我對學生養(yǎng)成教育的構想

1、對學生養(yǎng)成教育的構想摘 要: 因為當前學生養(yǎng)成教育存在很多問題，針對其形成原因，提出從認知教育、加強良好品德行為習慣的培養(yǎng)、繼承中華傳統(tǒng)美德等方面對學生進行養(yǎng)成教育。以促使學校教師卓有成效地開展學生養(yǎng)成教育工作。關鍵詞：學生、養(yǎng)成教育、措施偉大的教育家葉圣陶指出：“教育就是培養(yǎng)習慣”、“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易”。然而當前，社會行為方式的非規(guī)范性和不良風氣嚴重影響到廣大的未成年人，使得許多學生不管是道德習慣、行為習慣、學習習慣、生活習慣都出現(xiàn)許多偏差，使得人們普遍感嘆：現(xiàn)在的學生惡習越來越多了!現(xiàn)在的學生越來越難管了!特別是現(xiàn)在廣大農村，中小學有大量

2、的留守生，家庭教育缺失，學校加強對學生的養(yǎng)成教育已迫在眉睫。所謂養(yǎng)成教育，“就是培養(yǎng)孩子良好習慣的教育，而所謂培養(yǎng)，就是按照一定的目標長期地教育和訓練，養(yǎng)成教育就是從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高孩子素質，從而達到其最終目的形成良好習慣。”針對現(xiàn)狀，我認為學校應采取以下措施：（一）、把認知教育寓于養(yǎng)成教育之中蘇格拉底曾說:“知識即美德”。王充曾說:“人有知學，則有力矣”?？梢?，知識與人的品德是分不開的，它們有機結合而構成人的行為方式，用以提升和規(guī)范人的行為本質。因此，加強中小學生的品德養(yǎng)成教育，就得使他們掌握豐富的道德知識，確立正確的道德觀念。中小學生品德不良行為產生的一個很重要的原

3、因，是缺少豐富的道德知識和正確的道德、觀念所致。道德知識和道德觀念的缺乏，使部分中小學生是非不分，美丑善惡不明，心理矛盾加劇，往往單憑個人欲望或興趣行事，行為具有很大的盲目性，有意無意地做出一些不道德的事情。如有的學生把尊敬教師看成是“拍馬屁”、“討好教師”，因而常常不尊敬教師，有的學生把某些違反紀律，破壞紀律的行為誤認為是英雄行為，為了表現(xiàn)自己的“英雄氣概”而違反紀律，有的學生把出口罵人、抬手打人看作“勇敢”，因而他們愛罵人、好打架;有的學生把惡作劇看作“幽默，因而他們中有人就大搞惡作劇;有的學生把好吃懶做、貪圖享樂看作是“紳士風度”，因而他們就懶惰成性、挑吃比穿等等。那我們應該怎樣糾正農村

4、學生的認知？筆者認為可以從以下三個方面考慮。1、激情明理。產生正確的行為動機，即養(yǎng)成良好行為習慣的意愿。所謂激情明理，就是讓同學們明白養(yǎng)成良好行為習慣的道理。通過同學們喜聞樂見的方式，創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。進行內在激勵。自覺養(yǎng)成良好的行為習慣。如我們把九月份定為常規(guī)教育月，組織入校新生系統(tǒng)地學習各項規(guī)章制度，其他年級重溫常規(guī)的內容，結合內容自查問題，制定措施，鞏固成果。讓同學們心中有規(guī)范，然后通過豐富多彩的活動，讓學生理解規(guī)范，接受規(guī)范避免抵觸情緒，如召開主題班會，中學生一日常規(guī)知識競賽等。2、行有所依。建立一整套科學、具體，可操作的行為規(guī)范。制定具體、可操作性強、合乎本校實際的行為規(guī)范，是養(yǎng)成

5、教育取得良好效果的前提條件。正如馬卡連柯所說：“如果沒有合理的，得到徹底實行的制度，沒有行為范圍的合法界限，任何高明的語言都彌補不了這種缺陷。”我們依據中學生日常行為規(guī)范、中學生一日常規(guī)和中學生守則，制定了一系列非常具體的要求：班級量化考核細則、違紀學生處罰決定、校園衛(wèi)生管理制度、自行車管理規(guī)定等等，使同學們無論走到哪，無論什么時候，都有規(guī)范約束大家的行為，學生行為都有所依。由于規(guī)范具體明確，所以既便于執(zhí)行，又便于檢查。3、把養(yǎng)成教育與中華傳統(tǒng)美德結合起來，把學校教育與家庭教育結合起來。中華傳統(tǒng)美德側重培養(yǎng)良好習慣，通過行為習慣的養(yǎng)成來凸顯傳統(tǒng)美德的教育。有專家建議，在中小學養(yǎng)成教育課和養(yǎng)成教

6、育活動中，融入“仁義禮智信”為核心的中華傳統(tǒng)美德教育，賦予他們新的時代內涵。養(yǎng)成教育是學校德育的重要內容，也是家庭教育的核心任務。需要家校聯(lián)系共同促進學生良好習慣的形成。因此，掌握豐富的道德知識、樹立正確的道德觀念是教育中小學生的關鍵。這就要求我們一方面要形成科學的、系統(tǒng)的現(xiàn)代德育教育體系，大力開展道德知識學習活動，做好德育教材改革及建設，上好思想品德課，并把品德教育寓于各科教學之中，從而使豐富的道德知識充實中小學生的頭腦，使正確的道德觀念在他們的心靈深處扎根發(fā)芽。另一方面，要加強培養(yǎng)中小學生的道德判斷能力，使他們的道德判斷從依賴性向獨立性轉化，從片面性向全面性轉化，從評價別人向評價自己轉化，

