汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

1、汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1、專業(yè)基本情況1）學(xué)生情況汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)2005年批準(zhǔn)設(shè)置，2006年9月招收第一屆學(xué)生，至今有3屆畢業(yè)生，現(xiàn)有在校學(xué)生908人。具體在學(xué)學(xué)生情況見表1：在校學(xué)生人數(shù)年級(jí)2009級(jí)2010級(jí)2011級(jí)學(xué)生人數(shù)282人223人393人學(xué)生總數(shù)908人2）師資情況汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)所在的汽車工程系具有多年的辦學(xué)歷史。隨著教學(xué)改革的不斷深化，專業(yè)辦學(xué)能力不斷加強(qiáng)，教師的職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)逐年提升，教學(xué)水平穩(wěn)步提高。汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有教師50人，其中兼職教師15人，高級(jí)職稱16人，碩士學(xué)位22人，占44%。雙師型教師35人，比例達(dá)70%

2、，實(shí)訓(xùn)教師全部具有中級(jí)以上技術(shù)職務(wù)或高級(jí)職業(yè)資格技能等級(jí)證書。這為專業(yè)建設(shè)提供了強(qiáng)有力的師資保障。3）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件為滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)汽車制造與裝配技術(shù)人才的需求，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，學(xué)院高度重視汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)建設(shè)。學(xué)院加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入力度，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心建筑面積3.2萬平方米,基地按照“校中有廠，廠中有?！钡脑瓌t建設(shè)，配備基本的教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生能夠“在做中學(xué)，在學(xué)中做”。汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)室、底盤拆裝實(shí)訓(xùn)室、自動(dòng)變速器拆裝實(shí)訓(xùn)室、整車實(shí)訓(xùn)室、汽車空凋拆裝實(shí)訓(xùn)室、電控柴油發(fā)動(dòng)機(jī)高壓共軌實(shí)訓(xùn)室、電控發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所18個(gè)，每個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所

3、至少能同時(shí)容納30人的實(shí)訓(xùn)，總體項(xiàng)目可同時(shí)容納540人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)，滿足教學(xué)要求。整個(gè)實(shí)訓(xùn)基地融產(chǎn)、學(xué)、研一體化，使汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)得到了快速發(fā)展。為進(jìn)一步改善汽車制造類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件，滿足職業(yè)技能培養(yǎng)要求，我專業(yè)爭取世行貸款500萬美元的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，以加大學(xué)生實(shí)習(xí)力度，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，提高教師的教學(xué)與科研水平。學(xué)院還與上海東岳汽車有限公司、斗山機(jī)械有限公司、山東變速器有限公司等企業(yè)合作，設(shè)立校外實(shí)習(xí)基地30多個(gè)。2、專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色1）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革（1）采用基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)對(duì)口，專業(yè)知識(shí)與來自生產(chǎn)一線的崗位職責(zé)要求對(duì)口的原則。（2）淡化專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的界限，以

4、工學(xué)結(jié)合為人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)并引領(lǐng)課程改革，形成由系列課程組成理論與應(yīng)用相結(jié)合的模塊式教學(xué)模式，在各模塊的系列課程中，都以基本素質(zhì)和專業(yè)綜合工作能力培養(yǎng)為主線。（3）打破學(xué)科系統(tǒng)性觀念、堅(jiān)持理論教學(xué)以“必須、夠用”為度的原則優(yōu)化組合了原教學(xué)體系中按學(xué)科分類的課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論為能力培養(yǎng)服務(wù)、為技術(shù)應(yīng)用服務(wù)、為實(shí)際工作過程服務(wù)。（4）盡量使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作相結(jié)合。 2）社會(huì)服務(wù)能力 通過多種方式，積極為企業(yè)開展培訓(xùn)、生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)，多次派出教師到企業(yè)進(jìn)行職工培訓(xùn)，所到的企業(yè)主要有上海東岳汽車有限公司、斗山機(jī)械有限公司、山東變速器有限公司、煙臺(tái)東聯(lián)汽車銷售有限公司、煙臺(tái)矢崎汽

5、車配件有限公司、青島一汽有限公司等；2008年下廠技術(shù)服務(wù)10人次，2009年下廠技術(shù)服務(wù)20人次，2010年下廠技術(shù)服務(wù)30人次，2010年校企合作開發(fā)項(xiàng)目1項(xiàng)，2011年下廠技術(shù)服務(wù)10人次。得到企業(yè)廣泛好評(píng)。3）就業(yè)情況和社會(huì)聲譽(yù)除培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中安排的操作技能外，我們還實(shí)施“雙證書”制，通過開展各種課外技能培訓(xùn)班，學(xué)生不僅可以取得一個(gè)高級(jí)技能證書，還提高了他們的實(shí)踐操作能力，拓展學(xué)生的就業(yè)渠道。近三屆畢業(yè)生的就業(yè)率平均為98.19%，用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度都在90%以上，專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度高。4）專業(yè)特色經(jīng)過多年的歷練，本專業(yè)形成了勇于開拓進(jìn)取，主動(dòng)投入科研教改，積極推廣應(yīng)用現(xiàn)

