂(lè)此不疲,卻也習(xí)以為常。4.下列語(yǔ)境中,語(yǔ)言表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（ ）臨近期中考試,小楓同學(xué)有些煩躁緊張,想在課余時(shí)間去打籃球放松一下。他把想法告訴了好友小川,小川擔(dān)心他打籃球時(shí)意外受傷會(huì)影響期中考

3、試,小川對(duì)小楓說(shuō)：a . 你笨手笨腳的,就不要打籃球了,免得被別人笑話(huà),不如去網(wǎng)吧打游戲,那還不會(huì)受傷。b . 我才發(fā)現(xiàn)你這么蠢,這時(shí)候還打籃球,萬(wàn)一把腿摔折了,不能參加期中考試,這輩子就完了。c . 現(xiàn)在到了沖刺階段,你上課時(shí)間就不要去打籃球了,我們還是把精力都用到學(xué)習(xí)上吧。d . 運(yùn)動(dòng)確實(shí)可以減壓,不過(guò)萬(wàn)一受傷影響期中考試可就不值了,你這段時(shí)間就不要打籃球了5.閱讀下面材料,然后根據(jù)要求回答問(wèn)題。中央電視臺(tái)推出的文化類(lèi)綜藝節(jié)目中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)）、（朗讀者,以其清新的風(fēng)格和新穎的形式迎來(lái)了一場(chǎng)全民“賞中華文化、品生活之美”的狂歡,引發(fā)了傳揚(yáng)中華文化的熱潮。于是,語(yǔ)文老師準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次以“

4、中國(guó)文學(xué)中的愛(ài)國(guó)情懷”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)將開(kāi)展朗讀比賽,如果你是朗讀者,你會(huì)從第二單元的課文（黃河頌、最后一一課、土地情詩(shī)木蘭詩(shī)）中選擇哪篇課文作為朗讀的材料？請(qǐng)?jiān)谟懻摃?huì)上向大家說(shuō)說(shuō)你的理由。（80一100字）閱讀。賣(mài)油翁陳康肅公善射,當(dāng)世無(wú)雙,公亦以此自矜。嘗射于家圃：有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立,睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九,但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他,但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地,以錢(qián)覆其口,徐以杓酌油瀝之,自錢(qián)孔人,而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他,惟手熟爾。”康肅笑而遺之。6. 解釋下列

5、加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）陳康肅公善射（ ）（2）睨之久而不去（ ）（3）以錢(qián)覆其口（ ）7. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。（1）翁曰：“無(wú)他,但手熟爾。”（2）康肅笑而遣之。8. 下面本文理解,不正確的項(xiàng)是（ ）a . 本文中陳康肅自信,賣(mài)油翁自大。b . 第一段寫(xiě)陳堯咨射箭的技術(shù)高超。c . 第二段寫(xiě)賣(mài)油翁酌油的本領(lǐng)過(guò)人。d . 本文揭示了“熟能生巧、藝無(wú)止境”的道理。秦觀勸學(xué)予少時(shí)讀書(shū),一見(jiàn)輒能誦。暗疏之,亦不甚失。然負(fù)此自放,喜從滑稽飲酒者游。旬朔之間,把卷無(wú)幾日。故雖有強(qiáng)記之力,而常廢于不勤。比數(shù)年來(lái),頗發(fā)憤自懲艾,悔前所為。而聰明衰耗,殆不如囊時(shí)十一二。每閱一事,必,尋繹數(shù)終,掩卷茫然,

6、輒復(fù)不省。故雖有勤苦之勞,而常廢于善忘。嗟夫!敗吾業(yè)者,常此二物也。比讀齊史,見(jiàn)孫寨答邢詞日：“我精騎三千,足敵君蔽卒數(shù)萬(wàn)。”心善其說(shuō),因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”事之可為文用者,得若干條,勒為若干卷,題曰精騎集云。噫!少而不勤無(wú)如之何矣長(zhǎng)而善忘庶幾以此補(bǔ)之。（選自精騎集）【注】暗疏：默寫(xiě)?；呵裳陨妻q。旬朔之間：指十天一月之內(nèi)。懲艾（y）：懲戒囊（nng）：從前。尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋幾次。勒：編輯。9. 下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）a . 故雖有強(qiáng)記之力而兩狼之并驅(qū)如故b . 而常廢于不勤吾十有五而志于學(xué)c . 而聰明衰耗結(jié)友而別d . 庶幾以此補(bǔ)之意將隧人以攻其后也10

7、. 請(qǐng)用三條“/”給劃線句斷句。少 而 不 勤 無(wú) 如 之 何 矣 長(zhǎng) 而 善 忘 庶 幾 以 此 補(bǔ) 之。11. 本文作者的寫(xiě)作意圖是什么？簡(jiǎn)要說(shuō)明。中華文化的最大特質(zhì)劉夢(mèng)淏文化是指一個(gè)民族的整體生活方式和價(jià)值系統(tǒng)。無(wú)論哪一個(gè)民族,長(zhǎng)期居住在一個(gè)地方,就擁有一些共同的、不同于其它地方的生活方式。文化還有精神價(jià)值的層面,比如宗教信仰、倫理道德、藝術(shù)和美學(xué)等。每一種文化都不是單一的,現(xiàn)代文化是多元的、雜陳的、共生的。而中華文化自古以來(lái)就是如此。過(guò)去經(jīng)常說(shuō)中華文化是黃河文化、黃土地文化,具有內(nèi)陸文化的特征。但近二三十年來(lái),考古新發(fā)現(xiàn)讓大家逐漸認(rèn)同,中華文化并非僅有黃河文化一源,長(zhǎng)江文化同樣是重要一

8、源。二者在興起的時(shí)間上是相同的,但有不同的特征。如果說(shuō)黃河文化具有內(nèi)陸文化的特征,那么長(zhǎng)江自古以來(lái)航運(yùn)便利,它的文化已帶有了海洋文化的特征。黃河文化和長(zhǎng)江文化的風(fēng)格特征不同。詩(shī)經(jīng)作為寫(xiě)實(shí)主義文學(xué)的典范,產(chǎn)生于黃河流域；而浪漫文學(xué)的鼻祖離騷則產(chǎn)生于長(zhǎng)江流域。儒家思想的代表孔子和孟子,誕生在黃河之濱；而道家思想的代表老子和莊子,則誕生在長(zhǎng)江之畔。自古以來(lái),黃河文化和長(zhǎng)江文化就相互交融而又各自存在。,中華文化除了發(fā)生是多元的,學(xué)術(shù)思想也是多元的。儒家在漢代地位隆起,其后一直占據(jù)主流；佛教、道家思想同樣對(duì)中國(guó)文化有重要影響?！叭毯弦弧?唐以后就有了。這是說(shuō)儒釋道三家不是水火不容的,而是互補(bǔ)共生的關(guān)系

