淺談如何激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣畢業(yè)論文

1、淺談如何激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣 摘 要: 隨著中國的開放和進(jìn)步, 英語對(duì)于中國大學(xué)生的重要性日益凸顯出來。但英語教育本身仍處于困境中, 其中一個(gè)主要原因就是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中動(dòng)機(jī)和興趣的缺失。英語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到很多問題，往往會(huì)因?yàn)橹刂卣系K而停止英語學(xué)習(xí)的腳步。作為英語教師，我們必須要意識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性。因此, 對(duì)于動(dòng)機(jī)和興趣激發(fā)策略的了解是幫助教師激發(fā)學(xué)生大學(xué)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣的關(guān)鍵。本文探討了如何激發(fā)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及興趣。關(guān)鍵詞:英語學(xué)習(xí)；激發(fā)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；興趣abstract：with the rapid development of chinese society, the

2、importance of english using for chinese college students increases sharply. but its obvious for us that english education is still in a complicated situation, for a major reason, it is the lack of learning motivation and intrests. english learners are very likely to be defeated by the large amount o

3、f difficulties who intend to stop learning english because of more barriers. as an english teacher, we must pay enough attention to such serious situation. so, the key point for teachers to motivate and cultivate the intrest of students is that knowing the motivation and intrest policy. the paper wi

4、ll discuss this problem.key words：english learning; motivate; learning motivation; intrest一、緒論 在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中, 大多數(shù)英語教師都沿用傳統(tǒng)的重語言知識(shí)講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕語言運(yùn)用能力的培養(yǎng), 不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性, 而且也不能充分達(dá)到教學(xué)目的。加之大部分的英語愛好者只是為學(xué)語言而學(xué)語言，于是越學(xué)越覺得語言枯燥乏味，日久生厭。此癥結(jié)的根源在于他們忽視了“興趣”在英語學(xué)習(xí)過程中的至高無上的作用。語言是一種人類特有的交流方式，這自然在客觀上決定了它的豐富性和特殊性。若要充分發(fā)揮學(xué)

5、生主體作用, 必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手。因?yàn)榕d趣是最好的老師,成功的真正秘訣是興趣。課堂教學(xué)方法的改革, 是教學(xué)研究永恒的課題, 是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么英語教師如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī), 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？以下幾點(diǎn)是我對(duì)此問題的一些體會(huì)。二、輕松的課堂氛圍美國一位著名的教授說過，“學(xué)生在一堂課中不能大笑三次，這樣的課堂是不成功的?！痹谥v課中可以適當(dāng)穿插一些和文章內(nèi)容相關(guān)的例子。如我在講解吉尼斯世界紀(jì)錄一課時(shí)，順便提到了世界上吃辣椒比賽的趣事，以及最辣的辣椒評(píng)比，這樣不但拓寬學(xué)生的視野，也使他們對(duì)于整篇課文都充滿了興趣。學(xué)生也都聽得有滋有味。教與學(xué)是一個(gè)老師與學(xué)生互動(dòng)的活動(dòng)，

6、老師的言行都會(huì)影響學(xué)生。因此要建立融洽的師生關(guān)系, 教師首先要善于觀察學(xué)生、注意情感溝通, 調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生建立一種平等、合作的師生關(guān)系, 尊重每一位學(xué)生、用愛的情感激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。課堂上老師對(duì)學(xué)生回答問題的反應(yīng)是至關(guān)重要的。在緩和緊張的氣氛和減輕由于一小時(shí)的全神貫注的學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的疲勞方面，笑是大有幫助的。英語得應(yīng)使師生都感到輕松愉快。教學(xué)中要盡量運(yùn)用幽默故事、軼事以及例句。用英語偶爾講個(gè)笑話，必要時(shí)簡化其結(jié)構(gòu)和詞匯。教師對(duì)教與學(xué)的工作的輕松愉快的感覺在學(xué)生方面一定會(huì)喚起相應(yīng)的熱情，從而使師生的配合富有成果。學(xué)習(xí)一種新語言不是一件輕松的工作，但是在教師

