新人教部編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)精品教案五年級(jí)五單元習(xí)作例文

1、精品文檔用心整理（五）年級(jí)語文學(xué)科備課活頁第5單元第習(xí)作例文課共2課時(shí)課題習(xí)作例文設(shè)計(jì)者阮曉萍本單元是習(xí)作單元，圍繞“把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體”，安排了兩篇課文人物描寫一組子李以及交流平臺(tái)、習(xí)作例文、習(xí)作等內(nèi)容。穩(wěn)重的人物想象十分鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)選取典型事例，通過任務(wù)的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)、外貌的描寫感受人物特點(diǎn)。并嘗試將運(yùn)用到習(xí)作中。人物描寫一組這篇課文是由三篇獨(dú)立的片段組成的：摔跤他像一棵挺脫的樹莖燈草，并且三篇短文都選自名著。這三個(gè)片段分別描寫了小嘎子、祥子、嚴(yán)監(jiān)生三個(gè)人物形象，而每一個(gè)片段，作家描寫人物的方法，側(cè)重點(diǎn)又不盡相同。摔跤著重抓住人物的動(dòng)作描來學(xué)習(xí)。這個(gè)片段

2、主要寫小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。他像一棵挺脫的樹著重抓住人物教材分析外貌描寫來學(xué)習(xí)。兩莖燈草記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩根燈草，伸著兩個(gè)手指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一根，才一命嗚呼的故事?？坍嬃艘粋€(gè)愛才勝過生命的守財(cái)奴的形象。作者要抓住了人物的動(dòng)作、神態(tài)的描寫來刻畫人物的形象。在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)一下人物描寫方法：外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)的描寫來突出人物的某種性格特點(diǎn)或某種思想品質(zhì)。后引導(dǎo)學(xué)生每一篇課文用一個(gè)課時(shí)，每課抓住一個(gè)訓(xùn)練的重點(diǎn)進(jìn)行閱讀。本單元的語文要素通過神態(tài)、語言、動(dòng)作心理、外貌等描寫感受人物特點(diǎn)。每一個(gè)片段，作家描寫人物的方法，側(cè)重點(diǎn)又不盡相同。可以結(jié)合之前學(xué)習(xí)

3、過的課文引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)一下人物描寫的方法：外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言學(xué)情分析心理活動(dòng)的描寫來突出人物的某種性格特點(diǎn)或某種思想品質(zhì)。然后引導(dǎo)學(xué)生抓住每篇課文不同的重點(diǎn)進(jìn)行閱讀感悟。習(xí)作的運(yùn)用有一定的難度，有分析理解到運(yùn)用需要循序漸進(jìn)，結(jié)合課文及交流平臺(tái)的片段嘗再過渡到整篇習(xí)作就會(huì)容易一些。1.默讀例文，通過作者的描述，了解人物的性格特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)2.默讀例文，結(jié)合批注了解課文描寫人物的方法及其好處。3.分析例文，總結(jié)描寫人物的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物形象。通過分析習(xí)作例文，了解文中描寫人物的方法及其好處?？偨Y(jié)描寫人物的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多重點(diǎn)方法表現(xiàn)人物形象。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔

4、用心整理難點(diǎn)教法學(xué)法學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫方法描寫人物。讀書指導(dǎo)法討論法啟發(fā)教學(xué)法啟發(fā)法、講授法、談話法教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)流程二次備課一、課前準(zhǔn)備：同學(xué)們請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的課本、標(biāo)注筆、，拿出你們的激情和坐姿，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。我們的口號(hào)是：學(xué)好語文！我最棒！導(dǎo)學(xué)案：。第一課時(shí)一、導(dǎo)入。1.導(dǎo)入課題：今天，我們一起來閱讀一篇文章我的朋友容容，了解容容的特點(diǎn)，了解作者在文章中把容容的特點(diǎn)寫出來的方法。二、初讀課文，整體感知。1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。（1）注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞，有讀不通順的地方多讀幾遍。（2）標(biāo)清段落序號(hào),圈劃出不理解的地方、讀不準(zhǔn)的字、詞語或句子。（3）默讀課文

5、，結(jié)合批注,想一想課文是怎么寫容容這個(gè)人的,這樣寫有什么好處。三、讀中感悟，體會(huì)寫法。1.自由讀，說說你感受到什么？（容容是個(gè)可愛的女孩。）你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。2.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。3.教師小結(jié)(1)作者運(yùn)用了一系列表示動(dòng)作的詞語，成功地描寫了容容取報(bào)紙的動(dòng)作，讓讀者感受到容容可愛的同時(shí)，也表現(xiàn)人物的性格特征助人為樂?！鞍?、爬、踮、取、爬、奔、交”課文具體描寫了容容取報(bào)紙的動(dòng)作，雖然她取報(bào)紙并不容易，可每天都堅(jiān)持去取。動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。在這段話中作者運(yùn)用了一系列表示動(dòng)作的詞語，成功地描寫了容容取報(bào)紙的動(dòng)作，讓讀者感受到容容可愛的同時(shí)，

