廣東省“XX杯”說(shuō)課大賽德育類一等獎(jiǎng)作品：滴水藏海心懷感恩》說(shuō)課稿

1、2014年廣東省中職學(xué)?！皠?chuàng)新杯”德育課說(shuō)課比賽 心理健康第五單元第19課中等職業(yè)教育德育課課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材滴水藏海，心懷感恩說(shuō)課稿 廣東省中山市港口理工學(xué)校 劉瑩 各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：大家好！我今天說(shuō)課的題目是滴水藏海，心懷感恩。這節(jié)課內(nèi)容選自高等教育出版社出版、由俞國(guó)良教授主編的心理健康第五單元第19課的內(nèi)容。我將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材1、教材地位和作用：心理健康這本教材由“知識(shí)篇”“成長(zhǎng)篇”“生活篇”“學(xué)習(xí)篇”“職業(yè)篇”共五個(gè)篇章構(gòu)成，本課是第三篇 “生活篇”中的內(nèi)容。在第一、二篇講授了心理基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生健康成長(zhǎng)的有關(guān)識(shí)知例如悅納自我、調(diào)整情緒、應(yīng)對(duì)青春期煩惱等知

2、識(shí)后，第三篇內(nèi)容重點(diǎn)探討“生活中的我”。學(xué)生要生活，要健康成長(zhǎng)最離不開(kāi)學(xué)校與家庭，所以他們要健康成長(zhǎng)就必須要處理好學(xué)校中與同學(xué)及老師的關(guān)系，處理好親子關(guān)系，懂得感恩與孝順父母。一個(gè)人如果跟自己的父母都處理不好關(guān)系，如果連生我養(yǎng)我的父母都不懂得感恩與尊重，那他肯定處理不好其他關(guān)系更談不上尊重與感恩其他人。而第四、第五篇?jiǎng)t講授了如何高效學(xué)習(xí)與更好的適應(yīng)職業(yè)，取得職場(chǎng)的成功。學(xué)習(xí)的成功與職場(chǎng)的成功也離不開(kāi)良好的人際關(guān)系。因此第三篇“生活篇”中的“父愛(ài)母愛(ài)親情進(jìn)行時(shí)”與 “滴水藏海，心懷感恩”，在整本教材中起著承上啟下、畫龍點(diǎn)睛的作用。承接著前篇的“自我成長(zhǎng)”，又為后面的“學(xué)習(xí)篇”和“職業(yè)篇”打下良好

3、的人際基礎(chǔ)。本課內(nèi)容選自第五單元第19課。在第五單元中本課也是極為重要的一課，繼學(xué)校中的友愛(ài)，師愛(ài)的學(xué)習(xí)后，將學(xué)生回歸到最重要的家庭中來(lái)，讓學(xué)生理解感受父母的艱辛與偉大，懂得感恩父母與回報(bào)父母，繼而感恩一切其他的人和事物。“百善孝為先”，感恩父母是一個(gè)人最起碼的道德情操，也是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍需要提升的一種做人的修養(yǎng)。因此，滴水藏海，心懷感恩這一課對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分有必要。2、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)知什么是感恩,明白親情的可貴,能夠理解父母的艱辛，能說(shuō)出做哪些事情最能向父母表達(dá)感恩之情，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠掌握如何用實(shí)際行動(dòng)去感恩父母及他人?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女越來(lái)越多，從小受父母溺

4、愛(ài)的他們很難體會(huì)到父母的艱辛，覺(jué)得父母生我養(yǎng)我愛(ài)我是天經(jīng)地儀理所當(dāng)然的。這樣的思維也影響到了學(xué)生與朋友、他人的關(guān)系。而心理健康教育大綱要求建立和諧人際關(guān)系，積極適應(yīng)社會(huì)生活，提升人生意義和生命價(jià)值。因此確定了以上知識(shí)與技能目標(biāo)，以利于學(xué)生把感恩的生活態(tài)度和思想外化為行動(dòng)，從而建立良好的家庭關(guān)系，為其今后努力學(xué)習(xí)和工作創(chuàng)造良好的人際基礎(chǔ)和奮斗動(dòng)力。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)情境、活動(dòng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生能親身體驗(yàn)父母的偉大與艱辛，學(xué)會(huì)珍視親情，感恩父母。 中職生活躍好動(dòng)，喜歡課堂講話，喜歡參與活動(dòng)與游戲。他們不喜歡上理論課，以上過(guò)程與方法目標(biāo)的設(shè)定，能讓學(xué)生在活動(dòng)與游戲中體驗(yàn)、感悟與收獲，在做中學(xué)，學(xué)中做

