【部編版】語文八年級下學(xué)期《期末檢測卷》帶答案

1、部 編 版 語 文 八 年 級 下 學(xué) 期期 末 測 試 卷學(xué)校_ 班級_ 姓名_ 成績_一、積累與運(yùn)用（28分）1. 下列加點(diǎn)字的讀音無誤的一項(xiàng)是（ ）a. 卑鄙（bi） 蠻橫（hng） 彷徨（png） 汩汩如泉（g） 怒不可遏（）b. 寒噤（jn） 懈?。▁i） 蠕動（r） 接踵而至（zhng） 挑撥離間（tio）c. 捶擊（chu） 襁褓（qing） 墮落（zhu） 輕歌曼舞（mn） 潺潺成溪（chn）d. 蒼勁（jng） 漫溢（mn） 敦實(shí)（dn） 暴風(fēng)驟雨（zhu） 色彩斑斕（ln）2. 下列詞語書寫正確的一項(xiàng)是（ ）a. 馳騁 擦拭 坐右銘 風(fēng)云變幻 招搖撞騙b. 翌日 浮燥 俯臥

2、撐 行將就木 震耳欲聾c. 推搡 清冽 熒光屏 裝模作樣 不修邊幅d. 抉擇 槽櫪 濕漉漉 自園其說 前呼后擁3. 下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a. 電視臺亂剪現(xiàn)象的泛濫,導(dǎo)致不少追劇觀眾看到的是分崩離析的內(nèi)容,而非完整順暢的故事劇情,觀眾看得一頭霧水是常有的事。b. 去年剛?cè)攵?近萬只大天鵝飛抵三灣村濕地,并在這里安營扎寨,成了初冬時(shí)節(jié)黃河濕地的一道亮麗風(fēng)景線。c. 他雖是風(fēng)燭殘年、行將就木之人,但保有一顆赤子之心。d. 互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)有力地推動了經(jīng)濟(jì)發(fā)展,而經(jīng)濟(jì)發(fā)展又使互聯(lián)網(wǎng)向更寬領(lǐng)域擴(kuò)展,兩者相輔相成,形成了良性循環(huán)。4. 下面的語段中有一句話存在語病,請找出來并修改。在學(xué)校開

3、展戲劇學(xué)習(xí)、戲劇實(shí)踐的過程中,很多家長努力為孩子爭取上臺演出的機(jī)會。他們希望孩子變得更加開朗、更加自信,語言表達(dá)能力和表演水平得到改善。看來,家長們都非常注重對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。第_句有語病。修改：_5. 名著閱讀這個(gè)工人（朱赫來）穿著一雙短筒黃皮靴,腿略微有點(diǎn)彎屈,堅(jiān)定地朝前走著。在他后面約三步遠(yuǎn),是一個(gè)穿灰軍裝的彼特留拉匪兵,腰帶上掛著兩盒子彈,刺刀尖幾乎抵著前面那個(gè)人的后背。毛茸茸的皮帽下面,一雙瞇縫著的眼睛警惕地盯著被捕者的后腦勺。保爾馬上認(rèn)出了走在前面的是朱赫來。他的兩只腳像在地上生了根一樣,再也椰不動了。“怪不得他沒回家呢!”朱赫來越走越近了。保爾的心猛烈地跳動著各種想法一個(gè)接一

4、個(gè)地涌上心頭,簡直理不出個(gè)頭緒來。時(shí)間太緊迫了,一時(shí)拿不定主意。只有一點(diǎn)是清楚的：朱赫來這下子完了!他瞧著他們走過來,心里亂騰騰的,不知道怎樣辦才好。怎么辦？節(jié)選自鋼鐵是怎樣煉成接下來保爾怎么做呢？這次行動給保爾帶來了怎樣的災(zāi)禍？請簡要敘述。6. 古詩文默寫茅屋為秋風(fēng)所破歌中描寫天寒被冷,兒子睡相不好將被里蹬破的兩句是將a_,b_可憐身上衣正單,c_（白居易賣炭翁）大道之行也中體現(xiàn)人才得到重用,社會成員間和睦相處的句子是d_,e_鵬之徙于南冥也,水擊三千里,f_。（莊子北冥有魚）萬籟此都寂,g_。（常建題破山寺后禪院）知困,h_。（禮記雖有嘉肴）7. 綜合性學(xué)習(xí)（1）觀察下面黃君璧的畫作飛瀑雷

5、鳴,寫一段解說文字,至少用上一個(gè)成語。（2）小羅跟父母去西泰山旅游,向班主任請過假,但是他急著走,請假條忘記給老師了。請你轉(zhuǎn)交給班主任,并簡述請假事由。二、現(xiàn)代文閱讀（28分）閱讀下文,完成下面小題壺口,一首蕩氣回腸的大歌楊曉景從青藏高原富饒的青山上流淌出來的雪水,它們都聽從黃河母親的召喚,從四面八方匯聚到這里,在強(qiáng)烈的撞擊與跌宕起伏中,用豪情和大氣譜寫出一首蕩氣回腸的大歌。站在古渡口遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,上游的河水寬闊而平靜,像柔軟的綢帶纏繞于山巒之間,完全看不到驚濤拍岸濁浪滔天的情景。然而在這里,它卻轉(zhuǎn)換成另外一張面孔,變得狂怒而令人畏懼,巨大的吼聲像陣陣驚雷在寂靜的河谷間久久震蕩。陡峭的懸崖,狹小的