6、代教育技術(shù)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)特色。專業(yè)教師近兩年公開發(fā)表論文30余篇；主編、參編高職高專教材10部；主持國家級(jí)科研項(xiàng)目1項(xiàng)；主持省級(jí)教研教改項(xiàng)目3項(xiàng)。2010年、2011年參加山東省職業(yè)技能大賽高職組汽車維修與故障排除項(xiàng)目獲得一等獎(jiǎng)；并于2010年代表山東省參加國家職業(yè)技能大賽高職組汽車維修與故障排除項(xiàng)目比賽獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)汽車專業(yè)是我院的重點(diǎn)品牌專業(yè)，已有十幾年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)管理嚴(yán)格規(guī)范，具有“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、進(jìn)取”的優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成了“工學(xué)并舉，產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合”的辦學(xué)特色?，F(xiàn)已發(fā)展成為以汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)為主，汽

7、車檢測(cè)與維修技術(shù)、汽車整形技術(shù)和汽車技術(shù)服務(wù)與營銷等多個(gè)專業(yè)并舉的汽車工程技術(shù)人才教育培養(yǎng)體系。面向煙臺(tái)市及周邊地區(qū)汽車制造領(lǐng)域，瞄準(zhǔn)核心職業(yè)崗位（汽車制造、裝配、管理人員）能力要求，以校企共建的現(xiàn)代汽車制造技術(shù)中心為平臺(tái)，突出生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)主線，校企共建“汽車工廠”教學(xué)平臺(tái)，在此平臺(tái)上構(gòu)建“141”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有汽車制造與裝配優(yōu)勢(shì)的高技能人才；以能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建“工作過程化”的課程體系，建設(shè)工作過程系統(tǒng)化課程；加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，將其建設(shè)成一流的汽車實(shí)訓(xùn)基地；通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方式，建成一支教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過5年的努力，專業(yè)建設(shè)水平居國內(nèi)同類專業(yè)先進(jìn)行列，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群建設(shè)，

8、輻射區(qū)域內(nèi)同類院校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)。1、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的,在德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，掌握以汽車為特色的機(jī)械制造工藝與裝配工藝所應(yīng)有的知識(shí)，具有本專業(yè)綜合職業(yè)能力，勝任汽車制造、汽車零部件生產(chǎn)企業(yè)及其他加工制造業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、管理等第一線職業(yè)崗位要求的高素質(zhì)技能型專門人才。2、人才培養(yǎng)規(guī)格（1）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)。具有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，較好的團(tuán)結(jié)協(xié)作和組織能力，較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，良好的心理適應(yīng)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力。具有較熟練的使用計(jì)算機(jī)操作和計(jì)算機(jī)繪圖的能力，具有較強(qiáng)的漢語文字與語言表達(dá)能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生

9、較強(qiáng)的專業(yè)專項(xiàng)能力。能夠正確掌握汽車主要總成裝配、檢驗(yàn)方法的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合能力和創(chuàng)新能力。具有分析與解決實(shí)際問題、制訂工作計(jì)劃與實(shí)施的組織能力。 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容1、加強(qiáng)校企合作體制機(jī)制建設(shè)。進(jìn)一步豐富和完善“政府推進(jìn)、行業(yè)對(duì)接、校企聯(lián)姻、項(xiàng)目嵌入”的校企合作模式，建立健全市、院、系三級(jí)校企合作管理機(jī)構(gòu)，成立學(xué)院資產(chǎn)管理經(jīng)營公司，以法人身份參與校企合作的組織、管理和運(yùn)營，出臺(tái)校企合作項(xiàng)目評(píng)估與考核管理辦法、校企合作基金管理辦法等一系列校企合作制度，建立校企合作的管理機(jī)制、考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。2、推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革。服務(wù)煙臺(tái)市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建以先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服

10、務(wù)業(yè)為主體的專業(yè)體系，重點(diǎn)打造汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群。按照校企合作、專家指導(dǎo)、重點(diǎn)帶動(dòng)、全院推進(jìn)的思路，各重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)及其專業(yè)群與行業(yè)企業(yè)能工巧匠、技術(shù)專家合作，進(jìn)行新一輪人才培養(yǎng)方案的制定工作，對(duì)人才培養(yǎng)方案所列課程制定課程標(biāo)準(zhǔn)、開展教學(xué)設(shè)計(jì)、編撰教材及學(xué)材、實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，在此基礎(chǔ)上建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫。并對(duì)其核心課程進(jìn)行全方位的建設(shè)。建設(shè)期內(nèi)，制定滿足企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂基于工作過程的課程標(biāo)準(zhǔn)及工作過程系統(tǒng)化課程實(shí)施方案，編撰用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各類指導(dǎo)性或引導(dǎo)性學(xué)習(xí)材料。積極推進(jìn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、解決問題能力以及綜

