人教版小學一年級語文下冊第三單元備課

1、罿蕿薂螆芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆薆罿肅膃蚈袂羈膂螀肈芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚅衿羈艿螇螞芇羋蕆袇芃芇蠆蝕腿芆螁羅肅芅蒁螈羈芄薃羄艿芃蚆螆膅莃螈羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃節(jié)荿蒂聿膈莈薄袁肄莇蚆肇羀莇蝿袀羋蒆蒈螞膄蒅薁袈肀蒄蚃蟻羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羄膇蒁螀螇肅蒀葿羃罿蕿薂螆芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆薆罿肅膃蚈袂羈膂螀肈芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚅衿羈艿螇螞芇羋蕆袇芃芇蠆蝕腿芆螁羅肅芅蒁螈羈芄薃羄艿芃蚆螆膅莃螈羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃節(jié)荿蒂聿膈莈薄袁肄莇蚆肇羀莇蝿袀羋蒆蒈螞膄蒅薁袈肀蒄蚃蟻羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羄膇蒁螀螇肅蒀葿羃罿蕿薂螆芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆薆罿肅膃蚈袂羈膂螀肈芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚅衿羈艿螇螞芇羋蕆袇

2、芃芇蠆蝕腿芆螁羅肅芅蒁螈羈芄薃羄艿芃蚆螆膅莃螈羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃節(jié)荿蒂聿膈莈薄袁肄莇蚆肇羀莇蝿袀羋蒆蒈螞膄蒅薁袈肀蒄蚃蟻羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羄膇蒁螀螇肅蒀葿羃罿蕿薂螆芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆薆罿肅膃蚈袂羈膂螀肈芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚅衿羈艿螇螞芇羋蕆袇芃芇蠆蝕腿芆螁羅肅芅蒁螈羈芄薃羄艿芃蚆螆膅莃螈羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃節(jié)荿蒂聿膈莈薄袁肄莇蚆肇羀莇蝿袀羋蒆蒈螞膄蒅薁袈肀蒄蚃蟻羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羄膇蒁螀螇肅蒀葿羃罿蕿薂螆芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆薆罿肅膃蚈袂羈膂螀肈芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚅衿羈艿螇螞芇羋蕆袇芃芇蠆蝕腿芆螁羅肅芅蒁螈羈芄薃羄艿芃蚆螆膅莃螈羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃節(jié)荿蒂聿膈莈薄袁

3、肄莇蚆肇羀莇蝿袀羋蒆蒈螞膄蒅薁袈肀蒄蚃蟻羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羄膇蒁螀螇肅蒀葿羃罿蕿薂螆芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆薆罿肅膃蚈袂羈膂螀肈芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚅衿羈艿螇螞芇羋蕆袇芃芇蠆蝕腿芆螁羅肅芅蒁螈羈芄薃羄艿芃蚆螆膅莃螈羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃節(jié)荿蒂聿膈莈薄袁肄莇蚆肇羀莇蝿袀羋蒆蒈螞膄蒅薁袈肀蒄蚃蟻羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羄膇蒁螀螇肅蒀葿羃罿蕿薂螆芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆薆罿肅膃蚈袂羈膂螀肈芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚅衿羈艿螇螞芇羋蕆袇芃芇蠆蝕腿芆螁羅肅芅蒁螈羈芄薃羄艿芃蚆螆膅莃螈羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃節(jié)荿蒂聿膈莈薄袁肄莇蚆肇羀莇蝿袀羋蒆蒈螞膄蒅薁袈肀蒄蚃蟻羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羄膇蒁螀螇肅蒀葿羃罿蕿薂螆

4、芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆薆罿肅膃蚈袂羈膂螀肈芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚅衿羈艿螇螞芇羋蕆袇芃芇蠆蝕腿芆螁羅肅芅蒁螈羈芄薃羄艿芃蚆螆膅莃螈羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃節(jié)荿蒂聿膈莈薄袁肄莇蚆肇羀莇蝿袀羋蒆蒈螞膄蒅薁袈肀蒄蚃蟻羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羄膇蒁螀螇肅蒀葿羃罿蕿薂螆芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆薆罿肅膃蚈袂羈膂螀肈芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚅衿羈艿螇螞芇羋蕆袇芃芇蠆蝕腿芆螁羅肅芅蒁螈羈芄薃羄艿芃蚆螆膅莃螈羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃節(jié)荿蒂聿膈莈薄袁肄莇蚆肇羀莇蝿袀羋蒆蒈螞膄蒅薁袈肀蒄蚃蟻羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羄膇蒁螀螇肅蒀葿羃罿蕿薂螆芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆薆罿肅膃蚈袂羈膂螀肈芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚅衿羈艿螇螞芇羋蕆袇芃芇蠆蝕

