初中九年級歷史上冊第21課《追《根》溯“園”--走進(jìn)美國黑奴的生存空間》名師教案北師大版

1、名校名 推薦第 21 課追根溯“園”走進(jìn)美國黑奴的生存空間教材內(nèi)容：黑人奴隸制度是近代美國歷史上最殘酷、 最野蠻、 最落后的剝削制度， 反映了美國的種族歧視，以 及黑人在美國的悲慘地位。通過閱讀根這部名著，理解美國黑人為了爭取自身權(quán)利而進(jìn)行斗爭的合理性和正義性。追根溯“園”走進(jìn)美國黑奴的生存空間學(xué)習(xí)與探究之三一、教學(xué)目標(biāo)1、閱讀美國文學(xué)作品根，了解近代非洲奴隸貿(mào)易的概況及其對歐美資本主義原始積累和發(fā)展的作用。2、了解美國歷史上黑奴的悲慘遭遇。通過思考、討論、交流，審視罪惡的奴隸制和當(dāng)時的社會。 通過搜集、 查閱有關(guān)資料， 了解歷史和現(xiàn)實(shí)中黑人為爭取種族平等所做出的種種努力。3、通過本課的學(xué)習(xí)，

2、感受 18 世紀(jì)黑人奴隸的苦難生活，審視罪惡的奴隸制和當(dāng)時的社會。4、了解美國歷史上黑奴的悲慘遭遇，以及黑人為爭取種族平等所做出的不懈努力。通過本課的學(xué)習(xí)，樹立平等、博愛的民族觀念。二、活動準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備1、閱讀美國黑人作家作品根，寫出讀書筆記與心得體會。2、觀看根據(jù)同名小說改編的電視劇根，注意觀察人物服飾、舉止和家居陳設(shè)，聆聽劇中人物語言和音樂，體會它們對表現(xiàn)主題的作用。3、民主推薦與自我報名相結(jié)合，依據(jù)個人興趣與特長，將全班學(xué)生分成五組。4、以小組為單位，根據(jù)本小組的活動目標(biāo)，進(jìn)行第二階段的準(zhǔn)備。其中，三個小組的同學(xué)以小說根為藍(lán)本，模仿電視劇根中的六部分進(jìn)行處理加工：寫劇本、找音樂、串

3、臺詞、做道具，分工協(xié)作編排課堂劇“大種植園里的日子”。組長負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和總結(jié)工作。 第四小組的同學(xué)通過電子圖書室、圖書室等處搜集有關(guān)美國奴隸制的文獻(xiàn)、法律、小說、電影等背景資料， 搜集致力于美國黑奴解放事業(yè)的英雄人物及同學(xué)們所喜歡的黑人的事跡，創(chuàng)辦五份“走進(jìn)美國黑人奴隸制”的歷史小報，兼做課堂劇“大種植園里的日子”的歷- 1 -名校名 推薦史顧問，布置演出場地，組織該課堂劇的討論。第五小組（三人組成）在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)攝影的一般技巧， 掌握數(shù)碼相機(jī)與網(wǎng)易拍的使用方法，活動過程中負(fù)責(zé)攝影工作。另外選出兩名同學(xué)擔(dān)任本節(jié)活動課的課堂助理（主持人）組織活動。（二）教師準(zhǔn)備1、下載根的電子圖書到學(xué)校電子

4、圖書室，并保證學(xué)生閱讀時間。2、協(xié)助各小組擬定活動計劃，指導(dǎo)小組進(jìn)行準(zhǔn)備。3、準(zhǔn)備 數(shù)碼攝影器材，指導(dǎo)攝影工作。三、教學(xué)過程（一）設(shè)計思路這是一節(jié)活動探究課，是對美國黑人奴隸制的一次綜合而有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)探究活動。我認(rèn)為安排這樣一節(jié)活動探究課，充分體現(xiàn)了教材編者良苦的用心和獨(dú)具的匠心。首先，從知識和情感層面講，學(xué)生通過前面課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解了“非洲奴隸貿(mào)易”和“美國黑人奴隸制”，但對黑人奴隸的苦難與掙扎了解得不夠，更談不上審視當(dāng)時的社會與罪惡的奴隸制了。而本課要求閱讀并將其片斷改編成課堂劇的美國文學(xué)作品根，完全以黑人為主人公，以黑人的生活為主要情節(jié)，形象地反映了黑人奴隸的悲慘生活與多舛命運(yùn)。通過

