蘇教版七年級(jí)語文上冊(cè)《二單元 金色年華寫作》研討課教案_0

1、在記敘文中寫人的一般方法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析： 這節(jié)寫作課是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容，在前面這兩個(gè)單元中學(xué)生學(xué)習(xí)了描寫人物的方法，而且對(duì)于剛上初一的學(xué)生來說記敘文并不陌生，所以在這次寫作課中我設(shè)計(jì)讓學(xué)生在熟悉記敘文文體要求的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過寫事去寫人的寫作技巧，掌握在一件事中去寫人的一般方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何描寫簡(jiǎn)短的人物片段，從而培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。教學(xué)對(duì)象分析：這次授課的是初一（434）班的學(xué)生，全班56人，這個(gè)班級(jí)中大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱，在我們農(nóng)村學(xué)校里，班里大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文課的知識(shí)接受沒有問題，但是要在課堂中不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在寫作中，有一小部分學(xué)生能

2、用上一些描述性的語言進(jìn)行描寫，大部分的作文內(nèi)容空洞無物，結(jié)構(gòu)混亂，表達(dá)不清，尤其當(dāng)我布置寫作任務(wù)時(shí)，會(huì)聽到一些不情愿或不耐煩的聲音：“又要寫作文了！”好多學(xué)生不知如何下筆，而且上交作文人數(shù)不多，這些現(xiàn)象表明，對(duì)于學(xué)生來說，寫作是一件多么艱難的事，他們又是多么害怕寫作，因此在寫作課中我從簡(jiǎn)單的內(nèi)容入手設(shè)計(jì)讓學(xué)生在熟悉記敘文文體要求的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過寫事去寫人的寫作技巧，掌握在一件事中去寫人的一般方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何描寫簡(jiǎn)短的人物片段，從而培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.熟悉記敘文文體要求2.學(xué)會(huì)通過寫事去寫人的寫作技巧教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)通過寫事去寫人的寫作技巧2.掌握在一件事中去寫人的一般方法教

3、學(xué)方法： 朗讀法 分析法教具： 多媒體 PPT教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入：請(qǐng)大家看一下圖片上的人物是從事哪種職業(yè)？有醫(yī)生，廚師，教師.從小到大，在生活中我們會(huì)接觸到許許多多的人，那么如何才能在作文中寫活這些生活中的人呢？今天我們一塊來學(xué)習(xí)在記敘文中寫人的一般方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感受身邊有許多各行各業(yè)的人物可以作為寫作素材，從而激發(fā)學(xué)生描寫人物的興趣。2、 展示教學(xué)目標(biāo)1.熟悉記敘文文體要求2.學(xué)會(huì)通過寫事去寫人的寫作技巧3.掌握在一件事中去寫人的一般方法【設(shè)計(jì)意圖】以目標(biāo)性教學(xué)為載體培養(yǎng)學(xué)生探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生齊讀教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、介紹在記敘文中寫人的一般方法1.

4、 記敘一件具體的事寫一件具體的事，應(yīng)當(dāng)包括記敘文的六要素： 時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因，經(jīng)過，結(jié)果。2.寫生動(dòng)的人物（1）我們學(xué)過哪些描寫人物方法的方法？動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、肖像描寫3. 結(jié)尾點(diǎn)題【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)思考問題的模式，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，學(xué)習(xí)并且掌握在記敘文中寫人的一般方法。四、學(xué)習(xí)刻畫人物的方法1.展示學(xué)生佳作（片段節(jié)選） 我的媽媽沒有出眾的容顏，卻又一張和善可愛的臉龐，黑黑的臉上長(zhǎng)著幾條淡淡皺紋，卻顯得十分可愛，筆直的鼻子下面還有一張能說會(huì)道的嘴巴。 羊少香 （運(yùn)用了肖像描寫） 我的媽媽有著一頭染著金色的頭發(fā)，一雙疲憊的眼睛鑲在臉上，一個(gè)紅紅的嘴唇