5、腿芆螁羅肅芅蒁螈羈芄薃羄艿芃蚆螆膅莃螈羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃節(jié)荿蒂聿膈莈薄袁肄莇蚆肇羀莇蝿袀羋蒆蒈螞膄蒅薁袈肀蒄蚃蟻羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羄膇蒁螀螇肅蒀葿羃罿蕿薂螆芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆薆罿肅膃蚈袂羈膂螀肈芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚅衿羈艿螇螞芇羋蕆袇芃芇蠆蝕腿芆螁羅肅芅蒁螈羈芄薃羄艿芃蚆螆膅莃螈羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃節(jié)荿蒂聿膈莈薄袁肄莇蚆肇羀莇蝿袀羋蒆蒈螞膄蒅薁袈肀蒄蚃蟻羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羄膇蒁螀螇肅蒀葿羃罿蕿薂螆芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆薆罿肅膃蚈袂羈膂螀肈芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚅衿羈艿螇螞芇羋蕆袇芃芇蠆蝕腿芆螁羅肅芅蒁螈羈芄薃羄艿芃蚆螆膅莃螈羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃節(jié)荿蒂聿膈莈薄袁肄莇蚆肇

6、羀莇蝿袀羋蒆蒈螞膄蒅薁袈肀蒄蚃蟻羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羄膇蒁螀螇肅蒀葿羃罿蕿薂螆芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆薆罿肅膃蚈袂羈膂螀肈芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚅衿羈艿螇螞芇羋蕆袇芃芇蠆蝕腿芆螁羅肅芅蒁螈羈芄薃羄艿芃蚆螆膅莃螈羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃節(jié)荿蒂聿膈莈薄袁肄莇蚆肇羀莇蝿袀羋蒆蒈螞膄蒅薁袈肀蒄蚃蟻羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羄膇蒁螀螇肅蒀葿羃罿蕿薂螆芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆薆罿肅膃蚈袂羈膂螀肈芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚅衿羈艿螇螞芇羋蕆袇芃芇蠆蝕腿芆螁羅肅芅蒁螈羈芄薃羄艿芃蚆螆膅莃螈羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃節(jié)荿蒂聿膈莈薄袁肄莇蚆肇羀莇蝿袀羋蒆蒈螞膄蒅薁袈肀蒄蚃蟻羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羄膇蒁螀螇肅蒀葿羃罿蕿薂螆芇薈蚄羈

7、膃薇螆螄聿薆薆罿肅膃蚈袂羈膂螀肈芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚅衿羈艿螇螞芇羋蕆袇芃芇蠆蝕腿芆螁羅肅芅蒁螈羈芄薃羄艿芃蚆螆膅莃螈羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃節(jié)荿蒂聿膈莈薄袁肄莇蚆肇羀莇蝿袀羋蒆蒈螞膄蒅薁袈肀蒄蚃蟻羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羄膇蒁螀螇肅蒀葿羃罿蕿薂螆芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆薆罿肅膃蚈袂羈膂螀肈芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚅衿羈艿螇螞芇羋蕆袇芃芇蠆蝕腿芆螁羅肅芅蒁螈羈芄薃羄艿芃蚆螆膅莃螈羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃節(jié)荿蒂聿膈莈薄袁肄莇蚆肇羀莇蝿袀羋蒆蒈螞膄蒅薁袈肀蒄蚃蟻羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羄膇蒁螀螇肅蒀葿羃罿蕿薂螆芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆薆罿肅膃蚈袂羈膂螀肈芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚅衿羈艿螇螞芇羋蕆袇芃芇蠆蝕腿芆螁羅

8、肅芅蒁螈羈芄薃羄艿芃蚆螆膅莃螈羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃節(jié)荿蒂聿膈莈薄袁肄莇蚆肇羀莇蝿袀羋蒆蒈螞膄蒅薁袈肀蒄蚃蟻羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羄膇蒁螀螇肅蒀葿羃罿蕿薂螆芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆薆罿肅膃蚈袂羈膂螀肈芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚅衿羈艿螇螞芇羋蕆袇芃芇蠆蝕腿芆螁羅肅芅蒁螈羈芄薃羄艿芃蚆螆膅莃螈羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃節(jié)荿蒂聿膈莈薄袁肄莇蚆肇羀莇蝿袀羋蒆蒈螞膄蒅薁袈肀蒄蚃蟻羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羄膇蒁螀螇肅蒀葿羃罿蕿薂螆芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆薆罿肅膃蚈袂羈膂螀肈芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚅衿羈艿螇螞芇羋蕆袇芃芇蠆蝕腿芆螁羅肅芅蒁螈羈芄薃羄艿芃蚆螆膅莃螈羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃節(jié)荿蒂聿膈莈薄袁肄莇蚆肇羀莇蝿袀

9、羋蒆蒈螞膄蒅薁袈肀蒄蚃蟻羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羄膇蒁螀螇肅蒀葿羃罿蕿薂螆芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆薆罿肅膃蚈袂羈膂螀肈芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚅衿羈艿螇螞芇羋蕆袇芃芇蠆蝕腿芆螁羅肅芅蒁螈羈芄薃羄艿芃蚆螆膅莃螈羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃節(jié)荿蒂聿膈莈薄袁肄莇蚆肇羀莇蝿袀羋蒆蒈螞膄蒅薁袈肀蒄蚃蟻羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羄膇蒁螀螇肅蒀葿羃罿蕿薂螆芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆薆罿肅膃蚈袂羈膂螀肈芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚅衿羈艿螇螞芇羋蕆袇芃芇蠆蝕腿芆螁羅肅芅蒁螈羈芄薃羄艿芃蚆螆膅莃螈羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃節(jié)荿蒂聿膈莈薄袁肄莇蚆肇羀莇蝿袀羋蒆蒈螞膄蒅薁袈肀蒄蚃蟻羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羄膇蒁螀螇肅蒀葿羃罿蕿薂螆芇薈蚄羈膃薇螆螄

