數(shù)(上)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第七單元統(tǒng)計(jì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題第一課時(shí)統(tǒng)計(jì)（一）1、學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)目統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識(shí)與實(shí)踐能力。1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。難點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。教學(xué)調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、多媒體課件等。準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)：

2、一、興趣導(dǎo)入二、探索新知1、 收集整理數(shù)據(jù)（1）、請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動(dòng)物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。( 或用表格文字打鉤：學(xué)生活動(dòng)。（2）、合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)誰(shuí)想念動(dòng)物卡？誰(shuí)到黑板上來(lái)記錄？請(qǐng)其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。（黑板上沒(méi)有表格，只有 4種動(dòng)物，有學(xué)生自己決定用“、正字、 等”）2、制作統(tǒng)計(jì)表（1）、完成統(tǒng)計(jì)表有和黑板上記的結(jié)果不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中。（注意統(tǒng)計(jì)人數(shù)是否和實(shí)際人數(shù)一致。 ）我們已經(jīng)把喜歡各種小動(dòng)物的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)了，看看統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你有什么想說(shuō)的？（統(tǒng)計(jì)圖不夠清楚）（2）、探索完成統(tǒng)計(jì)圖嘗試：統(tǒng)計(jì)表不夠清楚明了，有沒(méi)有其他的統(tǒng)計(jì)方法能讓我們一眼

3、就看明白的？（出示統(tǒng)計(jì)方格紙）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計(jì)圖。 （學(xué)生嘗試活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠）（3）、探討：格子不夠怎么辦？請(qǐng)每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好。學(xué)生活動(dòng)反饋：請(qǐng)各小組上實(shí)物投影展示。預(yù)計(jì)： A 、學(xué)生把格子涂到外邊去。 （即往上涂）B、把不夠的格子涂在左邊或右邊。C、把不夠的格子分開(kāi)，即原來(lái)一個(gè)表示 2個(gè)。（不能只是不夠的一格表示 2應(yīng)全部都表示 2。）小朋友內(nèi)交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個(gè)人比較合適。（4）、演示：一格表示 2個(gè)人， 2格表示幾個(gè)人？ 3格表示幾個(gè)人？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺(jué)得這個(gè)方法行嗎？（ 5）、請(qǐng)你

4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用 1格表示 2人的方法在另一張統(tǒng)計(jì)圖上再來(lái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生活動(dòng)。（ 6）、交流，展示。注意單數(shù)的畫(huà)法 - 畫(huà)半格。師：用一格表示 2個(gè)人的方法我們終于畫(huà)出了統(tǒng)計(jì)圖。當(dāng)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)很多時(shí)你覺(jué)得一格還可以表示幾個(gè)人？3、看圖提出并解答問(wèn)題。（1）、現(xiàn)在這張統(tǒng)計(jì)圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？學(xué)生匯報(bào)。（2）、根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出什么問(wèn)題？4、 小結(jié)：小朋友用一格表示 2個(gè)人的方法畫(huà)出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計(jì)圖， 6、并且通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識(shí)，你們真了不起。三、鞏固深化，應(yīng)用活動(dòng)四、課堂總結(jié)今天你學(xué)得愉快嗎？你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？你表現(xiàn)得怎樣？五、外延伸下

5、課后調(diào)查本班同學(xué)喜歡的體育活動(dòng)，完成95頁(yè)的做一做。課后反思：課題板書(shū)設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)統(tǒng)計(jì)（二）1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。目2、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（ 1 格表示 2 各單位）和統(tǒng)計(jì)表，能提出問(wèn)題。標(biāo)3、通過(guò)學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。1、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回重點(diǎn)答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題是重點(diǎn)。難點(diǎn)2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點(diǎn)。教學(xué)圖、表等。準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程 :一、創(chuàng)設(shè)情景1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)二十二1 題圖，你看到了什么？生:舉手自由口答。2