5、，就像一顆成熟的紅殷桃，雖然有著胖胖的身子，可一點(diǎn)也不給人遲鈍的感覺。 林書頡 （運(yùn)用了肖像描寫） 她開始講故事了，她指手畫腳，時(shí)而聲音響亮，時(shí)而聲音低沉，時(shí)而面帶微笑，時(shí)而掛著愁顏，時(shí)而怒去沖天。 甘燕燕（動(dòng)作描寫，神態(tài)描寫） 賣了一個(gè)上午的魚，媽媽用那粗糙的手?jǐn)?shù)著那一點(diǎn)辛辛苦苦賺來的錢，還說著：“還是不錯(cuò)的嘛，寶貝我們回家吧?！?此時(shí)我心里想到原來媽媽平時(shí)都是這樣賺錢的，心里難過極了，我眼里含著淚，但不敢哭出來。 梁佳欣 （動(dòng)作描寫，語言描寫，心理描寫） 我忍不住問了一句：“干嘛呢？轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的?！彼f：“她在找鑰匙?！蔽艺郎?zhǔn)備幫她找，可當(dāng)眼光還沒從她身上轉(zhuǎn)下來，就看見她左手食指套著鑰匙圈，

6、鑰匙緊緊抓在手里。我用鄙視的眼神看著她說：“你騙我?！?羊少香 （語言描寫，動(dòng)作描寫） 媽媽煮好藥，用吸管讓我喝，我喝后，媽媽端來一盆水和一條毛巾，把毛巾放在水里擰一擰，再拿出來擰干，疊好后，放在我的頭上，問我：“好點(diǎn)了嗎？” 梁家瑩 （動(dòng)作描寫，語言描寫）【設(shè)計(jì)意圖】展示學(xué)生佳作，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生齊讀文段，具體學(xué)習(xí)與分析學(xué)生佳作中描寫人物的方法。2. 展示寫作范文(網(wǎng)絡(luò)作文，作者不詳)一個(gè)陌生的小男孩 每當(dāng)我經(jīng)過那個(gè)簡(jiǎn)陋破舊的車棚時(shí)，我總會(huì)想起那張胖乎乎的小臉，那只稚嫩的小手，那個(gè)滿臉笑容的孩子，至今讓我難以忘記。 一天下午， “叮鈴鈴”一聲清脆的鈴聲打破了夏季的沉默，也打開了我們

7、歡笑的背囊：“哦，下課了，回家了，回家了，拜拜，后天見”我一如既往地買了個(gè)雪糕，像往常一樣站在車棚里等著媽媽來接我。 忽然，一陣我盼望已久的風(fēng)吹過我的臉頰，好舒服，可是我還沒有來得及好好享受這股風(fēng)為我們帶來的涼爽，就被烏云滾滾，狂風(fēng)怒號(hào)的天氣嚇得連退了幾步，緊接著，只聽“轟隆”一聲，我循聲望去，身后一排布滿灰塵的自行車被風(fēng)吹倒了，我看了看五花八門的車子，又瞥了一眼周圍的行人，心想：也許傻子才會(huì)來扶這些車子吧?？墒牵芸煳冶惆l(fā)現(xiàn)，我完全想錯(cuò)了，這時(shí)，只見一個(gè)八歲左右的小男孩兒，來到車棚前，用稚嫩的小手吃力地扶起車子，又使出全身力氣才把車支好，他扶起一輛自行車后，又略顯笨拙地去扶第二輛自行車，此時(shí)

8、的男孩兒儼然一個(gè)小大人似的，他緊緊地皺著了眉頭，目光是那么專注，滿臉的汗珠也不顧擦一把，手早已變得黑乎乎了，可他絲毫沒有在意。我看著男孩吃力的樣子，我不禁羞愧起來：我還不如一個(gè)比我小的男孩嗎？想到這里，我實(shí)在不忍看下去了，便跑到男孩跟前和他一起扶起車來，男孩見了，仰起胖乎乎的小臉對(duì)我笑笑說：“謝謝你，大姐姐?！蔽叶嘞胝f：“謝謝你，男孩，你做的比我好?！笨晌医K究還是沒有說出聲來。每當(dāng)我走過這里，那張胖乎的笑臉總會(huì)浮現(xiàn)在我眼前，從那以后，那個(gè)簡(jiǎn)陋破舊的車棚就被我命名為“愛心車棚”。【設(shè)計(jì)意圖】在課前發(fā)給學(xué)生寫作范文，讓學(xué)生在熟悉記敘文文體要求的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過寫事去寫人的寫作技巧，掌握在一件事中去