5、。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立積極的親情觀與感恩思想，把感恩變成自己一種生活態(tài)度，內(nèi)化為一種發(fā)現(xiàn)與欣賞美的品德，學(xué)會(huì)感激身邊的人和事物。中職生作為中考失利者，在中學(xué)階段得到的賞識(shí)與鼓勵(lì)較少，他們的父母忙于生計(jì)缺少親子溝通，再加上離異、單親家庭的增加，中職學(xué)生比較多的用消極思維去處理情緒與人際交往，親情比較冷漠，人際交往比較緊張，很難發(fā)現(xiàn)生活中可以感動(dòng)的人和事物。以上情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成，能讓學(xué)生樹(shù)立更積極的親情觀，感恩感激父母及身邊所有的親人和朋友。這符合大綱關(guān)于人際交往中的尊重、平等、謙讓、友善和寬容，反對(duì)自我中心，追求健康生活方式的要求。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)父母的艱辛，激發(fā)對(duì)

6、父母的理解和愛(ài)，懂得感恩父母教學(xué)難點(diǎn)：如何把感恩內(nèi)化為品德及生活態(tài)度，外化為感恩父母及他人的行動(dòng)。本節(jié)課我認(rèn)為最重要的是讓學(xué)生體會(huì)到父母的艱辛，只有體會(huì)到這一點(diǎn)，才能理解和尊重父母，感恩父母。因此，我設(shè)計(jì)了課前和課上的“護(hù)蛋行動(dòng)”，雖然無(wú)辦法真正收到“養(yǎng)兒方知父母恩”的切身體會(huì)，但很多同學(xué)都在這個(gè)行動(dòng)中體會(huì)到了母親生我養(yǎng)我的辛苦，再加上采訪一些父母親所收集到的辛苦工作的照片，讓學(xué)生對(duì)父母的艱辛產(chǎn)生強(qiáng)烈的觸動(dòng)。最終能突破重點(diǎn)，收到如期的效果。而根據(jù)知信行的認(rèn)知規(guī)律，所有的情感引導(dǎo)最終只有落實(shí)到行動(dòng)上才是真正的掌握，這也成為了本課的難點(diǎn)，因此課后的延伸與引導(dǎo)非常重要。二、說(shuō)學(xué)情1、專業(yè)特點(diǎn)本節(jié)課的

7、授課對(duì)象為12級(jí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，全班41人（男生21人，女生20人）。因?yàn)樗鶎W(xué)的是計(jì)算機(jī)專業(yè)，其中大部分還是男生，所以學(xué)生較之于會(huì)計(jì)、幼師等文科專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，該班學(xué)生邏輯思維更強(qiáng)，想問(wèn)題做事情更理性，情感不那么容易受到感染和教化。他們不拘泥于一些細(xì)微的情感，本來(lái)就與父母欠缺溝通和理解的他們，似乎對(duì)感恩父母等感性的話題也興趣不大，因此更需要“滴水藏海，心懷感恩”這樣的引導(dǎo)和教育。2、學(xué)生家庭情況我校是一所農(nóng)村中職學(xué)校，大部份學(xué)生的父母都在從事著社會(huì)最底層的工作，他們忙于生計(jì)，忙于養(yǎng)家糊口，較少與子女交流溝通，有的甚至是離異或單親家庭。全班41人中，有10人來(lái)自鎮(zhèn)外市要住在學(xué)校；（離異

8、）單親家庭6人，寄居親戚家的3人，父母外出打工長(zhǎng)期不在家的8人。即使有一部份同學(xué)是家庭健全的，但父母早出晚歸的工作節(jié)奏及較低的文化水平，也引致與孩子真正有效的溝通甚少。正因?yàn)槿绱?，大部份學(xué)生對(duì)父母缺乏理解和交流，對(duì)父母的愛(ài)也相對(duì)比較淡薄。他們很難從內(nèi)心里面真正理解和感恩父母對(duì)他們的付出。三、說(shuō)教法與學(xué)法1、教法為了達(dá)到新課改的“以生為本”的要求，真正發(fā)揮學(xué)生主體作用，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生能主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，本節(jié)課我主要采用了以下幾種方法：（1）活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)法：這是本節(jié)課的主要教學(xué)方法，也是突破重點(diǎn)難點(diǎn)的重要途徑。感恩父母的課，老師如果一味空洞的說(shuō)教，說(shuō)父母不容易啊要多理解多感恩啊