6、、師 :根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？板書(shū)學(xué)生提出問(wèn)題在此基礎(chǔ)上，師生重點(diǎn)解決問(wèn)題3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖(1) 學(xué)生在樹(shù)上獨(dú)立完成(2) 上臺(tái)展示并回答問(wèn)題(3) 師質(zhì)疑：你還能提出哪些問(wèn)題？ 設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)統(tǒng)計(jì)停車(chē)場(chǎng)每種車(chē)的數(shù)量，把解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)知識(shí)綜合進(jìn)來(lái)，鞏固所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)怎樣收集信息。二、生活應(yīng)用1、出示 97頁(yè) 2題（1）同桌觀察理解（2）獨(dú)立在書(shū)上完成2、互相糾錯(cuò)評(píng)價(jià)，教師巡視輔導(dǎo)。3、質(zhì)疑：你還能提出什么問(wèn)題？設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生通過(guò)數(shù)“正”字來(lái)收集信息。三、開(kāi)放實(shí)踐1、p97 頁(yè) 3 題4 題（1） 學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論統(tǒng)計(jì)。（1、2、3 組做 3 題

7、， 4、5、6 組做 4 題）（2） 展示師生互評(píng) 設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問(wèn)題。四、全課總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第八單元數(shù)學(xué)廣角課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題第一課時(shí)數(shù)學(xué)廣角（一）1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)。目2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。標(biāo)3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。重點(diǎn)數(shù)字卡片、 1 角、 2 角、 5 角的人民幣。實(shí)物、練習(xí)本難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、今天我們一起來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，你們喜歡嗎？出示課題：數(shù)學(xué)活動(dòng)2、我們先來(lái)做一個(gè)拼圖游戲：小朋友每人的桌子上有三張圖，請(qǐng)你任選兩張拼一拼看看是什么？

8、先和同桌說(shuō)一說(shuō)。3、交流反饋。用不同的圖可以拼出不一樣的效果，如果老師給你數(shù)字卡片，你能拼出什么數(shù)呢？設(shè)計(jì)意圖 ：激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生在游戲中產(chǎn)生興趣，在活動(dòng)中找到啟示。二、動(dòng)手操作，探索規(guī)律1、 用 1 和 2 兩張卡片擺數(shù)。（1）自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，看一看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，誰(shuí)的小手最巧。（2）獨(dú)立動(dòng)手?jǐn)[，然后在班內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己用這兩張卡片擺了那些數(shù)。展示大家看。2、用、 1、 2、 3 三張卡片擺數(shù)。教師激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦擺一擺：從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)？可以與小組同學(xué)討論，并把結(jié)果記錄下來(lái)。學(xué)生拿出卡片，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。引導(dǎo)學(xué)動(dòng)腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰(shuí)擺的數(shù)朵而不重復(fù)。3、學(xué)生擺完后，小

9、組交流，組長(zhǎng)把成員擺的數(shù)記下來(lái)，并總結(jié)擺數(shù)的方法。4、小組匯報(bào)。師生總結(jié)，指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受，在操作活動(dòng)中成功，在交流中找到方法，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。三、小組合作，鞏固發(fā)展（1）三人做握手的游戲。每?jī)扇宋找淮问郑还参諑状?。?）小組匯報(bào)，三人到臺(tái)上有規(guī)律的握手，得出結(jié)論。（ 3 次）2、師：我這由三本練習(xí)本賣(mài) 5 角錢(qián)可以怎樣付錢(qián)。請(qǐng)同學(xué)們拿出你的人民幣，動(dòng)手試一試。誰(shuí)想來(lái)賣(mài)？學(xué)生用不同的方法到臺(tái)上來(lái)賣(mài)。板書(shū)學(xué)生的方法。3、衣服搭配出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖：請(qǐng)看這里有幾種搭配方式？試一試。交流反饋。 設(shè)計(jì)意圖 ：

