關(guān)注教師的心理成長、現(xiàn)代學(xué)習(xí)論與教學(xué)(專業(yè)課)習(xí)題及答案

1、關(guān)注教師的心理成長、現(xiàn)代學(xué)習(xí)論與教學(xué)（專業(yè)課）習(xí)題及答案 一、單選題（共 10小題，每題5分）1、 作為教師，最重要的一種能力是（）。D、走進學(xué)生心靈世界的能力2、 聯(lián)結(jié)論的代表人物是誰（）。C、桑代克3、健康的人生態(tài)度是（）。C、我好，你也好4、伯爾赫斯？弗雷德里克？斯金納是什么學(xué)家（）。A、心理5、條件反射理論的建構(gòu)者是誰（）。C、巴甫洛夫？彼德羅維奇6、現(xiàn)代學(xué)習(xí)論的教學(xué)觀考慮到了學(xué)習(xí)是什么的變化（）。C、情、行7、交互分析理論將人生態(tài)度分為幾種（）。D、四8、學(xué)習(xí)是新舊知識經(jīng)驗間的相互（）。C、作用的過程9、對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整由（）。C、關(guān)注“教材”到關(guān)注“學(xué)生”10、 西方的課程目標的制

2、定是根據(jù)（）。 教育的目的二、多選題（共 5小題，每題5分）1、讀書的三重境界是（）。A、讀書掌握知識B、讀書應(yīng)付考試C、讀書學(xué)會思考D、讀書變化人格2、讀書的三重境界是（）。A、讀書掌握知識B、讀書應(yīng)付考試C、讀書學(xué)會思考D、讀書變化人格3、當今教學(xué)內(nèi)容中存在的問題（）。A、教師對教材一絲不茍B、教師對學(xué)生視而不見4、羅杰斯認為影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的前三位因素是（）。A、學(xué)習(xí)態(tài)度C、學(xué)習(xí)方法D、學(xué)習(xí)環(huán)境5、教學(xué)領(lǐng)域中外在行為的體現(xiàn)有（）。A、教師的教學(xué)行為D、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為三、判斷題（共 5小題，每題5分）1教學(xué)過程的調(diào)整應(yīng)由關(guān)注“演技”到關(guān)注“溝通”（）。錯2、僅有知識與技能就能培養(yǎng)出專家型的

3、教師（）。錯3、 學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動參與的過程（）。對4、新課程的核心理念是一切為了中華民族的復(fù)興、一切為了每位學(xué)生的發(fā)展（）。錯5、如何完成教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變其中包括教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變（）。錯那是心與心的交匯是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤在心。紅塵中，我們會相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營自己的內(nèi)心，使它柔韌，更適應(yīng)這風(fēng)雨征途，而不會在過往的錯失里糾結(jié)懊悔一生。時光若水，趟過歲月的河，那些舊曰情懷，或溫暖或痛楚，總會在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時光驛站，人們在那里來來去去。一些人若長亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交;一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會馨香滿谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來，做一生的朋友。試問，你的生命里，有無來過這樣一個人呢？張愛玲說 因為懂得，所以慈悲于千萬人群中，遇見你要遇見的人，沒有早一步，也沒有晚一步，四目相對，只淡淡的問候一句：哦！原來你也在這里，這便足夠。世間最近與最遙遠的距