7、的正確指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，學(xué)生將會(huì)愉快地發(fā)覺英語已經(jīng)成為一種習(xí)慣一種令人愜意的習(xí)慣。這個(gè)發(fā)現(xiàn)是一把引導(dǎo)他們?nèi)ゴ蜷_一個(gè)令人興奮的新的交際世界的鑰匙。1要比較恰當(dāng)?shù)靥幚砗糜⒄Z課堂，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，需要英語教師做到以下幾點(diǎn)：（一）注重表揚(yáng)和鼓勵(lì) 表揚(yáng)和鼓勵(lì)能維系學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。我們能做的唯一事情就是激發(fā)學(xué)生，開導(dǎo)他們接受我們要教的東西。使他對(duì)所學(xué)科目發(fā)生興趣。如果我們使學(xué)生有了興趣，他就愿學(xué)習(xí)，但我們不能強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)。一旦他們發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的興趣，就鼓勵(lì)他，向他指出學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使他知道你對(duì)他所寄予的希望。我曾經(jīng)看到這樣一則故事：一位理發(fā)師帶了個(gè)徒弟，徒弟正式上崗那天，給第一位顧客理發(fā)后，顧客嫌頭

8、發(fā)留得太長。師傅解釋：發(fā)長顯得含蓄，很符合你的身份。顧客聽罷高興而去。徒弟給第二位顧客理完發(fā)后，顧客嫌頭發(fā)剪得太短。師傅解釋：頭發(fā)短使你顯得精神。顧客聽罷欣喜而去。徒弟給第三位顧客理完發(fā)后，顧客嫌花的時(shí)間太長。師傅解釋：為“首腦”多花點(diǎn)時(shí)間是很必要的。顧客聽罷滿意而去。面對(duì)徒弟的一次次失誤，這位師傅并沒有挺身而出，替代徒弟給顧客理發(fā)，而是用藝術(shù)的語言，既化解了矛盾，又給徒弟以鼓勵(lì)，徒弟在師傅的鼓勵(lì)下，技藝日精。人，在鼓勵(lì)中揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，在鼓勵(lì)中享受成功的喜悅，在鼓勵(lì)中創(chuàng)造奇跡。同樣在我們的教育教學(xué)中，每一位學(xué)生并不可能是十全十美的，身上都存在著優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我們老師應(yīng)充分理解信任他們，并給予他

9、們鼓勵(lì)，讓他們找到自信，同時(shí)也看到自己的成功，那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。2興趣有各種各樣的表達(dá)方式，不同的性別、年齡、個(gè)性的人對(duì)興趣的反應(yīng)及運(yùn)用也是不一樣的。如果說外在興趣更喜歡光顧偏于外向性格的人的話，那么我可以負(fù)責(zé)任的說，內(nèi)在興趣是公平的，它屬于每一個(gè)人，它潛伏在人的潛意識(shí)中，融入你的血液，深藏于你的骨髓，只是你自己并不知曉。一旦施加外在的推動(dòng)力，內(nèi)在的興趣就像休眠的火山復(fù)蘇一般，其爆發(fā)的威力將讓所有人震驚，當(dāng)然也包括你自己。2老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)激起了他們的興趣，這種樂趣更加激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，這種良性循環(huán)促使他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中走向新的輝煌。（二）發(fā)揮學(xué)生的積極性 怎樣才能想發(fā)

10、揮和保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容和所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。要肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，要使學(xué)生看到奮斗的目標(biāo)，又要使學(xué)生看到已經(jīng)取得的成就。學(xué)生在學(xué)習(xí)里既看得到奔頭，又有學(xué)習(xí)的信心，這樣才能在學(xué)習(xí)的道路上勇往直前。3德國兒童教育先驅(qū)卡爾在他兒子三歲的時(shí)候就已經(jīng)開始教他認(rèn)字，但這絕對(duì)不是強(qiáng)迫性的。為了教兒子認(rèn)字，老威特使用了一些兒童還無法識(shí)破的“小伎倆”。如他給小威特買來小人書和畫冊(cè)，非常有趣的講給他聽，用一些帶鼓勵(lì)的話語來激發(fā)他的幼小心靈。有時(shí)，他干脆就不講給他聽，這樣反而激發(fā)和喚起了小威特的一定要識(shí)字的想法和愿望，待他有這種強(qiáng)烈的認(rèn)字欲望之后，老威特才開始教他認(rèn)字。后來，

