探析信息化在醫(yī)院檔案管理中的價值

1、探析信息化在醫(yī)院檔案管理中的價值隨著醫(yī)療體制改革的不斷深化，對于醫(yī)院檔案管理工作也提出了更高的要求，需要在充分認(rèn)識檔案信息化建設(shè)重要意義的基礎(chǔ)之上,提升其檔案信息化建設(shè)程度。本文將對此進(jìn)行探究，在分析醫(yī)院的檔案信息化建設(shè)必要性的基礎(chǔ)之上， 論述加強(qiáng)檔案信息化的具體措施，以此提出可行的建議。醫(yī)院檔案；檔案管理；檔案建設(shè)醫(yī)院檔案作為醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的重要資源， 應(yīng)該在高度重視的基礎(chǔ)之上 轉(zhuǎn)變原有的工作形式，優(yōu)化管理手段，以科學(xué)合理的措施來為社會提 供更加優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)，所以為了從根本上促進(jìn)醫(yī)院管理工作的進(jìn)步, 需要以醫(yī)院檔案信息化建設(shè)為主要手段，提升醫(yī)院管理工作效率。、在醫(yī)院檔案管理中應(yīng)用檔案信息化建

2、設(shè)的基在我國新形勢的推動 下也提出了要提升企業(yè)規(guī)范化管理的要求， 所以在醫(yī)院檔案管理中應(yīng)用信息化建設(shè)既是時代發(fā)展的客觀需要，也是醫(yī)院管理工作進(jìn)步改革所要采取的必要措施。其次，醫(yī)院檔案管理有其自身的重要意義，檔案資料的管理工作具有會議記錄、病例報表統(tǒng)計、人事流動狀 況記錄等多種功能，所以進(jìn)行檔案信息化建設(shè)、加強(qiáng)醫(yī)院的檔案管理, 能夠直接提升醫(yī)院的醫(yī)療衛(wèi)生水平， 促進(jìn)科研進(jìn)步，實現(xiàn)管理的規(guī)范化。另外信息化建設(shè)也能提升醫(yī)院檔案的保密性，電子檔案因為可以直接對于病人信息進(jìn)行采集、存儲以及傳輸使用而使得日常醫(yī)療工作具有便利性，降低了紙質(zhì)檔案管理的復(fù)雜程度。從綜合上來看提升內(nèi)部的管理水平，實現(xiàn)規(guī)范化透明化

3、管理。只有從根本上認(rèn)識到了在醫(yī)院檔案管理中信息化建設(shè)的重要價值，才能夠在明確醫(yī)院檔案管理工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上轉(zhuǎn)變工作觀念，以完善的信息化建設(shè)手段去推動醫(yī)院管理工作的進(jìn)步， 讓醫(yī)院檔案資料能夠為醫(yī)院決策運營起到相應(yīng)有效的參考作用。二、在醫(yī)院檔案管理中應(yīng)用信息化建設(shè)的具體措施一加強(qiáng)信息化建設(shè)制度體系的優(yōu)化與規(guī)范。醫(yī)院檔案部門根據(jù)國家檔案法的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)對自身的管理 制度進(jìn)行優(yōu)化，實現(xiàn)電子文件管理的有序性，吸收國內(nèi)相關(guān)行業(yè)企業(yè)的管理經(jīng)驗與管理標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化目前的信息化建設(shè)的相關(guān)細(xì)節(jié)， 實現(xiàn)電子資料與電子檔案的全過程管理。所以在細(xì)化制度類別的過程之中，可以依據(jù)醫(yī)院實際的經(jīng)濟(jì)管理特點以及運營要求去建立相關(guān)

4、的 檔案管理制度，如黨政群檔案管理制度、醫(yī)療檔案管理制度、科學(xué)研 究資料檔案管理制度、硬件基礎(chǔ)設(shè)施資料制度、醫(yī)療衛(wèi)生儀器設(shè)備管 理制度、財務(wù)會計信息管理制度、病史管理制度以及聲像照片類信息所以管理制度等，在收集資料與歸檔資料的過程之中，以這些制度為管理 依據(jù)，從而規(guī)范對于電子檔案、信息化檔案的使用方式。般醫(yī)院都是選擇三級檔案管理模式， 一級類目、二級以及二級以下類目都有相應(yīng)的區(qū)分。只有加強(qiáng)信息化建設(shè)制度體系的優(yōu)化與規(guī)范，才能夠?qū)崿F(xiàn)信息化建設(shè)在醫(yī)院檔案管理中的有效應(yīng)用，為醫(yī)院的管理與現(xiàn)代化發(fā)展創(chuàng)造有利條件。二完善醫(yī)院檔案管理信息化建設(shè)中的配套設(shè)施。在信息化建設(shè)的過程之中，還需要從硬件設(shè)施處進(jìn)行著