11、合素質(zhì)的提高。3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。啟動(dòng)內(nèi)部人事制度改革，建立企業(yè)能工巧匠和技術(shù)專家參與教學(xué)、專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉和開展技術(shù)服務(wù)的配套制度。建設(shè)期內(nèi)，引進(jìn)若干名具有高級(jí)職稱、在行業(yè)內(nèi)有影響的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)和課程帶頭人，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)骨干進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使其成為重點(diǎn)專業(yè)及其專業(yè)群的帶頭人。培養(yǎng)中青年骨干教師，從企業(yè)引進(jìn)專業(yè)人才充實(shí)骨干教師隊(duì)伍。安排專業(yè)教師企業(yè)掛職鍛煉，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重點(diǎn)專業(yè)與企業(yè)合作開發(fā)項(xiàng)目。聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師，兼職教師擔(dān)任專業(yè)課的課時(shí)比例逐步達(dá)到50%。實(shí)施教師實(shí)踐進(jìn)修、青年教師導(dǎo)師制、兼職教師崗前培訓(xùn)、教師教學(xué)能力測(cè)評(píng)等工程，使雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到95%，打造一支以專業(yè)帶

12、頭人和骨干教師為主體，企業(yè)兼職教師為支撐的教師隊(duì)伍，校企教師共同制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程、編寫教材和實(shí)施教學(xué)，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)的保障。4、進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。按照“實(shí)境化、生產(chǎn)性、多功能、開放式”的原則進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，擴(kuò)建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)車間，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地由原來的消耗型向生產(chǎn)經(jīng)營型轉(zhuǎn)化，營造真實(shí)生產(chǎn)職業(yè)氛圍，滿足一體化教學(xué)要求，為學(xué)生提供真實(shí)工作環(huán)境的崗位適應(yīng)性訓(xùn)練；每年新建10-15個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，重點(diǎn)建設(shè)50個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、深度合作的緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地，使校外基地教學(xué)化，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提供保障。建成立足本院、輻射周邊、校企共享，在專業(yè)領(lǐng)域能起到骨干和示范作用，在煙臺(tái)市乃至

13、全省有一定影響的區(qū)域性綜合實(shí)訓(xùn)基地。5、大力開展職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)和對(duì)口支援。發(fā)揮汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)功能，面向社會(huì)開展培訓(xùn)。2008、2009、2010年為上海通用東岳動(dòng)力總成有限公司、煙臺(tái)斗山機(jī)械公司等機(jī)械制造類企業(yè)開展職工培訓(xùn)分別達(dá)到1200人次、1300人次、1400人次。為上海通用東岳動(dòng)力總成有限公司、煙臺(tái)斗山機(jī)械公司等企業(yè)提供特種加工技術(shù)、數(shù)控應(yīng)用技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)等先進(jìn)制造技術(shù)的研發(fā)、技術(shù)咨詢與服務(wù)，成為應(yīng)用技術(shù)成果推廣應(yīng)用的基地。充分發(fā)揮學(xué)院示范輻射帶動(dòng)作用，與青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行對(duì)口支援。在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)，在師資隊(duì)伍建設(shè)

14、、專業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面給予幫助和支持。 四、改革舉措1、課程體系的改革根據(jù)就業(yè)崗位分析，確定典型工作任務(wù)，構(gòu)建“工作過程系統(tǒng)化”的課程體系。在對(duì)煙臺(tái)市汽車制造企業(yè)和汽車零部件加工企業(yè)的調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和專業(yè)委員會(huì)的論證基礎(chǔ)上，歸納出本專業(yè)核心就業(yè)崗位與相關(guān)就業(yè)崗位，根據(jù)本專業(yè)崗位群中每個(gè)職業(yè)崗位的工作過程，提取每個(gè)崗位的典型工作任務(wù)，確定完成工作任務(wù)應(yīng)具有的職業(yè)工作的能力及支撐能力要求的專業(yè)知識(shí)。對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行歸納，確定行動(dòng)領(lǐng)域；將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)領(lǐng)域。依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，專業(yè)所對(duì)應(yīng)的典型職業(yè)工作過程，重構(gòu)課程，重組內(nèi)容，形成工作過程系統(tǒng)化的課程體系。課程體系建設(shè)要