9、。如果不是儒家思想具有包容性,佛道兩家不可能獲得充分發(fā)展的空間。儒釋道歷來(lái)是互補(bǔ)的。儒家主張一個(gè)人通過(guò)讀書(shū),積累學(xué)問(wèn),然后做官,再來(lái)治國(guó)。若此路不通,道教和佛教思想可以給人以安慰。所以古代的知識(shí)分子在精神上經(jīng)常有較大的回旋余地,不致走上絕路。要了解今天的中國(guó),必須了解歷史上的中國(guó)。從歷史中,我們可以看出,中華文化是多元一體的文化,所謂“一體”,不是單指漢族,而是指整個(gè)中華民族一南北朝時(shí)期多民族競(jìng)爭(zhēng)并立；唐朝之所以出現(xiàn)盛世局面,主要就在于它的開(kāi)放與包容,胡人都可以到長(zhǎng)安為官。因此,“中華文化”的最大特點(diǎn)正在于它的包容性。因此中華文化還滋生出了另一個(gè)特點(diǎn),就是不排外,對(duì)異風(fēng)異俗,能夠采取一種尊重和

10、欣賞的態(tài)度。還有一點(diǎn),就是中華文化不具有侵略性。在最強(qiáng)大的時(shí)候,也用和親的方式與鄰居建立敦睦友好的關(guān)系。今天的世界同樣是多元存在的世界,我們需要做的是,承認(rèn)文化的差別,保護(hù)與尊重文化的多樣性。12. 下列對(duì)“中華文化的最大特質(zhì)”表述最正確的項(xiàng)是（ ）a . 單一的b . 多元的c . 不排外d . 包容性13. 對(duì)“中華文化”理解不正確的是（ ）a . 中國(guó)文化自古就具有現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的風(fēng)格。b . 儒釋道思想在中華文化中是互補(bǔ)共生關(guān)系,地位同等重要。c . 中華文化同時(shí)具有內(nèi)陸文化和海洋文化的特征。d . 中國(guó)文人的選擇和思想,和中國(guó)文化的特點(diǎn)有著很大的共通性。14. 本文的寫(xiě)作意圖是什

11、么？柳先生的正骨膏劉玲海邾鎮(zhèn)東大街新開(kāi)張的藥鋪叫漢春堂,坐堂的先生姓柳,人稱(chēng)柳先生,從東北躲戰(zhàn)亂來(lái)到邾鎮(zhèn)。柳先生擅長(zhǎng)骨科,跌打損傷脫白骨折手到病除,據(jù)說(shuō),他熬制的外敷育藥正骨膏更是神奇,無(wú)論多嚴(yán)重的骨折,經(jīng)柳先生手法復(fù)位后,貼上正骨膏再用竹片固定,少則十日多則一月,斷骨愈好如初。日本人攻打邾鎮(zhèn)的那天,一顆炮彈落在顏老爺?shù)募依?三間大堂屋成了廢墟,顏老爺正在前廳伺候他的花樹(shù),震得昏了過(guò)去。半日后醒來(lái),他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹(shù),如小臂粗的樹(shù)干被炸斷,僅連接著一部分樹(shù)皮,顏老爺兩眼一黑又昏過(guò)去。那株樹(shù)是兒子帶回來(lái)的,兒子的喜好,顏老爺視為珍寶。兒子和他的部隊(duì)在臺(tái)兒莊與日本人決戰(zhàn)時(shí),壯烈殉國(guó),老人

12、把兒子的一捧骨灰埋在樹(shù)根下,更是視樹(shù)為生命?，F(xiàn)在,兒子的樹(shù)被日本人毀了,顏老爺像被挖了心一樣。他失魂落魄地在院子的殘?jiān)珨啾陂g轉(zhuǎn)圈,不知如何是好。許久,他一下子想起柳先生,救人的命和救樹(shù)的命都是救命,也是心急亂求醫(yī),柳先生成了他救命的稻草,一路跌跌撞撞來(lái)到柳先生的藥鋪,全不顧大街上槍彈橫飛,見(jiàn)到柳先生顏老爺撲通一聲就跪下了。柳先生來(lái)到花樹(shù)前,小心地扶起來(lái),把斷茬對(duì)齊捏實(shí)貼上正骨膏,周匝固定木棍。三日后,樹(shù)葉竟振作起來(lái),十日后,樹(shù)葉重新泛綠,一月后,樹(shù)干斷處長(zhǎng)好了。顏老爺一臉淚痕,緊抓著柳先生的手說(shuō)：“你救了我兒子,也救了我啊!”邾鎮(zhèn)淪陷后,病人擠滿(mǎn)了柳先生的藥鋪,斷胳膊斷腿的病人很多。這天,柳先

13、生在藥鋪里配藥,心里默念著藥方,川續(xù)斷十錢(qián),右手去藥匣抓藥,放進(jìn)左手的戥子里一稱(chēng),正好。繼續(xù)一味味抓藥,骨碎補(bǔ)十錢(qián)、藏紅花十錢(qián)漢春堂的大門(mén)咣當(dāng)一聲開(kāi)了,聽(tīng)聲音不是手推開(kāi)的,是腳踢開(kāi)的。一群日本兵涌進(jìn)來(lái),后邊還抬著一個(gè)嗷嗷亂叫的軍官,候診的病人嚇得四處躲藏。翻譯官提著手槍走近柳先生,說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你醫(yī)術(shù)高明,請(qǐng)你為少佐先生治傷,傷愈后重賞。”說(shuō)著指指亂叫的日本人,“少佐先生率兵進(jìn)山剿匪,被八路的地雷炸傷,兩條腿骨頭斷了。”柳先生一怔,然后緩步上前,看看擔(dān)架上那張被疼痛扭曲的臉,認(rèn)識(shí)。邾鎮(zhèn)淪陷后,這個(gè)日本人牽著一條兇犬,在大街上咬死咬傷的人不計(jì)其數(shù)。柳先生指點(diǎn)把病人放到診床上,然后雙手在斷腿上拿捏,病

14、人忽然疼得又叫起來(lái),日本兵嘩嘩地拉槍栓,黑洞洞的槍口一齊對(duì)著柳先生。柳先生好像沒(méi)看見(jiàn),繼續(xù)接骨,修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一條腿整好換另一條腿,有條不紊。“好了,隔日過(guò)來(lái)?yè)Q膏藥?！绷壬f(shuō)著直起身去洗手,不再說(shuō)話(huà)。翻譯官放下大把銀元,日本兵抬著少佐走了。隔日,翻譯官抬著那個(gè)日本少佐來(lái)?yè)Q膏藥,又放下大把銀元。又隔日,那個(gè)日本少佐被抬過(guò)來(lái)?yè)Q音藥,翻譯官再放下大把銀元。這些日子,柳先生藥鋪里來(lái)治病的人越來(lái)越少,以致門(mén)可羅雀。半月后,日本少佐是拄著拐杖來(lái)的,兩個(gè)日本兵扶著,見(jiàn)了柳先生露出一臉笑,不住地說(shuō)：“你的,良民大大的!”柳先生也笑,只是不多說(shuō)話(huà)。日本少佐換完藥走了,當(dāng)然還留下許多銀元。柳先