6、河床,是上天為了考驗(yàn)它的意志而專設(shè)的屏障嗎？鋒利的石尖,幽深的龍?zhí)?是想撕裂它的皮膚,摔碎它的骨頭嗎？這條帶著不同口音、不同地域人民的囑托和向往,在歡樂的吟唱中自由奔騰了幾千年的河流,沒有停下腳步,也沒有因?yàn)閯×业奶弁捶稚⒆约旱牧α?。它果斷地集聚成一股?xì)小的鐵流,沿著刀削般的巖壁飛躍而下,注入神奇的壺口。凌空飛舞的姿態(tài)像流動的壁畫讓身邊的游人血脈張,豪情萬丈。落地的瞬間激起的巨浪,似千萬頭猛虎奔騰跳躍,千萬棵大樹猛烈搖撼,千萬支長矛凌空揮舞。即使在寒冬臘月,冰雪鎖喉,也要努力沖破一切阻礙,不斷向前,向前,繼續(xù)奔騰。懸掛在河川上的冰凌是大自然為強(qiáng)者鐫刻的雕像,是凝結(jié)在時(shí)光里的神奇,是書寫在嚴(yán)冬里

7、的童話。小小的銀壺沸騰了,金色的浪濤讓人不禁聯(lián)想起半個(gè)多世紀(jì)前,陜北的土窯洞里滾燙的米酒,想起疾風(fēng)驟雨中穿行在黃河岸邊的隊(duì)伍,想起戰(zhàn)場上奮力廝殺的千軍萬馬。這樣的記憶曾帶給人多少溫暖,多少感動,激勵(lì)著后世子孫飲水思源,倍加珍惜現(xiàn)在的生活。越困苦,越堅(jiān)強(qiáng)；越危難,越團(tuán)結(jié)。千百年來,數(shù)文人志士不遠(yuǎn)萬里來到黃河岸邊,瞻仰它的雄姿,聆聽它的教誨。命運(yùn)多舛時(shí),有人在青山之間看見千帆隱映,頓覺豁然開朗；國家危亡之際,無數(shù)抗日英雄從黃河的咆哮聲中聽到了“保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)全中國”的歷史強(qiáng)音與堅(jiān)定信念。今天,作為屹立在世界東方日益雄起的中華民族的子孫,我相信很多中國人都能夠傾聽到內(nèi)心澎湃的自豪感,看到五彩繽紛的中

8、國夢。我們欣慰地看到,歷經(jīng)無數(shù)坎坷與磨礪之后,這條神奇而又美麗的河流,滔滔不絕地涌入十里龍槽,沿著祖先開辟的道路,繼續(xù)向東,匯入大海。那里有更加美好更加廣闊的未來在等待它。8. 作者重點(diǎn)描繪的是壺口的河水,為什么第段還要描寫壺口上游的河水。9. 作者賦予壺口河水怎樣的精神？請從文找出能夠概括這一精神的句子。10. 第段畫線句子運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫壺口瀑布？請簡要分析。11. 最后一段有什么作用？請簡要分析。閱讀下文,完成下面小題因熱愛,而成長在北大2017年開學(xué)典禮上的講話趙蘭昕老師們,同學(xué)們：大家好!我是來自元培學(xué)院2017級本科新生趙蘭昕。非常榮幸今天能在這里與大家分享我初入北大的感受

9、?；叵氲谝淮巫哌M(jìn)北大的校門時(shí),我還是一個(gè)手握直尺與圓規(guī)的考生。與成百上千的數(shù)學(xué)競賽同學(xué)一樣,高中的我也曾在凌晨的燈光下與代數(shù)不等式鏖戰(zhàn),逐一試驗(yàn)著舒爾分拆、pqr方法與局部不等式是否是它的克星在漫長艱辛的跋涉之后,我在數(shù)學(xué)奧賽的獲獎(jiǎng)名單里找到了自己的名字。親戚朋友都向我道賀,對我說：相信你能成為一個(gè)很棒的數(shù)學(xué)家。數(shù)學(xué)固然是一條引人入勝的道路,這個(gè)純粹自人類理性中發(fā)展出的宏偉建筑,始終以簡潔的規(guī)律呼應(yīng)著萬物的流轉(zhuǎn)。但我心里卻有一根更長、更堅(jiān)韌的弦：寫作才是我的熱情所在。環(huán)顧我所在的一方天地,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界正在飛快地流逝：朋友傾訴煩惱時(shí)流過的眼淚會蒸發(fā),外婆養(yǎng)在清水里的梔子花會凋謝我發(fā)現(xiàn)平凡的人們

10、都有生動的悲喜愛恨、聚合分離。很多人不關(guān)心這些事,但我內(nèi)心有一種必須去記述的愿望,一種自負(fù)的責(zé)任感,似乎如果我不去寫下我了解的故事、不去描繪我見到的人們,許多有趣的具體的細(xì)節(jié)最終就會被忘記。于是我知道,我生命的意義應(yīng)該被寫作詮釋,我所希望的是,由我執(zhí)筆,為我們的時(shí)代添一筆柔軟的銘文。北大,有全中國最好的數(shù)學(xué)專業(yè),我可以繼續(xù)探索人類理性的奧秘；北大,也有全世界最好的中文專業(yè),讓我可以用興趣與熱愛的筆墨,記述世間點(diǎn)滴。在這里,我是幸運(yùn)的。我知道,沿著前人的足跡安排自己的人生似乎是一種被社會認(rèn)可的安全策略。我的夢想?yún)s在競賽同學(xué)中多少有些另類。我沒有現(xiàn)成的模式可以遵循,在文學(xué)的世界里,我沒有過金牌,也

11、沒有人告訴我說相信我能成為一個(gè)很棒的作家。然而,我還是毅然決然地選擇了一條自己的道路。因?yàn)槲抑?在北大,在這個(gè)鼓舞著個(gè)性與多元的園子里,每一條道路都不會孤獨(dú),每一種選擇都會得到支持。我所在的元培學(xué)院開設(shè)的古生物專業(yè),有時(shí)每年只有一個(gè)畢業(yè)生,這個(gè)數(shù)量甚至比他們研究的恐龍化石還要稀少。在北大,也常常有人因?yàn)闊釔鄱ど弦粭l陌生的道路。今年剛從元培學(xué)院畢業(yè)的李雨晗師姐,同時(shí)收到了牛津大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)的錄取通知書,因?yàn)閷游锏南矏?考慮再三后,她選擇去青海三江源,做自己喜愛的動物保護(hù)工作。我想,我可以像這樣的北大人一樣,走出自己的“舒適帶”,去探索一個(gè)未知但令人向往的遠(yuǎn)方即使是波折、甚至失敗也不會讓

