《鄉(xiāng)間小路》教案

1、鄉(xiāng)間小路教案鄉(xiāng)間的小路音樂教案一、教學理念： 本教案設計以音樂新課程標準為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學注重情感的交流與體驗；以興趣為動力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強調“以學生為本”，面對全體學生，重視實踐與鼓勵創(chuàng)編，人人動手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個性發(fā)展，以個人形式進行表演唱，其中更是包括的學科的綜合，突出了學生的本位，強調音樂新課程標準的教學基本理念。二、教學內容： 1、唱鄉(xiāng)間的小路2、聽校園歌曲和春游 三、教材分析： 鄉(xiāng)間的小路是臺灣著名音樂人葉佳修代表作品，由內地首席女歌手朱逢博和我國美聲唱法代表性歌唱家施鴻鄂先生引入大陸并唱

2、響。鄉(xiāng)間的小路是一首上世紀70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱。當時“鄉(xiāng)居歲月”是臺灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領軍人物。他以簡約的曲調和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。在他的歌中涌動著歡樂與童真，他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如童真明晰清純。鄉(xiāng)間的小路曲調輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。四、教學目標： 1、 聆聽和演唱歌曲鄉(xiāng)間的小路，探索、體驗不同風格的家，根據(jù) 鄉(xiāng)間的小路進行創(chuàng)編，體會創(chuàng)編成功的快樂。 2、 能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達自己對農村的愛。5、 教學重點： 較熟練的演唱歌曲鄉(xiāng)間的小路六、教學難

3、點： 理解、表現(xiàn)鄉(xiāng)間的小路的情感內涵 七、教學準備：網(wǎng)絡、多媒體教學平臺、電子琴、課件等 八、教學過程： 1、導入： 提問導入：同學們，你們了解校園民謠嗎？你們聽過的校園民謠有哪些呢？大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學們一起來和老師感受一下吧。師和音樂伴奏范唱鄉(xiāng)間的小路。 2、提問：你聽到了什么，感受到了什么？能有感情的朗讀出來嗎？ 在薩克絲歸家音樂聲中有感情的朗誦鄉(xiāng)間的小路，體會歌曲意境。歌詞里所描寫的景色多么迷人??！你看“鄉(xiāng)間的小路、暮歸的老牛、藍天、夕陽、云彩，”還有“牧童的歌聲、笛聲”，這一切都是那么的安詳愜意，不管我們有多少的煩惱惆悵，只要走在鄉(xiāng)間的小路上，它們都會隨風飄散，

4、消失得無影無蹤。這么優(yōu)美如詩、風光如畫的歌曲，讓我們再聆聽一遍，請大家一邊視聽一邊思考：歌曲可以分為幾個部分？每個部分給你的情緒感受都是一樣的嗎？播放歌曲視頻視聽感受。3、新課 （1）欣賞歌曲鄉(xiāng)間的小路，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。 歌曲所表現(xiàn)的內容是什么？情緒如何、歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽） （2）學唱歌曲A部分旋律，前16小節(jié)。 （3）用“啦”字哼唱歌譜。 （4）跟琴哼唱歌詞。 （5）歌曲情感處理：在悠揚的音樂聲中播放視頻鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。 （6）完整、熟練地演唱歌曲。 （7）歌曲理解與處理，感受并對比竹笛演奏

5、的不同風格的不同小路（理解、體驗和感受不同的鄉(xiāng)村風格。） （8）帶著情緒演唱全曲（輕松的活潑的情緒） 4、分組表演并創(chuàng)編 學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。 九、創(chuàng)作與活動 1、根據(jù)歌曲鄉(xiāng)間的小路，編排歌表演。 2、教師作伴奏，邀請學生表演自己的作品。十、欣賞春游十一、本課小結 現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞，污染。我們每個人都有保護大自然的義務。請同學們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園！十二、拓展總結 1、同學們，70年代臺灣校園歌曲的流行對中國大陸流行音樂有著十分重大的影響，所以到了80年代的時候，我們中國大陸也開始流行校園民謠了，今天我們就來聆聽幾首當年比較流行的歌曲片段，會唱的同學可以跟著一起唱。聽完以后，請大家思考：今天這節(jié)課上我們所欣賞和學唱的歌曲，它們有什么共同的特點？ 2、播放歌曲視頻外婆的澎湖灣、赤足走在田埂上片段。 3、學生與教師共同小結校園民謠的一些特點。（出示課件） 通過對歌曲情緒、速度、旋律的進行等方面的感受，引導學生對作品進行分析總結。 4、同