15、生聽(tīng)到大門(mén)口嘩啦一聲響,出門(mén)看,是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門(mén)口,還把蓮花缸里的花樹(shù)嘎吱一下當(dāng)腰折斷,丟在地上憤憤而去,街上好多圍觀的人,恨恨地吐下唾沫,轉(zhuǎn)身散去。柳先生一臉淡然。一個(gè)月后,是日本少佐自己走著來(lái)的,翻譯官跟在后面抱著一壇酒。柳先生和日本少佐已成了熟人,最后一次換完藥開(kāi)始喝酒,喝酒的時(shí)候,推杯換盞很是熱鬧,一壇酒喝光還沒(méi)盡興,柳先生提議翻譯官再去拿一壇酒來(lái)。翻譯官抱著酒壇子回來(lái)時(shí),日本少佐躺在地上已經(jīng)死了,面目猙獰,胸口插著一一把刀,刀柄深入,污血滿(mǎn)地。柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没?shù)換藥,蓮花缸換了新的,缸里的花樹(shù)折斷處周匝固定著木棍,花樹(shù)枝青葉綠,一派盎然。刑場(chǎng)上,翻譯

16、官向柳先生：“你當(dāng)初為什么給少佐先生醫(yī)傷？”“我是醫(yī)病的先生,不能壞了先生的名聲。”柳先生說(shuō)?！澳悄愀陕镉謿⑺浪?？”翻譯官追向?！拔沂侵袊?guó)人,不能壞了中國(guó)人的名聲!”柳先生脫口而答。（選自小說(shuō)月刊2018年第4期,有改動(dòng)）15. 請(qǐng)根據(jù)提示梳理文章的故事情節(jié),填寫(xiě)空缺部分。（1）_醫(yī)治花樹(shù)（2）_（3）_摔缸折花樹(shù)_（4）16. 文中多次寫(xiě)顏老爺?shù)哪侵辍盎?shù)”,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。17. 文中的顏先生這一人物具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。18. 文章最后兩段寫(xiě)了故事結(jié)局,請(qǐng)分析這樣結(jié)局的好處。19.閱讀下面的文字,按要求作文。母愛(ài),是我心中的陽(yáng)光,給我寒冷的世界帶來(lái)溫暖；友情,是我心中的陽(yáng)光,在我

17、困難的時(shí)候伸出援手；恩師,是我心中的陽(yáng)光,在我迷惘的時(shí)候指點(diǎn)迷津；理想和信念,是我心中的陽(yáng)光,照亮我前行的道路請(qǐng)以“我心中的陽(yáng)光”為題,寫(xiě)一篇作文。寫(xiě)作要求：立意自定,文體自選（詩(shī)歌除外）；中心明確,內(nèi)容具體,有真情實(shí)感；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；字?jǐn)?shù)不得少于500字。閱讀下面名著選段,完成小題。祥子,多么體面的祥子,變成個(gè)又瘦又臟的低等車(chē)夫。臉,身體,衣服,他都不洗,頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一回。他的車(chē)也不講究了,什么新車(chē)舊車(chē)的,只要車(chē)份兒小就好。拉上買(mǎi)賣(mài),稍微有點(diǎn)甜頭,他就中途倒出去。坐車(chē)的不答應(yīng),他會(huì)瞪眼,打起架來(lái),到警區(qū)去住兩天才不算一回事!獨(dú)自拉著車(chē),他走得很慢,他心疼自己的汗。及

18、至走上幫兒車(chē),要是高興的話(huà),他還肯跑一氣,專(zhuān)為把別人落在后邊。在這種時(shí)候,他也很會(huì)掏壞,什么橫切別的車(chē),什么故意拐硬彎,什么別扭著后面的車(chē),什么抽冷子搡前面的車(chē)一把,他都會(huì)。原先他以為拉車(chē)是拉著條人命,一不小心便有摔死人的危險(xiǎn)?，F(xiàn)在,他故意的耍壞；摔死誰(shuí)也沒(méi)大關(guān)系,人都該死!凡是以前他所混過(guò)的宅門(mén),他都去拜訪,主人也好,仆人也好,見(jiàn)面他會(huì)編一套謊,騙幾個(gè)錢(qián)；沒(méi)有錢(qián),他央求賞給點(diǎn)破衣服,衣服到手馬上也變了錢(qián),錢(qián)馬上變了煙酒。他低著頭思索,想壞主意,想好一個(gè)主意就能進(jìn)比拉一天車(chē)還多的錢(qián)；省了力氣,而且進(jìn)錢(qián),他覺(jué)得非常的上算。20. 祥子是_（作者）的長(zhǎng)篇代表作_中的一個(gè)人物形象。這部作品描寫(xiě)來(lái)自農(nóng)

19、村的淳樸健壯的祥子,到北平謀生創(chuàng)業(yè),三次買(mǎi)車(chē)又三次失去,并終于墮落到生活的谷底的故事。21. 祥子對(duì)待拉車(chē)的態(tài)度和以前相比發(fā)生了哪些變化？什么原因造成祥子對(duì)生活態(tài)度的變化？22. 結(jié)合祥子的一生說(shuō)說(shuō)祥子是怎樣由人變成“獸”的？答案與解析1.根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（1）_,一覽眾山小。（杜甫望岳（2）落紅不是無(wú)情物,_。（龔自珍已亥雜詩(shī)）（3）陸游在游山西村一詩(shī)中流傳最廣,景物描寫(xiě)中寓含哲理,千百年來(lái)被人們廣為傳誦的兩句是_,_（4）_,_。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。（劉禹錫陋室銘）（5）默寫(xiě)王安石的登飛來(lái)峰。_?！敬鸢浮?(1). 會(huì)當(dāng)凌絕頂 (2). 化作春泥更護(hù)花 (3). 山重水復(fù)疑無(wú)路,

20、(4). 柳暗花明又一村 (5). 苔痕上階綠, (6). 草色入簾青 (7). 飛來(lái)山上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層?！窘馕觥俊驹斀狻磕瑢?xiě)時(shí),要注意凌、絕、作、柳、苔、痕、簾、遮、緣幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫(xiě)完之后,要重新讀一下詩(shī)句,看有沒(méi)有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）當(dāng)初xunpn（ ）他們的人,錢(qián)三強(qiáng)和葛羅夫斯,可謂真正有知人之明。（2）我看見(jiàn)這些情形,正在c hy（ ）,韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子。（3）古語(yǔ)說(shuō)得好,“rshzhngf（ ）”；俗語(yǔ)亦說(shuō)的是,“心上一塊石頭落了地”。（4）從他ywinc （ ）的話(huà)里,他們終于明白,這個(gè)苦命的人由于