9、寫人的一般方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫人物的簡(jiǎn)短片段。3. 反復(fù)朗讀范文，思考探究問題:【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著思考問題自主閱讀范文，通過學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。（1） 文中寫了一件什么事情？ 本文寫了一個(gè)小男孩去車棚扶起倒下的自行車這件事【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生概括事件的能力（2） 文中的小男孩是一個(gè)怎樣的人？你從哪里讀出來的？ 我看著男孩吃力的樣子，我不禁羞愧起來：我還不如一個(gè)比我小的男孩嗎？想到這里，我實(shí)在不忍看下去了，便跑到男孩跟前和他一起扶起車來，男孩見了，仰起胖乎乎的小臉對(duì)我笑笑說：“謝謝你，大姐姐?！保ㄕZ言描寫，肖像描寫，寫出了他是一個(gè)天真可愛有禮貌的小男孩。）齊

10、讀文段，在誦讀中體會(huì)情感可是，很快我便發(fā)現(xiàn)，我完全想錯(cuò)了，這時(shí)，只見一個(gè)八歲左右的小男孩兒，來到車棚前，用稚嫩的小手吃力地扶起車子，又使出全身力氣才把車支好，他扶起一輛自行車后，又略顯笨拙地去扶第二輛自行車，此時(shí)的男孩兒儼然一個(gè)小大人似的，他緊緊地皺著了眉頭，目光是那么專注，滿臉的汗珠也不顧擦一把，手早已變得黑乎乎了，可他絲毫沒有在意。（運(yùn)用了動(dòng)作描寫，神態(tài)描寫，寫出了他是一個(gè)熱心善良，專注認(rèn)真的小男孩。）齊讀文段，在誦讀中體會(huì)情感【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過寫事去寫人的寫作技巧，掌握在一件事中去寫人的一般方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫簡(jiǎn)短的人物片段，讓學(xué)生齊讀文段，加深感悟。 （3）文中給你怎樣的啟發(fā)？每

11、當(dāng)我走過這里，那張胖乎的笑臉總會(huì)浮現(xiàn)在我眼前，從那以后，那個(gè)簡(jiǎn)陋破舊的車棚就被我命名為“愛心車棚”，在誦讀中體會(huì)最后一段運(yùn)用首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心，升華情感，寫出了在生活中要熱心地幫助別人，做人要熱心善良，做事要專心認(rèn)真?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中體會(huì)本文的主題，學(xué)習(xí)文中結(jié)尾點(diǎn)題的方式。5、 練一練：請(qǐng)描寫一個(gè)瞬間讓你感動(dòng)的生活片段要求：1.運(yùn)用描寫人物的一般方法 2.不少于80個(gè)字【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生掌握通過對(duì)具體事件的記敘，運(yùn)用人物語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)，肖像等方法描寫生動(dòng)的人物。6、 小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了在記敘文中寫人的一般方法，要學(xué)會(huì)寫一件具體的事，事件中包括記敘文六要素，要在事件中運(yùn)用多種描寫人物的方法，如：動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)，肖像等方法去描寫生動(dòng)的人物，并且在作文的結(jié)尾要學(xué)會(huì)運(yùn)用首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心，升華情感的方式去點(diǎn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】整理與歸納本節(jié)課的內(nèi)容，梳理知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和理解，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，系統(tǒng)掌握知識(shí)。7、 作業(yè)布置： 請(qǐng)以“一個(gè)讓你感動(dòng)的人”為題，寫一