幼兒教師愛崗敬業(yè)演講與幼兒教師競(jìng)崗發(fā)言匯編

1、幼兒教師愛崗敬業(yè)演講目錄第一篇：教師愛崗敬業(yè)演講第二篇：教師愛崗敬業(yè)演講第三篇：教師愛崗敬業(yè)演講第四篇：教師愛崗敬業(yè)演講 第五篇：幼兒教師愛崗敬業(yè)演講稿 正文第一篇：教師愛崗敬業(yè)演講教師愛崗敬業(yè)演講教師愛崗敬業(yè)演講：忠誠(chéng) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，大家好！ 我演講的題目是：忠誠(chéng)。創(chuàng)辦于 1987年的海門市東洲中學(xué)，走到今天，不滿 16 個(gè)年頭， 卻已盡顯名校風(fēng)采： 全國(guó)中小學(xué)整體改革試點(diǎn)學(xué)校、 江蘇省素質(zhì)教育 試點(diǎn)學(xué)校、江蘇省德育整體改革試點(diǎn)學(xué)校、江蘇省模范學(xué)校、江蘇省 教育現(xiàn)代化示范初中、 江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校等殊榮聯(lián)翩而至； 中央教育 電視臺(tái)、江蘇教育電視臺(tái)、 人民教育、江蘇教育紛紛前來該校

2、 攝制專題片或采寫了長(zhǎng)篇報(bào)道。原創(chuàng)： http:/./ 是什么魔力，讓一所 城郊初中如此健步疾飛，一舉攬得諸多輝煌于一身？至為關(guān)鍵的一 條，東洲中學(xué)有一位被人們譽(yù)為“教育的領(lǐng)頭雁、改革的先行者、教第 1 頁(yè) 共 23 頁(yè)師的貼心人”的好校長(zhǎng)張炳華“學(xué)生和家長(zhǎng)的利益高于一切”張炳華在教育斷想錄一書中寫道 : “黨的利益高于一切，祖 國(guó)和人民的利益高于一切，這是毋庸置疑的。但是具體到某個(gè)行業(yè)， 某個(gè)人的時(shí)候，黨的利益、 祖國(guó)的利益、人民的利益則會(huì)被賦予特定 的內(nèi)涵與外延。作為一名教師，家長(zhǎng)與學(xué)生的利益永遠(yuǎn)是至高無上 的?！弊鳛橐幻伯a(chǎn)黨員和教育工作者， 張炳華時(shí)刻牢記入黨宣誓時(shí) 的莊嚴(yán)一刻， 忠誠(chéng)

3、于黨的教育事業(yè)， 努力把黨的陽(yáng)光雨露灑向每個(gè)角 落。1952年，張炳華出生于樹勛鄉(xiāng)新開河畔?？部赖那髮W(xué)經(jīng)歷讓一 個(gè)幼稚而莊嚴(yán)的夢(mèng)想在他那幼小的心靈中騰然升起： 將來，我要當(dāng)校 長(zhǎng)，讓所有的學(xué)生都能享受到最好的教育。 30 年過去了，張炳華真 的被推上了校長(zhǎng)的位置。 “頭上多了頂帽子， 肩上多了副擔(dān)子”， 但幼時(shí)要“讓所有的學(xué)生都能享受到最好教育”的夢(mèng)想， 讓他一步步 走了過來。建校初的東洲中學(xué)房子緊， 為了讓學(xué)生有個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)所， 3 名校長(zhǎng)騰出白己的辦公室，硬是擠進(jìn)了基建用的工棚。直到 1999 年，東中的教職工食堂還一直設(shè)在“屋外下大雨， 屋內(nèi)下小雨”的平 房，教工會(huì)議室也是由廢倉(cāng)庫(kù)改建的如

4、今的學(xué)生公寓均設(shè)有空調(diào)、 洗手間，但行政值班室使用的仍是 疊鋪架、上下鋪。為了讓學(xué)生擁有更寬敞、更舒適的宿舍，學(xué)校動(dòng)員 有關(guān)教工搬出了校園。 為了讓學(xué)生隨時(shí)能閱讀到優(yōu)秀的課外書刊， 學(xué) 校的圖書館、閱覽室全天候開放，節(jié)假日也不例外。為了讓學(xué)生能盡 快提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，學(xué)校千方百計(jì)請(qǐng)來了外籍教師。第 2 頁(yè) 共 23 頁(yè)絢爛之花為苦辛者綻放。 在這里， 我們無須描述那春有花、 夏有 蔭、秋有香、冬有青的怡人美景：錯(cuò)落有致的假山噴泉、亭臺(tái)畫廊、 花架樹木；交相輝映的體育館、圖書館、實(shí)驗(yàn)樓。就是讀讀校園里的 警示標(biāo)牌就可以感受到那濃濃的“人本化”氣息。 在這里， 沒有“嚴(yán) 禁”、“不許”等字眼，有的

5、是“這里是三樓，請(qǐng)慢慢走”、“教室 里在上課，請(qǐng)輕輕走”的細(xì)心提醒； 沒有“違者罰款”、 “違者處分” 的呵斥，有的是“茵茵芳草，踏之何忍”、“請(qǐng)留住腳下的春天”的 誠(chéng)摯告誡。建校之初的東洲中學(xué)， 其生源是在海門中學(xué)、 縣中錄取后招進(jìn)的 “三流學(xué)生”。對(duì)此，張炳華提出了“愛優(yōu)秀生是人， 愛后進(jìn)生是神” 的口號(hào)。他主持制定了不準(zhǔn)歧視、 侮辱和排斥差生等“十二不準(zhǔn)”規(guī) 定，同時(shí)規(guī)定表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)可叫到辦公室，批評(píng)學(xué)生時(shí)，要在樓道內(nèi)個(gè) 別談心。這種“表?yè)P(yáng)用喇叭、批評(píng)用電話”的方法，使差生自尊心倍 增。96 屆學(xué)生林某基礎(chǔ)很差。張炳華見他有畫畫特長(zhǎng)，便建議他進(jìn) 美術(shù)興趣小組， 兩年后考入海門中學(xué)特長(zhǎng)班，