10、用實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。并通過(guò)不同形式的練習(xí)不但聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且鞏固了所學(xué)的知識(shí)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課玩的有趣嗎？說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題第二課時(shí)數(shù)學(xué)廣角（二）1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的目標(biāo)經(jīng)驗(yàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)動(dòng)物圖片、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然等教科書(shū)。難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程：一、游戲一：故事導(dǎo)入：森林王國(guó)要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，入場(chǎng)時(shí)要組織一個(gè)花束隊(duì)，雞大嬸讓藍(lán)貓和非非準(zhǔn)備一束花，雞大嬸說(shuō)： “他們拿的分別是紅花和藍(lán)花。 ”藍(lán)貓說(shuō)：“我拿的不是紅花。”雞

11、大嬸說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，藍(lán)貓和非非分別拿的是什么花？”今天有許多這樣的問(wèn)題等著同學(xué)們?nèi)ゲ拢蠹乙纫槐日l(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋。 設(shè)計(jì)意圖 ：故事導(dǎo)入新課等于抓住了兒童的天性，激起了他們玩的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的積極性。二、游戲二：（1）出示例 2 的第一組圖讓學(xué)生注意觀察。讓學(xué)生猜一猜他們拿的是什么書(shū)？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。（2）、小組活動(dòng)4 人一組，兩名同學(xué)分別拿語(yǔ)文數(shù)和數(shù)學(xué)書(shū)，其中一名同學(xué)說(shuō)： “我拿的不是什么書(shū)?！绷硗鈨擅瑢W(xué)比賽看誰(shuí)猜得快。交換進(jìn)行。（ 3）、同桌活動(dòng)。拿出準(zhǔn)備好的動(dòng)物卡，又一名同學(xué)操作，左（右）手拿的是（不是）什么，另一名學(xué)生猜，交換進(jìn)行。三、游戲三：1、找三名同學(xué)配合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)

12、情景，根據(jù)例題做一做，讓學(xué)生猜一猜，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。2、小組活動(dòng)A 、師 :把猜一猜的游戲規(guī)則說(shuō)一說(shuō)。4 人一組輪流進(jìn)行，每人至少猜一次。B、進(jìn)行活動(dòng)。教師不做任何規(guī)定，讓學(xué)生撇開(kāi)思維，自己去猜。C、小組交流，向全班匯報(bào)活動(dòng)過(guò)程。3、觀察比較例 3 和例 2 有什么不同？學(xué)生回答后教師總結(jié)。1、鞏固練習(xí)：師生一起做游戲。 設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)多種游戲活動(dòng)，既給了學(xué)生充分的時(shí)間活動(dòng)，一起在活動(dòng)中探索新知。放手讓學(xué)生隨意玩，鼓勵(lì)他們玩出新意，教師捕捉創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)他們的求異思維。五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們上得真愉快，你們?cè)谟螒蛑卸紝W(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第九單元總復(fù)習(xí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題第一課時(shí)“

13、筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)1、通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100 以?xún)?nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算目方法，并能正確計(jì)算。2、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算，并說(shuō)標(biāo)明估算的思路。3、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100 以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。重點(diǎn)筆算的方法；實(shí)際運(yùn)用能力。難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)知識(shí)1、 問(wèn)：筆算加法和減法時(shí)我們應(yīng)注意什么？2、 學(xué)生小組內(nèi)交流。3、 全班反饋，歸納小結(jié)。4、鞏固練習(xí)，第105 頁(yè)第 1 題。（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。） 設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。二、發(fā)展練習(xí)1、完成 105 頁(yè)第 2

14、題。并抽幾題指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。2、完成第 4 題：先估算再筆算。先估算并說(shuō)說(shuō)估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。3、里能填幾。（補(bǔ)充練習(xí)題）5757 54+ 6- 3- 3+257436先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。 設(shè)計(jì)意圖 ：在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。三、實(shí)際應(yīng)用1、完成 107 頁(yè)第10 題。學(xué)生先獨(dú)立做再全班交流。2、小朋友跳繩：小明小紅小東小丁45 下36 下53 下60 下（1）、小明比小丁少跳了幾下？（2）、小明