21、摔了一跤或者由于巨大的痛苦已經(jīng)瘋了。【答案】 (1). 選聘 (2). 詫異 (3). 如釋重負(fù) (4). 語(yǔ)無(wú)倫次【解析】【詳解】注意“選聘”不能寫(xiě)成“選騁”；“語(yǔ)無(wú)倫次”不能寫(xiě)成“語(yǔ)無(wú)輪次”3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a . 在人跡罕至的北極,奇異的天象令人心旌搖蕩,難以忘懷。b . 重要的書(shū)必須反復(fù)閱讀,每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。c . 春日的午后,我們一起去郊外踏青,享受大自然的天倫之樂(lè)。d . 他忠人之事,急人之難,愛(ài)聽(tīng)些受恩者的恭維,雖不見(jiàn)得樂(lè)此不疲,卻也習(xí)以為常?！敬鸢浮縞 【解析】【詳解】c .“天倫之樂(lè)”是指親人之間團(tuán)聚的歡樂(lè),泛指家人之間的樂(lè)趣。句中的“我們

22、”沒(méi)有明確是一家人,所以“天倫之樂(lè)”用在句中不恰當(dāng)。故選c ?！军c(diǎn)睛】平時(shí)的學(xué)習(xí)中,首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。4.下列語(yǔ)境中,語(yǔ)言表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（ ）臨近期中考試,小楓同學(xué)有些煩躁緊張,想在課余時(shí)間去打籃球放松一下。他把想法告訴了好友小川,小川擔(dān)心他打籃球時(shí)意外受傷會(huì)影響期中考試,小川對(duì)小楓說(shuō)：a . 你笨手笨腳的,就不要打籃球了,免得被別人笑話(huà),不如去網(wǎng)吧打游戲,那還不會(huì)受傷。b . 我才發(fā)現(xiàn)你這么蠢,這時(shí)候還打籃球,萬(wàn)一把

23、腿摔折了,不能參加期中考試,這輩子就完了。c . 現(xiàn)在到了沖刺階段,你上課時(shí)間就不要去打籃球了,我們還是把精力都用到學(xué)習(xí)上吧。d . 運(yùn)動(dòng)確實(shí)可以減壓,不過(guò)萬(wàn)一受傷影響期中考試可就不值了,你這段時(shí)間就不要打籃球了?！敬鸢浮縟 【解析】試題分析：a 中的“笨手笨腳”、b 中的“蠢”用詞不當(dāng)。c 太生硬。5.閱讀下面材料,然后根據(jù)要求回答問(wèn)題。中央電視臺(tái)推出的文化類(lèi)綜藝節(jié)目中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)）、（朗讀者,以其清新的風(fēng)格和新穎的形式迎來(lái)了一場(chǎng)全民“賞中華文化、品生活之美”的狂歡,引發(fā)了傳揚(yáng)中華文化的熱潮。于是,語(yǔ)文老師準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次以“中國(guó)文學(xué)中的愛(ài)國(guó)情懷”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次綜合性學(xué)習(xí)活

24、動(dòng)將開(kāi)展朗讀比賽,如果你是朗讀者,你會(huì)從第二單元的課文（黃河頌、最后一一課、土地情詩(shī)木蘭詩(shī)）中選擇哪篇課文作為朗讀的材料？請(qǐng)?jiān)谟懻摃?huì)上向大家說(shuō)說(shuō)你的理由。（80一100字）【答案】能扣住具體一篇課文說(shuō)出兩點(diǎn)理由即可【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。為開(kāi)放類(lèi)試題,不要求統(tǒng)一答案,言之成理即可。作答本題時(shí),從指定課文中選擇一篇從其內(nèi)容和主旨方面來(lái)表述理由即可。選擇以下一篇課文進(jìn)行說(shuō)明即可。朗誦黃河頌,明確詩(shī)歌體現(xiàn)了保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)祖國(guó)的決心；朗誦最后一課,明確表現(xiàn)了韓麥爾先生的高度的民族責(zé)任感和愛(ài)國(guó)熱情；朗誦土地的誓言明確表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈而深沉的愛(ài)國(guó)之情。閱讀。賣(mài)油翁陳康肅公善射,當(dāng)世無(wú)雙,公亦以此自

25、矜。嘗射于家圃：有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立,睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九,但微頷之。康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他,但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地,以錢(qián)覆其口,徐以杓酌油瀝之,自錢(qián)孔人,而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他,惟手熟爾?！笨得C笑而遺之。6. 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）陳康肅公善射（ ）（2）睨之久而不去（ ）（3）以錢(qián)覆其口（ ）7. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。（1）翁曰：“無(wú)他,但手熟爾。”（2）康肅笑而遣之。8. 下面本文的理解,不正確的項(xiàng)是（ ）a . 本文中陳康肅自信,賣(mài)油翁自大。b . 第一段寫(xiě)陳堯咨射箭的技術(shù)

26、高超。c . 第二段寫(xiě)賣(mài)油翁酌油的本領(lǐng)過(guò)人。d . 本文揭示了“熟能生巧、藝無(wú)止境”的道理?！敬鸢浮?. (1). 擅長(zhǎng) (2). 離開(kāi) (3). 蓋 7. （1）賣(mài)油翁說(shuō)：“沒(méi)有別的,只是手法技藝熟練罷了?！保?）康肅笑著把他送走了。 8. a 【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。要求考生不僅要理解和掌握常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的基本意義和用法,而且還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含義和用法。注意識(shí)記“善（擅長(zhǎng)）、去（離開(kāi)）、覆（蓋）”這些常在文言文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思?！?題詳解】本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,無(wú)論是哪種方法,都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語(yǔ)句

27、通順、表意明確、語(yǔ)氣不變、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。注意以下關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思：“但”,只；“爾”,罷了；“遣”,打發(fā)。點(diǎn)睛：翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則：1.語(yǔ)句通順,成分完整。（注意翻譯省略主語(yǔ)賓語(yǔ)時(shí)要補(bǔ)充完整,并添加括號(hào)。）2.落實(shí)字詞,直譯為主,意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文,反復(fù)誦讀,熟練掌握,再適當(dāng)拓展?！?題詳解】本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,分析即可。a . 由“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“爾安敢輕吾射”可知陳堯咨自大；由“我亦無(wú)他,惟手熟爾”可知賣(mài)油翁自信。故a 項(xiàng)說(shuō)法有誤。選