6、高中畢業(yè)后又被一所藝 術(shù)學(xué)院所錄取。張炳華正是以其高尚的人格魅力和獨(dú)創(chuàng)的教育方法， 使許多對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的學(xué)生重新?lián)P起了學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。XX 年 6 月，不大的東中校園里傳出了一個(gè)讓人欣喜的消息，在 該校就讀的親姐妹徐佳瑜、 徐佳麗雙雙被國(guó)家級(jí)示范高中海門中 學(xué)錄取。徐佳瑜姐妹倆由于從小失去父親，家境異常艱難。剛到東洲 中學(xué)，就連日常生活費(fèi)、伙食費(fèi)等也難于支付。張校長(zhǎng)知道后，主動(dòng) 聯(lián)系有關(guān)企業(yè)資助，解決了她們的費(fèi)用。更使姐妹倆感到驚喜的是， 為了讓她們能安心讀書，張校長(zhǎng)還將她們的媽媽安排到學(xué)校做勤雜第 3 頁(yè) 共 23 頁(yè) 工，還專門給了一間房子。 面對(duì)張校長(zhǎng)的關(guān)懷，姐妹倆以發(fā)奮學(xué)習(xí)的 實(shí)際行動(dòng)，

7、向這位勝似親人的校長(zhǎng)作了最好的回答?！跋Ｍ谟诓粩嗟膭?chuàng)新之中” 9207班有一女生，品學(xué)兼優(yōu)，在一次考試中發(fā)揮不理想，就在 日記中寫下一些對(duì)自己失去信心， 對(duì)生活失去希望的話， 離家出走了。 對(duì)此，張炳華陷入了沉思： 當(dāng)今社會(huì)正處在轉(zhuǎn)軌變型時(shí)期，各種矛盾 必然影響著稚嫩而敏感的初中生， 處理不妥就會(huì)造成精神壓力或心理 疾病。于是，在初中階段形成心理健康教育體系的大膽設(shè)想，很快在 張校長(zhǎng)的腦海中形成。 在張炳華的積極倡導(dǎo)與精心指導(dǎo)下， 東洲中學(xué) 的心理教育開展得有板有眼， 有聲有色， 并創(chuàng)下了縣市初中開展心理 教育的 10 個(gè)“全省第一”：第個(gè)在縣市初中開設(shè)專門的心理教育課；第一個(gè)在全省范圍內(nèi)成

8、立了由縣市初中主辦 的心理咨詢中心； 第一個(gè)出版了自行撰著的心理教育教材和教師心理 教育輔導(dǎo)教材等。到過東中的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)， 東洲中學(xué)擁有一支朝氣蓬勃、 敬業(yè)愛崗、 業(yè)務(wù)過硬的青年教師隊(duì)伍。 這支隊(duì)伍是今日東中魅力之所在， 希望之 所在。在東洲中學(xué)，張炳華的重師、愛師是出了名的。東中的員工知 道，在生活上，張校長(zhǎng)關(guān)懷備至、呵護(hù)有加，有著“慈母”的性格和情懷。 但在工作上，誰(shuí)要是砸了學(xué)校的牌子，那他真會(huì)被“摘帽子”、“換 位子”。在東中，有一本厚達(dá) 387頁(yè)的學(xué)校管理?xiàng)l例 ，被人們戲稱為 “東中法律”。張炳華特別強(qiáng)調(diào)依法治校。他說：“國(guó)有國(guó)法，家有第 4 頁(yè) 共 23 頁(yè) 家規(guī)。要辦好學(xué)校沒有嚴(yán)密

9、的規(guī)章制度不行?！痹谒膰?yán)格管理下， 個(gè)別教師違規(guī)后雖然怕他，但不恨他，反而敬重他、愛戴他。因?yàn)樵?他手上，違規(guī)了，打招呼也沒用；有成績(jī)了，不講也會(huì)受表?yè)P(yáng)。大家 的氣兒順、心兒暢。張炳華深知，優(yōu)良的師資源自“嚴(yán)”字。為此， 張校長(zhǎng)對(duì)包括批改作業(yè)的符號(hào)如何打、 打在哪里、 打多大等都有明確 規(guī)定。出考卷，他一張張把關(guān)， 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字一律返工， 一遍不行兩遍， 兩遍不行三遍，直至準(zhǔn)確無誤才可發(fā)到學(xué)生手上。許多教師，甚至是 老教師有時(shí)也被批得哭鼻子，抹眼淚。上課時(shí)，他會(huì)拉一張板凳去聽 隨堂課、聽追蹤課。如果需要，他還走上講臺(tái)，當(dāng)場(chǎng)示范。功夫不負(fù) 苦心人。近年來，東洲中學(xué)相繼走出了全國(guó)中小學(xué)美術(shù)課評(píng)比一

10、等獎(jiǎng) 獲得者陳鐵梅、 全國(guó)語(yǔ)文創(chuàng)新教育優(yōu)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者王軍、 全國(guó) 中學(xué)化學(xué)錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)狀得者吳錦菊、 全國(guó)中學(xué)歷史錄像課評(píng)比 一等獎(jiǎng)獲得者江偉等一批年輕骨干教師。正所謂“有怎樣的教育就有怎樣的孩子”連續(xù)六年了， 東洲 中學(xué)的國(guó)家級(jí)示范高中錄取率一直是全市第一。 假如說， 升學(xué)率不足 以證明素質(zhì)教育的成功， 那么請(qǐng)聽聽這一串串流光溢彩的名字吧： 全 國(guó)“第八屆推新人”大賽美聲組一等獎(jiǎng)獲得者蔣瓊璐、 國(guó)家沙灘排球 隊(duì)隊(duì)員劉挺、國(guó)際“東麗杯”馬拉松比賽第一名獲得者倪瑞豐他 們，都來自東洲！“要珍惜奮斗后的成功，更要致力于成功后的奮斗” 說起張校長(zhǎng)的艱苦創(chuàng)業(yè)， 東洲人至今不會(huì)忘記他創(chuàng)建東中時(shí)

