課文復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、一花一葉課文復(fù)習(xí)內(nèi)容、師恩難忘1、 課文通過(guò)寫，抒發(fā)了。課文中的田老師是一位的老師。2、學(xué)了這篇課文，我想用這句詩(shī)來(lái)贊美老師： 二、陶校長(zhǎng)的演講1、如果我們每天都這樣地問(wèn)問(wèn)自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己，我們就一定能在（）、（）、（）、（）各方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。2、請(qǐng)你寫一句陶行知的名言：三、古詩(shī)兩首1、牧童騎黃牛，。忽然閉口立。這首詩(shī)是 詩(shī)人寫的。2、尋隱者不遇是代詩(shī)人寫的。詩(shī)的后兩句是：四、去打開大自然綠色的課本1課題的含義是。2為什么把大自然說(shuō)成“綠色的課本”？3、 祖國(guó)綠色的大門，給孩子們一片 。去吧，去呼吸山水間 ，去吧，去打開大自然。A，這段話即是文章的開頭，也是文章的 讓人們感受到 的

2、美好、神奇，召喚著人們?nèi)?。（答案:探索大自然的奧秘）B，把畫橫線的句子改為把字句和被字句。c，這段話把大自然說(shuō)成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎？（答案：因?yàn)榫G色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說(shuō)成綠色的課本。我喜歡這樣的 課本，因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來(lái)歡樂(lè)和收獲。）五裝滿昆蟲的衣袋1、課文記敘了法國(guó)著名昆蟲學(xué)家 小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事，告訴我們（答案:從小就應(yīng)當(dāng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)。）2、讀了裝滿昆蟲的衣袋你懂得了3、課文為什么要用 裝滿昆蟲的衣袋”做題目？六、變色龍1、 變色龍，學(xué)名，因?yàn)樗軌?，以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。2、 本文通過(guò)我們、的過(guò)程

3、，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們應(yīng)當(dāng)。3、請(qǐng)你用一段話簡(jiǎn)要的介紹一下變色龍。4、寫出幾條帶有動(dòng)物的成語(yǔ)。七、金蟬脫殼未出殼的蟬尾使勁地 ，。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身，又向前撲來(lái)，再用前腳抓住蟬殼 ， 的蟬尾就出來(lái)。整個(gè)動(dòng)作配合得 。八、成語(yǔ)故事三則1成語(yǔ)故事三則分別講了、2三個(gè)成語(yǔ)的意思分別是九、推敲1、 起昨夜即興寫成的那首小詩(shī)，覺得” :中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“ ”字更恰當(dāng)些。2、你認(rèn)為用“推”，還是用“敲”好？請(qǐng)說(shuō)明理由：十、嫦娥奔月1本文是一篇。描寫了三個(gè)個(gè)性色彩很濃的人物，分別是 嫦娥，的后羿，的逢蒙。2、分別用一兩句話介紹一下人物：嫦娥：后羿：逢蒙：3、我國(guó)有許多的傳

4、統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你把它們連起來(lái)。正月初一元宵節(jié)正月十五重陽(yáng)節(jié)五月初五端午節(jié)八月十五中秋節(jié)九月初九新春佳節(jié)我還知道這些節(jié)日：4、寫出兩句與月亮有關(guān)的古詩(shī)。十一、讀書莫放“攔路虎”“攔路虎”指的是（），在文中指的是（）。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)如何掃除讀書時(shí)遇到的“攔路虎”？ 十二、伊索寓言1、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的三篇伊索寓言是：?2、這三篇寓言故事分別告訴我們：十三、在大海中永生1、飛機(jī)在高空盤旋，鮮花伴著骨灰，撒向無(wú)垠的大海。大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去“嗚咽”可以換成詞語(yǔ)、，意思不變。2、“鮮花伴著骨灰”中的“伴”能換成“拌”嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。十四、高爾基和他的兒子1、 高爾基是一位，他的作品有、等。2、

5、課文通過(guò)敘述高爾基和他的十歲兒子之間發(fā)生的“”以及“的兩件小事，反映了高爾基父子間的，以及高爾基（）拳拳愛心。3一葉一世界一花一葉一花一葉3、給，永遠(yuǎn)比拿愉快”你對(duì)這句話是怎么理解的？十五、艾滋病小斗士1、文中的“小斗士”指的是 ，他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注，這其中有和。2、為什么稱他為“艾滋病小斗士”？十六、 鼎湖山聽泉文中描寫入夜后泉聲的句子作者運(yùn)用了和的修辭手法。十七、黃果樹瀑布1、你知道我們國(guó)家有哪些瀑布、。你知道世界上有哪些著名的瀑布2、課文按照的順序，依次寫了、。本文是游記，你還知道哪些文章是游記？寫出兩篇、。3、閱讀課文片斷回答問(wèn)題：黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它

6、寬提多，所以顯得氣勢(shì)飛凡，雄偉 壯觀。瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面仿佛置身在一個(gè)圓形的 樂(lè)池里。四周樂(lè)聲齊鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。(1),課文第一句運(yùn)用了修辭手法來(lái)寫的，你還知道哪些寫瀑布的詩(shī)寫下兩句：(2)，用“_”畫出作者感受的句子。用“”引起感受原因的句子。( 3)，從這一段話中你體會(huì)到什么？十八、莫高窟1 文 中 介 紹 彩 塑 個(gè) 性 鮮 明 ， 神 態(tài) 各 異 的 句 子2 文 中 介 紹 “ 飛 天形 象 的 句 子十九、天火之謎美國(guó)科學(xué)家 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察， 大膽地推測(cè)雷暴就是 ，后來(lái)通過(guò) 實(shí)驗(yàn)揭開了雷電的秘密。他還發(fā)明了 。二十

7、、厄運(yùn)打不垮的信念1、 “厄運(yùn)”指的是 ，在本文中“厄運(yùn)”指的是 。2、談遷是怎么面對(duì)這一“厄運(yùn)”的？給了你怎樣的啟示？二十一、諾貝爾1、諾貝爾一生的在 和 方面有過(guò)許多發(fā)明， 而他最突出的發(fā)明就是 。3、諾 貝 爾 獎(jiǎng) 主 要 獎(jiǎng) 給 、 、 、五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。二十二、滴水穿石的啟示1、 課文中列舉了三個(gè)人物的事例， 說(shuō)明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是 的精神，取得成功的。2 、 我 們 要 銘 記 “ 滴 水 穿 石 ” 給 予 我 們 的 啟 示二十三、林沖棒打洪教頭1、 課文是根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)2 、我們了解是林沖是個(gè)的有關(guān)回目改寫的， 的人，洪教頭是個(gè) _原著作者是的人，柴進(jìn)是個(gè)的人。二十四、少年王冕1 、一陣大雨過(guò)后，天空中 _。陽(yáng)光 _，照得湖水。山上_；山下，。樹枝像 。 湖里 有_，花 苞上 荷葉上水珠o2、結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)王冕是一個(gè)怎樣的人？3、課文是根據(jù)小說(shuō)的有關(guān)回目改寫的，原著作者是 二十五、黃鶴樓送別1、 默 寫 黃 鶴 樓 送 孟 浩 然 之 陵2、 你還背誦了哪些送別詩(shī)？請(qǐng)寫四首詩(shī)題： 二十六、 清平樂(lè) 村居1 清平樂(lè) 村居這首詞是