高三語文復習——現(xiàn)代文閱讀中的探究題

1、高三語文復習現(xiàn)代文閱讀中的探究題（十一） 一、體驗式探究閱讀是一種非常特殊的體驗，體驗式閱讀才是本質(zhì)意義上的閱讀。體驗式閱讀是指讀者進入文本的內(nèi)部，感受作者的情緒，理解作品中的人物、事件，欣賞作品的畫面，鏈接曾經(jīng)有過的生活或閱讀經(jīng)歷，從而產(chǎn)生情感共鳴或閱讀快感，它是個性化的情感體驗，切中了閱讀的本質(zhì)?！究碱}呈現(xiàn)】（2010年北京卷第19題）第段“故鄉(xiāng)和祖國雖然遠在天邊，但是現(xiàn)在它們卻近在眼前。我離開它們的時間愈遠，它們卻離我愈近”一句傳達了作者對于“距離”的怎樣的體驗？試結(jié)合你的成長記憶或讀過的文學作品談談自己對這一距離體驗的感受。（不少于200字）【相關(guān)語段】但是，真像一個奇跡似的，今天早晨

2、我竟在人家園子里看到盛開的海棠花。我的心一動。仿佛剛睡了一大覺醒來似的，驀地發(fā)現(xiàn)，自己在這個異域的小城里住了六年了。鄉(xiāng)思濃濃地壓上心頭，無法排解。在這垂盡的五月天，當心里填滿了憂愁的時候，有這么一團十分濃烈的鄉(xiāng)思壓在心頭，令人感到痛苦。同時我卻又愛惜這一點鄉(xiāng)思，欣賞這一點鄉(xiāng)思。它使我想到：我是一個有故鄉(xiāng)和祖國的人。故鄉(xiāng)和祖國雖然遠在天邊，但是現(xiàn)在它們卻近在眼前。我離開它們的時間愈遠，它們卻離我愈近。我的祖國正在苦難中，我是多么想看到它呀！把祖國召喚到我眼前來的，似乎就是這海棠花，我應該感激它才是。（季羨林海棠花）【解析】題干要求結(jié)合“成長記憶”為答案之間的區(qū)分度提供了足夠的空間，而與“讀過的文

3、學作品”的關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了區(qū)分度。每個人對心理距離都有自己個性化的獨到體驗，有相關(guān)的記憶積淀，有不同的閱讀視野，答案不求統(tǒng)一?？梢詮某砷L記憶出發(fā)來談，比如寫自己遠離家鄉(xiāng)求學，因怕冷，母親送了一個熱水袋給我，隨著對新環(huán)境陌生感的消失，思家念親之情與日俱增，等到冬天拿出熱水袋使用，忽然覺得母親原來一直就在自己身邊，熱水袋就成了情感慰藉的載體，縮短了現(xiàn)實的距離；而從文學作品來談，可談對父愛或母愛的認知過程，一開始不理解親情，讀了文學作品，比如朱自清的背影，想到平時父愛或母愛的點點細節(jié)，頓悟、領(lǐng)會了可憐天下父母心的內(nèi)涵，一下子消除了與父母的心理距離，隔膜消失了，親情復原了，等等?！緟⒖即鸢浮窟@是一種心理距

4、離，只要心靈得到慰藉，或得到情感寄托的載體，天涯也就如同咫尺（文中由于海棠花的出現(xiàn)，激活了自己的記憶，思鄉(xiāng)之情得到排解，雖然身在國外，卻心在祖國）。 二、比較式探究 比較閱讀是培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的重要方法。因此，將“比較”作為探究點引導考生借助內(nèi)引和外聯(lián)進行探究，可以檢測考生思維的深刻性、敏捷性、靈活性和創(chuàng)新性?！究碱}呈現(xiàn)】（2010年上海春招卷第12題）結(jié)合作者在霧中的感悟，簡析荷塘月色中月夜下的荷塘對朱自清的意義?！鞠嚓P(guān)語段】我開始稀奇古怪地走我在大霧里醉著走，但大霧里的我和大霧里的你卻給我留下了永遠的懷念，也許我們終生不會再次相遇，我就更加珍視霧中一個突然的非常的我，一個突然的非常的你。我