5、對這部作品的閱讀和再創(chuàng)作，可以幫助學(xué)生完成對黑人奴隸制和當(dāng)時社會的審視，進(jìn)而還可以認(rèn)識當(dāng)今美國現(xiàn)實(shí)中種族歧視現(xiàn)象的根源，以及黑人為爭取種族平等所做出的努力。其次，從能力層面來講， 本課的學(xué)習(xí)不是對所學(xué)知識簡單的重復(fù)，而是在已有一定知識積累的基礎(chǔ)上的探究活動，旨在促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。通過活動，不僅能提高學(xué)生表演、繪圖、布置場景、制作道具及合作的能力，還能提高從文學(xué)作品和現(xiàn)實(shí)生活整合史料、從文學(xué)作品的角度看“歷史”和以歷史的視野看文學(xué)作品的能力。為了讓學(xué)生成功完成本課的學(xué)習(xí)，我將本節(jié)課的實(shí)施分成了三個階段。第一階段：讀書、查資料。指導(dǎo)學(xué)生利用一周時間，閱讀美國黑人作家亞歷克斯?哈利的作品根（因

6、為是農(nóng)村初中，學(xué)生手中沒有這部作品，需要教師提前從互聯(lián)網(wǎng)上下載到學(xué)校電子圖書室） ，寫出讀書筆記、心得體會，列出樹狀家譜圖，同時搜集與黑人奴隸制有關(guān)的背景資料，整理后備用。第二階段：編排課堂劇“大種植園里的日子”。 首先欣賞根據(jù)同名小說改編的電視劇根，分析人物服飾、舉止和家居陳設(shè)等，體會人物語言，然后按“噩運(yùn)當(dāng)頭” “逃離雷諾茲”“破滅的掙扎” “歲月依舊” “重返家園”和“告別苦難”六部分編排課本劇。第三階段：展示收集的成果。利用兩節(jié)課進(jìn)行展示，表演后就“大種植園里的日子”進(jìn)- 2 -名校名 推薦行討論。其間進(jìn)行靈活有效的評價，將優(yōu)秀劇本推薦到校報星星之火上刊載，對表現(xiàn)突出的小組與學(xué)生贈給表

7、演實(shí)況vcd 和用精彩鏡頭制作的電子相冊。（二）教學(xué)媒體多媒體視頻、黑板等（三）課堂展示演出課堂劇“大種植園里的日子”第四小組同學(xué)提前布置教室：張貼根據(jù)哈利同名小說改編的電視劇根的六幅劇照，書寫美國黑人領(lǐng)袖馬丁 ?路德 ?金的一句話：“總有一天，地球上所有的人都會看到人與人之間的和平相處，宇宙的哀號將變成友愛的詩篇！”（課堂助理播放電視劇根的主題音樂，用簡短的開場白宣布活動開始）1、第一小組表演“噩運(yùn)當(dāng)頭”與“逃離雷諾茲”。（第五小組同學(xué)現(xiàn)場攝影、錄像）展示的場景如下：16 歲的昆塔 ?肯特和其他男孩一起，離開家人，跟隨部落中德高望重的前輩在森林中學(xué)習(xí)生存技藝。笑聲與青春活力伴隨著他們的生活。

8、一天，肯特帶著他的小狗外出時，不幸被詹姆斯奴隸轉(zhuǎn)運(yùn)站的英國奧哈爾上校的部隊捕獲，小狗被捕奴的獵狗咬死。輪船上 ，昆塔 ?肯特和其他黑人遭到殘酷的虐待，死亡的陰影籠罩著他的航程。不愿當(dāng)奴隸的昆塔一直想逃回非洲，兩次出逃均被抓回。第二次出逃途中，被艾密司抓了回來，在烈日下遭到嚴(yán)刑拷打。艾密司強(qiáng)迫昆塔承認(rèn)自己的名字叫托比。（課堂助理以簡短的語言承上啟下，過渡到第二小組的表演）2、第二小組演出“破滅的掙扎”和“歲月依舊”。昆塔第四次出逃又失敗了，這次，他被無情地砍去了右腳五個腳趾。黑人女奴貝拉精心照料他，使他重新站了起來。在費(fèi)德拉的撮合下，二人結(jié)為夫妻。后來，由于貝拉的緣故，昆塔痛苦地放棄了人生中最后

9、一次出逃的機(jī)會。昆塔和貝拉的女兒凱絲已經(jīng)16 歲了。凱絲幫助黑人奴隸諾阿逃走。諾阿被抓，凱絲被賣給一個窮白人起家的莊園主馬薩?摩拉。20 年后，凱絲的兒子切金 ?喬治（雞仔喬治）成為兩個孩子的父親，他們依舊住在馬薩?摩拉莊園。從母親口中，喬治知道自己的父親就是莊園主這個惡棍。喬治和妻子瑪?shù)龠_(dá)省吃儉用，想方設(shè)法存錢， 準(zhǔn)備用十幾年的時間買回家人的自由。兒- 3 -名校名 推薦子 姆后來知道了 個秘密，也加入到 個行 中。（ 堂助理以 短的 言承上啟下， 渡到第三小 的表演）3、第三小 表演“重返家園”和“告 苦 ”。馬薩 ?摩拉斗 破 。 了 ， 切金 ? 治去英格 服役，條件是回來后成 一個自

