六一活動(dòng)總結(jié)與反思

1、六一活動(dòng)總結(jié)與反思您需要登錄后才可以回帖登錄 |注冊(cè) 發(fā)布今年我園的“六一”活動(dòng)，是一系列豐富多彩的活動(dòng)，活動(dòng)的開展比較成功，幼兒也獲得了對(duì)“六一”兒童節(jié)較深的印象?？偨Y(jié)起來(lái)，此次活動(dòng)有以下的特點(diǎn)和可取之處以及存在的不足：一、活動(dòng)特點(diǎn)和可取之處：1 、圍繞幼兒語(yǔ)言發(fā)展、幼兒動(dòng)手能力、合作與交往能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)，有幼兒故事劇表演、 小能人比賽、巧手兒比賽、巧嘴兒比賽、結(jié)對(duì)子游園。這些活動(dòng)基本上體現(xiàn)了我園今年的培養(yǎng)目標(biāo)。2 、全園幼兒都有較多展示自我、 體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作與交往的機(jī)會(huì)，如：幼兒故事劇表演、小能人比賽、巧手兒比賽、結(jié)對(duì)子游園等活動(dòng)，全體幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。3 、能早出方案，提示大家將一些

2、活動(dòng)、能力的訓(xùn)練融合到一個(gè)學(xué)期中去進(jìn)行，也有助于我園的培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。4 、鍛煉了班級(jí)老師之間的協(xié)作能力。5 、從幼兒參加小能人比賽來(lái)看， 幼兒對(duì)物品的擺放和能力已得到了一定的培養(yǎng)，各班幼兒基本上能按物品原來(lái)的擺放位置較迅速的進(jìn)行。6 、幼兒游園以結(jié)對(duì)子的形式進(jìn)行是可行的， 有助于幼兒之間交往能力的培養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)， 我們發(fā)現(xiàn)，有的幼兒自始至終都能與自己找到的朋友一起參加游園， 部分家長(zhǎng)也很支持、 配合這項(xiàng)活動(dòng)的開展。7 、較好地利用了電視新聞的宣傳， 本次活動(dòng)我園進(jìn)行了兩次電視宣傳。8 、利用領(lǐng)導(dǎo)到幼兒園對(duì)小朋友的慰問(wèn)，向鄭副縣長(zhǎng)、教育局曾局長(zhǎng)、婦聯(lián)主席等領(lǐng)導(dǎo)介紹了我園的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)， 領(lǐng)

3、導(dǎo)們對(duì)我們的活動(dòng)區(qū)給予了很好的評(píng)價(jià)。二、“六一”活動(dòng)雖說(shuō)能如期、 順利地開展， 但也有不足之處：1 、從幼兒園的管理方面來(lái)說(shuō)，不足的表現(xiàn)有：(1) 對(duì)各班級(jí)活動(dòng)的全程準(zhǔn)備工作沒有實(shí)施較為及時(shí)、 有效的指導(dǎo)、檢查和督促的管理。如：對(duì)節(jié)目的排練進(jìn)度沒有掌握 ; 對(duì)演出的服裝沒有核實(shí)其舞臺(tái)效果 ; 對(duì)各班的預(yù)賽情況沒有掌握，使一些幼兒失去了參加“巧嘴兒”比賽的機(jī)會(huì)。(2) 一些后勤工作沒有做細(xì)，影響了活動(dòng)的正常進(jìn)行。如：音響沒有做細(xì)致的檢查，以至活動(dòng)時(shí)話筒不能正常使用 ; 沒能把活動(dòng)期間的進(jìn)餐時(shí)間調(diào)整及時(shí)告知食堂 ; 對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地的布置沒有周全的考慮，如家長(zhǎng)靠近舞臺(tái)會(huì)影響幼兒的演出 ; 布幕的設(shè)計(jì)不夠