9、，他們是聽(tīng)不進(jìn)去的。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)課前和課中的“護(hù)蛋行動(dòng)”這樣一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與體驗(yàn)，通過(guò)克服重重困難過(guò)障礙物同時(shí)還要保護(hù)雞蛋和汽球的游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，體會(huì)到了當(dāng)母親的辛苦，理解了父母從小到大對(duì)自己的照顧與呵護(hù)的不容易，更樹(shù)立了較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)。（2）情境教學(xué)法：本節(jié)課，我為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最真實(shí)的情境，在課前走訪了一些學(xué)生家長(zhǎng)，去到了他們工作的場(chǎng)所，拍下了他們辛苦工作的照片，還通過(guò)拍攝錄像、電話錄音、寫信等方式，向?qū)W生展示了最真實(shí)的父母親艱辛與對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)的一面。這些照片、視頻、錄音、書信在學(xué)生不知情的情況下通過(guò)課件展示出來(lái)，讓學(xué)生身臨其境，會(huì)讓教學(xué)更加觸動(dòng)人心和生動(dòng)有效。加上運(yùn)

10、用多媒體手段，看感人視頻，聽(tīng)感人的音樂(lè)，這些都能很好地感染學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的深思，達(dá)到突破學(xué)生“體驗(yàn)父母的艱辛，激發(fā)對(duì)父母的理解和愛(ài)，懂得感恩父母”的教學(xué)重點(diǎn)。2、學(xué)法（1）小組合作學(xué)習(xí)法本節(jié)課為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，我主要采用了小組合作學(xué)習(xí)法。把全班分成了5個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組有小組長(zhǎng)，課前和上課時(shí)都給他們每個(gè)小組共同要完成的任務(wù)，讓他們有明的確責(zé)任分工。各小組內(nèi)為了完成共同的任務(wù)，他們會(huì)一起想辦法，一起克服困難，促進(jìn)了與同學(xué)之間的交流與合作。同時(shí)我也給予獲勝小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)，更激發(fā)了組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，形成你追我趕的局面。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)法本節(jié)課，我創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能改變以

11、往舊的被動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。例如護(hù)蛋行動(dòng)中要寫好護(hù)蛋日記，護(hù)蛋行動(dòng)后要分享自己的心得體會(huì)，看了視頻后要說(shuō)說(shuō)自己的感悟和收獲等等。這些環(huán)節(jié)都是發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最佳環(huán)節(jié)。讓學(xué)生真能能做到能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)，堅(jiān)持學(xué)。（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：本節(jié)課還采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)布置課前任務(wù)（護(hù)蛋行動(dòng)），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；通過(guò)課上的護(hù)蛋任務(wù)，當(dāng)堂檢驗(yàn)了教學(xué)效果；通過(guò)課后的“把你最想為父母做的10件事付諸實(shí)踐，拍下照片發(fā)給小組長(zhǎng)，小組合作制作制作精美的電子相冊(cè)?！比蝿?wù)，將感恩的教育延伸至課堂以外。這個(gè)方法，能達(dá)到“通過(guò)學(xué)習(xí)能夠用實(shí)際行動(dòng)去感恩父母及他人”的應(yīng)用目標(biāo)，突破本課的難點(diǎn)。四、說(shuō)教

12、學(xué)過(guò)程1、課前準(zhǔn)備（1）課前走訪個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)，拍下家長(zhǎng)辛苦工作的照片，拍攝學(xué)生家長(zhǎng)視頻，給家長(zhǎng)錄音等。（2）課前護(hù)蛋行動(dòng)。全體學(xué)生每人準(zhǔn)備生雞蛋一枚 ，給她取名字并裝飾，由班主任統(tǒng)一進(jìn)行簽名做記號(hào)，不得隨意替換雞蛋。在5月21-23日三天內(nèi)隨身攜帶并保護(hù)蛋寶寶。 如果雞蛋破了要提交蛋寶寶死死亡報(bào)告一份，護(hù)蛋成功將獲得一份神秘小禮物。最后每人要記錄自己的護(hù)蛋感受寫成護(hù)蛋日記。（3）準(zhǔn)備上課時(shí)的道具：分小組布置上課及活動(dòng)的場(chǎng)地；準(zhǔn)備體驗(yàn)活動(dòng)的汽球、書本、雞蛋等。2、授課過(guò)程（1）體驗(yàn)艱辛，懂得感恩。體驗(yàn)活動(dòng)一：課堂護(hù)蛋行動(dòng)每人準(zhǔn)備一個(gè)汽球和一堆書本，把汽球吹到最大后塞進(jìn)衣服，先蹲下綁好鞋帶，拿起書