11、的歲 月。那是這里還是一片茅草叢生、水溝黑臭的荒地。張炳 （敬請(qǐng)期待 好更好文章： .）華帶著當(dāng)時(shí)僅有的 16 位同志，整整苦干了一個(gè)暑假，第 5 頁(yè) 共 23 頁(yè) 清除了雜草，填平了廢溝。 實(shí)驗(yàn)樓動(dòng)工了。可實(shí)驗(yàn)樓西首原是一條泯 溝，必須先把淤泥挖掉才能鋪設(shè)鋼筋。 出差剛回來的張炳華了解到動(dòng) 工已半月但進(jìn)程緩慢時(shí)，二話沒說，挽起褲管站到深秋的淤泥里。一 陣寒氣冷得他猛一打顫，但他全然不顧，用煤鍬使勁挖起淤泥。施工 隊(duì)長(zhǎng)看不下去了， 脫下西裝羊毛衫也站到淤泥中就在那天下午四 點(diǎn)，第一批鋼筋終于在地基上牢牢地扎下了根。隨著教育質(zhì)量的不斷攀高， 東洲中學(xué)的借讀生驟然猛增。 此時(shí)的 東洲中學(xué)可謂是生源

12、綿綿，財(cái)源滾滾。但是，張炳華“一分錢恨不得 掰成兩半用”的性格沒有變。 1997年 12月 7 日傍晚，迎接省初中教 育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)。但此時(shí)，操場(chǎng)東側(cè)墻上的 12 幅宣傳畫要重新勾畫上彩，操場(chǎng)西側(cè)欄桿的鐵板需要重新刷上標(biāo) 語(yǔ)。按常規(guī)，這些活學(xué)校完全可以花些錢去請(qǐng)人，但張炳華硬是帶著 大家點(diǎn)著蠟燭、打上手電，精描細(xì)繪，一直干到了深夜 l 點(diǎn)多鐘 張炳華的身體原本就不怎么結(jié)實(shí)， 一米八幾的個(gè)子， 體重卻只有 50多公斤。由于長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，張炳華終于積勞成疾。 6月 18口 下午，是中考最后的一場(chǎng)考試。 張炳華把學(xué)生送進(jìn)了教室后才拖著疲 憊的身體到醫(yī)院檢查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，腹部有一塊

13、 9xlcm 的胞塊。在實(shí) 施了 34 的胃切除之后，張炳華又以飽滿的熱情投入了工作。但命 運(yùn)好像有意作弄張炳華。正當(dāng)他全身心投入工作，漸漸忘卻病痛時(shí)， 老病再次復(fù)發(fā)，在領(lǐng)導(dǎo)與同事的再三敦促下，他不得不赴西安治療。 在西安的一個(gè)多月中，他硬是在病床上讀完了近 10 本心理教育的論 著。愛人再三勸他，但張炳華說：“不提高自己，怎能管好學(xué)校，怎 能提高學(xué)生 ?”近年來，張炳華先后承擔(dān)了中小學(xué)德育工藝研究第 6 頁(yè) 共 23 頁(yè) 等 9 項(xiàng)國(guó)家、省級(jí)課題；先后發(fā)表、發(fā)表和出版了近百篇教育論文與5 部教育專著，其中 5 篇論文榮獲了全國(guó)性一等獎(jiǎng)， 12篇論文榮獲了 省級(jí)一等獎(jiǎng)，其事跡先后被中國(guó)教育家

14、、中國(guó)專家大辭典等 10 余種名典收錄。原創(chuàng)： http:/./ 也正因?yàn)槿绱?，張校長(zhǎng)同時(shí)贏得了 “全國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)個(gè)人、江蘇省勞動(dòng)模范、南通市黨代表、南 通市專業(yè)技術(shù)拔尖人才、 海門市首屆名校長(zhǎng)、 海門市優(yōu)秀黨員”等諸 多榮譽(yù)。張炳華在書中寫道“一個(gè)人能對(duì)社會(huì)、對(duì)人民做出貢獻(xiàn)是幸福 的。相反，無力奉獻(xiàn)、無法奉獻(xiàn)、無可奉獻(xiàn)，那才是可怕的?！闭?憑著這份不崇時(shí)尚、不求聞達(dá)、不講索取的樸實(shí)信念，支撐著張炳華 在基層教育崗位上默默奉獻(xiàn)了 38 個(gè)春秋。在這漫漫教育征程之中， 他以人文化的管理， 以全身心的付出， 以崇高的師德， 以不息的愛心、 真心、恒心、苦心，詮釋了一位共產(chǎn)黨員對(duì)黨的事業(yè)的赤

15、膽忠誠(chéng)。第二篇：教師愛崗敬業(yè)演講我驕傲，我是一名教師我不是一名共產(chǎn)黨員， 但我對(duì)黨有著特殊的情感， 因?yàn)橛绊懳易?上教師崗位的我的老師就是一名黨員， 因?yàn)槭屈h教育我我是在黨的教 育下成長(zhǎng)為教師行列中的一員。我驕傲，我是一名教師！有人說：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、 最神圣、 最值得驕傲 的事業(yè)?！笔堑模?yàn)槲覀兗缲?fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的 艱巨重任，我們是孩子們理想風(fēng)范的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者， 是智慧和技能的傳播者。 今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的 頌歌我愛我的教師職業(yè)，我衷情黨的教育事業(yè)。第 7 頁(yè) 共 23 頁(yè)記得讀師范時(shí)， 我也曾用浪漫的情懷去設(shè)計(jì)美好的未來， 用

