2021年談?wù)勆帉W(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及考試___

1、談?wù)勆帉W(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及考試 _ 談?wù)勆帉W(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及考試 _ 生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及考試 _旨在通過建立藥用植物圖庫、藥材圖庫、生藥顯微特征圖庫,并在顯微數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的系統(tǒng)中進(jìn)行教學(xué),改善教學(xué)效果。生藥學(xué)是實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科,目前,無論是藥材生產(chǎn)領(lǐng)域還是流通領(lǐng)域,不缺少擅長儀器分析檢測的畢業(yè)生,而是大量急需具有藥材實(shí)際鑒別能力的生藥學(xué)人才。 根據(jù)生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)及目標(biāo),結(jié)合教學(xué)過程中遇到的問題及學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,分析當(dāng)前生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及考試的現(xiàn)狀和不足,通過建立完善生藥圖庫、補(bǔ)充藥材和偽品標(biāo)本來增加生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,對考試內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整, _競賽,豐富考試形式,并修改實(shí)驗(yàn)講義,以期提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生

2、辨別生藥的真假與優(yōu)劣的能力,提高綜合素質(zhì)。 生藥學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)內(nèi)容;考試 生藥學(xué)是指以生藥為主要研究對象,對生藥的名稱、基源、生產(chǎn)、采制、鑒別、化學(xué)成分、醫(yī)療用途、資源 _與利用和新藥創(chuàng)制等進(jìn)行研究的學(xué)科1。生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課的目的在于訓(xùn)練學(xué)生掌握生藥研究的基本方法和技能,準(zhǔn)確識別、鑒別生藥基源的種類,辨別生藥的真假與優(yōu)劣,同時(shí)培養(yǎng)嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度和分析問題解決問題的能力2。藥材的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣是中藥產(chǎn)業(yè)質(zhì)量控制的源頭,沒有藥材質(zhì)量的保證,下游的質(zhì)量控制都將是空中樓閣。因此,對生藥學(xué)教學(xué)進(jìn)行 _,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出具有實(shí)際鑒別經(jīng)驗(yàn)的中藥從業(yè)人員,是生藥學(xué)教師要共同應(yīng)對的課題?，F(xiàn)結(jié)合生藥學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)?，F(xiàn)

3、有的實(shí)驗(yàn)條件,對生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容及考試的 _談一些體會(huì)。 筆者學(xué)校生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)共36學(xué)時(shí),學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要為學(xué)習(xí)常用生藥的原植物鑒別、性狀鑒別、顯微鑒別和理化鑒別方法,現(xiàn)有顯微數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室,教師通過主控臺傳輸實(shí)施教學(xué),同時(shí)可監(jiān)視學(xué)生端顯微鏡下圖象或電腦屏幕,用以指導(dǎo)學(xué)生操作,并將任一學(xué)生顯微鏡觀察到的典型結(jié)構(gòu)進(jìn)行處理并傳輸?shù)矫恳晃粚W(xué)生的計(jì)算機(jī)屏幕上進(jìn)行教學(xué)示范。教師與學(xué)生通過師生對講模式進(jìn)行一對一 _交流或 _交流,使師生間的交流更直觀有效,達(dá)到真正的互動(dòng)效果,顯微鑒別的教學(xué)效果得以大大提高。并且實(shí)驗(yàn)考試要求學(xué)生識別3種藥材混合粉末,計(jì)入考試成績,學(xué)生對此非常重視,學(xué)習(xí)效果良好。但目前筆者學(xué)

4、校生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課程仍存在一些不足。(1)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分布不均。生藥學(xué)課程目標(biāo)是要求學(xué)生至少應(yīng)具備原植物鑒別、性狀鑒別、顯微鑒別、理化鑒別四大鑒別能力3。但實(shí)際上,因?qū)W時(shí)限制和條件限制,所開設(shè)內(nèi)容信息量不夠大,顯微鑒別重視程度較高,而不同程度地忽視了對學(xué)生原植物鑒別、性狀鑒別、理化鑒別能力的培養(yǎng)。(2)藥材標(biāo)本量不足。 藥材的標(biāo)本量不能滿足學(xué)習(xí)要求,缺乏足夠量的偽品標(biāo)本,同時(shí)此項(xiàng)內(nèi)容未納入考試內(nèi)容,學(xué)生的重視程度明顯不夠。(3)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)不足。性狀鑒別和顯微鑒別都需要學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間去練習(xí)鞏固,由于學(xué)時(shí)數(shù)的局限,藥材性狀鑒別的訓(xùn)練時(shí)間嚴(yán)重不足,雖然對顯微鑒別的教學(xué)實(shí)踐有所側(cè)重,但依然需要加強(qiáng)。(4)實(shí)

5、驗(yàn)課考試內(nèi)容較單一。要客觀衡量學(xué)生的實(shí)際藥材鑒別能力,需要建立合理的實(shí)驗(yàn)課考試制度。以前實(shí)驗(yàn)課考試內(nèi)容比較單一,不夠全面,成績主要是以實(shí)驗(yàn)報(bào)告和期末顯微鑒別考試為主,實(shí)驗(yàn)課平時(shí)成績?yōu)檩o。而實(shí)驗(yàn)報(bào)告基本以板書為模板,加上實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求的繪圖內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容往往大同小異,僅僅靠實(shí)驗(yàn)報(bào)告的成績,并不能真正衡量出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平,對于學(xué)生的實(shí)際操作能力和掌握情況更不能體現(xiàn)出來。而期末粉末顯微鑒別則側(cè)重于顯微鑒別,無法評價(jià)學(xué)生的藥材性狀鑒別能力。 2.1建立完善生藥圖庫,隨時(shí)隨地學(xué)習(xí) 生藥的原植物鑒別、性狀鑒別、顯微鑒別是生藥學(xué)的重要組成部分,需要大量的時(shí)間反復(fù)學(xué)習(xí)鞏固記憶才能掌握鑒別技能。在顯微數(shù)碼互