5、珍視這樣的相遇，或許在于它的毫無意義。然而意義又是什么？得意忘形就不具意義？人生又能有幾回忘形的得意？你不妨在大霧時分得意一回吧，大霧不只會讓你悠然地欣賞屋檐、凍土和草垛，大霧其實會將你挾裹進來與它融為一體。當你忘形地駕著大霧沖我踉蹌而來，大霧里的我會給你最清晰的祝福。 【解析】文章寫自己在大霧中“稀奇古怪地走”，寫自己的得意忘形，實際上是獲得了一種難得的心靈自由。而朱自清先生因為“這幾天心里頗不寧靜”，到月下荷塘獨自漫步，獲得了片刻的自由與寧靜，這就使兩者具有了比較點?！緟⒖即鸢浮恐熳郧濯毺幵谠乱瓜碌暮商吝叄@得了心靈上片刻的自由與寧靜。這與大霧使作者獲得心靈的自由類似。 三、意蘊式探究經(jīng)典

6、作品往往意蘊豐富，其深刻的意蘊和作者的情感取向傳遞真、善、美的人文精神，此類探究注重理解文本的深層含義，要求剖析文本，與作者商榷，重構(gòu)文本的新義，從而實現(xiàn)閱讀的探索和創(chuàng)造。【考題呈現(xiàn)】（2010年江蘇卷第14題）本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。【相關(guān)語段】行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得。領(lǐng)隊下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動一個精瘦短小的漢子站起來嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上

7、幾根羽毛在風中抖。再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去不一刻，一個長音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，一個一個小過去。領(lǐng)隊啞聲問道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應道：“不消?！奔娂娮叩脚ｊ犂镄恶W子。牛早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推過了索子一多半，那邊的漢子飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風（阿城溜索）【解析】無

8、論是探究深刻意蘊，還是分析作者的情感取向，都要從不同角度出發(fā)，不能只局限于一點。文學作品的意蘊一般可從歷史、哲學和審美三個層面去發(fā)掘，思維的觸角要伸向作品是否表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，是否對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造，等等?！緟⒖即鸢浮可羁桃馓N：飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險。馱隊的人際關(guān)系：體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護。動物形象：隱喻人應該像雄鷹飛翔，像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮?！拔摇迸c領(lǐng)隊的對照：表示人會在艱苦磨煉中成長。情感取向：駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇險峻崇高的贊美。領(lǐng)隊、精瘦

9、漢子：對樂觀向上人生態(tài)度的贊美。牛的恐懼、發(fā)抖：對平庸、畏難的厭棄。本文所寫生存畫面：張揚了原始、野性的陽剛之美。 四、寓意式探究中國文化有著濃厚的寄寓意識，比興即是寄寓的途徑。自古以來，在文人心中有著深厚的憂患意識，而其間需要一種深層次的精神寄托，于是出現(xiàn)了寄寓意識。文學作品中某一形象常常有豐富的寓意，需要考生結(jié)合文本進行具體的探究。【考題呈現(xiàn)】（2010年江西卷第18題）“漁翁”在文中有何寓意?其作用是什么?【相關(guān)語段】江面上，二三漁舟以一種“與爾同銷萬古愁”的悠然，從我眼前飄過。不知道屈原為何許人也的漁翁，一網(wǎng)撒去，撈回來的是最為奢侈的五月的陽光。偶爾有幾條魚苗，看上去像二月的柳葉，也被

10、漁翁扔進了魚簍。那也是他的收獲啊!醉翁之意不在酒，而漁翁之意，卻是肯定在于魚的。中國的漁翁形象，從勸屈原“何不隨其流而逐其波”的那一位，到“慣看秋月春風”的那一位，都是明哲保身的遁世者，權(quán)力更迭，人間興廢，與他們毫不相干。船頭上一坐，就著明月，兩三條小魚，一壺酒，他們活得好逍遙啊!你看這條因屈原而名垂千古的汨羅江上，屈原早就不見了，而漁翁仍在。（熊召政飲一口汨羅江）【解析】要從文中關(guān)鍵句“偶爾有幾條魚苗，看上去像二月的柳葉，也被漁翁扔進了魚簍。那也是他的收獲啊!醉翁之意不在酒，而漁翁之意，卻是肯定在于魚的”，及“中國的漁翁形象，從勸屈原何不隨其流而逐其波的那一位，到慣看秋月春風的那一位，都是明