28、擇歐陽(yáng)文忠公文集 作者：歐陽(yáng)修 年代：北宋參考譯文：康肅公陳堯咨。擅長(zhǎng)射箭,當(dāng)時(shí)沒(méi)有第二個(gè),他憑借射箭的本領(lǐng)自夸。一次,他曾在自家的園圃里射箭,有個(gè)賣(mài)油的老翁放下挑著的擔(dān)子,站在一旁,斜著眼看他,很久也不離開(kāi)。老翁見(jiàn)到他射出的箭十支能中八九支,只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問(wèn)道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說(shuō)：“沒(méi)有什么別的奧妙,只不過(guò)是手法熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f(shuō)：“你怎么能夠輕視我射箭（的本領(lǐng)）!”老翁說(shuō)：“憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）知道這個(gè)道理?！庇谑抢衔倘〕鲆粋€(gè)葫蘆放在地上,用一枚銅錢(qián)蓋住葫蘆的口,慢慢地用勺子倒油（通過(guò)銅錢(qián)方孔）注到葫蘆里,油從銅錢(qián)的孔中注進(jìn)去,卻沒(méi)有沾濕銅

29、錢(qián)。接著老翁說(shuō)：“我也沒(méi)有什么其它奧妙,只不過(guò)是手法熟練罷了。”康肅公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。秦觀勸學(xué)予少時(shí)讀書(shū),一見(jiàn)輒能誦。暗疏之,亦不甚失。然負(fù)此自放,喜從滑稽飲酒者游。旬朔之間,把卷無(wú)幾日。故雖有強(qiáng)記之力,而常廢于不勤。比數(shù)年來(lái),頗發(fā)憤自懲艾,悔前所為。而聰明衰耗,殆不如囊時(shí)十一二。每閱一事,必,尋繹數(shù)終,掩卷茫然,輒復(fù)不省。故雖有勤苦之勞,而常廢于善忘。嗟夫!敗吾業(yè)者,常此二物也。比讀齊史,見(jiàn)孫寨答邢詞日：“我精騎三千,足敵君蔽卒數(shù)萬(wàn)?！毙纳破湔f(shuō),因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”事之可為文用者,得若干條,勒為若干卷,題曰精騎集云。噫!少而不勤無(wú)如之何矣長(zhǎng)而善忘庶幾以此補(bǔ)之。（選自精騎集）

30、【注】暗疏：默寫(xiě)。滑稽：巧言善辯。旬朔之間：指十天一月之內(nèi)。懲艾（y）：懲戒囊（nng）：從前。尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋幾次。勒：編輯。9. 下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）a . 故雖有強(qiáng)記之力而兩狼之并驅(qū)如故b . 而常廢于不勤吾十有五而志于學(xué)c . 而聰明衰耗結(jié)友而別d . 庶幾以此補(bǔ)之意將隧人以攻其后也10. 請(qǐng)用三條“/”給劃線句斷句。少 而 不 勤 無(wú) 如 之 何 矣 長(zhǎng) 而 善 忘 庶 幾 以 此 補(bǔ) 之11. 本文作者的寫(xiě)作意圖是什么？簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?. b 10. 少而不勤/無(wú)如之何矣/長(zhǎng)而普忘/庶幾以此補(bǔ)之。 11. 秦觀現(xiàn)身說(shuō)法,說(shuō)明自己年輕時(shí)憑借記性好不勤

31、奮苦讀,以致后來(lái)常因善忘而影響學(xué)業(yè)的情況,告訴我們要趁大好時(shí)光,勤奮學(xué)習(xí),有所成就,而不應(yīng)終日玩耍,以致荒廢學(xué)業(yè)。【解析】【9題詳解】此題考查一詞多義。這些文言詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí),應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言詞的意思,再聯(lián)系上下文檢驗(yàn),經(jīng)檢驗(yàn)意思通順,則為正確答案。a .結(jié)構(gòu)助詞,的；助詞,用于主謂之間,取消句子獨(dú)立性,不譯。b .都是介詞,在。c .表轉(zhuǎn)折；表順承。d .介詞,用；連詞,相當(dāng)于“來(lái)”。故選b 。【10題詳解】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總

32、領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。根據(jù)句意“年輕時(shí)不勤奮,無(wú)可奈何啊。成年后善忘,或許可以用這個(gè)來(lái)補(bǔ)救吧”可知應(yīng)劃分為：少而不勤/無(wú)如之何矣/長(zhǎng)而普忘/庶幾以此補(bǔ)之。【11題詳解】本題考查文本內(nèi)容的理解與主旨的概括。閱讀全文,了解大意,可以看出本文是秦觀對(duì)自己學(xué)習(xí)得失的一個(gè)總結(jié),從文中“故雖有強(qiáng)記之力,而常廢于不勤”可以看出其優(yōu)點(diǎn)之一是倚仗自己天資聰穎就不愿用功學(xué)習(xí)；“比數(shù)年來(lái),頗發(fā)憤自懲艾,悔前所為”可以看出他發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；從他讀齊史,中可得出要注重后天的努力,勤于學(xué)習(xí)和總結(jié),善于吸收前人智慧來(lái)提升自我的優(yōu)點(diǎn)。由此可見(jiàn)作者目的在于以此文來(lái)勸誡后人,要勤奮學(xué)習(xí),善于吸引前人的智慧,方能有所成就。選自精騎

33、集 作者：秦觀 年代：北宋參考譯文：我年輕時(shí)讀書(shū),看一遍就能背誦。默寫(xiě)它,也不會(huì)有太大的錯(cuò)誤。然而依仗這樣的本事就放任自流,喜歡和巧言善辯、喝酒的人交往。十天一個(gè)月之內(nèi),沒(méi)有幾天在看書(shū)。所以即使有很強(qiáng)的記憶力,也常常荒廢在不勤奮上。近幾年來(lái),（我）非常勤奮以懲戒自己,后悔以前的所作所為。然而聰明已經(jīng)耗盡,大概不如以前的十分之一二。每看一件事,一定從頭到尾翻尋幾遍,合上書(shū)還是感到茫然不知,就又不知道了。所以即使有勤奮刻苦的辛勞,卻常常荒廢在善忘上。唉!損害我的學(xué)業(yè)的,常常是這兩種情況。等到讀齊史,看到孫寨答邢詞中有這樣的句子：“我精騎三千,足敵君贏卒數(shù)萬(wàn)?！毙闹匈澩@個(gè)說(shuō)法,于是摘取了“經(jīng)”“傳

34、”“子”“史”中在寫(xiě)文章時(shí)可以用到的語(yǔ)句,摘錄許多條,編輯為幾卷,取名為精騎集。啊!年輕時(shí)不勤奮,無(wú)可奈何啊。成年后善忘,或許可以用這個(gè)來(lái)補(bǔ)救吧。中華文化的最大特質(zhì)劉夢(mèng)淏文化是指一個(gè)民族的整體生活方式和價(jià)值系統(tǒng)。無(wú)論哪一個(gè)民族,長(zhǎng)期居住在一個(gè)地方,就擁有一些共同的、不同于其它地方的生活方式。文化還有精神價(jià)值的層面,比如宗教信仰、倫理道德、藝術(shù)和美學(xué)等。每一種文化都不是單一的,現(xiàn)代文化是多元的、雜陳的、共生的。而中華文化自古以來(lái)就是如此。過(guò)去經(jīng)常說(shuō)中華文化是黃河文化、黃土地文化,具有內(nèi)陸文化的特征。但近二三十年來(lái),考古新發(fā)現(xiàn)讓大家逐漸認(rèn)同,中華文化并非僅有黃河文化一源,長(zhǎng)江文化同樣是重要一源。二