12、我畏懼。我就是要去看看自己究竟能跑多遠(yuǎn)!我祝愿坐在這里的每個(gè)人,都將找到自己夢想的方向,去守護(hù)平等、守護(hù)真理、守護(hù)正義；去創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造文化、創(chuàng)造新知我相信我們的理想會在這里生長繁榮。少年何妨夢摘星？敢挽桑弓射玉衡。莫道今朝精衛(wèi)少,且邀他日看海平。2017年9月8日12. 作者將要選擇文學(xué)創(chuàng)作的道路,可開頭卻從自己學(xué)數(shù)學(xué)談起,這樣寫有什么好處？13. 文中第段畫線句子使用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？14. 這篇演講稿與我一生中的重要抉擇一樣,都談到了自己的人生選擇。結(jié)合兩篇文章,說說你獲得了哪些有益的人生啟示？三、古詩文閱讀（14分）閱讀下面【甲】【乙】兩段選文,完成下面小題?！炯住渴烙胁?/p>

13、樂,然后有千里馬。千里馬常有而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也？策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪？其真不知馬也。【乙】駑驥雜處,飲水食芻,嘶鳴啼嚙,求其所以異者蓋寡。及其引重車,取夷路,不屢策,不煩御,一頓其轡而千里已至矣。當(dāng)是之時(shí),使駑馬并驅(qū),則唯傾輪絕勒,敗筋傷骨,不舍晝夜而追之,遼乎其不可以及也,夫然后騏驥腰裊與駑駘別矣。古之人君,知其如此,故不以天下

14、為無材,盡其道以求而試之。試之之道,在當(dāng)其所能而已。（節(jié)選自王安石材論）【注釋】驥：良馬。后文的“騏”與此同義。芻：喂牡畜的草。求：尋找,尋求。煩御：煩勞駕馭。頓：整頓,這里指拉。遼：遠(yuǎn)。駑駘（ti）：劣馬。試：試驗(yàn)。15. 解釋下列句子中的加點(diǎn)詞語。（1）祗辱于奴隸人之手（2）盡其道以求而試之耳16. 選出下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義或用法相同的一項(xiàng)（ ）a. 策之不以其道 不屢策,不煩御b. 食之不能盡其材 其所以飲水食芻c. 而伯樂不常有 不舍晝夜而追之d. 其真不知馬也 在當(dāng)其所能而已17. 用現(xiàn)代漢語翻譯選文中畫線的句子。（1）且欲與常馬等不可得,安求其能千里也？（2）古之人君,知其如此,故

15、不以為天下無材。18. 比較【甲】【乙】兩文,說說兩文作者主張對待人才的態(tài)度有什么相同之處。閱讀下面這首詩,完成下面小題。石壕吏杜甫暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墻走,老婦出門看。吏呼一何怒,婦啼一何苦!聽婦前致詞,三男鄴城戍。一男附書至,二男新戰(zhàn)死。存者且偷生,死者長已矣!室中更無人,唯有乳下孫。有孫母未去,出入無完裙。老嫗力雖衰,請從吏夜歸,急應(yīng)河陽役,猶得備晨炊。夜久語聲絕,如聞泣幽咽。天明登前途,獨(dú)與老翁別。19. 有人說“吏呼一何怒,婦啼一何苦”兩句中“怒”“苦”兩字用得好。為什么？20. 全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？四、作文（50分）21. 題目：我故事要求：請根據(jù)自己的親身經(jīng)歷

16、或體驗(yàn),寫一篇不少于600字的作文；不得抄襲；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。答案與解析一、積累與運(yùn)用（28分）1. 下列加點(diǎn)字的讀音無誤的一項(xiàng)是（ ）a. 卑鄙（bi） 蠻橫（hng） 彷徨（png） 汩汩如泉（g） 怒不可遏（）b. 寒噤（jn） 懈?。▁i） 蠕動（r） 接踵而至（zhng） 挑撥離間（tio）c. 捶擊（chu） 襁褓（qing） 墮落（zhu） 輕歌曼舞（mn） 潺潺成溪（chn）d. 蒼勁（jng） 漫溢（mn） 敦實(shí)（dn） 暴風(fēng)驟雨（zhu） 色彩斑斕（ln）【答案】d【解析】【詳解】a.蠻橫（hng）(hng)；b.寒噤（jn）（jn）,接踵而至（zhng）（z

17、hng）；c.墮落（zhu）（du ）；故選d。2. 下列詞語書寫正確的一項(xiàng)是（ ）a. 馳騁 擦拭 坐右銘 風(fēng)云變幻 招搖撞騙b. 翌日 浮燥 俯臥撐 行將就木 震耳欲聾c. 推搡 清冽 熒光屏 裝模作樣 不修邊幅d. 抉擇 槽櫪 濕漉漉 自園其說 前呼后擁【答案】c【解析】【詳解】a.坐右銘座右銘；b.浮燥浮躁；d.自園其說自圓其說；故選c。3. 下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a. 電視臺亂剪現(xiàn)象泛濫,導(dǎo)致不少追劇觀眾看到的是分崩離析的內(nèi)容,而非完整順暢的故事劇情,觀眾看得一頭霧水是常有的事。b. 去年剛?cè)攵?近萬只大天鵝飛抵三灣村濕地,并在這里安營扎寨,成了初冬時(shí)節(jié)黃河濕地的