10、由人。 治用 17 年 得的自由 ，被 上持種族歧 度的白人看得一文不 。 治和 姆父子二人被深深刺痛。 治再次告 妻子和孩子 他要 他 找回真正的自由。 美國內(nèi) （南北 爭）爆 。美國內(nèi) 束后，奴隸制被 除。 姆一家 得自由后留守莊園，等待 治 來。 治回來后，和 姆一起 了作 多端的白人埃文?布 。之后，全家起程到新的地方開辟自己的家園。（表演在主 音 聲中 束）（ 堂助理以 短的 言承上啟下， 渡到活 的第二部分 堂思想交流）二、 堂 “大種植園里的日子”展開思想交流第四小 主持人：在欣 我 自己 排的 作 ，我心中有 不出的 。因 是我 用自己智慧的手筆，再 了美國黑人苦 扎的 程。接

11、下來， 我 入 堂 “大種植園里的日子”的 段。（第四小 五名同學(xué)和各小 主人公扮演者上前 ）同學(xué)甲：欣 了 出 堂 ，我分明地感到了美國黑人奴隸制的殘酷，也深切地感受到歐美 本主 是在赤裸裸的奴役和掠 基 上 展起來的。昆塔本來是非洲一個自由的居民，卻在17 被奴隸 子捕 ， 奴隸，后又被 到美國，成了罪 “三角 易”的 牲品。 奴隸的他不 當(dāng)牛做 、更姓 名， 而且因逃跑被殘忍地砍去了右腳五個腳趾。后來，自己的女兒也被人 行 走，真是令人心痛同學(xué)乙：我感到奴隸 易是罪 的，它不 重殘?zhí)ち巳说纳?在政治 和社會文化方面 非洲 來了不可估量的 失。據(jù)我 搜集到的 料，大西洋奴隸 易，非洲

12、共 失了21 000 萬人，同 造成了政治大倒退、 畸形 展和 理道德被摧殘的 果同學(xué)丙：看到同學(xué) 了表演而仿造的 付奴隸的刑具，我感到不寒而栗。同學(xué)?。ɡニ缪菡撸?：在表演的 程中，我好像真的成了被人任意踐踏、任人 的- 4 -名校名 推薦奴隸，有 真不想演下去同學(xué)戊： 昆塔家族爭取自由的路是漫 而 的。 昆塔一生未能逃出奴隸的牢 ， 他的 子（外 ） 治幾乎耗盡了一生，才得到了自由，可他 只得到了名 上的自由，并沒有得到完全的平等。 在 今的美國社會中， 種族歧 象依然存在著。 我 要 真正的自由與平等，黑人 有一段相當(dāng) 的路要走（此 ，大屏幕上用 件投出 丹、阿里、惠特尼 ?休斯 等人

13、物的 片和 料，展 黑人 采）在 丁 ?路德 ?金我有一個夢想的演 音中， 束。（ 堂助理用 短的 句提示 堂 表演 束， 留 同學(xué) 兩分 靜默地回味 本 的情 和思想）三、展示 史小 ，加深了解黑人生活畫卷 堂助理：我 在欣 了感人至深的表演后，同學(xué) 想用什么 的方式，把我 的活 成果展示出來呢？生甲：我 可以把有關(guān) 料制作成網(wǎng) ，復(fù)制到學(xué)校 子 室， 全校 生都來欣 。生乙：把我 的 本推薦到星星之火小 上 表。生丙：把 vcd拿回家， 我 的爸爸 看。 堂助理： 在我 的 史 上， 表 同學(xué) 智慧與 造的方式很多， 下面就 我 一起來欣 第四小 的同學(xué) 的五份 “走 美國黑人奴隸制” 的

14、 史小 ， 我 再回味一下 16 19 世 黑人生活的畫卷。（第四小 展示 史小 ，由主 解重點(diǎn) 目和內(nèi)容，全體同學(xué)欣 、 聽）四、活 （教 直到 才第一次出 ，體 學(xué)生的信任與尊重） ：一次成功的體 是一筆寶 的人生 富。相信今天的活 必將會成 同學(xué) 忘的回 。（ 堂助理下 價表，學(xué)生通 自 、互 ，推 出最佳表演小 、表演者、 秀 包括小 和活 料的搜集人、 秀工作人 。 出后由 堂助理宣布） ：祝 的小 和同學(xué)， 次 他 的 勵是 后用第五小 的同學(xué) 制的 堂表演 況 制成vcd，用第五小 同學(xué)拍 的 制作成 子相冊，作 禮物送 你 ，- 5 -名校名 推薦大家喜歡嗎？當(dāng)然，這節(jié)活動課是由全體同