高中語文2.2.4《圖片兩組》共1課時教案(蘇教版必修2)2

1、名校名 推薦2.2.3圖片兩組共1 課時教案（蘇教版必修2）教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭的殘酷， 使學(xué)生的和平意識得到增強(qiáng)， 同時培養(yǎng)他們的讀圖能力，使學(xué)生能夠自己欣賞圖片。教學(xué)重點和難點：1、學(xué)習(xí)本課的重點在于弄清畫面背后所蘊(yùn)含的深層含義，搞清楚攝影者的創(chuàng)作意圖到底是什么。2、 學(xué)習(xí)本課的難點就在于怎樣去閱讀一幅圖片，明確他所包含的深層含義。教學(xué)時數(shù)：1 課時教學(xué)過程：一，導(dǎo)入：我們在必修一里面曾經(jīng)學(xué)過一種特殊的文體，叫做“攝影散文” 。它有什么特點呢？（學(xué)生思考： 圖片與散文的有機(jī)結(jié)合， 更強(qiáng)調(diào)對圖片的聯(lián)想與想像， 強(qiáng)調(diào)對圖片的新的發(fā)現(xiàn)新的理解新的創(chuàng)造與生發(fā)） ，今天，我們

2、來學(xué)習(xí)類似于攝影散文的圖片文章， 那么它有什么特點呢？板書圖片兩組二，學(xué)生利用 5 分鐘的時間瀏覽圖片死亡之花 （我只傳了一張圖片，在下面的回復(fù)里，可以在找?guī)讖?，對不起了?。a， 這些圖片在整體上都想表現(xiàn)什么主題的？（戰(zhàn)爭，死亡，美外表下的恐怖）b， 閱讀圖片應(yīng)該注意些什么？（出示圖片死亡之花，讓學(xué)生欣賞并說出其對圖片的理解及應(yīng)注意的事項）（1， 借一個表象來闡述一個很難用語言說出的道理，或者說是輔助語言，讓某些道理更深入淺出，更易于接受（ 2， 表面與內(nèi)在往往是相反的，不能陳于表面，應(yīng)有深層次的挖掘（ 3， 注意圖片的標(biāo)題，往往是對圖片簡潔的分析，有利于對圖片的理解（ 4， 學(xué)過的歷史知識

3、與圖片結(jié)合理解三，大家既然知道了怎樣去分析圖片，那么現(xiàn)在我們來看一看文章中的圖片，一共兩組六張圖片，放在一起共同去闡述什么？（戰(zhàn)爭和平）1名校名 推薦四，問題設(shè)計：1， 研究第一二幅圖片，看它在描述什么？（整體上看： 一在表現(xiàn)巨大的廢墟和一個弱小的兒童。應(yīng)注意的細(xì)節(jié)： 大片的被炸毀的火車站，受傷的哭泣的弱小的無助的兒童（二在表現(xiàn)從戰(zhàn)場上歸來的丈夫和妻子的擁抱。注意的細(xì)節(jié)： 巨大而空曠機(jī)場， 橫放的拐杖，正拄著的拐杖，失去了一條腿，一只手臂在擁抱妻子，想像丈夫的表情2， 作者在拍攝照片的時候可以有許多種選擇，在上兩張照片中，為何只選擇了一個兒童，一對夫妻？（a， 更能震撼人心，巨大的廢墟，空曠的

4、機(jī)場，微小的人，形成對比，展現(xiàn)了生命的渺小與無奈（b， 引起更豐富的想像： 兒童的父母呢？周圍的人呢？兒童受到什么樣的傷？更讓人感覺到在巨大的飛機(jī)的轟鳴聲中這孩子的哭泣是多么的無奈和微弱，不禁讓人潸然淚下他們夫妻團(tuán)聚了， 當(dāng)年一起出征的其他的人呢？空曠的機(jī)場怎么沒有他們的身影？丈夫是什么樣的心情？是誰讓他們走向戰(zhàn)場？傷殘的士兵怎樣生活？3， 兩幅圖片讓你還想到什么？聯(lián)系學(xué)過的歷史知識，做一下總結(jié)（無論是被侵略的國家還是去攻打別人的國家， 受傷的都是他們的人民， 但他們往往是最無辜的。）4， 分析圖三：（注意細(xì)節(jié)：槍，父子，哭泣的孩子，悲傷的父親，題眉：爸爸，別去）武器和父子親情本毫無關(guān)系， 但

5、戰(zhàn)爭讓他們無情的扭成一團(tuán)， 在槍口襯托下的親情更具悲苦性，父子的表情讓人更加難過： 出征能否回來？還能在見到親人么？無奈之情表現(xiàn)的淋漓盡致5， 圖四：（注意點：寧靜的午后，一個孩子，緊靠有尸體的路邊，其動作表情，遍布尸體的路邊）學(xué)生討論后得出的結(jié)論：a， 從尸體著手：戰(zhàn)爭就是屠殺，生命在戰(zhàn)爭中一錢不值，戰(zhàn)爭以破壞生命為手段2名校名 推薦b， 生命的尊嚴(yán)在戰(zhàn)爭中喪失尸體的胡亂擺放，赤身裸體等c， 從孩子著手：孩子是面無表情的，熟視無睹的，孩子的心靈遭到了扭曲，這可能是戰(zhàn)爭最大的破壞點d， 孩子對死亡已經(jīng)失去了恐懼感，其情感已經(jīng)麻木并可能喪失。很可能成為成為新一代的劊子手e， 這都是戰(zhàn)爭所造成的，其責(zé)任應(yīng)由發(fā)動戰(zhàn)爭的人去負(fù)責(zé)。即使在戰(zhàn)后，這也應(yīng)該成為解決的首要問題6， 第二組照片（整體看：勝利后，發(fā)自內(nèi)心的歡呼和微笑）圖一：歡笑，鼓掌，所有的人。題眉的說明（防止他們認(rèn)為是什么活動盛況）圖二：展現(xiàn)美麗的婦女，歡快的跑動，左上角的軍人一個微笑，一個緊隨其后展開豐富的想像，對和平的歡呼，對勝利的渴望7， 流幅圖片對比：（