18、一道亮麗風(fēng)景線。c. 他雖是風(fēng)燭殘年、行將就木之人,但保有一顆赤子之心。d. 互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)有力地推動了經(jīng)濟(jì)發(fā)展,而經(jīng)濟(jì)發(fā)展又使互聯(lián)網(wǎng)向更寬的領(lǐng)域擴(kuò)展,兩者相輔相成,形成了良性循環(huán)?！敬鸢浮縜【解析】【詳解】a.分崩離析：指國家、集團(tuán)等分列瓦解。用于“電視內(nèi)容”不合適,對象使用錯(cuò)誤；b.安營扎寨：舊指軍隊(duì)到一個(gè)地方,須在野外扎帳篷設(shè)柵欄為營?，F(xiàn)指部隊(duì)、團(tuán)體在一個(gè)地方駐扎安頓下來。使用正確；c.行將就木：人臨近死亡,快要進(jìn)棺材了。使用正確；d.相輔相成：指兩件事物互相補(bǔ)充,互相配合,缺一不可。使用正確；故選a。4. 下面的語段中有一句話存在語病,請找出來并修改。在學(xué)校開展戲劇學(xué)習(xí)、戲劇實(shí)踐的過程中,

19、很多家長努力為孩子爭取上臺演出的機(jī)會。他們希望孩子變得更加開朗、更加自信,語言表達(dá)能力和表演水平得到改善?？磥?家長們都非常注重對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。第_句有語病。修改：_【答案】 (1). 第句有語病。 (2). 將“改善”修改為“提高”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查病句辨析與修改。第句搭配不當(dāng),“表演水平”與“改善”不能搭配,將“改善”修改為“提高”。5. 名著閱讀這個(gè)工人（朱赫來）穿著一雙短筒黃皮靴,腿略微有點(diǎn)彎屈,堅(jiān)定地朝前走著。在他后面約三步遠(yuǎn),是一個(gè)穿灰軍裝的彼特留拉匪兵,腰帶上掛著兩盒子彈,刺刀尖幾乎抵著前面那個(gè)人的后背。毛茸茸的皮帽下面,一雙瞇縫著的眼睛警惕地盯著被捕者的后腦勺。保

20、爾馬上認(rèn)出了走在前面的是朱赫來。他的兩只腳像在地上生了根一樣,再也椰不動了。“怪不得他沒回家呢!”朱赫來越走越近了。保爾的心猛烈地跳動著各種想法一個(gè)接一個(gè)地涌上心頭,簡直理不出個(gè)頭緒來。時(shí)間太緊迫了,一時(shí)拿不定主意。只有一點(diǎn)是清楚的：朱赫來這下子完了!他瞧著他們走過來,心里亂騰騰的,不知道怎樣辦才好。怎么辦？節(jié)選自鋼鐵是怎樣煉成的接下來保爾怎么做呢？這次行動給保爾帶來了怎樣的災(zāi)禍？請簡要敘述?！敬鸢浮糠吮呓枙r(shí),保爾猛撲上去,抓住了匪兵的槍往下壓,朱赫來趁勢回身擊倒匪兵,奪了槍,兩人一起逃跑了。這次行動給保爾帶來的災(zāi)禍?zhǔn)怯捎诰S克多的告密,保爾被匪兵抓進(jìn)了監(jiān)獄?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對名著

21、內(nèi)容的識記。從節(jié)選內(nèi)容“在他后面約三步遠(yuǎn),是一個(gè)穿灰軍裝的彼特留拉匪兵,腰帶上掛著兩盒子彈,刺刀尖幾乎抵著前面那個(gè)人的后背。毛茸茸的皮帽下面,一雙瞇縫著的眼睛警惕地盯著被捕者的后腦勺”可以看出,朱赫來被捕。保爾在進(jìn)行激烈的思想斗爭：怎么辦？接下來發(fā)生的故事是：保爾猛撲過去,和朱赫來一起把匪兵打倒在壕溝里,然后兩人逃走了。當(dāng)晚,朱赫來就離開了小鎮(zhèn)。但由于波蘭貴族李斯真斯基的兒子維克多的告密,保爾被抓進(jìn)了監(jiān)獄。在獄中,保爾經(jīng)受住了拷打,堅(jiān)強(qiáng)不屈。為迎接白匪頭子彼得留拉來小城視察,一個(gè)二級軍官錯(cuò)把保爾當(dāng)作普通犯人放了出來。6. 古詩文默寫茅屋為秋風(fēng)所破歌中描寫天寒被冷,兒子睡相不好將被里蹬破的兩句是

22、將a_,b_可憐身上衣正單,c_（白居易賣炭翁）大道之行也中體現(xiàn)人才得到重用,社會成員間和睦相處的句子是d_,e_鵬之徙于南冥也,水擊三千里,f_。（莊子北冥有魚）萬籟此都寂,g_。（常建題破山寺后禪院）知困,h_。（禮記雖有嘉肴）【答案】 (1). .布衾多年冷似鐵 (2). 嬌兒惡臥踏里裂 (3). 心憂炭賤愿天寒 (4). 選賢與能 (5). 講信修睦 (6). 摶扶搖而上者九萬里 (7). 但余鐘磬音 (8). 然后能自強(qiáng)也【解析】【詳解】默寫題解題時(shí)一是要透徹理解詩文的內(nèi)容,二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩文句子,三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題的“布衾、嬌兒

23、、踏、炭賤、與、睦、摶、鐘磬”等字詞容易寫錯(cuò)。7. 綜合性學(xué)習(xí)（1）觀察下面黃君璧的畫作飛瀑雷鳴,寫一段解說文字,至少用上一個(gè)成語。（2）小羅跟父母去西泰山旅游,向班主任請過假,但是他急著走,請假條忘記給老師了。請你轉(zhuǎn)交給班主任,并簡述請假事由?！敬鸢浮浚?）示例：畫面由瀑布、樹木、山崖和溪流構(gòu)成。銀色的瀑布如泛起的雪濤向高崖下猛撲,傳來震耳欲聾的轟鳴,大有雷霆萬鈞之勢。瀑布下方水汽氤氳,上方源流蜿蜒,與瀑布的勇猛強(qiáng)悍相互映襯,顯出剛?cè)嵯酀?jì)的特色；而旁側(cè)的瀑布半掩半露,與主體瀑布相得益彰,再添一層氣勢。整個(gè)畫面氣韻生動氣勢磅礴、渾然一體,充分表現(xiàn)出作者深厚獨(dú)到的思想藝術(shù)造詣。（畫面要素齊全；敘