16、火一 樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)， 可當(dāng)真正走上工作崗位以后， 我切實(shí)體 會(huì)到了教師平凡而煩瑣的生活，體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力。 我苦惱、迷茫、動(dòng)搖，但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵(lì)著我，周圍同事們的工 作精神感化著我，同組一位有著 30 年黨齡的老教師案頭的一句“生 命的意義遠(yuǎn)不止于功利”震撼著我，早晨 5：30 來到沸騰的操場(chǎng)，晚 上 10：00 離開喧囂的校園，和學(xué)生們共同歡笑，共同煩惱，我周圍 的老師們無怨無悔的這樣做著，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春 和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣。 那是一段令我終生難忘的往事， 那是 一段令我刻骨銘心的記憶，那是對(duì)我靈魂深處的最嚴(yán)厲的觸及。而今，我諦聽著自己

17、踩踏的足音， 搖搖晃晃地在這條路上已走了 十年，我被自己周圍的人感動(dòng)著：我喜歡走在路上，聽孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 叫我“老師好”； 我喜歡坐在案前，拆啟一個(gè)個(gè)裝滿祝愿的信封；我 喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆， 為年輕的航船導(dǎo)航我可以改造人群，幫他們開啟智慧之門， 幫他們點(diǎn)燃理想之燈， 而他們也在影響著我， 他 們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生當(dāng)在一個(gè)奏，我從一個(gè)對(duì)我“防范甚嚴(yán)”的學(xué)生的臉上讀到笑 臉，當(dāng)在一個(gè)夏日， 我從一個(gè)曾看武俠小說入了迷的學(xué)生手里接到他 的大學(xué)錄取通知書，當(dāng)在一個(gè)清晨，我聽到學(xué)生說“我錯(cuò)了”，當(dāng)在 一個(gè)黃昏，我聽到學(xué)生說“我會(huì)努力”，那真的是一種幸

18、福。雖然，曾在休息的時(shí)間里， 和他們一遍一遍地交談； 雖然，曾在 大雪的日子里，去找遍每一個(gè)書攤，雖然，曾在沒人的夜里，讓自己第 8 頁(yè) 共 23 頁(yè)波浪滿面每當(dāng)這個(gè)時(shí)候， 我就不會(huì)羨慕珠寶商， 因?yàn)榧词乖俪錾闹閷毶?在尋找中也不允許有些許的瑕疵， 這似乎無可厚非， 但期間自然就有 了選擇的偏狹與不公，我希望我是培育珍珠的人，不輕易說“在”， 不輕易否定，因?yàn)槲疑钌疃?，不是所有的笑容，都只綻放一次，不 是所有尚未出池的珍貝受過挫傷就從此不再有奪目光華。傾盡所有的愛和期望， 培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠， 這樣的工 作是多么有意義呀！當(dāng)在教師的節(jié)日里， 我收到學(xué)生們給我的一支花， 一張賀卡；

19、當(dāng) 在中秋團(tuán)圓的日子里，接到學(xué)生打來的電話，發(fā)來的短信；當(dāng)在靜靜 的夜里，讀著這樣的話“老師，您是我們永遠(yuǎn)的老師和朋友。請(qǐng)您相 信，即使參天大樹也忘不了細(xì)細(xì)根須； 即使浩蕩大海也會(huì)銘記那小小 源泉。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候， 我就不會(huì)羨慕建筑師， 因?yàn)榧词乖俪錾慕ㄖ?也永遠(yuǎn)不能從他的作品里得到愛的回音。我希望我是心靈的雕刻家， 永遠(yuǎn)也展不出作品，卻可以把愛存起來，收獲數(shù)也數(shù)不完的利息。我為什么要做老師？我無數(shù)次地問自己： 是因?yàn)槲铱匆娺^我的老師在深夜孤燈下認(rèn)真批發(fā)我們不認(rèn)真的 作文大武一中黃鐵剛XX 年 4 月第三篇：教師愛崗敬業(yè)演講教師愛崗敬業(yè)演講 第 9 頁(yè) 共 23 頁(yè)值此黨的生日來臨之際， 我

20、又一次被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員， 此時(shí)此 刻站在這里， 我的心情除了激動(dòng)之外還有一絲忐忑， 因?yàn)樽约菏且幻?參加工作只有四年的青年黨員， 工作中并沒有做出什么轟轟烈烈的業(yè) 績(jī)，而在座的許多老黨員愛崗敬業(yè)，將一生獻(xiàn)給了教育事業(yè)，與你們 相比，我所做的一切還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。剛畢業(yè)的時(shí)候， 由于學(xué)校的人事變動(dòng)， 我被臨時(shí)安排擔(dān)任高一的 班主任，那時(shí)學(xué)校在此之前還很少安排剛畢業(yè)的大學(xué)生擔(dān)任班主任。 說老實(shí)話，當(dāng)時(shí)我猶豫過， 因?yàn)樽约簩?duì)業(yè)務(wù)還很生疏，怕當(dāng)班主任分 散了精力， 另外也怕班帶不好影響自己今后的工作。 但一名黨員的責(zé) 任不允許我向組織討價(jià)還價(jià)，只有下決心將工作做好。我認(rèn)為共產(chǎn)黨員在任何時(shí)候， 任何歷史條件