13、堆和雞蛋，再跨過(guò)障礙物到達(dá)終點(diǎn)?；顒?dòng)按小組進(jìn)行，每個(gè)小組只有30秒時(shí)間準(zhǔn)備（拿雞蛋和書、講臺(tái)前快速集隊(duì)、松開(kāi)鞋帶等待游戲開(kāi)始），每個(gè)小組成員的汽球和蛋寶寶都沒(méi)有破且小組完成任務(wù)用時(shí)最短的將獲得神秘禮物一份。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)赣H生育的辛苦，體會(huì)父母親養(yǎng)育和照顧的艱辛，體會(huì)保護(hù)和善待一個(gè)生命的不易。懂得真情之珍貴，懂得要如何用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母給予的關(guān)愛(ài)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感?；顒?dòng)效果：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在做中學(xué)，體會(huì)到了當(dāng)母親的辛苦，理解了父母從小到大對(duì)自己的照顧與呵護(hù)的不容易，更樹(shù)立了較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)。活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，讓學(xué)生將心中的感受和收獲表達(dá)出來(lái)，升華了主題。體

14、驗(yàn)二：爸爸媽媽，你們辛苦了課件展示走訪個(gè)別家長(zhǎng)時(shí)拍攝的父母辛苦工作的照片，學(xué)生看照片，聽(tīng)老師的深情述說(shuō)，體驗(yàn)父母工作的辛苦?？赐暾掌竺课粚W(xué)生寫感愛(ài)：父母親都為你做過(guò)了什么？你有什么話想對(duì)父母親說(shuō)嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示課前拍攝的父母辛苦工作的照片，展示了最真實(shí)的父母親艱辛與對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的心靈觸動(dòng)。再讓學(xué)生分享體驗(yàn)到的感受，寫下想對(duì)父母說(shuō)的話?；顒?dòng)效果：當(dāng)學(xué)生意外看到自已父母親辛苦工作的照片時(shí)，內(nèi)心都受到了較大的心靈觸動(dòng)。這個(gè)時(shí)候，讓學(xué)生在輕柔的音樂(lè)聲中寫下自己的感受，提升了感恩的主題。（2）珍惜擁有，及時(shí)感恩。觀看感人視頻來(lái)一斤母愛(ài)觀看視頻后讓學(xué)生思考與分享： 你有什么感受？

15、此刻你有什么想對(duì)父母親說(shuō)？ 設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)非常感人的視頻，描述了“子欲養(yǎng)而親不在”的刻骨銘心的痛。設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生體驗(yàn)到，父母總有一天會(huì)離開(kāi)我們，親情是非?？少F的，要珍惜身邊的親人，及時(shí)向他們表達(dá)感恩，別一味的等待，錯(cuò)失良機(jī)?；顒?dòng)效果：視頻讓很多學(xué)生深受感動(dòng)，內(nèi)心很痛很糾結(jié)，個(gè)別學(xué)生在事后的分享環(huán)節(jié)能主動(dòng)起來(lái)分享自己的感受，個(gè)別學(xué)生說(shuō)出了對(duì)媽媽的欠疚，個(gè)別學(xué)生對(duì)父母親說(shuō)出心里面的愛(ài)。學(xué)生分享后教師歸納小結(jié)，對(duì)主動(dòng)起來(lái)分享的同學(xué)及所在小組進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。（3）付諸行動(dòng)，踐行感恩展示觸目驚心的握著逝世老人的手的照片設(shè)計(jì)意圖：順利過(guò)渡到下一部分內(nèi)容：“子欲養(yǎng)而親不在”是一種刻骨銘心的痛，希望同學(xué)