24、述具體生動；至少一個(gè)成語。）（2）示例老師您好,這是小羅的請假條。他們著急去西泰山旅游,就忘記把請假條給您了。他托我轉(zhuǎn)交給您,請您收好。謝謝老師!【解析】【詳解】（1）此題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題,首先要弄清題目要求,然后要結(jié)合要求審懂圖意,三是用生動形象的語句表達(dá)出圖中所描繪的景象,要注意一定要用上至少一個(gè)成語,可以有一定的修辭手法的巧妙運(yùn)用。示例：蜿蜒的山巒腳下,一溪水流緩緩流淌,小河邊綠樹相伴,小河中頑石逗趣,愜意無比。忽然水至懸崖,飛流直下,你擠我擁,化為銀色的瀑布又似泛起的雪濤向高崖下猛撲,似有萬般仇恨渲瀉,又有“飛流直下三千尺”之勢。而對面峭壁上的紅花,無視這一切,似有孤芳自

25、賞之嫌。整幅畫面由瀑布、樹木、山崖和溪流構(gòu)成,氣韻生動、動靜相宜,剛?cè)嵯酀?jì),給人以美的視覺享受,充分表現(xiàn)了作者深厚獨(dú)到的思想、藝術(shù)造詣。（2）本題考查語言表達(dá)。轉(zhuǎn)述時(shí)注意人稱使用正確,對班主任老師應(yīng)用第二人稱,對小羅應(yīng)用第三人稱,自己應(yīng)用第一人稱；同時(shí)向老師表達(dá)清楚小羅請假事由。示例：老師,你好!小羅跟父母去西泰山旅游,但他走的較急,忘記把假條及時(shí)給您了,然后他就托我轉(zhuǎn)交給您。謝謝老師!二、現(xiàn)代文閱讀（28分）閱讀下文,完成下面小題壺口,一首蕩氣回腸的大歌楊曉景從青藏高原富饒的青山上流淌出來的雪水,它們都聽從黃河母親的召喚,從四面八方匯聚到這里,在強(qiáng)烈的撞擊與跌宕起伏中,用豪情和大氣譜寫出一首

26、蕩氣回腸的大歌。站在古渡口遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,上游的河水寬闊而平靜,像柔軟的綢帶纏繞于山巒之間,完全看不到驚濤拍岸濁浪滔天的情景。然而在這里,它卻轉(zhuǎn)換成另外一張面孔,變得狂怒而令人畏懼,巨大的吼聲像陣陣驚雷在寂靜的河谷間久久震蕩。陡峭的懸崖,狹小的河床,是上天為了考驗(yàn)它的意志而專設(shè)的屏障嗎？鋒利的石尖,幽深的龍?zhí)?是想撕裂它的皮膚,摔碎它的骨頭嗎？這條帶著不同口音、不同地域人民的囑托和向往,在歡樂的吟唱中自由奔騰了幾千年的河流,沒有停下腳步,也沒有因?yàn)閯×业奶弁捶稚⒆约旱牧α?。它果斷地集聚成一股?xì)小的鐵流,沿著刀削般的巖壁飛躍而下,注入神奇的壺口。凌空飛舞的姿態(tài)像流動的壁畫讓身邊的游人血脈張,豪情萬丈。

27、落地的瞬間激起的巨浪,似千萬頭猛虎奔騰跳躍,千萬棵大樹猛烈搖撼,千萬支長矛凌空揮舞。即使在寒冬臘月,冰雪鎖喉,也要努力沖破一切阻礙,不斷向前,向前,繼續(xù)奔騰。懸掛在河川上的冰凌是大自然為強(qiáng)者鐫刻的雕像,是凝結(jié)在時(shí)光里的神奇,是書寫在嚴(yán)冬里的童話。小小的銀壺沸騰了,金色的浪濤讓人不禁聯(lián)想起半個(gè)多世紀(jì)前,陜北的土窯洞里滾燙的米酒,想起疾風(fēng)驟雨中穿行在黃河岸邊的隊(duì)伍,想起戰(zhàn)場上奮力廝殺的千軍萬馬。這樣的記憶曾帶給人多少溫暖,多少感動,激勵(lì)著后世子孫飲水思源,倍加珍惜現(xiàn)在的生活。越困苦,越堅(jiān)強(qiáng)；越危難,越團(tuán)結(jié)。千百年來,數(shù)文人志士不遠(yuǎn)萬里來到黃河岸邊,瞻仰它的雄姿,聆聽它的教誨。命運(yùn)多舛時(shí),有人在青山

28、之間看見千帆隱映,頓覺豁然開朗；國家危亡之際,無數(shù)抗日英雄從黃河的咆哮聲中聽到了“保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)全中國”的歷史強(qiáng)音與堅(jiān)定信念。今天,作為屹立在世界東方日益雄起的中華民族的子孫,我相信很多中國人都能夠傾聽到內(nèi)心澎湃的自豪感,看到五彩繽紛的中國夢。我們欣慰地看到,歷經(jīng)無數(shù)坎坷與磨礪之后,這條神奇而又美麗的河流,滔滔不絕地涌入十里龍槽,沿著祖先開辟的道路,繼續(xù)向東,匯入大海。那里有更加美好更加廣闊的未來在等待它。8. 作者重點(diǎn)描繪的是壺口的河水,為什么第段還要描寫壺口上游的河水。9. 作者賦予壺口河水怎樣的精神？請從文找出能夠概括這一精神的句子。10. 第段畫線句子運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫壺口瀑布？