35、者在興起的時(shí)間上是相同的,但有不同的特征。如果說(shuō)黃河文化具有內(nèi)陸文化的特征,那么長(zhǎng)江自古以來(lái)航運(yùn)便利,它的文化已帶有了海洋文化的特征。黃河文化和長(zhǎng)江文化的風(fēng)格特征不同。詩(shī)經(jīng)作為寫(xiě)實(shí)主義文學(xué)的典范,產(chǎn)生于黃河流域；而浪漫文學(xué)的鼻祖離騷則產(chǎn)生于長(zhǎng)江流域。儒家思想的代表孔子和孟子,誕生在黃河之濱；而道家思想的代表老子和莊子,則誕生在長(zhǎng)江之畔。自古以來(lái),黃河文化和長(zhǎng)江文化就相互交融而又各自存在。,中華文化除了發(fā)生是多元的,學(xué)術(shù)思想也是多元的。儒家在漢代地位隆起,其后一直占據(jù)主流；佛教、道家思想同樣對(duì)中國(guó)文化有重要影響?！叭毯弦弧?唐以后就有了。這是說(shuō)儒釋道三家不是水火不容的,而是互補(bǔ)共生的關(guān)系。如果

36、不是儒家思想具有包容性,佛道兩家不可能獲得充分發(fā)展的空間。儒釋道歷來(lái)是互補(bǔ)的。儒家主張一個(gè)人通過(guò)讀書(shū),積累學(xué)問(wèn),然后做官,再來(lái)治國(guó)。若此路不通,道教和佛教思想可以給人以安慰。所以古代的知識(shí)分子在精神上經(jīng)常有較大的回旋余地,不致走上絕路。要了解今天的中國(guó),必須了解歷史上的中國(guó)。從歷史中,我們可以看出,中華文化是多元一體的文化,所謂“一體”,不是單指漢族,而是指整個(gè)中華民族一南北朝時(shí)期多民族競(jìng)爭(zhēng)并立；唐朝之所以出現(xiàn)盛世局面,主要就在于它的開(kāi)放與包容,胡人都可以到長(zhǎng)安為官。因此,“中華文化”的最大特點(diǎn)正在于它的包容性。因此中華文化還滋生出了另一個(gè)特點(diǎn),就是不排外,對(duì)異風(fēng)異俗,能夠采取一種尊重和欣賞的

37、態(tài)度。還有一點(diǎn),就是中華文化不具有侵略性。在最強(qiáng)大的時(shí)候,也用和親的方式與鄰居建立敦睦友好的關(guān)系。今天的世界同樣是多元存在的世界,我們需要做的是,承認(rèn)文化的差別,保護(hù)與尊重文化的多樣性。12. 下列對(duì)“中華文化的最大特質(zhì)”表述最正確的項(xiàng)是（ ）a . 單一b . 多元的c . 不排外d . 包容性13. 對(duì)“中華文化”理解不正確的是（ ）a . 中國(guó)文化自古就具有現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的風(fēng)格。b . 儒釋道思想在中華文化中是互補(bǔ)共生的關(guān)系,地位同等重要。c . 中華文化同時(shí)具有內(nèi)陸文化和海洋文化的特征。d . 中國(guó)文人的選擇和思想,和中國(guó)文化的特點(diǎn)有著很大的共通性。14. 本文的寫(xiě)作意圖是什么？【

38、答案】12. d 13. b 14. 了解中國(guó)文化是多元一體的,用開(kāi)放包容的心態(tài)尊重保護(hù)不同的文化?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息的能力。此類(lèi)題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上,能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì),得出正確結(jié)論。a 有誤,由原文語(yǔ)句“每一種文化都不是單一的”可知,此項(xiàng)說(shuō)法與原文不符；b 有誤,多元強(qiáng)調(diào)組成部分的多樣性,不是唯一的。不屬于“中華文化的最大特質(zhì)”；c 有誤,根據(jù)“中華文化的最大特點(diǎn)正在于它的包容性”一句可知,此項(xiàng)不正確；d 正確?！?3題詳解】此題考查的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解,提取信息并概括的能力。解答時(shí)要結(jié)合相關(guān)段落來(lái)分析。b 有誤,由

39、原文“儒家在漢代地位隆起,其后一直占據(jù)主流”可知,儒釋道地位同等重要不對(duì),儒家自漢代一直占主導(dǎo)地位。故選b ?！?4題詳解】本題考查理解分析文章內(nèi)容。要結(jié)合文章中心及上下文來(lái)作答。通讀全文,根據(jù)結(jié)尾“今天的世界同樣是多元存在的世界,我們需要做的是,承認(rèn)文化的差別,保護(hù)與尊重文化的多樣性”可知,本文的寫(xiě)作意圖是讓讀者了解中國(guó)文化是多元一體的,用開(kāi)放包容的心態(tài)尊重保護(hù)不同的文化。柳先生的正骨膏劉玲海邾鎮(zhèn)東大街新開(kāi)張的藥鋪叫漢春堂,坐堂的先生姓柳,人稱(chēng)柳先生,從東北躲戰(zhàn)亂來(lái)到邾鎮(zhèn)。柳先生擅長(zhǎng)骨科,跌打損傷脫白骨折手到病除,據(jù)說(shuō),他熬制的外敷育藥正骨膏更是神奇,無(wú)論多嚴(yán)重的骨折,經(jīng)柳先生手法復(fù)位后,貼

40、上正骨膏再用竹片固定,少則十日多則一月,斷骨愈好如初。日本人攻打邾鎮(zhèn)的那天,一顆炮彈落在顏老爺?shù)募依?三間大堂屋成了廢墟,顏老爺正在前廳伺候他的花樹(shù),震得昏了過(guò)去。半日后醒來(lái),他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹(shù),如小臂粗的樹(shù)干被炸斷,僅連接著一部分樹(shù)皮,顏老爺兩眼一黑又昏過(guò)去。那株樹(shù)是兒子帶回來(lái)的,兒子的喜好,顏老爺視為珍寶。兒子和他的部隊(duì)在臺(tái)兒莊與日本人決戰(zhàn)時(shí),壯烈殉國(guó),老人把兒子的一捧骨灰埋在樹(shù)根下,更是視樹(shù)為生命。現(xiàn)在,兒子的樹(shù)被日本人毀了,顏老爺像被挖了心一樣。他失魂落魄地在院子的殘?jiān)珨啾陂g轉(zhuǎn)圈,不知如何是好。許久,他一下子想起柳先生,救人的命和救樹(shù)的命都是救命,也是心急亂求醫(yī),柳先生成了他

