全國“XX杯”說課大賽計算機類優(yōu)秀作品：《點睛色彩》教學(xué)設(shè)計

1、色彩構(gòu)成純度對比教學(xué)設(shè)計 點睛色彩教學(xué)設(shè)計教學(xué)概述：【授課對象】 中職二年級計算機平面設(shè)計專業(yè)【授課教材】 中等職業(yè)教育構(gòu)成基礎(chǔ)（主編：鄭軍 高等教育出版社出版）【授課內(nèi)容】 模塊三 色彩構(gòu)成 項目四 色彩的對比與調(diào)和（純度對比）【授課類型】 實操課 【授課時間】 2課時 90分鐘【授課地點】 設(shè)計基礎(chǔ)實訓(xùn)室【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、PHOTOSHOP軟件、優(yōu)秀學(xué)生作品、評分表【學(xué)生準(zhǔn)備】 水粉顏料、水粉紙等手繪工具一、教材分析本節(jié)課的理論基礎(chǔ)選自高等教育出版社出版的構(gòu)成基礎(chǔ)模塊三項目四色彩對比與調(diào)和。該教材通過理論知識和技法表現(xiàn)的講述與練習(xí)，以大量圖示為范例，使學(xué)生更好地掌握基本知

2、識和技能，從而更好地與未來的專業(yè)設(shè)計需求銜接。全書圖文并茂，突出知識性、實用性，并注重通過基本訓(xùn)練開發(fā)學(xué)生的設(shè)計思維能力。本節(jié)課以上節(jié)課純度對比理論為學(xué)習(xí)依據(jù)，以純度對比中的純度強對比作為切入點，在教學(xué)中采用傳統(tǒng)手繪圖案配色、計算機軟件輔助設(shè)計、優(yōu)秀案例賞析三位一體的課堂教學(xué)形式。二、學(xué)情分析：現(xiàn)在的中職學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，專業(yè)技能參差不齊，個體差異明顯。該課程的授課對象是計算機平面設(shè)計專業(yè)二年級第一學(xué)期的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的繪畫基礎(chǔ)，但部分學(xué)生對色彩的感知能力較弱。學(xué)生熟悉PHOTOSHOP軟件的基本操作，網(wǎng)絡(luò)查詢搜索能力較強。三、教學(xué)目標(biāo)：新課改的精神在于

3、以學(xué)生發(fā)展為本，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能，注重學(xué)生獲取知識的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況和專業(yè)特點，制定以下的教學(xué)目標(biāo)：（一）認(rèn)知目標(biāo):1.了解“點睛色彩”配色形式的分類2.了解“點睛色彩”配色形式的特點（二）能力目標(biāo): 1.通過多種學(xué)習(xí)形式掌握點睛色彩給設(shè)計作品帶來的特殊效果2.通過優(yōu)秀案例賞析增強對設(shè)計作品配色方法的認(rèn)知，提高審美能力、創(chuàng)新能力（三）價值目標(biāo): 1.體會點睛色彩配色在各種藝術(shù)形式中的作用，增強學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)課色彩構(gòu)成的興趣。2.通過自主思考與團(tuán)隊合作培養(yǎng)健康的職業(yè)觀。四、重點難點：（一）教學(xué)重點：“點睛色彩”配

4、色形式的種類與特點解決方案： 用視頻和圖片資料直觀展示，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，在設(shè)問解疑中深入點。（二）教學(xué)難點：能運用”點睛色彩”的配色形式來進(jìn)行主觀表現(xiàn)解決方案：通過手工配色、優(yōu)秀案例賞析， PHOTOSHOP軟件演示“點睛色彩效果的制作過程，來突破教學(xué)難點。（三）關(guān)鍵點：如何激發(fā)學(xué)生把所學(xué)的色彩知識運用到生活實踐中。五、教法學(xué)法（一）教法：1.啟發(fā)教學(xué)法：觸發(fā)學(xué)生思維，以思維教學(xué)代替記憶教學(xué)2.演示范例法：用視頻和圖片資料直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，在設(shè)問解疑中深入重點（二）學(xué)法：1.觀察分析法：學(xué)生在觀看視頻或圖片資料過程中培養(yǎng)學(xué)生分析設(shè)計作品的能力2.合作探究法：在以小組為單位的組合練習(xí)