29、請簡要分析。11. 最后一段有什么作用？請簡要分析?！敬鸢浮?. 運(yùn)用對比的手法,通過上游河水的寬闊而平靜,為后文寫壺口河水的驚濤駭浪進(jìn)行鋪墊,以突出壺口河水的波瀾壯闊、驚心動魄。 9. 越困苦,越堅(jiān)強(qiáng)；越危難,越團(tuán)結(jié)。 10. 運(yùn)用比喻、排比的修辭手法,將河水經(jīng)過壺口時(shí),“凌空飛舞的姿態(tài)”,比作“流動的壁畫”,“落地的瞬間激起的巨浪”比喻成“千萬頭猛虎奔騰跳躍,千萬棵大樹猛烈搖撼,千萬支長矛凌空揮舞”。后面三個(gè)喻體又構(gòu)成了排比,形象生動地表現(xiàn)出壺口河水的波瀾壯闊、驚心動魄、氣勢宏大。 11. 結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)開頭,總結(jié)全文；內(nèi)容上,升華主旨,表達(dá)了對壺口河水的熱情贊美,表達(dá)了對中華民族未來的美好

30、祝福。【解析】【8題詳解】本題考查對文段內(nèi)容的理解。從全文來看,文章重點(diǎn)描繪的是壺口的河水,壺口河水是波瀾壯闊、驚心動魄的。第段壺口上游的水是“河水寬闊而平靜,像柔軟的綢帶纏繞于山巒之間”,可水到了壺口,由于陡峭的懸崖,狹小的河床而導(dǎo)致落差變大,水勢變急,壺口河水也因此呈現(xiàn)出宏偉壯觀的景象。故寫上游河水的寬闊而平靜,目的是為下文寫壺口河水的波瀾壯闊蓄勢,以靜襯動,更能突出壺口河水的宏大氣勢?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。文章前五段是實(shí)寫壺口河水,從第段開始到文末由實(shí)到虛,贊美了黃河精神,贊美中華民族的精神。故答案從第段開始尋找。由第段的“越困苦,越堅(jiān)強(qiáng)；越危難,越團(tuán)結(jié)”就可直接提

31、煉作答。【10題詳解】本題考查語句的賞析。從修辭角度看,“凌空飛舞的姿態(tài)像流動的壁畫”運(yùn)用了比喻,將河水經(jīng)過壺口時(shí)的姿態(tài)比作“流動的壁畫”,形象地寫出了壺口河水宏偉的氣勢讓人感覺豪情萬丈?！奥涞氐乃查g激起的巨浪,似千萬頭猛虎奔騰跳躍,千萬棵大樹猛烈搖撼,千萬支長矛凌空揮舞”運(yùn)用了比喻和排比,將“落地的瞬間激起的巨浪”比作猛虎、大樹、長矛；“千萬頭猛虎奔騰跳躍,千萬棵大樹猛烈搖撼,千萬支長矛凌空揮舞”又構(gòu)成排比,增強(qiáng)語勢,形象地突出了壺口河水的波瀾壯闊、驚心動魄?！?1題詳解】本題考查結(jié)尾段的作用。從結(jié)構(gòu)上看,結(jié)尾段對壺口河水的贊美是全文的總結(jié)；同時(shí)“這條神奇而又美麗的河流,滔滔不絕地涌入十里龍

32、槽,沿著祖先開辟的道路,繼續(xù)向東,匯入大?！闭諔?yīng)開頭的“它們都聽從黃河母親的召喚,從四面八方匯聚到這里”。從內(nèi)容上看,黃河也是中華民族的象征,“這條神奇而又美麗的河流”直接表達(dá)了對壺口河水的熱情贊美,對中華民族的贊美,點(diǎn)明了主旨；“那里有更加美好更加廣闊的未來在等待它”表達(dá)了對中華民族未來的美好祝福,升華了主旨。閱讀下文,完成下面小題因熱愛,而成長在北大2017年開學(xué)典禮上的講話趙蘭昕老師們,同學(xué)們：大家好!我是來自元培學(xué)院2017級本科新生趙蘭昕。非常榮幸今天能在這里與大家分享我初入北大的感受?；叵氲谝淮巫哌M(jìn)北大的校門時(shí),我還是一個(gè)手握直尺與圓規(guī)的考生。與成百上千的數(shù)學(xué)競賽同學(xué)一樣,高中的我

33、也曾在凌晨的燈光下與代數(shù)不等式鏖戰(zhàn),逐一試驗(yàn)著舒爾分拆、pqr方法與局部不等式是否是它的克星在漫長艱辛的跋涉之后,我在數(shù)學(xué)奧賽的獲獎(jiǎng)名單里找到了自己的名字。親戚朋友都向我道賀,對我說：相信你能成為一個(gè)很棒的數(shù)學(xué)家。數(shù)學(xué)固然是一條引人入勝的道路,這個(gè)純粹自人類理性中發(fā)展出的宏偉建筑,始終以簡潔的規(guī)律呼應(yīng)著萬物的流轉(zhuǎn)。但我心里卻有一根更長、更堅(jiān)韌的弦：寫作才是我的熱情所在。環(huán)顧我所在的一方天地,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界正在飛快地流逝：朋友傾訴煩惱時(shí)流過的眼淚會蒸發(fā),外婆養(yǎng)在清水里的梔子花會凋謝我發(fā)現(xiàn)平凡的人們都有生動的悲喜愛恨、聚合分離。很多人不關(guān)心這些事,但我內(nèi)心有一種必須去記述的愿望,一種自負(fù)的責(zé)任感,

