3、我的故事以及背后的中國(guó)夢(mèng)學(xué)案

1、3、我的故事以及背后的中國(guó)夢(mèng)（節(jié)選）學(xué)案頁(yè)39、下面是一份有關(guān)嘗試加快效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果材料，試根據(jù)這個(gè) 材料，完成后面兩題。時(shí)間分配16個(gè)無(wú)意義音節(jié)回憶百分?jǐn)?shù)5段傳紀(jì)文回憶百分?jǐn)?shù) 立刻4小時(shí)后立刻4小時(shí)后全部時(shí)間誦讀351535161/5用于嘗試回憶502637192/5用于嘗試回憶542841253/5用于嘗試回憶573742264/5用于嘗試回憶74484226（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ龋覀兛梢园l(fā)現(xiàn)一條帶有普遍意 義的識(shí)記規(guī)律，即：（2）采用“不能，而應(yīng)該”的句式，寫出這份實(shí)驗(yàn)材料 給我們的啟示：參考答案：基礎(chǔ)字詞：1、so png cu ju/jio gng/gng 2 、遺憾/震撼

2、抨擊/ 怦怦直跳3、（ 1 ）不可想像，不能理解（原來(lái)是佛教用語(yǔ)，含有神秘奧妙 的意思）（2）形容日子難熬。4、（ 1）扶養(yǎng) 贍養(yǎng) 撫養(yǎng)（2）從天而降 突如其來(lái) 課后練習(xí)：1、d解析：a項(xiàng)，“豁”應(yīng)讀“ hu 0” b項(xiàng)“著”應(yīng)讀“zhu o” c項(xiàng)“拈”應(yīng)訊“ ni m” .2、b解析：b項(xiàng)，“炙手可熱“指手一挨近就感覺(jué)熱，比喻氣焰 很盛，權(quán)勢(shì)很大。這是個(gè)貶義詞，不合語(yǔ)境。3、a解析：b項(xiàng)，“聚集”和“風(fēng)味”搭配不當(dāng)；c項(xiàng)，“由于造成的”句式雜糅；d項(xiàng)，應(yīng)改為“戰(zhàn)略眼光、戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略手段”， 和后文的“審視、謀劃、解決”相呼應(yīng)。4、c5、成為大學(xué)生；第一次喝可口可樂(lè)；狂熱地喜歡搖滾樂(lè)；中國(guó)

3、 開(kāi)始嘗試放開(kāi)很多商品的價(jià)格。6、正是高考的存在，讓“我”這樣一個(gè)非常普通的孩子，擁有 了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。7、語(yǔ)言詼諧幽默，把可口可樂(lè)和中藥的相同點(diǎn)生動(dòng)形象地展現(xiàn)給讀者，而且這種說(shuō)法符合那個(gè)年代二十歲青年的年齡特點(diǎn)，由可樂(lè)和中藥口感的相同進(jìn)而認(rèn)為兩個(gè)國(guó)家非常接近。8、解析：所寫句子符合句式特點(diǎn)即可，且前后是并列的關(guān)系。參考：無(wú)論是夏日里亭亭玉立的荷花，還是在寒冬中傲立風(fēng)雪的臘梅，它們都能帶給我們賞心悅目的美感；無(wú)論是“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取 丹心照汗青”的文天祥，還是“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖” 的譚嗣同，他們都用生命和鮮血寫出撼天動(dòng)地的正義之歌。9、解析：解答第（1）問(wèn)時(shí)首先要看調(diào)查的內(nèi)容，即“嘗試回 憶”所用時(shí)間多少的問(wèn)題，后面提供的是一些數(shù)字，且數(shù)字從上到下 呈遞增趨勢(shì)。解答（2）問(wèn)時(shí)既要聯(lián)系調(diào)查的內(nèi)容，又要看數(shù)字的內(nèi) 部規(guī)律，同時(shí)還要采用所給的句式。參考答案：（1）用于嘗試回憶的時(shí)間越多，背