11、小威特學(xué)會(huì)了六國語言，這一直被認(rèn)為是進(jìn)行興趣激發(fā)教育的一個(gè)成功案例。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，只要我們善于觀察，勇于探索；只要我們以學(xué)生為本，轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變角色，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語課堂必將成為充滿智慧與樂趣的樂園。所以，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)橹挥胁贿m當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，沒有教不好的學(xué)生。教師在工作里應(yīng)有這樣的信念，然后才能做好工作。(三)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)者的態(tài)度和動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)策略的形成和使用也有明顯的影響。研究表明，態(tài)度積極且動(dòng)機(jī)較高的學(xué)習(xí)者使用的學(xué)習(xí)策略更多，使用頻率也更高。另外，動(dòng)機(jī)的類型也影響學(xué)習(xí)策略的選擇。從著名外語教學(xué)法的專家woolfolk對(duì)學(xué)習(xí)

12、動(dòng)機(jī)的研究我們不難看出，主要的四種動(dòng)機(jī)研究視角的概括：4行為主義人本主義認(rèn)知主義社會(huì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來源外在強(qiáng)化內(nèi)在強(qiáng)化內(nèi)在強(qiáng)化內(nèi)、外在強(qiáng)化重要影響強(qiáng)化物，資賞，激動(dòng)，懲罰自尊要求，自我實(shí)現(xiàn)，自我決定觀念，成敗歸因，期望目標(biāo)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的期望待添加的隱藏文字內(nèi)容2重要理論家skinnermaslow deci weinercovingoonbandura我們可以看出：各個(gè)學(xué)派對(duì)于動(dòng)機(jī)的研究，都是立足于動(dòng)機(jī)的來源以及對(duì)動(dòng)機(jī)有重要影響的各種因素來分析。而研究表明，各種動(dòng)機(jī)的形成都要取決于個(gè)人的價(jià)值觀以及外界對(duì)于個(gè)人的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。由此我們知道，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)非常重要的方面，必須

13、加以重視。三、多樣的教學(xué)方法單一的教學(xué)方法是枯燥的。為了激發(fā)學(xué)生的興趣, 保持學(xué)生的興趣, 鞏固學(xué)生的興趣, 教師要不斷努力找出行之有效的教學(xué)方法使學(xué)生在課堂上全神貫注、興趣盎然, 在不知不覺中既學(xué)到了知識(shí), 又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)自己的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn),課堂教學(xué)的方法大致有以下幾種: ( 1 ) 幽默的運(yùn)用。美國作家特魯赫伯曾經(jīng)闡述:“真正的幽默是在嚴(yán)肅與趣味之間達(dá)到相宜的平衡.進(jìn)而使我們的身心和周圍的一切均衡地成長, 實(shí)現(xiàn)更高級(jí)文明?！庇哪\(yùn)用于嚴(yán)肅的課堂教學(xué), 能增加教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。( 2 ) 歌曲的運(yùn)用。歌曲的運(yùn)用, 可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握和鞏固所學(xué)的語音、語法、詞匯等知識(shí), 同時(shí)可以

14、對(duì)聽、說、讀、寫等語言技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練, 還可以利用其想象空間開拓學(xué)生的語言思路,最終起到活躍課堂氣氛,“寓教于樂”的作用。5比如, 我曾經(jīng)在課堂上給學(xué)生惠特尼休斯頓的“when you bebieve”這首歌,里面有句很好的歌詞“there can be miracles when you believe, though hope is frail, its hard to kill”,通過歌曲是學(xué)生明白只要努力就能成功的道理, 這樣就能很大程度上提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。( 3 ) 游戲的使用。參與游戲是青少年與生俱來的合群性的體現(xiàn)。通過游戲可以達(dá)到鞏固詞匯、語法、聽力、口語等的目的。比如,

15、 將學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行, 由一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)詞, 第二個(gè)學(xué)生所說的詞必須以第一個(gè)人說的詞的尾字母開頭。如:player 1: adjust.player 2: temple.player 3: excellent.在必要時(shí), 還可以對(duì)所說的詞增加限制條件, 如詞性等, 以增加難度。這樣, 原本枯燥的單詞記憶就在有趣的游戲中得以實(shí)現(xiàn)。( 4 ) 講故事, 講故事是一種原始的授課方法, 在教學(xué)中適當(dāng)使用“講故事”, 對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣有著不可低估的作用?！爸v故事者使用的建筑材料是詞匯, 嗓音和語言形式; 工具是聲音、表情和手勢(shì); 產(chǎn)品是人類詞匯和想象力基礎(chǔ)上共通經(jīng)歷的創(chuàng)造物?！敝v故事