15、和小紅一共跳了幾下？（3）、你還能提出什么問(wèn)題，并列式計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。二、課堂總結(jié)。三、隨堂練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題第二課時(shí)“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱(chēng)。熟記19 的乘目法口訣，能熟練地口算9 以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。標(biāo)2、 學(xué)生會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。重點(diǎn)熟記 19 的乘法口訣并能正確計(jì)算。難點(diǎn)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)知識(shí)1、 同桌互相背乘法口訣。2、 交流反饋：你的同桌19 的乘法口訣

16、背得熟練嗎？還存在什么問(wèn)題？3、 教師抽查。4、 先把口訣補(bǔ)充完整再根據(jù)一句口訣寫(xiě)出兩道乘法算式。三五（）六九（）（）四十二 設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。二、發(fā)展練習(xí)。1、倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成102 頁(yè)的第 3 題。2、交流反饋。3、比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。學(xué)生獨(dú)立完成 107 頁(yè)第 13 題然后校對(duì)。 設(shè)計(jì)意圖 ：在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。二、實(shí)際應(yīng)用1、 獨(dú)立完成 107 頁(yè)第 12 題。先在小組內(nèi)輪流提出問(wèn)題并解決。全班交流反饋。（教

17、師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機(jī)會(huì)。）2、 109 頁(yè)地 16 題：設(shè)計(jì)游樂(lè)計(jì)劃。（1）、讀題，幫助學(xué)生理解題意。（2）、學(xué)生同桌合作設(shè)計(jì)游樂(lè)計(jì)劃。（3）、全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)題意進(jìn)行描述，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。 設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作、交流能力。三、課堂總結(jié)四、隨堂練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題第三課時(shí)“米和厘米、角和直角”的復(fù)習(xí)1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米和厘米”，建立 1 厘米和米的長(zhǎng)度觀念。知道1 米=100 厘米。1目2、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長(zhǎng)

18、度，會(huì)用刻度尺畫(huà)線段。標(biāo)3、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分的名稱(chēng)，會(huì)畫(huà)角和直角。4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。1、建立 1 厘米和 1 米的長(zhǎng)度觀念。知道1 米=100 厘米。重點(diǎn)2、知道角的各部分的名稱(chēng)，會(huì)畫(huà)角和直角。難點(diǎn)培 3、養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。教學(xué)圖，尺子等。準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程：一、米和厘米的復(fù)習(xí)1、回顧梳理這學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？關(guān)于米和厘米的知識(shí)你知道哪些？學(xué)生小組交流，回答。2、表象與進(jìn)率（1）、1 厘米有多長(zhǎng)？ 1 米有多長(zhǎng)？你能用你的方法表示出它們的長(zhǎng)度嗎？學(xué)生理解表象與進(jìn)率，教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。（2）、1 米是多少厘米呢？你是怎么

19、知道的？學(xué)生活動(dòng)：演示米和厘米的長(zhǎng)度。教師板書(shū)： 1 米=100 厘米3、估計(jì)與測(cè)量（1）、看書(shū)上 2 條線段，估計(jì)一下它們有多長(zhǎng)？學(xué)生估計(jì)長(zhǎng)度并匯報(bào)。（2）、用尺子測(cè)量它們的長(zhǎng)度，邊測(cè)量邊留心你是怎樣測(cè)量的？學(xué)生活動(dòng)。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)量方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（3）、引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)黑板的長(zhǎng)度。學(xué)生先自己估計(jì)。然后教師在黑板上畫(huà)出 1 米長(zhǎng)的線段，再次請(qǐng)學(xué)生估計(jì)黑板的長(zhǎng)度并測(cè)量出黑板的實(shí)際長(zhǎng)度。 設(shè)計(jì)意圖 ：在形成表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行估計(jì)與測(cè)量，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在無(wú)參照物的情況下兩次估計(jì)并測(cè)量黑板的長(zhǎng)度，強(qiáng)化對(duì)米的長(zhǎng)度表象。二、復(fù)習(xí)角與直角1、 角及各部分的名稱(chēng)（1）、角在我們的生活中到處都是