6、也表現(xiàn)人物的性格特征助人為樂。(2)一天我下班回家，容容給我拿來一封信，是我的一個(gè)老同學(xué)從外地寄來的。容容似乎對(duì)信發(fā)生了濃厚的興趣，等我看完信，她好奇地問:“任叔叔，這是什么?”資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理選用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。第一，選擇的典型事例應(yīng)該突出人物的性格特征小女孩容容忠于職守。第二，選擇的典型事例必須能突出文章的主題。作者對(duì)小女孩容容的喜愛和贊揚(yáng)。(3)一天我下班回家“知道啦!知道啦!”她高興地說。通過有個(gè)性的語言描寫表現(xiàn)了容容的好奇、天真。語言描寫是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。描寫人物語言要注意以下三個(gè)問

7、題：一是人物語言要有個(gè)性。二是要寫出人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。三是語言要簡潔明了，不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓“人物”說個(gè)沒完。(3)我十分納悶原來那封“欠資待領(lǐng)”的信就是她寄的啊!作者通過對(duì)容容的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)了容容的可愛。語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。要寫好人物，大多會(huì)綜合運(yùn)用多種描寫方法。當(dāng)然，靠懂得這些方法還是不夠的，更主要的還應(yīng)不斷豐富自己的學(xué)識(shí)，積累人生的底蘊(yùn)，在認(rèn)真觀察生活的基礎(chǔ)上，才能靈活地駕馭各種技巧，塑造出個(gè)性鮮明的人物形象來。正如曹雪芹所說：“字字看來皆是

8、血，十年辛苦不尋?！?。6.指導(dǎo)朗讀，讀出小女孩的可愛，在讀中感受作者對(duì)小女孩的喜愛。四、課堂小結(jié)，總結(jié)寫法。1.通過學(xué)習(xí)，你了解了容容的哪些特點(diǎn)？（天真可愛、幼稚好奇、助人為樂、忠于職守。）2.在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來介紹容容？（典型事例、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等。）第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。1.問題激趣：在我的朋友容容的學(xué)習(xí)中你了解了哪些描寫人物的方法？（1）學(xué)生交流發(fā)言，師生評(píng)議。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理（3）教師小結(jié)：選用典型事例，把它寫具體；通過動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫刻畫人物形象。2.導(dǎo)入課題：今天，我們?cè)賮黹喿x一篇文章小守門員和他的

9、觀眾們，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。二、初讀課文，整體感知。1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。（1）注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞，有讀不通順的地方多讀幾遍。（2）標(biāo)清段落序號(hào),圈劃出不理解的地方、讀不準(zhǔn)的字、詞語或句子,及時(shí)請(qǐng)教同桌或者老師。（3）默讀課文，結(jié)合批注,想一想課文是通過說明方法來表現(xiàn)小守門員和他的觀眾們的不同特點(diǎn)的,這樣寫有什么好處。2.同學(xué)互相交流。3.匯報(bào)，師生評(píng)議。三、讀中感悟，體會(huì)寫法。（第二自然段）1.自由讀，說說你感受到什么？（小守門員的盡職盡責(zé)。）你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。2.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。3.交流描寫方法：外貌、神態(tài)、動(dòng)作和心理

10、活動(dòng)都寫得細(xì)致、具體。4.教師小結(jié)：外貌、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫是刻畫人物的重要方法之一。在這段話中作者穿插運(yùn)用這些描寫方法，并且描寫細(xì)致、具體，成功地把一個(gè)盡職盡責(zé)的小守門員展現(xiàn)在讀者面前。5.指導(dǎo)朗讀，在讀中表現(xiàn)出小守門員的盡職盡責(zé)。（第三至五自然段）1.自由讀，說說你感受到什么？（感受到激烈、緊張的比賽場面。）你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。2.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。4.交流描寫方法：通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)。5.教師小結(jié)：作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文

11、檔用心整理如從選段中的動(dòng)作描寫“小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場中的足球”神態(tài)描寫“摟著小弟弟的紅領(lǐng)可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展”，心理描寫“旁邊的那個(gè)戴帽子的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽?！钡榷寄芨惺艿奖荣惖木o張程度，從側(cè)面反映了小守門員的盡職盡責(zé)。6.指導(dǎo)朗讀，在讀中感受眾人各有特色的外貌、神態(tài)和動(dòng)作，在讀中感受到小守門員的盡職盡責(zé)。四、課堂小結(jié)，總結(jié)寫法。1.通過學(xué)習(xí)，你了解了小守門員和他的觀眾們的哪些特點(diǎn)？（小守門員的盡職盡責(zé)，觀眾們的緊張。）2.在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來介紹小守門員和他的觀眾們？（外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等。）五、課堂練筆。1.寫一個(gè)自己熟悉的人。注意抓住人物特點(diǎn)寫，試著用上典型事例、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等多種描寫方法。六、課后作業(yè)。1.找到小練筆中寫得好的地方與同學(xué)互相分享。2.根據(jù)