16、們不要等，要好好珍惜身邊的親人、朋友，馬上向他們表達(dá)感恩。那你們知道父母對(duì)你們最大的期望是什么嗎？你們想知道嗎？教師播放課前走訪家長(zhǎng)所拍攝的視頻、照片、錄音及信件，學(xué)生認(rèn)真觀看與聆聽(tīng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放家長(zhǎng)的視頻、照片、錄音及信件，讓學(xué)生內(nèi)心有所意外與觸動(dòng)。知道自己的父母原來(lái)是這么愛(ài)自己，知道父母對(duì)自己最大的期望是什么，從而行動(dòng)起更有目標(biāo)，有方向活動(dòng)效果：學(xué)生認(rèn)真觀看與聆聽(tīng)，非常意外的看到自己父母親的視頻，聽(tīng)到父母給自己的錄音或書信，內(nèi)心很受感動(dòng)與感觸。學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)到感恩貴在行動(dòng)，貴在做一些父母希望自己做的事，回報(bào)父母親。小組討論，組長(zhǎng)記錄：最能向父母表達(dá)感恩的10件事情設(shè)計(jì)意圖：老師布置小

17、組學(xué)習(xí)任務(wù)，讓小組在合作學(xué)習(xí)中自主探究，得出結(jié)論，更有目標(biāo)和方向的去踐行感恩，把感恩的思想外化為實(shí)際行動(dòng)，突破難點(diǎn)?；顒?dòng)效果：學(xué)生都能寫下10件事情，在后續(xù)的延伸作業(yè)和跟蹤調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，大部份學(xué)生能把這些事情付諸行動(dòng)。（4）、引思明理，升華感恩列感恩清單：除了父母之外，還有什么人是你要感恩的？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在懂得感父母的基礎(chǔ)上，知道生活中還有很多人是值得我們?nèi)ジ卸鞯?。引出了感恩的真正本質(zhì)，從而升華了感恩的主題?；顒?dòng)效果：老師歸納小結(jié)，點(diǎn)拔感恩的真正本質(zhì)，升華主題。學(xué)生能夠思考并理解什么是真正的感恩。 3、課堂小結(jié)：感因是一種生活態(tài)度感恩是一種品德感恩是一種善于發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的情操。 懂得感恩

18、，才能體會(huì)幸福和快樂(lè)！讓我們常常擁有一顆感恩的心，理解父母的艱辛，銘記父母的恩情。讓我們珍惜身邊所擁有的親人和朋友，用自己的實(shí)際行動(dòng)，報(bào)答父母，報(bào)答所有關(guān)心愛(ài)護(hù)和幫助過(guò)我們的人!4、布置作業(yè)：（1）、給父母寫一封感恩的信，班級(jí)評(píng)選出10封最感人的信，10件最感人的事。（2）、把你最想為父母做的10件事付諸實(shí)踐，拍下照片發(fā)給小組長(zhǎng)，小組合作一起利用課余時(shí)間，運(yùn)用計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，把小組的照片制作成精美的電子相冊(cè)。5、板書設(shè)計(jì)：(1)小組合作學(xué)習(xí)積分榜第1組第2組第3組第4組第5組活動(dòng)環(huán)節(jié)分享回答環(huán)節(jié)(2)滴水藏海，心懷感恩一、體驗(yàn)艱辛，懂得感恩二、珍惜擁有，及時(shí)感恩三、付諸行動(dòng)，踐行感恩四、引思明理，升華感恩6、教學(xué)反思：（1）、教學(xué)亮點(diǎn)本節(jié)課我能運(yùn)用活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)法，寓教于樂(lè)，活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，學(xué)生既要保護(hù)好汽球和雞蛋，又要過(guò)重重障礙，但學(xué)生能積極參與，快樂(lè)體驗(yàn)，讓在活動(dòng)中有所感悟有所收獲，效果較好。除此之外我還運(yùn)用情境教學(xué)法，利用課前走訪家長(zhǎng)，拍下家長(zhǎng)辛苦工作的圖片，拍下家長(zhǎng)對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)與期望的視頻、書信、錄音等寶貴的資料。這樣在課堂時(shí)就可以創(chuàng)設(shè)了最真實(shí)的情境，讓學(xué)生意外與震驚，內(nèi)心也有所觸動(dòng)。本節(jié)課我?guī)椭鷮W(xué)生利用小組合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在小組中愉快的交流和一