16、可以使教師擺脫通常在課堂上使用的那種“教師腔”,講故事的教師不僅使用淺顯易懂的詞匯,而且使用聲音、表情和手勢(shì), 使學(xué)生在聽故事的過程中獲得一種強(qiáng)烈而又真實(shí)的語言交流的體驗(yàn)。在講述“having a ready formed plan”的時(shí)候,我用淺顯的語言向?qū)W生敘述這個(gè)故事, 給學(xué)生講明了漢語中“胸有成竹”這個(gè)成語的來源。四、現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)內(nèi)容 只有當(dāng)學(xué)生能用英語談?wù)撊粘Ｉ钪邪l(fā)生的事情時(shí), 他們才會(huì)真正感到英語有用。必須要讓他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以體會(huì)到生活中的英語可以幫助他們。于是作為老師就應(yīng)該盡量讓英語走進(jìn)他們的生活。英語新教材內(nèi)容豐富多彩,貼近學(xué)生生活, 教師要潛心挖掘教材的內(nèi)容,

17、從課文情景中取材, 為學(xué)生的語言實(shí)踐營造一個(gè)真實(shí)的氛圍, 使其在一種真實(shí)的情境中感受到真正的語義, 真實(shí)的語感, 讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí), 在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中進(jìn)行逼真的感情、思想、語言交流, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多教他們生活中頻率使用高的東西，這樣他們會(huì)愿意去用，也感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。播放動(dòng)畫片或者英文兒歌等讓他她們跟著唱和跳，并讓更加的人去觀看他們的表演，這樣小朋友就會(huì)更加有興趣去學(xué)習(xí)好，并得到大家更多的認(rèn)同。6教師應(yīng)該盡力為學(xué)生提供學(xué)以致用的機(jī)會(huì), 由淺入深, 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,如從買東西, 問路, 打電話, 看病到應(yīng)聘、采訪、評(píng)論等, 引導(dǎo)學(xué)生不斷地運(yùn)用英語,這樣讓學(xué)生把所學(xué)語言的知識(shí)與實(shí)際生活

18、結(jié)合起來, 并在實(shí)際生活中運(yùn)用, 不僅活化了教材內(nèi)容, 而且大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外, 在課堂教學(xué)中適量加入最新詞匯是很有必要的。事實(shí)證明, 學(xué)生對(duì)于最新詞匯的接受是積極主動(dòng)的。對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生來說, 聯(lián)系學(xué)生的專業(yè), 適當(dāng)補(bǔ)充與之相關(guān)的詞匯, 對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性是有很大幫助的。五、針對(duì)不同教育對(duì)象因材施教 因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。英語入門教學(xué)是學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，該階段

19、決定著學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的提高與發(fā)展。首先，教師要及時(shí)摸清新任班級(jí)學(xué)生的情況，其中包括學(xué)生的原學(xué)習(xí)學(xué)校、學(xué)力基礎(chǔ)、家庭情況、學(xué)生個(gè)性、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。對(duì)性格內(nèi)向、有困難傾向的學(xué)生要引導(dǎo)他們多開口，多與他人交往，使學(xué)生從一開始就體驗(yàn)到英語教師對(duì)他們的特別關(guān)愛，增強(qiáng)他們克服學(xué)習(xí)困難的自覺性和毅力。其次，針對(duì)學(xué)生拼音基礎(chǔ)差和模仿能力不強(qiáng)的弱點(diǎn)，強(qiáng)化語音教學(xué)，著手培養(yǎng)學(xué)生的拼音能力，使學(xué)生掌握讀音規(guī)則，過好語音關(guān)，為學(xué)生記憶和積累詞匯奠定基礎(chǔ)。再者要在學(xué)法上及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在識(shí)記英語時(shí)，應(yīng)給學(xué)生闡述記憶與遺忘的規(guī)律，介紹循環(huán)記憶法和艾賓浩斯的遺忘曲線，正確的學(xué)法是成功的保證，通過教師有意識(shí)地引導(dǎo)、督促和檢查，使學(xué)生盡早掌握正確的學(xué)習(xí)方法：課前自主預(yù)習(xí)，課上仔細(xì)觀察、大膽模仿、積極參與，認(rèn)真做好筆記，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，每天堅(jiān)持誦讀與背誦，運(yùn)用多種方法識(shí)記單詞，認(rèn)真書寫、獨(dú)立完成作業(yè)良好的開端是成功的一半，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并針對(duì)不同的孩子進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，可以讓孩子更有效地掌握更多的知識(shí)。六、結(jié)束語 英語學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程, 只靠課堂的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不