21、下都應(yīng)該發(fā)揮先鋒作 用，保持先進(jìn)性，這是毋庸置疑的。但在不同的歷史時(shí)期，其先進(jìn)性 的內(nèi)涵又不完全一樣。 現(xiàn)在是和平年代， 并不需要我們每個(gè)黨員都用 生命去實(shí)踐這種先進(jìn)性，也不可能每個(gè)人都干出一番驚天動(dòng)地的業(yè) 績(jī)，只要我們立足本職崗位，時(shí)刻牢記黨的宗旨，每走一步，每做一 件事，都以 三個(gè)代表 的要求為標(biāo)準(zhǔn)，都是為國(guó)家、為集體，那就不 失其先進(jìn)性。作為一名黨員， 一名教師， 我的大部分生活都是與學(xué)生連接在一 起的，工作四年當(dāng)中， 有歡笑，也有眼淚，但什么時(shí)候我都沒有退縮， 我認(rèn)為自己個(gè)性當(dāng)中最大的優(yōu)點(diǎn)就是不輕言放棄，一件事要么不做， 要做就盡力去做好。 我用一件一件的小事， 一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一

22、 名教師的職責(zé)，去詮釋一名共產(chǎn)黨員的對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。忠誠(chéng)，是 一面鏡子，映照著每個(gè)黨員的行為，映照著人心向背；忠誠(chéng)，是人的第 10 頁(yè) 共 23 頁(yè) 一種境界，更是一種行動(dòng)。 在這里，我想講述兩件在我從教生涯中記憶深刻的小事。 在人生的辭典里， 愛 一詞最為廣博而深?yuàn)W， 但在每個(gè)人愛與被 愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，教 育學(xué)生最好的方法是愛， 以前我沒有意識(shí)到這點(diǎn)， 直到發(fā)生一件小事。 年我教高一，班里有一名學(xué)生叫單云飛，貪玩而好動(dòng)。一天玩球 時(shí)摔傷了手臂，我急忙將他送到五院，醫(yī)生經(jīng)過診察說是骨折了，需 馬上住院接骨， 住院押金至少一千元。 我知道單云飛的父親常年

23、在外 地，只有母親一人帶他，給他母親打電話總是關(guān)機(jī)。當(dāng)時(shí)我正住單身 宿舍，身邊根本沒有那么多錢，而老師們又已經(jīng)下班了，最后我只好 給家住學(xué)校對(duì)面的經(jīng)老師打電話借了錢， 辦好住院手續(xù)。 一切安排好 之后醫(yī)生要給他接骨， 而此時(shí)他的母親還是沒有聯(lián)系上， 醫(yī)生便讓我 按住他，看著孩子痛得嘴唇發(fā)白，豆大的汗珠往下淌，卻懂事的不肯 大聲叫喊， 我當(dāng)時(shí)的感受真象自己的弟弟在遭受痛苦一樣， 心疼得直 流眼淚。單云飛反而安慰我， 老師，沒事，我不疼，你別擔(dān)心。 接 好骨，打上石膏，我扶他回到病房打上點(diǎn)滴，已經(jīng)晚上點(diǎn)多了，我 又急忙到外面給他買了餃子，他傷的是右手，左手又插著針頭，我就 一個(gè)一個(gè)喂他吃餃子。這時(shí)

24、，我看到一個(gè)大男孩的眼里閃動(dòng)著淚花。 事后單云飛將這件事寫成了作文， 語(yǔ)文老師拿給我看， 文章充滿了真 情實(shí)感，他說我是他所遇到的最好的老師， 他永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這件事， 會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)老師。從那以后，他學(xué)習(xí)也努力了很多，還曾 經(jīng)考進(jìn)過年級(jí)前一百名。 我想這就是心理學(xué)上講的愛的遷移吧， 我只 付出了一點(diǎn)點(diǎn)卻贏得了一名學(xué)生一生的愛戴。第 11 頁(yè) 共 23 頁(yè)從這件事上我體會(huì)到了用真心去愛你的學(xué)生竟能得到如此豐厚 的心靈回報(bào)， 而這是只有我們教師才能擁有的精神財(cái)富。 就為了學(xué)生 的這份純真的愛戴之情，也為了一名教師的神圣職責(zé)，更為了一名共產(chǎn)黨員的忠誠(chéng)之心， 我必須傾盡全力的去努 力工作。在工

25、作中，我時(shí)時(shí)刻刻記得自己是一名共產(chǎn)黨員， 必須嚴(yán)格要求 自己。在炎熱的夏季， 我也想中午在宿舍里多休息一會(huì)兒， 可是不行， 我要按時(shí)去班級(jí)進(jìn)行午檢； 在大雪紛飛的寒冬， 我也想每天晚到學(xué)校 一會(huì)，可是也不行，學(xué)校要求班主任七點(diǎn)之前必須到校；上完晚自習(xí) 回家又困又累，可第二天的課還沒備完的時(shí)候，我也想，算了，明天 馬馬乎乎對(duì)付一下得了，可是也不行，知識(shí)的傳授豈容半點(diǎn)馬虎；去 年高三的時(shí)候，星期六我本來沒有課，但我不放心學(xué)生，總是早上到 學(xué)校看看再走當(dāng)我做所有這一切的時(shí)候， 我知道我在用 自己的行為為學(xué)生樹立榜樣，它的作用勝過千言萬(wàn)語(yǔ)。有人說，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。 是的，只有我們真正 做

26、教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來衡量， 學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間還有你的思想和靈魂。 做了教師我才體會(huì)到 什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來，夢(mèng)境中全是學(xué)生。而且要教育好 學(xué)生，你面對(duì)不只是一名學(xué)生，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景， 他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操心的不只是他們的學(xué)習(xí)還有他們的精神。班級(jí)里最容易出狀況，同時(shí)也是最需要關(guān)心的莫過于那些單親或 父母離異的學(xué)生。 有一個(gè)女生曾經(jīng)擔(dān)任我班的班長(zhǎng)， 組織能力非常強(qiáng)， 為人開朗熱情， 我沒想到就是這樣一個(gè)學(xué)生家庭居然非常不和睦 高第 12 頁(yè) 共 23 頁(yè) 三剛開始的時(shí)候， 她的成績(jī)下滑得非常厲害， 我嚴(yán)厲的批評(píng)了她多次， 后來她居然找