11、哲保身的遁世者”來推斷。【參考答案】寓意：指只關(guān)注眼前物質(zhì)利益的人；指明哲保身的遁世者。作用：與憤世嫉俗的屈原形成鮮明的對比，以凸顯屈原的高尚，表達作者對現(xiàn)實的感慨。五、見解式探究語文課程標準提出了“提倡在學生讀書思考的基礎(chǔ)上，鼓勵學生發(fā)表獨立的見解，讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書”的要求。這種題型重在自身的個性見解，并不是簡單地亮明自己的觀點，說出自己的啟發(fā)，或做出評價，而應有深度地闡述，有理有據(jù)，讓人折服?！究碱}呈現(xiàn)】（2010安徽卷第14題）有人認為，這篇小說敘述了一個平常人的尋常事；有人認為，這是一篇意蘊豐富的精致作品。請結(jié)合文本，聯(lián)系自身閱讀小說的經(jīng)驗和對傳統(tǒng)文化精神的

12、認識，談談你的見解?！鞠嚓P(guān)語段】羅永才被第一聲雞叫驚醒，外面的世界里像是有了點擾動就在去年這個時節(jié)，他去山王莊給亡妻洗碑。那里有個叫王麻子的石匠，洗碑的手藝很好他白跑了一趟，卻也不覺著損失什么。第二日他再去老遠就聽見當當?shù)?，是不急不慢的打石頭聲。他洗的時候也不急，也不躁；也不熱，也不冷；也不快，也不慢，一錘一錘，如泣如訴洗了幾十年，也還是不急不躁，不去趕那些過場，湊那些熱鬧，真叫人覺得不容易羅永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。他一直往匠人家里去匠人望見他進來，也不驚，也不乍，手里也不停，只是講：“時候還沒到呢?！鳖D了一下，又講：“來找俺的，都是那樣個心緒。不如你就上山上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里就好受

13、了。”羅永才敬了匠人一根煙，閑坐片刻，起身往山上去了。這時從山上下來一個山民，瘦精精的，挑著兩大捆紫紅色的短針山草，山草捆上還搭了兩件破舊衣物，一把竹柄的竹耙子。他看見羅永才，就立住腳，和他講起話來。羅永才猜他只有五十來歲，他說已經(jīng)七十七了，家里只剩下老兩口，老伴瞎了，不能再做什么，現(xiàn)時就靠他挑草換些油鹽錢。那擔草也有七八十斤，擔著得走幾架山頭，羅永才不免感嘆幾聲幾天以后，他叫了輛三輪車，進山馱走了石碑。在清明的前兩天，他把青白石碑在亡妻的墳前栽了。春夜里的一點擾動很快就消失了。附近哪里的雞叫過一陣子，又都不叫了。（原作發(fā)表于芒種，作者許輝。）【解析】本題考查“從不同的角度和層面發(fā)掘作品蘊含的

14、民族心理和人文精神”，考生可對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀?？忌绻话炎约旱挠^點定位在“平常人的尋常事”，雖也是探究，可能得分不高，因為這種答案本身就說明該生的閱讀鑒賞和探究水平的低下?！緟⒖即鸢浮渴纠唬哼@篇小說從題材來看，敘說的是平常人的尋常事，但體現(xiàn)了作者深刻的人性思考和人文關(guān)懷。作者將目光投向普通人，顯示了對底層人物命運的關(guān)注；用暖筆、亮筆來寫人生的悲苦，看似沉重，實則蘊含著一種積極向上的力量，引導人們直面生活的挫折和艱難。示例二：這是一篇意蘊豐富的小說。羅永才最終擺脫喪妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影響以及大自然的啟迪。王石匠的淡定，老山民的堅忍，分別折射出中國傳統(tǒng)文化精神

15、中道家的超然和儒家的擔當，他們的生活態(tài)度深深地感染了羅永才，從而使得他發(fā)現(xiàn)了春回大地的可愛、人間生活的溫暖。示例三：這是一篇藝術(shù)上頗為精致的小說。結(jié)構(gòu)上，以碑貫穿全文，講述了羅永才四次前往山王莊的故事；同時，洗碑的故事又嵌在春夜的回憶之中，首尾圓合，別致精巧。語言看似平實，實則富有表現(xiàn)力，如用一連串的短句描述王石匠的動作，表現(xiàn)出王石匠的淡定從容，極富神韻。 六、觀點式探究新課程理念強調(diào)我們不是培養(yǎng)笨笨的“讀書蟲”，而是培養(yǎng)思維活躍的現(xiàn)代人。要求讓每個學生都成為自己觀點的表達者，只要學生言之成理，我們就應該予以鼓勵。而中學生往往盲目跟風，缺乏的往往就是觀點！觀點是統(tǒng)帥，是一段話的“靈魂”，這是我