15、解決兩個(gè)方面的問題：建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)能力轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)，將獲得能力所需時(shí)間轉(zhuǎn)化為教學(xué)學(xué)時(shí)。推進(jìn)崗位需求的理論知識(shí)與實(shí)踐技能的融合，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，提升學(xué)生的職業(yè)能力。2、課程改革課程改革是專業(yè)改革的核心，其內(nèi)容主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、核心課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法和考核內(nèi)容建設(shè)等內(nèi)容。我們將組建包括教育專家、企業(yè)專家、專業(yè)骨干教師在內(nèi)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，按照資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估的“六步法”課程開發(fā)思路，穩(wěn)步推進(jìn)4門專業(yè)核心課程建設(shè)工作。深入企業(yè)調(diào)研，與企業(yè)技術(shù)專家一起，按照學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)的“開發(fā)學(xué)習(xí)情境確定教學(xué)組織實(shí)施開發(fā)評(píng)估反饋”四步驟，制定4門專業(yè)核

16、心課程標(biāo)準(zhǔn)。以汽車制造工藝為例。依托上海通用東岳汽車集團(tuán)等校外實(shí)訓(xùn)企業(yè)，進(jìn)行專業(yè)崗位工作分析，整合歸納崗位的一般工作過程，重新進(jìn)行課程內(nèi)容的選擇和排序，使教學(xué)內(nèi)容 具有實(shí)用性、先進(jìn)性；在教學(xué)實(shí)施中，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的行動(dòng)導(dǎo)向，遵循“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”這一完整的“行動(dòng)”過程序列，在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中，運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段和仿真教學(xué)軟件等功能，采用項(xiàng)目導(dǎo)入、分組訓(xùn)練、討論輔導(dǎo)、生產(chǎn)運(yùn)用等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。3、教學(xué)模式改革教學(xué)模式是教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，必須要與教學(xué)目標(biāo)相契合，充分利用可提供的教學(xué)條件設(shè)計(jì)教學(xué)模式。由以“教”為主向重“學(xué)”為主的教學(xué)模式發(fā)展，從單一

17、教學(xué)模式向多樣化教學(xué)模式發(fā)展。在學(xué)生具備基本自學(xué)能力的條件下，以學(xué)生的“集體自學(xué)”和“成果展示”取代傳統(tǒng)的教師“一言堂”，倡導(dǎo)采用“任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，使課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的平臺(tái)，力爭實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。4、教學(xué)資源庫建設(shè)大力推進(jìn)教學(xué)資源庫建設(shè)，共享專業(yè)教學(xué)資源，滿足教師教學(xué)需求及學(xué)生選修課、自主學(xué)習(xí)等需要。其主要組成包括：專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)庫、網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體課件庫、視頻教學(xué)資料庫、習(xí)題庫。采取自行開發(fā)、與專業(yè)公司合作、收集整理已有資源等方式進(jìn)行共享專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，為全國同類高職院校同類專業(yè)提供共享平臺(tái)。5、師資隊(duì)伍建

18、設(shè)以“內(nèi)培、外引與外聘”等方式，努力構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)精湛、專兼結(jié)合的高水平“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過選送教師到國內(nèi)外知名院校、著名企業(yè)或科研院所進(jìn)行進(jìn)修、培訓(xùn)、承擔(dān)科研課題等，更新專業(yè)建設(shè)理念，提高科研和業(yè)務(wù)技能水平；通過安排教師到對(duì)口企業(yè)掛職鍛煉，以了解企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)狀況，增加其企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)的目的。6、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)建設(shè)具備真實(shí)工作情境，能滿足教學(xué)需要，并兼有生產(chǎn)、技能鑒定功能的實(shí)訓(xùn)基地。與企業(yè)共建“汽車工廠”，提高校企合作水平，充分發(fā)揮基地作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)的緊密結(jié)合，師生與一線技術(shù)人員的緊密結(jié)合。密切與企業(yè)合作，增加企業(yè)投入設(shè)備資金的比例；設(shè)備配置要常規(guī)設(shè)備與高精設(shè)備合理搭配，并考慮今后具有一定的科研能力；設(shè)備數(shù)量上要至少能夠滿足2個(gè)班、16組的要求。2）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)通過企業(yè)調(diào)研，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)校企合作力度，落實(shí)并強(qiáng)化以頂崗實(shí)習(xí)為主要功能的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，使學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到100%。實(shí)現(xiàn)與上海通用東岳動(dòng)力總成等企業(yè)開展生產(chǎn)合作、技術(shù)開發(fā)、師資共享等方面的協(xié)作；與斗山機(jī)械、永弘機(jī)械、北京現(xiàn)代等企業(yè)共建定向培訓(xùn)班，并在頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)生技能培訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)等方面加強(qiáng)合作。 五、績效考核指標(biāo)績效考核為組織人力資源開發(fā)管理工作的一個(gè)方面，我院制定了教師績效考核標(biāo)準(zhǔn)，幫助教師查漏補(bǔ)缺，揚(yáng)長避短，不斷提高教師的工作能力，優(yōu)化其工作表現(xiàn)，使學(xué)