27、我辭去班長(zhǎng)職務(wù)， 這時(shí)我才意識(shí)到她的反常。 我一追問， 這孩子抱著我大哭。她說，老師我只信任你。原來，她的父母在她上 小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候就分居了， 這么些年她一直在姥姥家住 幸好姥姥 很疼愛她，父親也經(jīng)常去看望她， 但是母親卻一年到頭也見不到幾次。 慢慢長(zhǎng)大之后，她隱約知道了是母親外面有了人，才與父親分開，又 礙于她還小就一直沒有正式離婚，所以，她心里非常恨她母親。不久 前，他父母離婚了，她本來想跟父親，可母親卻爭(zhēng)得了她的撫養(yǎng)權(quán)， 于是她只好搬到母親的新家去住。 她知道母親非常希望她能考取一所 好的大學(xué)， 可她認(rèn)為這么多年母親沒有管過自己， 現(xiàn)在關(guān)心她的學(xué)業(yè) 完全是為了面子。 于是她就自暴自棄，

28、 用越來越糟的成績(jī)來傷害她的 母親。那時(shí)她們母女彼此敵視，彼此傷害。聽了這孩子的哭訴，我心 里很震動(dòng)也很內(nèi)疚，內(nèi)疚自己的工作太不細(xì)致。從那以后，我就經(jīng)常 找她談心，開導(dǎo)她，同時(shí)利用午休時(shí)間在辦公室給她補(bǔ)課。因?yàn)檫@是 學(xué)生的隱私我不便對(duì)同事講， 所以那段時(shí)間雖然同事不說， 我知道一 定有人認(rèn)為我在利用上班時(shí)間補(bǔ)課賺錢， 可我不在乎， 我為此從沒有 收過一分報(bào)酬， 自己?jiǎn)栃臒o愧。 漸漸地我發(fā)現(xiàn)那孩子對(duì)她媽媽的恨意 積累了十幾年， 不是幾句話就能排解的， 況且我那時(shí)比學(xué)生大不了幾 歲，也是第一次碰到這種棘手的家庭問題， 談過幾次之后沒什么效果。 那時(shí)我想過，我只是這名學(xué)生的老師，該做的我已經(jīng)盡力了，

29、其他的 事屬于學(xué)生家庭問題， 已經(jīng)超出了我的工作范圍。 但是我也知道如果 這名學(xué)生的家庭問題不解決， 她的學(xué)業(yè)也許就會(huì)從此荒廢掉， 一生可 能就會(huì)毀了。 于是我沒有放棄努力， 利用休息時(shí)間約她母親長(zhǎng)談了一第 13 頁(yè) 共 23 頁(yè) 次，從中了解了許多不便于對(duì)兒女講的苦衷。后來，我試著告訴那女 孩，成年人的世界并不那么單純， 父母感情不和勉強(qiáng)在一起會(huì)很痛苦， 母親有自己的苦衷不能對(duì)她講， 長(zhǎng)大之后她會(huì)明白。 甚至我在愛人出 差的時(shí)候以陪我為名把她找到我家里邊學(xué)習(xí)邊開導(dǎo)她， 可這孩子個(gè)性 很強(qiáng)，她最后跟我說： 老師，我答應(yīng)你一定努力學(xué)習(xí)，不然對(duì)不起 你，可我不會(huì)原諒她 ?;我知道她母親是鐵路醫(yī)院的

30、一名護(hù)士長(zhǎng)，十多 年來一直在急診室，工作又忙又累，所以多年來疏于照顧她，也正因 為這樣，她媽媽才希望補(bǔ)償她。 后來，我與她媽媽暗中商量好， 以陪我看病為 由，帶她去了一趟鐵路醫(yī)院，讓她親眼目睹了媽媽辛苦的工作，從那 以后她們母女的關(guān)系才有了轉(zhuǎn)機(jī)?，F(xiàn)在，那女孩在沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院讀臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的六年制英語(yǔ)班， 雖 然已經(jīng)畢業(yè)了， 但她們母女經(jīng)常是分別給我打電話聊天。 今年母親節(jié) 那天，她給媽媽買了一個(gè)頭花，她媽媽特意打電話給我，在電話里激 動(dòng)得哭了半天，感謝我為她們母女所做的一切，她說，不然女兒不會(huì) 有今天，將來一定好好回報(bào)老師。說句心里話， 為學(xué)生所做的一切， 我從沒想過什么回報(bào)， 只是出 于一名教師

31、的責(zé)任感， 出于一名共產(chǎn)黨員對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)。 我 想只要我是一名共產(chǎn)黨員， 無論做什么工作我都會(huì)永遠(yuǎn)懷著這份忠誠(chéng) 之心。還記得我在高考時(shí)，毫不猶豫的將自己所有的志愿都寫成了師范 專業(yè)，教師是我一生的追求， 是我的老師用他的愛職業(yè)潛移默化的影 響了我。學(xué)生們總是用這樣詩(shī)句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬第 14 頁(yè) 共 23 頁(yè) 成灰淚始干。 ”這些都是贊美老師對(duì)教師職業(yè)無限的付出和努力。 得這些贊美的原因， 正是教師最平凡的職責(zé)愛崗敬業(yè)。 愛崗敬業(yè)教 師最美麗的語(yǔ)言，也是我的心聲。愛崗敬業(yè)就是愛學(xué)生。我的一位同事曾用這樣一句話形容自己的 “甘為渡口一只船。”我認(rèn)為，老師愛崗敬業(yè)，最大的目