16、們需要培養(yǎng)、樹立的東西?！究碱}呈現(xiàn)】（2010年遼寧卷第11題）“洗澡”作為這篇小說構(gòu)思的關(guān)鍵，有主題思想、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊等多方面的考慮。請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析?！鞠嚓P(guān)語段】小伙子又問：“你家有浴缸嗎？”他警覺起來，心想這人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地說：“嗯?！毙』镒咏又鴨枺骸澳闶窃谀睦锷习?？”“機關(guān)”。“那你們單位里有浴缸嗎？”小伙子再問。他說：“有是有，不過”他也想含糊過去，可是小伙子看著他，等待下文，他只得說下去：“不過，那浴缸基本沒人洗，太大了，需要很多熱水?！毙』镒佑謫柕溃骸澳忝刻煸诩疫€是在單位洗澡呢？”他先說“在家”，可一想這人也許是想在他家洗澡，

17、就改口說“單位”，這時又想起自己剛說過單位浴缸沒人用，就又補了句：“看情況而定?！蹦侨私又鴨枺骸澳慵业脑「资谴筮€是??？”他不得已地說：“很小?！彼睦飬s動了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其實讓他洗個澡也沒什么?？墒窍氲脚苏f過“廚房可以合用，洗澡間卻不能合用”的一些道理，就再沒想下去?！拔倚值軓S里，天天有澡洗?！毙』镒佑终f，“冷水澡洗的時候舒服，熱水澡洗過以后舒服。不過，我一般洗冷水澡就行了?！彼睦镆惶南脒@人真要在他家洗澡了到家了，小伙子幫他把書搬上二樓。他付了錢，又從冰箱里倒了自制的橘子水給小伙子喝。小伙子很好奇地打量他的房間，這是兩間一套的新公房，然后說：“你洗澡好了，我喝了汽

18、水就走?！边@一回，他差一點要說“你洗個澡吧”，可最終還是把話咽了回去。那人坐了一會兒，喝完了橘子水，又問了些關(guān)于他家和單位的問題，就起身告辭了，出門后說：“你可以洗澡了?！保ㄍ醢矐浵丛瑁窘馕觥坑^點式探究題答題步驟：亮出明確的觀點；分點列出事實依據(jù)；結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析；注意語言通順流暢，表述規(guī)范。此外，答題不求面面俱到，只要能夠就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究即可?！緟⒖即鸢浮坑^點一：使小說的主題思想深刻、豐厚。取材于“洗澡”這樣的日常小事，表現(xiàn)當代市民的凡俗人生；透過“洗澡”引發(fā)的故事，體現(xiàn)作者對社會和人際關(guān)系變化的敏感和思考；“洗澡”觸發(fā)的人物深層的心理波瀾，深入揭示人

19、性的微妙和復雜，表現(xiàn)作者對某種地域的、典型的人物形象的理解和審視。觀點二：使小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)精巧、高明。以“洗澡”作為全文的結(jié)構(gòu)線索，似拙實巧，俗中見雅，以小見大；用“洗澡”穿針引線，使小說中兩個人物不同的言路和思路聯(lián)系自然，轉(zhuǎn)換自如；以“洗澡”作結(jié)，畫龍點睛，一語雙關(guān)，平中見奇，含蓄而有余味。觀點三：使小說的象征意蘊含蓄、多元。以“洗澡”為紐帶，通過對人物言行與心理錯位冷靜而有控制的敘述，使象征手法深藏不露，結(jié)尾一語雙關(guān)，畫龍點睛；小說人物都沒有姓名，有助于啟發(fā)讀者體悟“洗澡”的象征性；象征意蘊立體多元，“洗澡”內(nèi)含的反思意味層次豐富，針對面廣。 七、主題式探究文學作品是作者對社會的感性認識和

20、理性思考，在一定的社會背景下，作者將較為成熟的情感、態(tài)度、價值觀通過文字的形式表達出來，形成反映現(xiàn)實生活的文學樣式。從作品本身的形成過程來分析，文學作品具備一個客觀的主題，但從讀者解讀文學作品的過程來分析，每一位讀者眼中的作品主題會產(chǎn)生個性化的差異，這就是“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”，這樣的主題可以叫做差異性主題。這正是高考命題人從主題切入讓考生探究的理論支撐?！究碱}呈現(xiàn)】（2010年廣東卷第18題）小說的主題是什么？請結(jié)合全文分析?！鞠嚓P(guān)語段】她突然醒來。兩點半。她尋思，為什么會突然醒了。哦，原來是這樣！廚房里有人碰了一下椅子。她仔細地聽著廚房里的聲音。寂靜無聲。太安靜了，她用手摸了一下