4、生動(dòng)， 需要改進(jìn)。2 、從班級(jí)的管理來(lái)看，不足之處表現(xiàn)為：(1) 一些班級(jí)對(duì)幼兒園的活動(dòng)計(jì)劃沒有進(jìn)行分解， 即沒有根據(jù)幼兒園的方向性的計(jì)劃來(lái)制定班級(jí)的詳細(xì)可行的計(jì)劃。(2) 準(zhǔn)備工作存在不足。 如：在結(jié)對(duì)子游園所需的交往能力的培養(yǎng)方面，大多數(shù)的教師沒有意識(shí)在平時(shí)著手培養(yǎng)， 也沒有將其與我園今年的培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來(lái) ; “巧手兒”比賽所準(zhǔn)備的材料欠豐富，限制了幼兒的想象和創(chuàng)造 ; 故事劇表演的錄音錄制太遲，音樂錄音的中間也錄入歌名。(3) 對(duì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)的能力有欠缺， 且主要表現(xiàn)在服裝的設(shè)計(jì)上： 不求美、不求是否符合情節(jié)、怕麻煩 ; 演出前或演出中，幼兒穿在里面的褲子露出來(lái)，且長(zhǎng)短不一、顏色不一、顏色

5、不協(xié)調(diào)，顯得不好看。這些都影響了整個(gè)節(jié)目的演出效果。(4) 在故事劇表演中，演員的表情、體態(tài)語(yǔ)言普遍欠佳，應(yīng)注意在今后的唱歌、表演、故事講述、詩(shī)歌朗誦中加以培養(yǎng)?！傲弧笔呛⒆觽兣瓮丫玫墓?jié)日，把快樂、歡笑、溫馨、童趣帶給每一個(gè)孩子是我們一貫的宗旨。 為了讓孩子們過(guò)一個(gè)開心難忘、原汁原味的節(jié)日， 我們決定把決策權(quán)多留給孩子， 讓我們和孩子們一起討論研究，設(shè)計(jì)出一套屬于自己的真正快樂的六一節(jié)活動(dòng)方案。 活動(dòng)開展不僅僅局限于六一當(dāng)天， 可以為六一快樂周。 在滿足孩子需要的基礎(chǔ)上，我們?cè)凇?過(guò)節(jié)了”這一主題活動(dòng)中將 語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂、健康、美工、社會(huì)各方面滲透其中，使孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中，舒發(fā)了

6、自己的情感，滿足了參與的愿望，深深體驗(yàn)到了節(jié)日的快樂?！罢f(shuō)說(shuō)我們的節(jié)日、你想怎樣過(guò)六一”極大的發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒體驗(yàn)自己選擇過(guò)節(jié)方式的自由；、節(jié)日的教室讓幼兒在期待中用自己的小巧手美化教室；大家來(lái)過(guò)節(jié)、健康寶寶、大家來(lái)歌唱、六一大聚會(huì)等系列活動(dòng)讓幼兒在歡快的氛圍中感受分享、 表現(xiàn)的快樂，將對(duì)節(jié)日愉悅情感的體驗(yàn)推向了高潮。六一”周已經(jīng)過(guò)去了，但孩子們?cè)谝恢芾锟鞓返膶W(xué)習(xí)，快樂的生活，快樂的笑聲仍時(shí)常浮現(xiàn)在眼前快樂是人世間最美好、最積極的情感，引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)快樂、感受快樂、體驗(yàn)快樂、分享快樂是我們的愿望和責(zé)任. 新課程明確提出了 “尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式” ，教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，更作為快樂的制造者，引領(lǐng)孩子快樂的學(xué)習(xí)、快樂的生活，讓孩子們?cè)诳鞓分虚L(zhǎng)大，擁有一個(gè)快樂的難忘的童年。學(xué)無(wú)止境，活到老學(xué)到老，不斷學(xué)習(xí)是做為一名老教師在此時(shí)最深刻的感受。六一活動(dòng)總結(jié)與反思 相關(guān)文章：1. 六一兒童節(jié)活動(dòng)反思2. 中班六一兒童節(jié)方案反思3. 幼兒園六一活動(dòng)反思4. 小學(xué)六一兒童節(jié)