6、動(dòng)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中建立生藥原植物圖庫、藥材圖庫、生藥顯微特征圖庫,同時(shí)將圖像上傳至藥學(xué)院 _,學(xué)生不僅可在實(shí)驗(yàn)課跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí),還能在課外時(shí)間自主學(xué)習(xí),隨時(shí)隨地對各種藥材特征進(jìn)行復(fù)習(xí)比較,更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.2補(bǔ)充藥材和偽品標(biāo)本,充分利用課外時(shí)間 生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容繁多,為了保證教學(xué)質(zhì)量,在實(shí)驗(yàn)課上要準(zhǔn)備足夠的實(shí)物藥材,盡量做到學(xué)生能邊聽講課,邊觀察藥材性狀,掌握藥材鑒別的要點(diǎn),尤其是經(jīng)驗(yàn)術(shù)語。前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)術(shù)語是對藥材特征描述的生動(dòng)概括,是區(qū)別于其他藥材的最重要特點(diǎn),言簡意賅,便于記憶。比如大黃根莖橫切面中髓部具有的異形維管束,因呈星散狀排列而稱“星點(diǎn)”;何首烏的塊根橫切面皮層中出多個(gè)異

7、型維管束組成的“云錦花紋”;天麻頂端的紅棕色干枯殘留芽苞,皺縮似辮狀的“紅小辮”;還有黨參的“獅子頭”,人參的“蘆長碗密棗核艼,緊皮細(xì)紋珍珠須”等。這些術(shù)語使性狀變得生動(dòng)形象,易于掌握。筆者學(xué)校生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生掌握300種常用生藥的性狀鑒別,此外,還應(yīng)添置足夠量的偽品標(biāo)本。補(bǔ)充更新藥材標(biāo)本后,一方面利用課余時(shí)間 _學(xué)生到標(biāo)本室進(jìn)行技能練習(xí)或標(biāo)本觀察,并做好 _工作;另一方面,設(shè)計(jì)木質(zhì)生藥托盤,每托盤可分裝12種生藥,每班發(fā)放25個(gè)托盤,在實(shí)驗(yàn)室完成生藥性狀鑒別要點(diǎn)的教學(xué)之后,學(xué)生將托盤帶回宿舍,每天利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真觀察,確保學(xué)習(xí)效果。充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和鞏固,可以有效彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)課時(shí)不足的問題

8、。 2.3 _生藥性狀鑒別競賽,豐富考試形式 生藥學(xué)是實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科,目前,無論是藥材生產(chǎn)領(lǐng)域還是流通領(lǐng)域,不缺少擅長儀器分析檢測的畢業(yè)生,而是大量急需具有藥材實(shí)際鑒別能力的生藥學(xué)人才4。原有的實(shí)驗(yàn)課考試是將3種粉末混合后進(jìn)行顯微鑒別來判斷藥材。但是在實(shí)際應(yīng)用中,經(jīng)常使用的還有性狀鑒別。針對實(shí)驗(yàn)課考試內(nèi)容不夠全面的問題,筆者擴(kuò)展了考試內(nèi)容,重新設(shè)置實(shí)驗(yàn)成績的組成比例。筆者設(shè)計(jì)了生藥性狀鑒別競賽,并將成績納入實(shí)驗(yàn)成績,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和壓力。該校已成功舉辦了藥學(xué)院首屆“中藥性狀鑒別大賽”,要求學(xué)生識別30種藥材的名稱、科名和入藥部位,并設(shè)置個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)和 _獎(jiǎng)項(xiàng),通過這項(xiàng) _,促使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課

9、更加重視,增加了學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,同時(shí)也促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量的提高。 2.4調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,修改實(shí)驗(yàn)講義 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)安排,重新調(diào)整生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)計(jì)劃,同時(shí)對實(shí)驗(yàn)講義做相應(yīng)的調(diào)整,與時(shí)俱進(jìn)。由于顯微互動(dòng)系統(tǒng)的應(yīng)用,提高了學(xué)生顯微鑒別的學(xué)習(xí)效率,適當(dāng)增加了其他鑒別方法如植物鑒別、性狀鑒別和理化鑒別的內(nèi)容等。教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)講義的修訂,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊跟學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),使實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到有的放矢,豐富學(xué)生第一手實(shí)驗(yàn)資料,有利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。 生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及考試 _旨在通過建立藥用植物圖庫、藥材圖庫、生藥顯微特征圖庫,并在顯微數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的系統(tǒng)中進(jìn)行教學(xué),改善教學(xué)效果,同時(shí)通過實(shí)物的觀摩認(rèn)知,加深記憶,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并且通過不斷創(chuàng)新改進(jìn)的考試內(nèi)容和形式,加強(qiáng)學(xué)生的基本功,進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)生藥學(xué)實(shí)用型人才。通過對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和多種教學(xué)方式的綜合運(yùn)用,在一定程度上保證了教學(xué)內(nèi)容全面而又突出重點(diǎn),生動(dòng)形象,有效地提高了生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生反映效果良好,希望能為生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) _提供借鑒。 1蔡少青.生藥學(xué)M.北京:人民衛(wèi)生出版社,xx:2. 2吳立人.生藥