34、似乎如果我不去寫下我了解的故事、不去描繪我見到的人們,許多有趣的具體的細(xì)節(jié)最終就會被忘記。于是我知道,我生命的意義應(yīng)該被寫作詮釋,我所希望的是,由我執(zhí)筆,為我們的時(shí)代添一筆柔軟的銘文。北大,有全中國最好的數(shù)學(xué)專業(yè),我可以繼續(xù)探索人類理性的奧秘；北大,也有全世界最好的中文專業(yè),讓我可以用興趣與熱愛的筆墨,記述世間點(diǎn)滴。在這里,我是幸運(yùn)的。我知道,沿著前人的足跡安排自己的人生似乎是一種被社會認(rèn)可的安全策略。我的夢想?yún)s在競賽同學(xué)中多少有些另類。我沒有現(xiàn)成的模式可以遵循,在文學(xué)的世界里,我沒有過金牌,也沒有人告訴我說相信我能成為一個(gè)很棒的作家。然而,我還是毅然決然地選擇了一條自己的道路。因?yàn)槲抑?在

35、北大,在這個(gè)鼓舞著個(gè)性與多元的園子里,每一條道路都不會孤獨(dú),每一種選擇都會得到支持。我所在的元培學(xué)院開設(shè)的古生物專業(yè),有時(shí)每年只有一個(gè)畢業(yè)生,這個(gè)數(shù)量甚至比他們研究的恐龍化石還要稀少。在北大,也常常有人因?yàn)闊釔鄱ど弦粭l陌生的道路。今年剛從元培學(xué)院畢業(yè)的李雨晗師姐,同時(shí)收到了牛津大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)的錄取通知書,因?yàn)閷游锏南矏?考慮再三后,她選擇去青海三江源,做自己喜愛的動物保護(hù)工作。我想,我可以像這樣的北大人一樣,走出自己的“舒適帶”,去探索一個(gè)未知但令人向往的遠(yuǎn)方即使是波折、甚至失敗也不會讓我畏懼。我就是要去看看自己究竟能跑多遠(yuǎn)!我祝愿坐在這里的每個(gè)人,都將找到自己夢想的方向,去守護(hù)平等、

36、守護(hù)真理、守護(hù)正義；去創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造文化、創(chuàng)造新知我相信我們的理想會在這里生長繁榮。少年何妨夢摘星？敢挽桑弓射玉衡。莫道今朝精衛(wèi)少,且邀他日看海平。2017年9月8日12. 作者將要選擇文學(xué)創(chuàng)作的道路,可開頭卻從自己學(xué)數(shù)學(xué)談起,這樣寫有什么好處？13. 文中第段畫線句子使用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？14. 這篇演講稿與我一生中的重要抉擇一樣,都談到了自己的人生選擇。結(jié)合兩篇文章,說說你獲得了哪些有益的人生啟示？【答案】12. 襯托出自己對文學(xué)創(chuàng)作的熱愛,更好地突出中心；使行文有曲折；設(shè)置懸念,引起聽眾興趣。 13. 排比的修辭手法,語句短小精煉,起來感到瑯瑯上口；增強(qiáng)了氣勢；起到了強(qiáng)調(diào)作

37、用；升華了主旨。（意思對即可） 14. 示例：每個(gè)人都不要放棄自己的夢想,勇敢走出自己的“舒適帶”,去探索一個(gè)未知但自己向往的遠(yuǎn)方,堅(jiān)持不懈,堅(jiān)守自我,做更優(yōu)秀的自己。（言之有理即可）【解析】【12題詳解】本題考查文章開頭的作用。演講稿開頭的作用：吸引聽眾的注意力,激發(fā)聽眾的好奇心；概述演講的主要內(nèi)容；向聽眾闡明聽你演講的必要性。從第3段“但我心里卻有一根更長、更堅(jiān)韌的弦：寫作才是我的熱情所在”可知,作者將要選擇文學(xué)創(chuàng)作的道路,可開頭第2段卻談從自己學(xué)數(shù)學(xué)談起,巧妙地設(shè)置了懸念,使行文更曲折,更能吸引聽眾的注意力；從“我在數(shù)學(xué)奧賽的獲獎(jiǎng)名單里找到了自己的名字。親戚朋友都向我道賀,對我說：相信你

38、能成為一個(gè)很棒的數(shù)學(xué)家”可知,作者在數(shù)學(xué)方面是非常出色的,但最終卻選擇了文學(xué)創(chuàng)作的道路,由此更能襯托出作者對文學(xué)創(chuàng)作的熱愛程度,從而更好的突出了文章的中心。據(jù)此分析作答即可?！?3題詳解】本題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動形象、生動細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。本題要求從修辭的角度賞析。“去守護(hù)平等、守護(hù)真理、守護(hù)正義；去創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造文化、創(chuàng)造新知”一句運(yùn)用了排比的修辭,句式整齊、語調(diào)鏗鏘、意蘊(yùn)深厚,寫出了作者對聽眾的期望和祝愿,希望每個(gè)人都將找到自己夢想的方向,去探索一個(gè)未知但自己向往的遠(yuǎn)方,堅(jiān)持不懈、堅(jiān)守自

39、我,做更優(yōu)秀的自己,從而升華了文章的主旨。據(jù)此分析作答即可?！?4題詳解】開放性試題。解答此類試題答題格式一般可采用“觀點(diǎn)+理由”的格式。,不設(shè)統(tǒng)一答案,只需言之成理,符合題目要求即可。作答本題時(shí),可圍繞不能把自己限制在“舒適帶”中,要挑戰(zhàn)自我,探索未知世界來表述。示例：擅長數(shù)學(xué)的高材生也熱愛寫作,一個(gè)人的潛力是不可限量的,不能將自己局限在自己所擅長的“舒適帶”中,君子不器,學(xué)無止境,人生的路很長,要勇于挑戰(zhàn)自我。三、古詩文閱讀（14分）閱讀下面【甲】【乙】兩段選文,完成下面小題。【甲】世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。

40、馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也？策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪？其真不知馬也?！疽摇狂w驥雜處,飲水食芻,嘶鳴啼嚙,求其所以異者蓋寡。及其引重車,取夷路,不屢策,不煩御,一頓其轡而千里已至矣。當(dāng)是之時(shí),使駑馬并驅(qū),則唯傾輪絕勒,敗筋傷骨,不舍晝夜而追之,遼乎其不可以及也,夫然后騏驥腰裊與駑駘別矣。古之人君,知其如此,故不以天下為無材,盡其道以求而試之。試之之道,在當(dāng)其所能而已。（節(jié)選自王安石材論）【注釋】驥：良馬。后文的“騏”

