人教音樂五年級《木鼓歌》之說課稿

1、人教音樂五年級木鼓歌之說課稿一、說教材本次課的內(nèi)容，是九年義務教育小學音樂第九冊第六單元第二課。本課1課時，本課的教學內(nèi)容是：歌曲木鼓歌。木鼓歌是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，歌曲木鼓歌表現(xiàn)了佤族人民歡樂歌舞的場面盡情抒發(fā)對美好生活的熱愛之情。歌曲運用了很多重復的手法，襯詞的使用也增添了佤族民歌特有的味道。二、說目標1、認知目標：以歡快活潑的情緒、飽滿而富有天性的歌聲演唱木鼓歌，表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情。2、技能目標：在歌曲有休止符的地方加入打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生感受、聽辨的能力。3、情感目標：在活動過程中體驗歌曲、合作學習的愉快。三、說重、難點重點是：以歡快活潑的情緒、飽滿而富有

2、天性的歌聲演唱木鼓歌，表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情。難點是：在音樂實踐活動中與人合作的能力。四說教法我在本課中的教學方法是結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發(fā)展為本。在教學中，主要運用了創(chuàng)設情境法、聽唱法、討論法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法。根據(jù)音樂教學特點注重運用多種手段去激發(fā)學生的學習興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。創(chuàng)設情境為了使同學們很快進入到歌曲內(nèi)容中去，我用觀看課本上的插圖把學生帶入情境中，使學生感受到了音樂的歡快。聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術實踐中最重要的過程。如，在導入新課時通過觀看插圖讓學生感

3、知佤族人民載歌載舞的熱烈場面。在學會唱歌曲后，我通過學生用打擊樂器、自編律動，讓學生充分參與到表演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術中，使學生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育審美教育。運用討論法以引起學生的思維，提高學生的積極性與主動性，培養(yǎng)學生的想象力和分析能力。五說學法教師在教學過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學生學會學習的方法，給學生如何學習的啟示。課堂教學，要面向全體，體現(xiàn)以“學生為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。通過學生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導學生在學中玩，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識。討論法、小組合作法：通過學生的小組合作，解決學生的個別差異性，要求全組學生共同討論。學生與其他同學一起學習時，可相互激勵、互相啟發(fā)，而取得較好的學習效果，在本課中這種方法我主要用在學生打擊樂器和律動上。六、說過程本課的教學過程我把它分為激趣導入、揭示課題、視聽結合、整體感知、合作學習體驗創(chuàng)新、拓展延伸、。七、教學反思：通過為歌曲用打擊樂器伴奏和