32、的是讓學(xué)生 因?yàn)樽约旱慕逃玫叫腋！?傳授給學(xué)生知識(shí)固然很重要， 但最重要的 是培養(yǎng)學(xué)生做人的品德，要成才先成人。如果說愛學(xué)生是愛崗敬業(yè)的重要部分， 那么加強(qiáng)自身的修養(yǎng)就是 完成這一部分的基礎(chǔ)。 不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)， 也是愛 崗敬業(yè)的表現(xiàn)。我國(guó)古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行 , 其身不正 ,雖令不從”，作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表 率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生 起著潛移默化的作用。 一個(gè)品德高尚的教師帶給學(xué)生的， 總是比他在 課堂上講的更多。所以愛崗敬業(yè)的老師應(yīng)該努力提升自己。作為教師師， 在熱愛自己工作的同時(shí)， 我也享受到了付

33、出帶給我 的快樂。每天當(dāng)我迎著朝陽(yáng)踏進(jìn)學(xué)校時(shí)，一聲聲：“老師好”讓我倍 感欣慰，晚上當(dāng)我披著夕陽(yáng)看到學(xué)生們歡快的離開校園更增添了我的 自豪；看到學(xué)生們校運(yùn)會(huì)時(shí)孩子們拼搏的汗水， 聽著校園里朗朗的書 聲，這所有的時(shí)刻，讓我感受到作為一名教師是一件幸福的事情。對(duì) 我而言，為自己作為一名教師而幸福，也是愛崗敬業(yè)的一部分吧。我是老師我怕誰(shuí)”我知道，我說自己是教師， 一定會(huì)有人不屑， 甚至有人還會(huì)扔磚第 15 頁(yè) 共 23 頁(yè) 頭和雞蛋。在這個(gè)社會(huì)上，大罵教師，對(duì)教師不屑的大有人在我知道，我說自己是教師，社會(huì)上有很多高素質(zhì)的人會(huì)嗤之以鼻。 他們有一顆拳拳之心，他們胸懷大志，心憂天下，對(duì)教育問題好像屈 原

34、一樣發(fā)出了“長(zhǎng)嘆息以掩涕兮， 哀民生之多艱”的喟嘆。 而我對(duì)教 育是那么地麻木， 我只知道像一條牛一樣在地里辛勤地耕作， 從不問 是否風(fēng)調(diào)雨順，是否陰陽(yáng)肥瘠。有人說，現(xiàn)在的教育就是機(jī)械化運(yùn)作， 學(xué)校就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn) 的工廠，學(xué)生就是工廠里一個(gè)個(gè)被鑄造的零件， 考試就是給這些零件 貼上標(biāo)簽，然后向上面輸送，直到大學(xué)畢業(yè)，成為合格的產(chǎn)品，但不 幸的是，我們看到大多數(shù)的所謂合格產(chǎn)品卻滯銷了。我對(duì)這種看法沒有意見， 我說過，我是教師， 但一般人都把我們 叫做教書匠。我不否認(rèn)我是匠人，很多人都認(rèn)為，偌大的國(guó)家，名教 育家太少，能夠跨出國(guó)界穿越歷史時(shí)空的教育大家?guī)缀鯖]有。所以， 作為一名教書匠，我并不自

35、卑。我只是和千千萬(wàn)萬(wàn)的教書匠們一起， 付出了很多勞動(dòng)，謀得不多的稻粱；也許我們的動(dòng)機(jī)不那么崇高，卻 也不容人們?cè)g毀我們的勞作。是的，有很多人在批判整個(gè)教育體制， 我也一樣， 在冰冷的狹隘 的應(yīng)試制度下，學(xué)生慢慢地喪失了自己的個(gè)性、熱情和興趣，變成了 一個(gè)知識(shí)的容器和考試的機(jī)器， 在這個(gè)體制下， 學(xué)生只是被動(dòng)地接受 教條化的知識(shí)，沒有獨(dú)立人格，沒有主動(dòng)性，教育的主人變成了教育 的奴隸。我和你一樣，痛恨這個(gè)體制， 我是教師也是家長(zhǎng)， 我為自己的孩第 16 頁(yè) 共 23 頁(yè) 子禁錮在這樣一種體制之下感到悲哀。我知道我無力改變這種體制， 我只好在這種體制下干好自己的分內(nèi)工作。 我說過我只是一個(gè)普通的

36、教師，下雨的時(shí)候，唯一的辦法就是讓它下吧。有一個(gè)無法改變的事實(shí)： 當(dāng)教師絕不是賺錢的營(yíng)生。 因此，當(dāng)我 選擇了這門職業(yè)， 我從來沒有想過發(fā)財(cái)?shù)氖隆?我也不是一個(gè)很有上進(jìn) 心的人，我對(duì)職業(yè)沒有追求可也從不倦怠，我是一名教師，我有我的 職業(yè)道德。我無法改變環(huán)境， 但我可以改變心境。 我每天都按照作息時(shí)間準(zhǔn) 時(shí)上班，我會(huì)在鈴聲響起的時(shí)候踏進(jìn)教室， 我會(huì)按照我的計(jì)劃把每一 節(jié)課上得熨熨帖帖， 然后我會(huì)在下課后把作業(yè)批改好， 碰到認(rèn)真的學(xué) 生我會(huì)表?yè)P(yáng)兩句， 遇到調(diào)皮的學(xué)生我也會(huì)訓(xùn)斥一下， 但我堅(jiān)決不動(dòng)手， 現(xiàn)在的家長(zhǎng)不好惹， 法律也在保護(hù)學(xué)生， 所以動(dòng)手絕對(duì)是一個(gè)愚蠢的 選擇。是的，我就是那流水線上的工