7、從依據自我利益為評判標準向依據社會利益為評判標準轉化。（二）加強良好品德行為習慣的培養(yǎng)良好品德行為習慣的培養(yǎng)是養(yǎng)成教育最主要的內容。中小學的品德教育，不能只停留在品德認識的提高上，而必須讓中小學生形成良好的品德行為習慣。為此，一方面，我們要完善養(yǎng)成教育的規(guī)章制度。制度的建立與完善，使得養(yǎng)成教育有方向，學生行為有規(guī)范，教師執(zhí)行有力度。同時，制度又是使中小學生認識轉化為實踐的有效保證。正如著名教育家馬卡連柯所說“如果沒有合理的、得到徹底實行的制度，沒有行為范圍的合法界限，任何高明的語言都彌補不了這種缺陷:制度越嚴格，越明確，它就越能形成內部的動力定型，這是形成技巧與習慣的基礎。中小學要嚴明校紀校規(guī)

8、，建立健全各項規(guī)章制度，使養(yǎng)成教育工作化虛為實，另一方面，我們要特別強調行為規(guī)范訓練。同時，在學生行為規(guī)范訓練中，要特別重視生活能力的培養(yǎng)。要從培養(yǎng)基本的生活能力入手，從言行舉止、待人接物、生活習慣等具體細微的行為方式的學習和訓練開始，堅持把自律和他律相結合，不斷提高中小學生的道德判斷能力，選擇能力、調節(jié)能力和抵御不良影響的能力、不斷提高他們的自控能力、自理能力、勞動能力、交往能力及自我保護能力等。1、反復訓練。行為規(guī)范訓練應做到要求具體化、訓練規(guī)范化、形式多樣化、內容系列化、指導經?；⒉渴鹫w化。也就是說，對中小學生行為訓練的要求要具體明確，使他們學得會、做得到、記得住;訓練要有規(guī)有矩，符

9、合一定的標準:訓練的形式應該多樣化，讓學全在愉快的情緒中接受訓練:訓練的內容要有統(tǒng)一安排，應體現(xiàn)對不同年級學生的層次和坡度。在學生實踐規(guī)范中，必須不斷地給予指導和幫助，并與德育的其它途徑相互配合、相互協(xié)調，發(fā)揮教育的整體效應。所謂江山易改，本性難移，對某一個不良習慣的矯正需要一個長期的反復訓練，“沒有訓練就沒有習慣，培養(yǎng)孩子任何一種良好行為習慣，都需要進行長期工作，反復地訓練?！睂W生不良習慣的克服，有一個良好習慣與不良習慣會交替出現(xiàn)、此消彼長的反復期，因此要有一個長期的反復訓練的過程。2、加強對班主任和科任老師的培訓與指導，讓其在具體教學和班級管理中，細化操作，采取靈活有效的方法。如榜樣示范法

10、、行為契約法、層次目標法、情緒疏導法、突破法。針對具體學生個例，依據不同個性，靈活采用組合的方法，各老師、部門形成合力，疏堵結合，力爭矯正效果最大化。3、加強校園文化和校園精神建設。利用學生群眾性團體組織，開展豐富多彩的校園主題活動和社會實踐活動，積極營造一種互相關心、互相愛護、自我教育、關心集體、愛護公物、自覺遵守紀律和各種規(guī)章制度的良好氛圍。讓學生在參與中受到教育，培養(yǎng)一種良好的道德品質和行為規(guī)范。校園的學風、教風和校風等校園精神，是對學生春風化雨般的熏陶，對學生有無形的感召力。4、養(yǎng)成靠督促。建立嚴格的檢查制度。習慣的養(yǎng)成非一日之功，同學們在習慣養(yǎng)成過程中出現(xiàn)反復也是難免的，在這種情況下

11、，施以必要的外力是十分必要的。建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。我校建立了“教導處一班主任一團委會學生會一班干部一學生”金字塔式的管理結構，層層檢查，逐級落實。教導處每天提前半小時上崗巡查學生的行為規(guī)范的執(zhí)行情況，值勤學生干部早、中、晚上崗執(zhí)勤，課間在校園巡視，檢查學生的違紀現(xiàn)象及課間操的質量。團委會負責檢查樓道，教室、衛(wèi)生區(qū)、花圃、草皮等衛(wèi)生情況，以及課間紀律，自行車擺放等，嚴格按照學校制定的班級量化考核細則，并及時公布檢查結果。我校的日常行為規(guī)范的檢查督促，做到“嚴、細、精、實、恒”，其中“恒”字規(guī)范的貫徹，是提高學生遵守規(guī)范自覺性的有力保障。5、獎優(yōu)促差。形成科學的激勵機制。我校實行量化管理，學生習常的行為表現(xiàn)與對學生的評價，班集體評價，班主任評價掛鉤，這極大地調動了學生和老師的積極性。我們發(fā)揮榜樣的作用，通過獎勵優(yōu)秀個人、集體，激勵后進。如利用“潯陽之聲”廣播，校園櫥窗展覽等宣傳介紹養(yǎng)成教育中涌現(xiàn)的先進人物。每年評選市縣校級“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“先進班集體”等，使學生有榜樣，有努力方向，同時激發(fā)集體榮譽感，調動同學的積極性，也使落后者有了壓力，變壓力為動力，迎頭趕上。培養(yǎng)學生良好習慣不是一件容易的事，學生良好的思想品德、行為習慣、心里素質的形成，主要靠教師的啟發(fā)誘導