21、身邊的床，發(fā)現(xiàn)是空的。這就是為什么如此特別安靜的原因了沒有他的呼吸聲。她起床，摸索著經(jīng)過漆黑的房間來到廚房。在廚房兩人相遇了。表針指著兩點半。她看到櫥柜邊上有個白的東西。她打開燈。兩人各穿襯衣相對而立在廚房餐桌上是一個盛面包的盤子。她知道，他切過了面包桌布上留下了面包屑。每晚他們就寢時，她總把桌布弄干凈的。每天晚上如此。然而現(xiàn)在桌布上有面包屑，而且小刀還在那里。她感到地上的涼氣慢慢地傳到她身上。她轉(zhuǎn)過頭來不再看盤子了。隨后就是寂靜無聲。許多分鐘后她聽到，他在小心、輕聲地咀嚼。她故意深沉又均勻地呼吸，使他不致發(fā)覺，她尚未入睡。然而他的咀嚼節(jié)奏均勻，倒使她慢慢進入夢鄉(xiāng)了。當他第二天晚上回家時，她分

22、給他四片面包；平時他只有三片?！澳憧梢月裕运钠??！彼f著離開了餐桌?！拔页赃@面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好?！彼⒁獾?，他把頭深深埋在盤子上。他沒有抬頭。就在此刻她對他非常同情?！澳憧刹荒苤怀詢善姘??！彼麑χP子在說?！皦蛄?。晚上我吃面包消化不好。你吃吧，吃吧！”（沃爾夫?qū)┬獱柼孛姘窘馕觥刻剿魑谋镜闹黝}要從時代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫、語言表達等角度切入，從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊，透析民族心理和人文精神。【參考答案】主題：在物資極度匱乏的條件下，人與人之間應該互相理解、寬容、尊重，并無私奉獻，才能渡過困境。分析：在深夜的廚房，結(jié)婚三十九年的夫妻突然都

23、發(fā)現(xiàn)對方“老了”，表現(xiàn)出相互之間的愛憐之情。丈夫偷吃面包后撒謊，是不想增加妻子的精神負擔。妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包，本可當場“揭露”，但為了維護丈夫的尊嚴而替丈夫圓謊。第二天晚餐，妻子善意撒謊，多分給丈夫一片面包，進一步傳達了對丈夫的愛。丈夫深感愧疚。 八、矛盾式探究在閱讀文學作品時經(jīng)常遇到矛盾表達法，即用一組前后矛盾或不協(xié)調(diào)的詞、短語、句子互相修飾，限制或搭配以形成強烈對比的一種表達方法，從字面上看似乎荒謬可笑，但只要結(jié)合語境細心體會，我們就能看出它特殊的修辭作用，能給人一種出乎意料卻又情在理中的奇妙效果?！究碱}呈現(xiàn)】（2010年全國新課標卷第12題）袁隆平和斯瓦米納森是同行，可他們一見面就為尊

24、嚴“打了一仗”，最終又成為朋友，而且認為彼此的友誼“將更加長久”。請你就對“同行”“尊嚴”“友誼”三個方面的理解，任選一個方面，結(jié)合全文，談談你的看法?！鞠嚓P(guān)語段】國際同行的推崇，確實使袁隆平感受到了心智和汗水的價值，以及來自光明正大的競爭對手的真誠友誼和溫暖會后，袁隆平跟斯瓦米納森開玩笑說：“您今天這樣突然襲擊，大張旗鼓地販賣我，可真叫我有點措手不及呀！”“可我1980年第一次應邀來合作研究時，您竟然給我定了個每月800美元的實習研究生工資！”“哈哈，您還記得那件事哪！說實話，那時候我們看您在國內(nèi)地位也很低似的，這里給您待遇太高，反而使我們丟份”“哈哈，原來閣下您也曾親自參與歧視我的勾當??！

