最新9、巨人的花園

1、濱河小學(xué)語文導(dǎo)案 課題 9巨人的花園 課型 課時 主備人 授課人 班級 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、會認8個生字，會寫12個生字，正確理解“洋溢”、“冷酷” 等詞語的意思； 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解巨人的花園景色變化 的過程。 3、明白“快樂要與大家一起分享”這個道理。 重點 了解巨人的花園景色的變化過程 難點 明白“快樂要與大家 起分享”這個道理。 學(xué) 情 分 析 童話對四年級的孩子來說再熟悉不過了，從小就在童話書堆 里長大。但是他們在讀童話時有可能只注意了其中的情節(jié)，而沒 有特別注意其中優(yōu)美的語言文字以及其中所蘊含的道理，這里就 需要教師充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，通過語言文字的品析，幫

2、助 學(xué)生積累語言，明白做人的道理。 導(dǎo)學(xué)流程 自 主 學(xué) 習(xí) 巨人的花園中哪些句子是需要我們細細品味的？找出來讀一 讀，并談下自己的感受。（在書中批注） 展 示 交 1、說說通過自學(xué)掌握了哪些生字，交流記憶方法。 2、詞語的理解。（學(xué)生說說自己的理解，老師總結(jié)。） 流 3、朗讀課文，說說你從文中了解了什么？ 導(dǎo)學(xué)流程 質(zhì)疑點撥 1 、巨人回來前，花園的景象是怎樣的呢？ 2 、巨人回來以后，花園多次發(fā)生變化，這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué) 生仔細讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關(guān)。） 精 講 感 悟 深入研讀課文，感知巨人的性格變化以及起不冋的行為、語言所帶 來的花園的不同變化，同時領(lǐng)

3、悟課文所表達的道理。 1、自由讀課文，感受：這是一座什么樣的花園？ 2、從哪兒可以看出花園的美麗呢？看課件，感受巨人的花園一年 四季的美景，想象孩子們在這樣的花園里可能做什么？冋時練習(xí)朗讀第 一自然段。 3、對比閱讀，巨人回來前后孩子們的不同生活以及花園的不同變 化。 A、巨人回來前花園是什么樣的？孩子們生活得怎么樣？從哪里可 以看出來？（看課件：鳥語化香的化園美景） B、巨人回來以后孩子們又是怎么樣的？從哪兒看出來？這是的花 園是什么樣的？（對比朗讀，體會花園的變化。）（看課件：寒風(fēng)大作的 花園） 4、巨人的花園為什么會發(fā)生這樣天翻地覆的變化呢？（師生共冋研 讀巨人的語言、行為，了解巨人的性格。） A、巨人旅行回來以后是怎么做的？請你找出相關(guān)的句子讀一讀， 畫一畫； B、聯(lián)系上下文，想象巨人在每一次叱責(zé)時時是怎么想的，用各種 方式練習(xí)朗讀，深入體會； C、師生共同導(dǎo)演，演一演外出旅行的巨人回來了，孩子們和花園 的變化； D、未來的小作家我來當(dāng)?。ㄐ【毠P：荒涼的花園，沒有了沒有 了沒有了巨人感到） 5、以讀代講學(xué)習(xí)第8 9自然段。 6、教師動情講結(jié)尾。 達 標(biāo)訓(xùn)練 引導(dǎo)學(xué)生帶感情復(fù)述課文，加深印象。 導(dǎo)學(xué)流程 拓 展 延 伸 1、收集有關(guān)幸福的名人名言。 2、把巨人的花園編成童話劇，以小組為單位演一演。 3 、收集王爾德的其它童話故事，用自己喜歡的方式講給大家聽。 小 快樂