5、與展示中，通過提出問題、討論研究等探究性的活動，獲得知識和技能。小組內(nèi)的同學(xué)通過共同學(xué)習(xí)，可以取長補短、共同進(jìn)步，并通過交流增進(jìn)感情。3.鼓勵性引導(dǎo)評價法：針對學(xué)生挫折感強、缺乏耐性、情緒易波動的特性，在小組展示和回答問題的過程中，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，體驗成功，從而增強學(xué)生的自信心，并讓這種自信心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)活動中。六、教學(xué)設(shè)計思路（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：為更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，在傳統(tǒng)構(gòu)成課程基礎(chǔ)上進(jìn)行重新編排。一是通過多媒體展示“點睛色彩”配色形式在多領(lǐng)域設(shè)計案例中的運用；二是通過手工配色鍛煉傳統(tǒng)色彩構(gòu)成教學(xué)中要求的手繪能力；三是通過PHOTOSHOP軟件

6、表現(xiàn)“點睛色彩”的效果，將信息化手段運用在色彩構(gòu)成的課堂中，三位一體，相得益彰。教學(xué)內(nèi)容符合教材的指導(dǎo)思想，使學(xué)生更好的掌握基本知識和技能，從而更好地與未來專業(yè)設(shè)計能力需求接軌。（二）PPT配色設(shè)計：該教學(xué)PPT配色方案也為強純度對比，與教學(xué)內(nèi)容“點睛色彩”一致。主體色選擇無彩色系，搭配以紅色為主的點睛色，整體效果非常醒目。通過教師PPT配色設(shè)計直觀反映教學(xué)重點，從側(cè)面加強了對教學(xué)內(nèi)容的理解。（三）PPT雙語設(shè)計：課件的主要內(nèi)容及標(biāo)題采用中英文雙語顯示，更顯國際化。一方面增強了學(xué)生對英文的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也方便不同語言背景的人群認(rèn)知。七、教學(xué)過程（一）前言：本節(jié)課為二課時，為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，

7、突出重點，突破難點，我從以下六個方面組織教學(xué)：1. 新 課 導(dǎo) 入：激發(fā)興趣，引出思考（5分鐘）2. 案 例 賞 析：導(dǎo)入案例，引導(dǎo)分析（15分鐘）3. 項 目 實 操：實操練習(xí)，實際運用（25分鐘）4. 配 色 訓(xùn) 練：隨堂指導(dǎo)，分組評比（35分鐘）5. 欣 賞 評 價：互動評價，指導(dǎo)實踐（10分鐘）6. 鞏 固 提 升：拓展練習(xí)，增強技能（5分鐘）備注：第二部分案例賞析與第三部分項目實操在教學(xué)過程中穿插進(jìn)行：案例分類賞析循序漸進(jìn)，項目實操由易到難，體現(xiàn)層級性。（二）過程：1. 新課導(dǎo)入：（5分鐘）以成語故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生懷著好奇心和對新知識的渴望進(jìn)入講授新課環(huán)節(jié)。教師要求學(xué)

8、生用文言文原文背誦成語典故，并加以解釋，讓學(xué)生了解文學(xué)與藝術(shù)是密不可分的，要重視文化內(nèi)涵的修養(yǎng)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。2. 案例賞析：（15分鐘）教師講解 “點睛色彩”在繪畫與設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用，通過賞析優(yōu)秀“點睛色彩”案例，總結(jié)“點睛色彩”的多種表現(xiàn)形式。3. 項目實操：（20分鐘）學(xué)生在教師機使用PHOTOSHOP軟件模仿制作“點睛色彩“案例的配色效果，教師給予指導(dǎo)。4. 配色訓(xùn)練：（35分鐘）布置手繪配色練習(xí)，以小組為單位，使用抽簽的形式按照指定配色方案繪制 “點睛色彩”配色作品。5.欣賞評價：（10分鐘）小組成員通過自評、互評，選出優(yōu)秀作品，課堂作業(yè)集中展示。該環(huán)節(jié)給學(xué)生

9、提供一個作品展示的舞臺，讓學(xué)生能充分展示自己的配色作品，這同時也是一個自我欣賞和互相評價的平臺，能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。最后由教師對各組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，激勵學(xué)生，提高學(xué)生的自信心和成就感。評價表如圖：項目組別（第 組）作 者點睛效果（1 2 3）分上色效果(1 2 3）分構(gòu)圖（1 2 3）分合計作品1作品2作品3作品4說明：班級分為九個小組，每組五至六人。由于某些作品為兩人合作完成，所以每個小組最多四個作品。6.鞏固提升：（5分鐘）（1）布置課后作業(yè)。學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)知識，根據(jù)教師要求，繪制一幅色彩構(gòu)成裝飾畫。優(yōu)秀作品將參加期末美術(shù)作品展。通過展覽的形式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積