25、坦率地說，我們在國內(nèi)是從來不爭經(jīng)濟利益的。可是，到了您這里，拿多少錢可就關(guān)系到中國科學家的尊嚴了，所以我一定要跟您斗爭到底啊。不過，中國有句老話，叫做不打不相識。這就像我們國際科技界的朋友們，實際都是同一陣地上的競爭對手。但是也正因為在同一陣地上競爭，才有機會成為朋友??！我和您一見面就打了一仗，所以我們的友誼也將更加長久。是不是？”袁隆平說。（莊志霞袁隆平傳） 【解析】矛盾式的探究題，看似矛盾，實際上相輔相成，解答時要從人物前后的行為或自相矛盾的語言探因釋疑。首先把握語句的內(nèi)涵，其次要緊扣文本環(huán)境，最后應從不同領(lǐng)域、不同層面、不同時代、不同地域等不同角度分析探究?！緟⒖即鸢浮坑^點一：同行有可能

26、成為朋友。彼此為同行，就有機會認識并可能成為朋友；同行的認可，又能給人帶來溫暖，感受到自己的價值。觀點二：維護尊嚴，既要斗爭又要有一定的讓步。斯瓦米納森曾因為擔心“丟份”而“歧視”袁隆平，當看到他“準備拂袖而去”時就馬上讓步；斯瓦米納森親眼看到袁隆平的偉大成果后主動為他正名；袁隆平為維護中國科學家的尊嚴而嚴正抗議，斗爭到底。觀點三：經(jīng)過“斗爭”的朋友，友誼才會更加長久。不打不相識，通過斗爭可以加深了解，從而建立友誼；競爭對手間要保持友誼，必須真誠，讓對方感到溫暖。 九、原因式探究文學作品的語言含蓄，要注意透過文字的表層意思，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，追本溯源，順藤摸瓜，由果探因，從而洞察作者在文中所賦予

27、的特殊含義?！究碱}呈現(xiàn)】（2010年湖北卷第19題）請聯(lián)系全文探究分析作者為什么說“揚州的繁華還在，但唐代的風流不再”？【相關(guān)語段】“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，這樣的句子把我們東方人的審美意趣，寫得如同夢境。在三月的揚州，我們是可以尋到這種夢境的。為了這夢境，我曾動了煙花三月下?lián)P州的念頭。2007年，我打聽何處可以雇一條船，邀二三好友于黃鶴樓下出發(fā)，一路吟詩作畫，聽琴吹簫到揚州去。結(jié)果人家告訴我，現(xiàn)在從武漢到揚州，根本無水路可通。后來打聽到，從杭州或蘇州出發(fā)，可從運河到達揚州。我又來了興趣，讓朋友去覓一只畫舫。事情也未做成，其因是這一段運河雖然暢通，但除了運送貨物的商船，渡客的帆舟早就

28、絕了蹤跡。由此我想到，坐一條船于煙雨濛濛的江上，去拜訪唐代的揚州，已是完全不可能了。揚州的繁華還在，但唐代的風流不再。若有意去欣賞今日生機勃勃的揚州，只能自駕車從高速路上去了。（熊召政煙花三月下?lián)P州）【解析】做這類題時，首先要根據(jù)題干的指向在原文中找到題干所在的位置，再結(jié)合上下文，順藤摸瓜，大致確定作答范圍。最后縮小范圍，或直接引用原文作為答案，或通過仔細搜尋并連綴關(guān)鍵詞句，獲得正確的答案，或用自己的話，簡明準確地寫出答案?！敬鸢柑崾尽繐P州還有美麗的風景、人文，繁花錦繡的氣象，但是水路不通、畫舫絕跡，難于尋覓夢境般的東方審美意趣，令人嘆惋。 十、標題式探究一部好的作品，標題猶如畫龍點睛。文學作

29、品的標題直接影響作品內(nèi)容的表達和閱讀的效果。出色的標題往往與標題中詞語的使用藝術(shù)和恰當使用修辭方式密不可分。文學作品的標題不僅能夠深化主題思想，增強全篇的藝術(shù)感染力，同時還飽含著作者的種種情感因素?！究碱}呈現(xiàn)】（2010年海南寧夏卷第11題）這篇小說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮。請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。【相關(guān)語段】瑪蘭做夢也沒想到會有這么好的官運！有天早上，他從報上看到從前一位同學新近當了議員不久議員搖身一變當了部長，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事一有機會，他對任何人都主動給予無限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏他寫了三封信，那受他保護的神父接了信，千恩萬謝地走了第二天愉快地醒來，吩咐仆人送來報紙。他打開報紙念道：有個桑蒂爾神父，被控告做過許多卑鄙齷齪的事誰知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他的熱心辯護人，該參事居然大膽地替這個披著宗教外衣的罪犯