EMBA學(xué)習(xí)是人生最有意義的投資

1、EMBA 學(xué)習(xí)是人生最有意義的投資EMBA 滿足了企業(yè)高管再教育要求。目前參加EMBA教育的主要有三種人：一是老板，二是企業(yè)的高層管理者，三是政府部門的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。有些是獲得過博士學(xué)位來讀 EMBA 的，更有不少是以前獲得過各種碩士學(xué)位的，據(jù)粗略統(tǒng)計，國內(nèi)知名商學(xué)院的EMBA學(xué)員，以前曾獲得碩士以上學(xué)位的人不少于20 %。EMBA學(xué)員的年齡也有較大的區(qū)別，小的不到30歲，大的可 能接近 50 歲。中國的經(jīng)濟(jì)獲根據(jù)以上這些特點，我們就不難分析到，企業(yè)高管參加EMBA學(xué)習(xí)的主要動機(jī)和目的。改革開放后，得了新生，特別是最近幾年，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度之快，讓世人 慧和才能打拼的結(jié)果。嘆服。這些都是中國的經(jīng)濟(jì)精

2、英、企業(yè)支柱燃燒激情，但隨時間的推移，個人能量的不斷迸發(fā)，大大加速了知識的折舊。不同體制、不同行業(yè)、不同崗位的工作經(jīng)歷，雖 然不斷豐富著高管人員的人生閱歷和管理經(jīng)驗，但慘烈的競 爭，無情的時間，還是使他們在知識體系上出現(xiàn)空洞，那就 是不系統(tǒng)，不連貫，缺少前瞻性的理論指導(dǎo)。具有強(qiáng)烈競爭欲望的企業(yè)家和高管人員也就愈加深刻地感受到自身實力和知識儲備的不足，時常感到力不從心， 而選擇重新回到校園學(xué)習(xí)。因此，競爭的需要和對知識的渴 求是企業(yè)家和高管人員接受 EMBA 教育的主要原因。再者，高校不可能有一個專業(yè)是培養(yǎng)老板和高管的，老板、高管都是各個不同專業(yè)的人才通過商戰(zhàn)洗禮成長起來的， 他們成長起來后，自

3、然就更需要系統(tǒng)接受領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的相關(guān)教育。他們不太可能再像學(xué)生時代一樣，抽出12年的時間 全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，而只能是從平時繁忙的工作中擠挪時間，因而 采用 EMBA 形式，由頂尖的商學(xué)院教授、頂尖的商界、政界 精英對高管們進(jìn)行有組織的、相對系統(tǒng)的再教育，也是目前 能與企業(yè)高管們需求相結(jié)合的最好方法。EMBA 學(xué)員的心聲。由于 EMBA 學(xué)員來自各行各業(yè)，年齡、經(jīng)驗、教育背景都不同于在校的本科生和研究生， 以我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷， 對 EMBA 教育有以下幾點心得：是要精心設(shè)置學(xué)習(xí)模塊。要站在世界管理科學(xué)的前沿并針對目前中國企業(yè)普遍關(guān)注的問題來設(shè)置模塊，課程設(shè)置 要有戰(zhàn)略前瞻性。如果做不到新穎實用，簡單地拔高本科

4、生 學(xué)習(xí)的知識，將會失去 EMBA 教育的作用和魅力。二是要精心選擇案例。 EMBA 教學(xué)的一大特點就是用大量的案例來詮釋理論，案例的選擇上要求精、求新。三是要有高質(zhì)量的優(yōu)秀教授隊伍。他們不僅要有全國乃 至全世界一流的研究成果，還要有一級棒的教學(xué)技巧和口才， 善于在課上課下與學(xué)員溝通交流。有的學(xué)校老師因為不夠流”，而當(dāng)場被EMBA學(xué)員“趕”下講臺，有的學(xué)校單純 從提高教師的待遇考慮，同一個模塊每個教師講授一天，這些都是教學(xué)質(zhì)量不高的表現(xiàn)。EMBA學(xué)員應(yīng)該是最高層次的 學(xué)生，他們具有較豐富的理論知識， 更具有豐富的實踐經(jīng)驗， 因而對管理科學(xué)沒有精深研究，對世界企業(yè)沒有精深研究的 教授將是難以勝任