41、與此同義。芻：喂牡畜的草。求：尋找,尋求。煩御：煩勞駕馭。頓：整頓,這里指拉。遼：遠(yuǎn)。駑駘（ti）：劣馬。試：試驗(yàn)。15. 解釋下列句子中的加點(diǎn)詞語。（1）祗辱于奴隸人之手（2）盡其道以求而試之耳16. 選出下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義或用法相同的一項(xiàng)（ ）a. 策之不以其道 不屢策,不煩御b. 食之不能盡其材 其所以飲水食芻c. 而伯樂不常有 不舍晝夜而追之d. 其真不知馬也 在當(dāng)其所能而已17. 用現(xiàn)代漢語翻譯選文中畫線的句子。（1）且欲與常馬等不可得,安求其能千里也？（2）古之人君,知其如此,故不以為天下無材。18. 比較【甲】【乙】兩文,說說兩文作者主張的對待人才的態(tài)度有什么相同之處。【答案】

42、15. （1）只是（2）方法 16. a 17. （1）想要和普通的馬一樣尚且辦不到,怎么能要求它日行千里呢？（2）古代的君主懂得這個(gè)道理,因此并不認(rèn)為天下沒有人才。 18. 要善于識別人才,重用人才,充分發(fā)揮他們的才能?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查詞語解釋。（1）句意：也只能在仆役的手里受屈辱。祗：只是。（2）句意：想盡方法來尋找并且試驗(yàn)他們。道：方法?！?6題詳解】a.策：都是動詞,“鞭策、鞭打”意思；b.食：動詞,同“飼”,飼養(yǎng),喂養(yǎng)/動詞,吃；c.而：連詞,表轉(zhuǎn)折/連詞,表修飾；d.其：副詞,表感嘆語氣/代詞,代“他,他們”；故選a?！?7題詳解】本題考查句子翻譯。注意重點(diǎn)詞語的翻譯

43、要正確。（1）且：況且、尚且。等：一樣、等同。安：怎么。（2）之：的。如此：像這樣,像這個(gè)道理。故：所以。以為：認(rèn)為。材：人才。【18題詳解】本題考查文章內(nèi)容分析。甲文中,“千里馬常有而伯樂不常有”“食馬者不知其能千里而食也”“策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意”表明了對待人才的態(tài)度：要善于發(fā)現(xiàn)人才,要合理地對待、重用人才,要明白人才的重要性；乙文,“不以天下為無材,盡其道以求而試之。試之之道,在當(dāng)其所能而已”表明了對待人才的態(tài)度：要明白人才的重要性,要合理地考察人才、任用人才；因此兩文作者主張的對待人的態(tài)度相同之處是：要善于識別人才,任用人才?！军c(diǎn)睛】譯文： 甲：世上有了伯樂,然

44、后才會有千里馬。千里馬經(jīng)常有,可是伯樂卻不會經(jīng)常有。因此即使有千里馬,也只能在仆役的手里受屈辱,和普通的馬并列死在馬廄里,不能以千里馬著稱。 一匹日行千里的馬,一頓有時(shí)能吃一石食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來喂養(yǎng)它。這樣的馬即使有日行千里的能力,卻吃不飽,力氣不足,它的的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來,想要和一般的馬一樣尚且辦不到,又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭策它,卻不按照正確的方法,喂養(yǎng)它,又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能,聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。反而拿著鞭子走到它跟前時(shí),說：“天下沒有千里馬!”唉!難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬吧! 乙：劣馬與良馬混雜相處,一

45、樣地喝水吃草,嘶叫踢咬,要尋找它們的不同之處,那是很少的。等到良馬拉著沉重的車子,走平坦的道路,不用多次鞭打,不煩勞人駕馭,一拉韁繩,千里遠(yuǎn)的路程已經(jīng)走到了。在這個(gè)時(shí)候,讓劣馬和它并駕齊驅(qū),那么即使跑翻了車輪,扯斷了馬籠頭,弄得筋斷骨傷,日夜不停地追趕它,也遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上啊。在這之后良馬和劣馬才能區(qū)別開。古代的君主,懂得像這樣的道理,因此并不認(rèn)為天下沒有人才,而是想盡方法來尋找并且考察他們。考察的方法,就在于讓他們擔(dān)任適合自己的工作罷了。閱讀下面這首詩,完成下面小題。石壕吏杜甫暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墻走,老婦出門看。吏呼一何怒,婦啼一何苦!聽婦前致詞,三男鄴城戍。一男附書至,二男新戰(zhàn)死。存

46、者且偷生,死者長已矣!室中更無人,唯有乳下孫。有孫母未去,出入無完裙。老嫗力雖衰,請從吏夜歸,急應(yīng)河陽役,猶得備晨炊。夜久語聲絕,如聞泣幽咽。天明登前途,獨(dú)與老翁別。19. 有人說“吏呼一何怒,婦啼一何苦”兩句中“怒”“苦”兩字用得好。為什么？20. 全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】19. “怒”“苦”兩字形成了強(qiáng)烈的對比,有力地渲染出縣吏如狼似虎,老婦悲苦無助的形象,并為老婦以下的訴說制造出悲憤的氣氛。 20. 表達(dá)了作者對封建統(tǒng)治者壓迫百姓的殘暴行徑的憎恨,對戰(zhàn)爭給百姓帶來巨大災(zāi)難的深切同情。【解析】19題詳解】本題考察詩歌煉字的賞析。解答此類題,首先解釋該字在句中的含義或指出這個(gè)字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法,如：詞類活用、擬人、通感、化靜為動等；然后展開想象和聯(lián)想,