10、極性，樹立信心。（2）通過網(wǎng)絡(luò)、戶外廣告、雜志等多種渠道尋找“點睛色彩”配色形式的藝術(shù)作品，把課堂帶進(jìn)更廣闊的空間，利用信息化手段拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的視野。（三）板書設(shè)計：將板書設(shè)計成表格的形式，用來張貼小組優(yōu)秀作品（四）總結(jié)：1.教學(xué)完成效果：在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生通過觀察分析，教師引導(dǎo)，自主探究，小組討論，最后總結(jié)歸納出本節(jié)課的知識重點：“點睛色彩”配色形式的種類與特點。在講授新課環(huán)節(jié)中突出了教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主體性。2.教學(xué)效果反饋：該門課有12幅優(yōu)秀配色作品入選期末作品展色彩構(gòu)成專區(qū)，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。八、教學(xué)反思（一）優(yōu)點：三位一體的教學(xué)形式使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容認(rèn)識深刻，順利的完成了本

11、節(jié)課制定的教學(xué)目標(biāo)，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力和多角度思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作意識，樹立與職業(yè)對接的教學(xué)理念。（二）不足：1.部分學(xué)生對色彩的感知能力較弱，導(dǎo)致作品無法達(dá)到預(yù)期效果，不能突出“點睛色”，增強了挫敗感。2.部分學(xué)生PHOTOSHOP軟件操作不熟練，快捷鍵不熟，導(dǎo)致無法順利完成指定效果。（三）整改方案：1.更多的關(guān)注色感差、手繪能力弱的同學(xué)，額外布置恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，提高他們的上色技巧。2.與負(fù)責(zé)PHOTOSHOP軟件教學(xué)的專業(yè)教師合作，共同幫助那些軟件操作技術(shù)較弱的同學(xué)提高操作水平。附學(xué)生拓展作業(yè)：學(xué)生尋找到的“點睛色彩”配色宣傳海報學(xué)生操作PHOTOSHOP軟件表現(xiàn)“點睛色彩”配色學(xué)生手

12、繪裝飾畫表現(xiàn)“點睛色彩”配色教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一新 課 導(dǎo) 入請同學(xué)們用文言文原文背誦成語“畫龍點睛”典故，并加以解釋檢查前置作業(yè)完成情況學(xué)生舉手示意老師完成前置作業(yè)情況學(xué)生講解“畫龍點睛”的出處，并用文言文原文背誦，并加以通俗解釋讓學(xué)生了解文學(xué)與藝術(shù)是密不可分的，要重視文化內(nèi)涵的修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛二案例賞析1 “點睛色彩”的含義2兩幅“無煙校園”海報對比，分析特點兩幅作品用色特點：第一幅為全彩高純度配色，畫面安排較滿，較多文字，編排零散。另一幅為黑白背景，在香煙折斷處設(shè)計了高純度醒目的廣告語1教師解釋 “點睛色彩”的定義2教師給出兩幅我?！盁o煙校園”海報

13、設(shè)計大賽的學(xué)生作品，請學(xué)生指出哪一幅簡介恰當(dāng)?shù)膫鬟_(dá)了設(shè)計主題學(xué)生談自己對這兩幅作品的感受并給予評價設(shè)計作品要想吸引眼球，并非要用很多顏色，有時候用單純的黑白灰關(guān)系，再適當(dāng)?shù)胤笠詥渭兊念伾?，比大量的色彩聚集更具有表現(xiàn)力“點睛色彩”在各個藝術(shù)領(lǐng)域的運用（1）繪畫作品類（2）網(wǎng)頁設(shè)計類教師展示PPT,引導(dǎo)學(xué)生賞析藝術(shù)設(shè)計作品教師根據(jù)每個藝術(shù)類別，提出有針對性的問題聆聽與欣賞教師講解藝術(shù)設(shè)計作品學(xué)生指出每幅作品的“點睛”處,和每幅作品的用色特點。按照純度、明度和無彩色系來分析讓學(xué)生了解“點睛色彩”在各個藝術(shù)領(lǐng)域的運用，拓寬學(xué)生視野學(xué)生帶著目的性賞析案例，培養(yǎng)學(xué)生分析設(shè)計作品的能力教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活