5、手，真正從根本上實現(xiàn)醫(yī)院檔案管理中程序管事、制 度管人的管理目標(biāo)，加強(qiáng)計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)體系建設(shè)，建立醫(yī)院的信息管理系統(tǒng)，例如、等相關(guān)系統(tǒng)都能夠加強(qiáng)對于醫(yī)療、病房、物資、藥品等多方面的網(wǎng)絡(luò)化管理。在經(jīng)濟(jì)管理的過程之中，最為明顯的信息化建設(shè)優(yōu)勢體現(xiàn)在醫(yī)療設(shè)備檔案管理方面， 利用電子信息化系 統(tǒng)技術(shù)能夠全面系統(tǒng)地為每一臺醫(yī)療設(shè)備建立檔案， 科學(xué)分析設(shè)備的 使用頻率、成本狀況、維護(hù)情況等，從而為后期的醫(yī)療儀器設(shè)備決策 購入奠定基礎(chǔ)， 優(yōu)化對于醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)備技術(shù)指標(biāo)以及性能的補充， 最 大程度上以完善的醫(yī)療設(shè)備檔案為著手點， 實現(xiàn)成本的控制。以在醫(yī)療設(shè)備管理檔案模塊之中， 就能夠完成采購記錄管理、 維修記錄管理

6、、保養(yǎng)記錄管理、使用記錄管理等多個工作。這樣在設(shè)備管理之中加強(qiáng)信息、檔案的一體化管理，能夠精簡機(jī)構(gòu)設(shè)置，避免不必要的設(shè)備，促進(jìn)信息管理功能的優(yōu)化。所以在系統(tǒng)建立上，應(yīng)該統(tǒng)籌各種信息結(jié)構(gòu)來促進(jìn)醫(yī)院管理體系的建立， 比如病案統(tǒng)計管理系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、醫(yī)院醫(yī)療科研成果管理系統(tǒng)等，都可以實現(xiàn)總體規(guī)劃。除了系統(tǒng)建設(shè)之外，最為關(guān)鍵的是醫(yī)院還需要加強(qiáng)硬件設(shè)備的投入， 為了滿足聯(lián)網(wǎng)需求， 要在工作區(qū)域 范圍內(nèi)全部配備相應(yīng)的計算機(jī)設(shè)備， 病例本也可以采取平板電腦進(jìn)行 替代，其中還包括導(dǎo)入接口等， 讓醫(yī)院無論任何品牌的信息系統(tǒng)以及醫(yī)療器械都能夠?qū)崿F(xiàn)有效的建立， 加強(qiáng)對于醫(yī)院的優(yōu)化， 是雙向利好的有

7、效行為。三、結(jié)語目前醫(yī)院在檔案管理工作發(fā)展過程之中順應(yīng)醫(yī)1還有很大的發(fā)展空間， 需要在充分認(rèn)識檔案信息化建設(shè)重要意義的基 礎(chǔ)之上，針對目前的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行改進(jìn)， 通過優(yōu)化醫(yī)院信息化建設(shè)的 制度體系、完善醫(yī)院信息化建設(shè)中的配套設(shè)備等相應(yīng)的方式， 院體制改革的檔案管理需求， 促進(jìn)醫(yī)院檔案管理工作的發(fā)展。高向前 , 劉孟江淺議醫(yī)院檔案管理的信息化建設(shè) 中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) ,20173347-482 侯瑞蘭醫(yī)院文件檔案的信息化建設(shè) 辦公自動化 ,20172052-53+153 崔正探討醫(yī)院檔案管理信息化建設(shè) 辦公室業(yè)務(wù) ,2018286 作者鐘鋮單位山東省臨沂市中醫(yī)醫(yī)院PEP 小學(xué)英語五年級下冊Unit fo

8、ur When is Easter? 教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語五年級下冊 Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個人的生日。主題圖通過學(xué)生們在教室里談?wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個板塊做好準(zhǔn)備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ 0 /和/ e /的規(guī)則。通過聽音圈詞活動，強(qiáng)化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí) th 的音

9、形拼寫對應(yīng)關(guān)系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計符合英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。學(xué)情分析 : 五年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有二年半的時間了，對于教材的特點和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對于學(xué)習(xí)英語的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨特的個性。設(shè)計理念： 根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點撥輕松掌握th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。

10、發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo) :1. 學(xué)生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) / 9 / 和 / e / 的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù)th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點 :重點 ：學(xué)生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) / 9 / 和 / e /的規(guī)則。難點： 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞 學(xué)習(xí)方法： 情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備 : 多媒體教學(xué)課件、單詞卡片

11、、評價獎?wù)碌?。教學(xué)過程 :一、 Warm Up 1 繞口令游戲。口舌之爭。設(shè)計意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對彼此的認(rèn)識，以便讓課堂順利開展，同時鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個故事中的每句話都有什么特點，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計意圖】 : 通過情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。Presentation 1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。th 有幾種不同的發(fā)音，交流。2. 繼續(xù)

12、看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 9/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果。th 的正確發(fā)音。設(shè)計意圖

13、】 : 通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確4. 拆音法讀單詞。師生一起讀。設(shè)計意圖】 : 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。設(shè)計意圖】 : 及時了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時考察學(xué)生對知識的運用能力，突破重點。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音：/ 9/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以 th 開頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音： /e /1.th 后有 er 的單詞。2. 單詞是代詞，冠詞的單詞。設(shè)

14、計意圖】: 及時總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時也是對前面知識的鞏固，對學(xué)情的再次回查，突破難點。四、 Practice1. 繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說chant 再次讓學(xué)生鞏固體會 th 的發(fā)音。設(shè)計意圖】 : 通過情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.設(shè)計意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過挑戰(zhàn)天氣預(yù)報員，熟練運用知識在日常生活中。六、 Sum-up學(xué)生自由說說本節(jié)課的收獲。七、 Homework1 （必做） .Liste