37、人， 我的任務(wù)就是在鑄造一個(gè)個(gè)合 格的零件，我不是很勤奮但我也決不偷懶。我和你一樣，只是一個(gè)普通人， 在我的崗位上， 我也只是一個(gè)普 通的教師。是的，你可以批判中國(guó)的教育，但，請(qǐng)嘴下留情，不要謾 罵普通的教師。我承認(rèn)，我不是一個(gè)優(yōu)秀的教師，我沒有能力教好所有的學(xué)生， 正如你是一個(gè)商人， 你不可能把所有的商品推銷給所有的顧客； 正如 你是一個(gè)記者，你不可能讓所有的文章都讓讀者喜歡。教師只是一份職業(yè)， 和許許多多的職業(yè)一樣， 只是被人罩上了一第 17 頁(yè) 共 23 頁(yè) 個(gè)五彩斑斕的光環(huán)。既然選擇了這門職業(yè)， 我總會(huì)竭盡所能把它做好。 我會(huì)在上課之前多做一點(diǎn)準(zhǔn)備， 以便上課的時(shí)候能夠講得流利一點(diǎn)清

38、楚一點(diǎn)，我還會(huì)多看兩本書，上課的時(shí)候講兩個(gè)故事，以便孩子們的 興趣高一點(diǎn)，積極性強(qiáng)一點(diǎn)；會(huì)在下課的時(shí)候， 和孩子們做兩個(gè)游戲， 以便上課的時(shí)候他們多給我一點(diǎn)面子， 學(xué)習(xí)認(rèn)真一點(diǎn)，閑話少講一點(diǎn)； 課余的時(shí)候，作業(yè)是必須要看的，碰到那些老大難的問題，我會(huì)找人 來細(xì)細(xì)地多講一點(diǎn)，下次就會(huì)少很多麻煩是的，我總是做著很多瑣碎的雞毛蒜皮一樣的事情， 可是這些事 情沒有一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)效益， 也沒有立竿見影的效果， 就像小河里泛起的波 瀾，眨眼之間就沒有了痕跡。老師害怕的東西真的是太多太多。老師害怕自己教出的孩子成績(jī)不好。 在整個(gè)教育體制之下， 中國(guó) 的教育可以概括為這樣一句話一切為了考試， 為了一切考試， 考 試

39、為了一切。沒有考好，老師負(fù)有很大的責(zé)任。孩子成績(jī)好，是遺傳 基因優(yōu)秀；孩子成績(jī)不好， 是老師不會(huì)教。加上上級(jí)都是用這樣一種 評(píng)價(jià)機(jī)制來評(píng)價(jià)老師，做老師的為了成績(jī)，總是憂心忡忡。老師害怕出事。學(xué)校出了安全事故，責(zé)任在誰(shuí)，當(dāng)然是老師啊。 現(xiàn)在的老師每天都處在一種高度的焦慮之中，自從南平事件爆發(fā)以 后，這種焦慮的感覺更甚。 每天早上和放學(xué)，我們的老師總是絮絮叨 叨婆婆媽媽地交代一些安全事項(xiàng)， 即使學(xué)生玩?zhèn)€鉛筆， 也會(huì)嚇得心驚 肉跳。老師害怕家長(zhǎng)。 碰到不講理的家長(zhǎng)， 總是把矛頭指向老師。 其實(shí) 教育孩子是家庭社會(huì)學(xué)校三方面的合力， 家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著孩子更大的教育第 18 頁(yè) 共 23 頁(yè) 任務(wù)，一個(gè)老師面

40、對(duì)的是好幾十個(gè)學(xué)生， 而你家長(zhǎng)卻是一個(gè)兩個(gè)孩子 呀。老師害怕學(xué)生。 這種說法有些人也許覺得很奇怪， 其實(shí)現(xiàn)在的學(xué) 生都知道有個(gè)未成年人保護(hù)法 ，什么嚴(yán)師出高徒之類的話已經(jīng)過 時(shí)了，現(xiàn)在的老師是哄著學(xué)，求著學(xué)，當(dāng)然有水平的人把這叫做賞識(shí) 教育，愉快教育。當(dāng)然，老師害怕的還有很多很多， 比如投訴啦，評(píng)比啦， 怕耽誤 孩子的前途啦，等等。其實(shí)，老師就是一個(gè)弱勢(shì)群體， 當(dāng)然這里更多的是指中小學(xué)教師。 說了這么多，也不是需要同情和關(guān)懷，我只是想說，大家對(duì)教育有意 見，可千萬(wàn)別沖著老師來。 我相信，我們老師群體中的絕大部分人和 我一樣，都是憑著良心在教書，都是有著自己的職業(yè)道德。我們需要 的只是理解，只是

41、理解而已。你可以說我們沒有水平，可我們一直在努力；你可以說我們沒有血性，可我們一直在堅(jiān)持。愛是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名好的教師，就要愛崗敬業(yè)， 熱愛孩子！熱愛學(xué)生是師德教育的核心。 教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚， 主 要從以下方面看： 看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)， 能否堅(jiān)定不移地全 面貫徹執(zhí)行黨的教育方針； 看他是否熱愛學(xué)生， 能不能做到既教書又 育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué) 生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋阂?、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。第 19 頁(yè) 共 23 頁(yè)任何教育的結(jié)果， 都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的， 其結(jié)果的 好壞有時(shí)受師生

42、關(guān)系好壞的影響， 不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教 育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要 做到此點(diǎn)， 師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。 因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān) 系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就 會(huì)輕松愉快， 有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。 在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指 引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反 之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來學(xué)生情緒上 的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會(huì)有高效 的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。這種情況，正如英國(guó)教育家洛克所揭示 的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語(yǔ)和鞭韃，他的心里，就充滿了 恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理， 使他再也沒有容納別種印象的 空隙了?！痹诮逃^程中， 教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì) 產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生