語文人教版一年級(jí)上冊(cè) 第二單元5、爺爺和小樹

1、語文人教版一年級(jí)上冊(cè)第二單元5、爺爺和小樹教材分析：本課以孩子的口吻講述了“爺爺”和小樹之間的故事；家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。課文一共有三個(gè)自然段，第二和第三自然段的第一句是長(zhǎng)句，這兩個(gè)長(zhǎng)句不好讀，教師要注重示范，指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句中的停頓。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“豎彎”這個(gè)筆畫和立刀旁、兩點(diǎn)水、人字頭、四點(diǎn)底四個(gè)偏旁。2、理解重點(diǎn)詞句的意思，知道爺爺為什么給小樹穿上衣裳，小樹能為人們做些什么。3、展開合理的想象，以小樹的口氣和爺爺對(duì)話。4、正胡地朗讀課文，背誦課文。5、通過學(xué)習(xí)課文，懂得樹是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)

2、：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞句的意思；能正確地朗讀課文。難點(diǎn)：能展開合理的想象，以小樹的口氣和爺爺說話。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)資源準(zhǔn)備PPT課件，實(shí)物投影，生字卡片，筆畫、偏旁卡片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、問題導(dǎo)入1、教師提問：小朋友們，你們知道三月十二日是什么日子嗎？（植樹節(jié)）你知道樹木能幫人們做些什么嗎？（指名回答）2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文。教師板書課題：爺爺和小樹。生齊讀課題。二、學(xué)標(biāo)自然段1、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，把句子讀通順。2教師邊利用實(shí)物投影演示邊講解，每個(gè)自然段開頭，都會(huì)空進(jìn)兩個(gè)格，本課有三個(gè)地方空進(jìn)了兩個(gè)格，也就是有三個(gè)自然段。3帶著學(xué)

3、生在每個(gè)自然段開頭標(biāo)上序號(hào) 4指名分自然段朗讀，其他同學(xué)聽一聽讀得是否準(zhǔn)確，是不是按自然段讀的一【設(shè)計(jì)意圖：分自然段朗讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步感知自然段】。三、掌習(xí)認(rèn)讀字(一)學(xué)習(xí)新偏旁1讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一追課文。讀完之后把圈出的認(rèn)讀字讀一讀【設(shè)計(jì)意圈：從學(xué)習(xí)課文開始可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)套預(yù)習(xí)，第一步讀一讀課文，第二步把課文中的認(rèn)讀字圈出來。認(rèn)一認(rèn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣】。 2復(fù)習(xí)學(xué)過的偏旁。 點(diǎn)擊課件出示認(rèn)讀字，指名讀一讀。 師：這些字中有我們學(xué)過的偏旁，你來找一找。(木字旁、日字旁、絞絲旁、穴寶蓋) 3學(xué)習(xí)新偏旁。 師：今天我們還要認(rèn)識(shí)四個(gè)新偏旁。(教師在黑板上貼出四個(gè)偏旁卡片：“立刀旁、兩

4、點(diǎn)水、人字頭、四點(diǎn)底”) 師：有你認(rèn)識(shí)的嗎?指名說一說。(如有名稱說錯(cuò)，教師及時(shí)糾正。) 請(qǐng)認(rèn)識(shí)新偏旁的同學(xué)教一教大家。 【設(shè)計(jì)意圖：從認(rèn)讀字中找偏旁。復(fù)習(xí)學(xué)過的偏旁，再認(rèn)識(shí)新偏旁，三個(gè)小環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，營(yíng)造出了良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)考慮到學(xué)生的已有認(rèn)知，讓認(rèn)識(shí)新偏旁曲同學(xué)教一教大家，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?4鞏固練習(xí)；隨機(jī)出示偏旁卡片，指名認(rèn)讀。 (二)學(xué)習(xí)認(rèn)讀字 1找一找新偏旁在哪些宇里指名回答，隨學(xué)生回答，出示生字卡片：熱、傘、到、冷。 2、師：你認(rèn)識(shí)它們嗎?說一說你是怎樣記住的。 3、師：有兩個(gè)字意思是相反的，找一找，（冷熱） 4、師：其他字你認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：爺、棵、給、穿、暖、開

5、）自己記一記，同桌之間互相說一說是怎樣記住的。 5、指名說一說。（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字） 6、鞏固練習(xí)：點(diǎn)擊課件出示帶有認(rèn)讀字的詞語，指名讀，開火車讀。四、書寫生字 過渡：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了十個(gè)生字朋友，還學(xué)習(xí)了四個(gè)新偏旁。下面我們來寫字，比一比誰寫得好。（一）指導(dǎo)學(xué)生寫“四”1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎彎”。2、指導(dǎo)筆順，先寫豎、橫折，然后寫里面的撇、豎彎，最后封口寫橫。 3、觀察占格：請(qǐng)你觀察田字格中的“四”，認(rèn)真看每一筆的占格。4、教師范寫。 5、學(xué)生練寫，教師巡視。 (二)指導(dǎo)學(xué)生寫“五” 1、觀察占格，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一筆的橫短一些，最后一筆的橫長(zhǎng)一些，第二筆的豎向左傾斜。 2、教師范寫。 3、