20、，請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你在教室里看到的角。（2）、學(xué)生小組交流。（3）、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的角。2、 直角（1）、在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？學(xué)生匯報(bào)并演示判斷直角的方法。（2）、角的各部分名稱(chēng)你還記得嗎？學(xué)生回憶角的各部分名稱(chēng)。教師板書(shū)。（3）、請(qǐng)你畫(huà)一個(gè)角。學(xué)生用三角板畫(huà)直角。（4）、出示第 6 題梯形圖。這個(gè)圖中有幾個(gè)角？其中有幾個(gè)是直角？你能在圖里面畫(huà)一條線段使這個(gè)圖增加3 個(gè)直角嗎？學(xué)生觀察思考回答。獨(dú)立探究，在書(shū)上嘗試畫(huà)線段并上臺(tái)演示自己的畫(huà)法。（5）、組織全班交流訂正。設(shè)計(jì)意圖 ：緊密聯(lián)系學(xué)生生活中的角，加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。三、綜合練習(xí)1、 組織完成 106 頁(yè)第 7、8 題。教

21、師巡視，對(duì)畫(huà)法不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。2、 小組合作完成第9 題。3、 隨堂練習(xí)。四、課堂總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題第四課時(shí)“觀察物體”的復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)正確辨別從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。目2、在復(fù)習(xí)中借助動(dòng)手操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意標(biāo)識(shí)。3、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察，仔細(xì)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別。重點(diǎn)2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確辨認(rèn)從不同位置（尤其是左側(cè)面、右側(cè)面）觀難點(diǎn)察到的物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程：一、

22、觀察物體的復(fù)習(xí)1、 回顧觀察物體知識(shí)（1）、出示玩具汽車(chē)：這是什么？誰(shuí)來(lái)介紹一下老師手里的汽車(chē)是什么樣子的 / 學(xué)生觀察玩具汽車(chē)，介紹樣子。（2）、出示 3 張汽車(chē)圖片（前面、后面、側(cè)面）請(qǐng)你想一想，這 3 張圖片分別畫(huà)的是哪個(gè)位置？是站在哪個(gè)位置畫(huà)的？學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，匯報(bào)結(jié)果。2、 說(shuō)一說(shuō)（1）、請(qǐng)小組一個(gè)成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請(qǐng)每一位同學(xué)從自己的所在位置介紹看到的情況。學(xué)生小組活動(dòng)，組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)評(píng)一評(píng)。3、 完成 103 頁(yè)第 7 題。學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，再全班交流、訂正。 設(shè)計(jì)意圖 ：借助小汽車(chē)和圖片全面回顧所學(xué)的觀察物體的知識(shí)。通過(guò)小組交流、互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生講解的技能和

23、傾聽(tīng)的習(xí)慣。二、復(fù)習(xí)對(duì)稱(chēng)圖形1、 回顧反思什么是對(duì)稱(chēng)圖形？學(xué)生回顧反思，回憶，交流，全班補(bǔ)充，形成較準(zhǔn)確的表達(dá)。2、 畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)出對(duì)稱(chēng)圖形。教師巡視。3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)回憶、交流、操作等活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)對(duì)稱(chēng)圖形的理解掌握。三、拓展練習(xí)1、 教師補(bǔ)充出示各種不同位置看到的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2、 隨堂練習(xí)。四、課堂總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題第五課時(shí)“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計(jì)的意義。目2、鞏固學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知，明確用標(biāo)式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題。1 格表示2 個(gè)單位的表現(xiàn)形3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。重點(diǎn)1、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)2、能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)1、觀察討論（ 1）、教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？（ 2）、學(xué)生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗(yàn)回答。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。（ 3）、組織全班匯報(bào)交流，梳理統(tǒng)計(jì)圖信息。2、回答問(wèn)題根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖上的信息，你能回答下列問(wèn)題嗎？1）、最受二年級(jí)同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來(lái)的？2）、喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？學(xué)生思考回答問(wèn)題。3、提問(wèn)與解答（ 1）、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上