41、救命的稻草,一路跌跌撞撞來(lái)到柳先生的藥鋪,全不顧大街上槍彈橫飛,見(jiàn)到柳先生顏老爺撲通一聲就跪下了。柳先生來(lái)到花樹(shù)前,小心地扶起來(lái),把斷茬對(duì)齊捏實(shí)貼上正骨膏,周匝固定木棍。三日后,樹(shù)葉竟振作起來(lái),十日后,樹(shù)葉重新泛綠,一月后,樹(shù)干斷處長(zhǎng)好了。顏老爺一臉淚痕,緊抓著柳先生的手說(shuō)：“你救了我兒子,也救了我啊!”邾鎮(zhèn)淪陷后,病人擠滿(mǎn)了柳先生的藥鋪,斷胳膊斷腿的病人很多。這天,柳先生在藥鋪里配藥,心里默念著藥方,川續(xù)斷十錢(qián),右手去藥匣抓藥,放進(jìn)左手的戥子里一稱(chēng),正好。繼續(xù)一味味抓藥,骨碎補(bǔ)十錢(qián)、藏紅花十錢(qián)漢春堂的大門(mén)咣當(dāng)一聲開(kāi)了,聽(tīng)聲音不是手推開(kāi)的,是腳踢開(kāi)的。一群日本兵涌進(jìn)來(lái),后邊還抬著一個(gè)嗷嗷亂叫的

42、軍官,候診的病人嚇得四處躲藏。翻譯官提著手槍走近柳先生,說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你醫(yī)術(shù)高明,請(qǐng)你為少佐先生治傷,傷愈后重賞?！闭f(shuō)著指指亂叫的日本人,“少佐先生率兵進(jìn)山剿匪,被八路的地雷炸傷,兩條腿骨頭斷了。”柳先生一怔,然后緩步上前,看看擔(dān)架上那張被疼痛扭曲的臉,認(rèn)識(shí)。邾鎮(zhèn)淪陷后,這個(gè)日本人牽著一條兇犬,在大街上咬死咬傷的人不計(jì)其數(shù)。柳先生指點(diǎn)把病人放到診床上,然后雙手在斷腿上拿捏,病人忽然疼得又叫起來(lái),日本兵嘩嘩地拉槍栓,黑洞洞的槍口一齊對(duì)著柳先生。柳先生好像沒(méi)看見(jiàn),繼續(xù)接骨,修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一條腿整好換另一條腿,有條不紊?！昂昧?隔日過(guò)來(lái)?yè)Q膏藥。”柳先生說(shuō)著直起身去洗手,不再說(shuō)話(huà)。翻譯官

43、放下大把銀元,日本兵抬著少佐走了。隔日,翻譯官抬著那個(gè)日本少佐來(lái)?yè)Q膏藥,又放下大把銀元。又隔日,那個(gè)日本少佐被抬過(guò)來(lái)?yè)Q音藥,翻譯官再放下大把銀元。這些日子,柳先生藥鋪里來(lái)治病的人越來(lái)越少,以致門(mén)可羅雀。半月后,日本少佐是拄著拐杖來(lái)的,兩個(gè)日本兵扶著,見(jiàn)了柳先生露出一臉笑,不住地說(shuō)：“你的,良民大大的!”柳先生也笑,只是不多說(shuō)話(huà)。日本少佐換完藥走了,當(dāng)然還留下許多銀元。柳先生聽(tīng)到大門(mén)口嘩啦一聲響,出門(mén)看,是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門(mén)口,還把蓮花缸里的花樹(shù)嘎吱一下當(dāng)腰折斷,丟在地上憤憤而去,街上好多圍觀的人,恨恨地吐下唾沫,轉(zhuǎn)身散去。柳先生一臉淡然。一個(gè)月后,是日本少佐自己走著來(lái)的,翻譯官

44、跟在后面抱著一壇酒。柳先生和日本少佐已成了熟人,最后一次換完藥開(kāi)始喝酒,喝酒的時(shí)候,推杯換盞很是熱鬧,一壇酒喝光還沒(méi)盡興,柳先生提議翻譯官再去拿一壇酒來(lái)。翻譯官抱著酒壇子回來(lái)時(shí),日本少佐躺在地上已經(jīng)死了,面目猙獰,胸口插著一一把刀,刀柄深入,污血滿(mǎn)地。柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没?shù)換藥,蓮花缸換了新的,缸里的花樹(shù)折斷處周匝固定著木棍,花樹(shù)枝青葉綠,一派盎然。刑場(chǎng)上,翻譯官向柳先生：“你當(dāng)初為什么給少佐先生醫(yī)傷？”“我是醫(yī)病的先生,不能壞了先生的名聲。”柳先生說(shuō)?！澳悄愀陕镉謿⑺浪俊狈g官追向。“我是中國(guó)人,不能壞了中國(guó)人的名聲!”柳先生脫口而答。（選自小說(shuō)月刊2018年第4期,有改動(dòng)）15

45、. 請(qǐng)根據(jù)提示梳理文章的故事情節(jié),填寫(xiě)空缺部分。（1）_醫(yī)治花樹(shù)（2）_（3）_摔缸折花樹(shù)_（4）16. 文中多次寫(xiě)顏老爺?shù)哪侵辍盎?shù)”,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。17. 文中的顏先生這一人物具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。18. 文章最后兩段寫(xiě)了故事的結(jié)局,請(qǐng)分析這樣結(jié)局的好處?！敬鸢浮?5. (1). 花樹(shù)被炸 (2). 少佐求醫(yī) (3). 為少佐治病 (4). 少佐被殺,柳先生就義 16. 花樹(shù)代表了顏老爺?shù)膬鹤?象征了抗日愛(ài)國(guó)精神；側(cè)面表現(xiàn)了柳先生醫(yī)術(shù)的高超；烘托了柳先生抗日的決心與愛(ài)國(guó)之情；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。 17. 醫(yī)術(shù)高超,醫(yī)德高尚；恪守醫(yī)生職責(zé),救死扶傷；堅(jiān)持正義、堅(jiān)守民族氣節(jié)、忠心報(bào)

46、國(guó)。 18. 文章結(jié)局的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,柳先生先幫日本少佐醫(yī)治傷腿,再把日本少佐殺死,結(jié)局出人意料,震撼人心,發(fā)人深思；卒章顯志,點(diǎn)明了文章中心,深化了主旨【解析】【15題詳解】本題考查情節(jié)的梳理。解答本題先要根據(jù)題干提示,確定答題區(qū)間,再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作答。第二至五段寫(xiě)花樹(shù)被炸,柳先生醫(yī)治花樹(shù)。第八段寫(xiě)少佐求醫(yī)。第九、十段寫(xiě)柳先生為少佐治病。第十八段寫(xiě)少佐被殺,柳先生就義。據(jù)此即可完成填空。【16題詳解】本題考查事物在情節(jié)發(fā)展中的作用分析。解答本題要回歸原文,關(guān)注選文所有與“花樹(shù)”有關(guān)的情節(jié)。選文第段寫(xiě)花樹(shù)被炸后,花樹(shù)在顏老爺心里的重要位置,由此可分析出花樹(shù)的代表意義和象征意義；第段寫(xiě)柳先生