14、動學(xué)生活動設(shè)計意圖二案例賞析+三項目實操（3） 海報設(shè)計類思考題：這幅海報的效果是怎樣制作出來的？項目一：項目一需使用到的關(guān)鍵命令為去色ctrl+shift+U、色階ctrl+L教師提出問題，請學(xué)生自我推薦回答問題，并請學(xué)生上教師機操作項目一切換PHOTOSHOP軟件界面，讓學(xué)生模仿項目一制作具有“點睛色彩”配色形式的作品教師要求學(xué)生說出制作該效果使用的命令與涉及的快捷鍵。教師給予適當(dāng)指導(dǎo)與積極的評價學(xué)生自我推薦，到教師機操作，其余同學(xué)觀摩制作效果，并進(jìn)行小范圍討論，想出最便捷的步驟出色完成給予熱烈掌聲，如遇到困難可邀請同組一位同學(xué)上來指導(dǎo)組內(nèi)同學(xué)共同學(xué)習(xí)，取長補短，增進(jìn)感情交流。通過探究性活

15、動獲得知識與技能復(fù)習(xí)PHOTOSHOP軟件快捷鍵和相關(guān)命令要對學(xué)校所學(xué)相關(guān)設(shè)計課程融會貫通（4） 服裝設(shè)計類（5） 廣告設(shè)計類思考題：這幅海報的效果是怎樣制作出來的？項目二：教師展示PPT，并讓學(xué)生回答有關(guān)這個類別里有針對性的問題切換PHOTOSHOP軟件界面，讓學(xué)生模仿項目二制作具有“點睛色彩“配色形式的作品學(xué)生指出衣著打扮的”點睛”處和著裝配色理論基礎(chǔ)。學(xué)生分析廣告內(nèi)容，配色方案，并指出設(shè)計師使用“點睛色彩”配色的意圖學(xué)生自我推薦，到教師機操作穿衣打扮也會用到課堂所學(xué)的理論知識，學(xué)生應(yīng)學(xué)會把所學(xué)知識運用到日常的生活中，穿出品位，美化人生項目二較項目一增加了制作難度。制作項目的關(guān)鍵命令增加了

16、色相飽和度CTRL+U中的純度與明度，并要準(zhǔn)確調(diào)節(jié)圖片色調(diào)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二案例賞析+三項目實操（6） 標(biāo)志設(shè)計類（7）藝術(shù)攝影類思考題：這幅海報的效果是怎樣制作出來的？項目三:制作步驟（出示10秒鐘）：1打開圖片2復(fù)制背景為圖層 （ctrl+J ） （目的：保持原圖片完整性）3 將復(fù)制層去色（ctrl+shift+U）4 添加蒙板5 設(shè)置前景色黑色6 畫筆（根據(jù)情況設(shè)置羽化值）涂抹需顯示顏色部位 （結(jié)合縮放工具）讓學(xué)生說出這些標(biāo)志除了運用了“點睛色彩”配色形式，還運用到了那些構(gòu)成要素？引導(dǎo)學(xué)生小組討論，并鼓勵同學(xué)們積極發(fā)言切換PHOTOSHOP軟件界面，讓學(xué)生模仿項目

17、三制作具有“點睛色彩“配色形式的作品畫筆細(xì)致刻畫的時候，提醒學(xué)生使用放大鏡工具，要求關(guān)鍵命令使用快捷鍵操作強調(diào)快捷鍵操作，與崗位接軌學(xué)生說出這些標(biāo)志運用的構(gòu)成要素：線構(gòu)成，點構(gòu)成，發(fā)射構(gòu)成學(xué)生分析攝影配色方案，并指出設(shè)計師使用“點睛色彩”配色的意圖小組討論，制作這種效果要使用到哪些命令和工具部分學(xué)生對蒙版不熟悉或者已經(jīng)遺忘，操作過程中出現(xiàn)瓶頸學(xué)生只許用腦記住教師所給制作步驟，然后繼續(xù)獨立完成讓學(xué)生了解，每個設(shè)計作品都會涵蓋多種設(shè)計手法，學(xué)習(xí)設(shè)計要會舉一反三、融會貫通項目三較項目二又增加了制作難度。制作項目的關(guān)鍵命令增加了蒙版、復(fù)制背景圖層（ctrl+J ）、畫筆工具精細(xì)刻畫等命令案例賞析內(nèi)容循