6、學(xué)生練寫，評(píng)議交流。五、課堂小結(jié) 同學(xué)們的宇寫得很漂亮，爺爺和小樹看了都很高興爺爺和小樹之間發(fā)生了什么故事呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入 1、師：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)爺爺和小樹，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 2、師：爺爺和小樹之問發(fā)生了什么事昵?我們一起來看課文。二、復(fù)習(xí)認(rèn)讀字 1、師：請(qǐng)同學(xué)們先自己讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。 2、檢查字音。出示生字卡片，小組開火車讀，看哪輛小火車開得快，聲音響。 3、檢查字詞和句子點(diǎn)擊謀件出示： 字詞：冷 爺爺 暖和 衣裳(注意輕聲) 句子，天冷了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。(“小樹”后面停頓一下) 字詞：熱 撐開 綠傘 句子：天熱了，小樹給

7、爺爺撐開綠色的小傘。(“爺爺”后面停頓一下) 指名帶讀，指導(dǎo)朗讀。 3、把字詞放回到課文中。再讀課文，做到不丟字、不加字。讀完之后回憶一下，這篇課文有幾個(gè)自然段。學(xué)生反饋。 4、指名兩人各讀第二、三自然段，其他學(xué)生齊讀第一自然段，老師讀課題。 【設(shè)計(jì)意圖：利用開小火車、當(dāng)小老師帶讀等多種方法復(fù)習(xí)認(rèn)讀字，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們記憶要深刻。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，注意長(zhǎng)句間的停頓?！咳簩W(xué)習(xí)課文 過渡：我家門口有一棵小樹，爺爺是怎樣對(duì)待它的呢? (一)學(xué)習(xí)第二自然段 1、請(qǐng)同學(xué)們先自己讀第二自然段，數(shù)二數(shù)有幾句話。用手勢(shì)回答。 2、指名讀第一句話，提問：暖和的衣裳是什么?(稻草做的衣裳)點(diǎn)擊課件出示

8、稻草圖片，講解：這就是稻草，它的保暖性很好。3、點(diǎn)擊課件出示課文插圖。提問：爺爺怎樣給小樹穿上暖和的衣裳?爺爺為什么給小樹穿上暖和的衣裳?指名回答。(板書：冷)指名湊句子。4、提問：冬天到了，天特別冷，我們穿上了什么衣服？這么冷的天，小樹也冷呀，正在小樹冷的時(shí)候，爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳。（板書：穿上衣裳）這是怎樣的衣裳？點(diǎn)擊課件出示句子：天冷了，爺爺給小樹穿上（ ）的衣裳。指名說。5、穿上了暖和的衣裳，小樹還冷嗎？自讀第二句話，重點(diǎn)指導(dǎo)讀“不冷了”。6、引導(dǎo)學(xué)生想象：天氣冷了，爺爺及時(shí)給小樹穿上了暖和的衣裳，小樹感到特別溫暖，如果你是小樹，你會(huì)對(duì)爺爺說些什么？同桌說，指名說。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)

9、學(xué)生展開想象，以小樹的口氣與爺爺進(jìn)行對(duì)話，鍛煉學(xué)生的想象能力、口語表達(dá)能力，同時(shí)感受到是爺爺?shù)恼疹櫴剐洳焕淞恕?、師：課文中，爺爺是給小樹穿上暖和的衣裳，讓小樹平安過冬。在生活中，你還見過或聽說過其他小樹溫暖過冬的方法嗎？指名說一說。點(diǎn)擊課件出示圖片。教師講解：“塑料保暖衣”、草繩、刷白灰（保護(hù)樹皮不凍壞，還能預(yù)防病蟲害）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到除了爺爺，在生活中還有很多人都在愛護(hù)樹木。8、在人們的幫助下，小樹都能夠平安過冬，讓我們?cè)賮碜x讀第二自然段；看板書試背第二自然段。（二）學(xué)習(xí)第三自然段1、過渡：冬去春來，轉(zhuǎn)眼夏天到了，爺爺和小樹之間又發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自讀第三自然段，數(shù)句子，用手勢(shì)

10、回答。2、指名讀第一句話。提問；夏天到了，你有什么感覺？（板書：熱）3、提問：天氣那么熱，你想做什么？爺爺也很熱，小樹為爺爺做了什么？（板書：撐開綠傘）4、理解“綠色的小傘”；小樹真的有綠傘嗎？為什么說“撐開綠色的小傘”？點(diǎn)擊課件出示綠傘、小樹圖進(jìn)行比較，指名讀句子。設(shè)計(jì)意圖：利用圖片幫助學(xué)生理解“綠色的小傘”，突破理解難點(diǎn)。5、師：有了小樹撐傘的綠傘，爺爺在樹下乘涼，爺爺還熱嗎？指名讀第二句，重點(diǎn)指導(dǎo)“不熱”。6、師：小樹不僅能撐開綠傘讓爺爺乘涼，它對(duì)我們的幫助可大了。點(diǎn)擊課件出示圖片，師講解：小樹能幫我們美化環(huán)境、凈化空氣?？矗覀兊男^(qū)，我們的街道，環(huán)境越來越好，這都是小樹的功勞。7、師：小樹的功勞這么大，你今后打算怎么做？8、指導(dǎo)學(xué)生看板書背誦第三自然段。四、背誦課文 1、試著背一