47、醫(yī)活了被炸斷的花樹(shù),側(cè)面表現(xiàn)了柳先生醫(yī)術(shù)的高超；第段寫(xiě)顏老爺摔花樹(shù),推動(dòng)故事情節(jié)?！?7題詳解】本題考查人物形象的分析。分析人物特點(diǎn)要根據(jù)選文中人物的言行來(lái)思考。柳先生治好了被炸斷的花樹(shù)和日本少佐的斷腿說(shuō)明他醫(yī)術(shù)高超；柳先生耐心給傷者治病且愿意給日本少佐治療斷腿,以及最后一段柳先生回答給少佐醫(yī)傷的原因時(shí)所說(shuō)的話(huà),體現(xiàn)了他醫(yī)德高尚,恪守醫(yī)生職責(zé),救死扶傷；柳先生殺日本少佐以及他解釋的這樣做的原因,說(shuō)明他是一個(gè)堅(jiān)持正義、堅(jiān)守民族氣節(jié)忠心報(bào)國(guó)的人。點(diǎn)睛：此題考查分析人物形象。解答時(shí),通觀全文,篩選重要信息,從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中人物（言或行）可看出該人物怎樣

48、品質(zhì)?！?8題詳解】本題考查小說(shuō)結(jié)尾的賞析。分析小說(shuō)結(jié)尾的妙處,可從情節(jié)、主題、手法情感等角度加以分析。從情節(jié)的發(fā)展來(lái)看,本文的結(jié)尾可謂是出人意料,道出了柳先生親手殺死自己醫(yī)好的病人的原因。而正是這一出人意料的結(jié)局,又將柳先生的高貴的愛(ài)國(guó)情展示無(wú)遺,從主題的角度來(lái)說(shuō),是為表現(xiàn)并深化主旨服務(wù)。19.閱讀下面的文字,按要求作文。母愛(ài),是我心中的陽(yáng)光,給我寒冷的世界帶來(lái)溫暖；友情,是我心中的陽(yáng)光,在我困難的時(shí)候伸出援手；恩師,是我心中的陽(yáng)光,在我迷惘的時(shí)候指點(diǎn)迷津；理想和信念,是我心中的陽(yáng)光,照亮我前行的道路請(qǐng)以“我心中的陽(yáng)光”為題,寫(xiě)一篇作文。寫(xiě)作要求：立意自定,文體自選（詩(shī)歌除外）；中心明確,內(nèi)

49、容具體,有真情實(shí)感；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；字?jǐn)?shù)不得少于500字?！敬鸢浮课倚闹械年?yáng)光父親如太陽(yáng),我,正在沐浴著那溫暖的陽(yáng)光。“唉”握著一份僥幸?guī)讉€(gè)卷子,緩慢地走在回家的路上。陽(yáng)光穿透樹(shù)葉,正好落在分?jǐn)?shù)欄的位置。我的心,沉下來(lái)了。終于走到了家門(mén)口,我不由得發(fā)出一陣苦笑。“嘭嘭-”此時(shí)的我正無(wú)力地拍打著課桌。歷史,我的軟肋。那些地名日期在我的腦海里就如同一盤(pán)散沙。再看看外面,已經(jīng)開(kāi)始下雨,正符我的心情-迷茫和徘徊。天漸漸晴了,可我仍在復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)歷史。因?yàn)槠渌膶W(xué)科成績(jī)都很優(yōu)異,但惟獨(dú)歷史,讓我墮入了萬(wàn)丈深淵。況且,下一次的測(cè)試也已經(jīng)近在眼前,只能多下功夫了。這時(shí),爸爸走進(jìn)來(lái)和我聊天,我靜靜

50、等待著他來(lái)詢(xún)問(wèn)我的成績(jī)?？砂职炙坪蹩闯隽耸裁?只說(shuō)讓我陪著他去陽(yáng)臺(tái)上走走。陽(yáng)臺(tái)上,空氣很是清新,天邊也掛上了一道彎彎的彩虹。陽(yáng)臺(tái)上種植的花兒都顯得是那么的生機(jī)勃勃。爸爸指著那朵開(kāi)得最艷的那朵花兒,說(shuō)：“孩子,你 看!她美嗎？”我毫不猶豫地說(shuō)：“是的,她很美?！卑职钟终f(shuō)：“你再仔細(xì)看看?！蔽易哌^(guò)去,突然發(fā)現(xiàn),那飽滿(mǎn)的花瓣下,也有已經(jīng)枯萎了的花瓣?！鞍?”我不經(jīng)意間叫出了聲。我終于明白了爸爸的良苦用心。爸爸輕輕撫摸著我的頭,說(shuō)：“孩子,哪朵花是十全十美的呢？但他們?cè)陉?yáng)光的照耀下,不也一樣絢麗多彩嗎？你何必在歷史上下太大的功夫而拋開(kāi)你最喜歡的語(yǔ)文呢？”我看著那朵花,心中的難過(guò)已是蕩然無(wú)存。我知道,我

51、不一定是最優(yōu)秀的,但是,我可以做到更優(yōu)秀。爸爸看著我豁然開(kāi)朗的樣子,笑著說(shuō)：“如果你想提高歷史成績(jī),可以在這方面多下功夫。但其他學(xué)科也不要落下!”我點(diǎn)點(diǎn)頭,回了房間。我又重新返回陽(yáng)臺(tái),將那盆花搬進(jìn)屋,放在窗戶(hù)邊。我知道花兒和我一樣都不是十全十美,但我們都可以通過(guò)自己的努力來(lái)改變自己,提升自己。每當(dāng)拿起那張剛剛及格的歷史試卷,想到爸爸的話(huà),就會(huì)感到有一縷陽(yáng)光,射進(jìn)了我的心房。父親的三句話(huà),是因我走出失望的明燈,更是我心中的陽(yáng)光,使我感到無(wú)比的溫暖。【解析】【詳解】這是一道命題作文試題,從本題目中,我們可以得出關(guān)鍵詞語(yǔ)：陽(yáng)光。根據(jù)提示語(yǔ)可知,寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該選用“陽(yáng)光”的比喻義：即像太陽(yáng)一樣給我溫暖或者給我力量的事物,如：也許,你在家里,父親一個(gè)欣賞的眼神,母親一聲關(guān)切的叮嚀,慈愛(ài)的陽(yáng)光就會(huì)充滿(mǎn)你的心房；也許,你在老師的辦公室里,滿(mǎn)懷困惑,傾聽(tīng)著老師的柔柔絮語(yǔ),關(guān)