18、序漸進(jìn)，案例實操制作從易到難強調(diào)快捷鍵操作，與崗位接軌教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二案例賞析+三項目實操項目四（綜合練習(xí)）：模仿做給案例，制作具有點睛色彩配色形式的電影海報。項目四需主觀把握畫面效果(8)動態(tài)媒體類1 播放電影情癲大圣片段用時：2分鐘這部影視作品里面有2分鐘打斗場景，使用了無彩色系配點睛色手機游戲黑暗旅行01：252 播放獲獎手機游戲宣傳片黑暗旅行，用時：1分25秒黑暗旅行 Contre Jour將玩家?guī)胍粋€充滿藝術(shù)氣息的神秘世界。暗黑是這里的主色調(diào)，所以零零星星的幾點藍(lán)色幽光就顯得格外耀眼。這是是一款“讓互動游戲與藝術(shù)的完美結(jié)合”的視頻游戲強調(diào)快捷鍵操作請學(xué)生到

19、教師機操作項目四教師播放2個短片，短片配色方案為“點睛色彩”教師介紹黑暗旅行游戲配色設(shè)計學(xué)生自我推薦，到教師機操作，其余同學(xué)觀摩制作效果，并進(jìn)行小范圍討論，想出最便捷的步驟出色完成給予熱烈掌聲，如遇到困難可邀請同組一位同學(xué)上來指導(dǎo)學(xué)生欣賞強調(diào)快捷鍵操作與未來的專業(yè)設(shè)計需求銜接模仿真實案例制作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣設(shè)計基礎(chǔ)課理論可以應(yīng)用在任何一個藝術(shù)門類在娛樂的同時也要關(guān)注娛樂作品中的藝術(shù)創(chuàng)作教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二案例賞析+三項目實操全國十一屆美展設(shè)計展區(qū)部分獲獎作品賞析（應(yīng)用點睛色彩配色方案）總結(jié)：“點睛色彩”配色形式的種類與特點配色形式：1無彩色系配“點睛色”2 低純度低明

20、度配“點睛色”3 低純度高明度配“點睛色”配色特點：1點睛色為高純度顏色，且面積相對較小2 作品主色調(diào)為低純度或無彩色系（黑白灰）介紹全國美展，分析獲獎作品教師引導(dǎo)學(xué)生歸納重點在教師的引導(dǎo)下集體或獨立回答問題同學(xué)們共同總結(jié)“點睛色彩”配色形式的種類與特點關(guān)注藝術(shù)領(lǐng)域展覽、關(guān)注行業(yè)競賽、關(guān)注獲獎的優(yōu)秀設(shè)計作品新課改的精神在于以學(xué)生發(fā)展為本，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能，注重學(xué)生獲取知識的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力課間休息10分鐘教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖四 配 色 訓(xùn) 練配色訓(xùn)練說明：以小組為單位，用抽簽的方式?jīng)Q定三種基本配色訓(xùn)練方案方案一：1無彩色系配“點睛色”

21、2低純度配“點睛色”方案一要求：1用紙要求：16開 九宮格 12*12厘米2繪制要求：格子內(nèi)中間方塊為點睛色彩，涂色基本整齊即3配色要求：外圍八個顏色任意搭配，注意自己所選要求即可練習(xí)時間：35分鐘方案二：1 瓢蟲2 家園方案二要求：1用紙要求：8開 20*20厘米2繪制要求：兩個合作完成，注意細(xì)節(jié)與點睛色安排3配色要求：自由配色，突出點睛色練習(xí)時間：35分鐘布置手繪配色練習(xí)，以小組為單位，使用抽簽的形式按照指定配色方案繪制 “點睛色彩”配色作品。教師并巡回輔導(dǎo)播放背景音樂學(xué)生完成配色訓(xùn)練顏色任選可以使學(xué)生增強主觀能動性，配出不同的“點睛色彩”增強配色能力和手繪能力分層教學(xué)，可給專業(yè)能力好的同學(xué)布置有些難度的練習(xí)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖五 欣 賞 評 價配色評分表：自評、組內(nèi)互評教師發(fā)放配色評分表每組分?jǐn)?shù)最高的作業(yè)張貼到黑板 展示，教師對各組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價小組成員互評，選出優(yōu)秀作品，集中展示該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供一個作