5、 EMBA教學(xué)要求的。北大光華師資力量雄 厚，給學(xué)員授課的一半是世界知名大學(xué)的洋教授，一半是光 華“系主任”級別的教授。四是要挖掘?qū)W員自身的潛力，注重學(xué)員相互之間的交流 提高。每一個學(xué)員都是成功者，都有獨特的成功經(jīng)歷和企業(yè) 故事，也有自己獨特的管理經(jīng)驗，在接受教授講課的同時， 安排必要的時間，讓學(xué)員之間相互交流，這樣大家彼此之間 都可以學(xué)習(xí)到其他人的管理心得，成功經(jīng)驗。學(xué)員之間的交 流也會成為教授豐富講義的內(nèi)容。五是要關(guān)注EMBA后續(xù)教育問題。接受 EMBA教育，讓 高管人員得以“充電”以勝任激烈的競爭的需要。但兩年的 教育也是很短暫的，而競爭的環(huán)境是復(fù)雜的，時間不長，很 可能學(xué)到的這些知識又

6、不足以滿足需要。因此，作為學(xué)校要 把學(xué)員當(dāng)作自己終身“保修”的教育產(chǎn)品，組織起來，每年開展12次有意義的集中回爐”培訓(xùn)，這樣既便于學(xué)員提高，也便于學(xué)員之間的交流溝通，鞏固友誼。、 EMBA 的學(xué)習(xí)是痛苦而快樂的， 影響是潛移默化的。參加 EMBA 學(xué)習(xí)，收獲的將是思想、 方法、溝通、合作、團(tuán)隊精神。在 EMBA 課堂里，開放式的教育，全方位的互動學(xué)習(xí)方式，在與教授、商業(yè)精英和同學(xué)的交互學(xué)習(xí)中，每個人都能感受到各種鮮活的思想碰撞出的火花。 任何“異端邪說” 、“淺 顯幼稚”的想法都會被重視。你的任何有價值的觀點都會得 到教授和同學(xué)們的贊賞。因此很多人也說 EMBA 是學(xué)在課堂 之外。在我看來，北

7、大光華 EMBA 學(xué)習(xí)是痛苦的，每月四天的學(xué)習(xí)，光教授的講義就有 5厘米厚，還有不少于 2 本的厚厚 參考書，為了聽好課，就必須趕在教授講課之前預(yù)習(xí)講義和 參考書，這樣才能融會貫通老師講授的專業(yè)理論。還要大量 的案例分析研究、小組討論、作業(yè)、考試。課間還要抽時間 處理公司的一些緊急事務(wù)。平時工作最緊的就是組織召開全 國營銷工作會議，可以說，每次參加 EMBA 的學(xué)習(xí)，比在公 司組織營銷會議還更緊張和疲憊。每晚 12 點之前睡覺已是種幸福，凌晨二、三點鐘也是家常便飯。但在這忙碌的學(xué)習(xí)節(jié)奏中，卻讓人感到格外的充實，因為每天都能感受到自興。己的進(jìn)步和提高。 可以說，學(xué)習(xí)十分緊張， 心情卻萬分高EMB

8、A 教育的影響是潛移默化的。 EMBA 不是教給你一個具體的點子和生財之道，它更重要的是讓人領(lǐng)會到一種思想，學(xué)會一種方法，然后運用這些思想和方法去解決實際工作中的問題，去完善你的方案，提高自身的技能和素質(zhì)。EMBA的學(xué)習(xí)成果很難量化，但它的影響卻是巨大的。平等、溝通、交流、合作與團(tuán)隊精神，是每一個 EMBA學(xué)員所深刻認(rèn)識和收獲到的。進(jìn)去的每個學(xué)員，一律不以職 務(wù)稱呼，而是直呼名字，不管以前的經(jīng)歷和基礎(chǔ)如何，所有 人員都是平等的同學(xué)，大家相互幫助，相互尊重，彼此之間結(jié)下了深厚的同學(xué)友誼，這種友誼絕對是真誠的、可貴的。EMBA 的學(xué)習(xí)是建立在團(tuán)隊基礎(chǔ)上的個人學(xué)習(xí)。拓展訓(xùn)練”和“小組研討”、“集體活動”是EMBA教學(xué)中不可缺少的部分，也是學(xué)習(xí)成績的組成部分，這些都是讓學(xué)員體會到溝通 培養(yǎng)起每個學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力。與