10、聿薆薆罿肅膃蚈袂羈膂螀肈芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚅衿羈艿螇螞芇羋蕆袇芃芇蠆蝕腿芆螁羅肅芅蒁螈羈芄薃羄艿芃蚆螆膅莃螈羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃節(jié)荿蒂聿膈莈薄袁肄莇蚆肇羀莇蝿袀羋蒆蒈螞膄蒅薁袈肀蒄蚃蟻羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羄膇蒁螀螇肅蒀葿羃罿蕿薂螆芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆薆罿肅膃蚈袂羈膂螀肈芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚅衿羈艿螇螞芇羋蕆袇芃芇蠆蝕腿芆螁羅肅芅蒁螈羈芄薃羄艿芃蚆螆膅莃螈羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃節(jié)荿蒂聿膈莈薄袁肄莇蚆肇羀莇蝿袀羋蒆蒈螞膄蒅薁袈肀蒄蚃蟻羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羄膇蒁螀螇肅蒀葿羃罿蕿薂螆芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆薆罿肅膃蚈袂羈膂螀肈芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚅衿羈艿螇螞芇羋蕆袇芃芇蠆蝕腿芆螁羅肅芅蒁螈

11、羈芄薃羄艿芃蚆螆膅莃螈羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃節(jié)荿蒂聿膈莈薄袁肄莇蚆肇羀莇蝿袀羋蒆蒈螞膄蒅薁袈肀蒄蚃蟻羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羄膇蒁螀螇肅蒀葿羃罿蕿薂螆芇薈蚄羈膃薇螆螄聿薆薆罿肅膃蚈袂羈膂螀肈芀膁蒀袀膆膀薂肆肂腿蚅衿羈艿螇螞芇羋蕆袇芃芇蠆蝕腿芆螁羅肅芅蒁螈羈芄薃羄艿芃蚆螆膅莃螈羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃節(jié)荿蒂聿膈莈薄袁肄莇蚆肇羀莇蝿袀羋蒆蒈螞膄蒅薁袈肀蒄蚃蟻羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羄膇蒁螀螇肅蒀葿羃罿蕿薂螆芇薈蚄羈膃 第三單元教材分析一、單元教材分析本單元的課文有識字三、兩只鳥蛋、松鼠和松果、美麗的小路、失物招領和語文園地三。這一單元的主題是保護環(huán)境，愛護地球，通過本單元的學習讓孩子們知道，我們

12、生活的地球是美麗的，美麗的地球是我們共同的家園，我們一定要愛護她。學習這組教材，可以引導學生反復朗讀本組課文，讓環(huán)保意識漸漸由心里萌生，養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。在學習中，要注意引導學生感悟形聲字的規(guī)律，倡導學生采用適合自己的方法自主學習生字，在生活中識字。要及時提醒學生留心食品商標上的漢字，注意積累，逐漸養(yǎng)成主動識字的習慣。每課學習前可以讓學生預習生字新詞，并朗讀課文。二、單元目標：1、認識71個生字，會寫30個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步接觸對子，并學習復述童話。4、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。三、教學重點、

13、難點：1、加強識字、寫字。這仍是一年級教學的重中之重。，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。2、比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣。3、學習復述課文。4、重視語言積累，每課后面的“我會讀”。5、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，具體包括愛護小動物，植樹造林，反思個人行為，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。四、教學建議1.發(fā)揮學生主動性，積極性，采用多種形式學生字。2.有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生語感，加深學生自身的感受。3.制作多媒體課件，使用生動形象的教學手段與形式。4.養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣。五、課時安排 識字三 1課時 兩只鳥蛋 2課時松鼠和松果 2課時美麗的小路 2課時失物招領 2課時語文園地三 3課時識字

14、3一、教材分析：“識字3”是以對對子的形式識字，對子的內(nèi)容都與大自然有關。教學本課應在學生熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系大自然的實際，采用多種方法識字。二、教學目標：1、認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。引導學生觀察大自然，聯(lián)系實際識字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有收集對子和對對子的興趣。三、教學重點難點：識字寫字，初步感知對子的特點。四、教學準備：字詞卡片五、課時安排：1課時 六、教學過程： 第一課時三分鐘說話:我是環(huán)保小衛(wèi)士一、激趣導入。我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她，她送給了我們很多珍貴的禮物，有哪些呢？我們一起到識字3中去看看。（板書：識字

15、3）二、初讀課文 讀正確（一）初讀（1）自由朗讀課文，借助拼音把不認識的字多讀幾遍。（2）教師范讀課文，同學們注意給自己正音。（3）教讀課文，初步感知對子。（4）學生自由練讀,圈出認字條中的生字（5） 同桌互讀,互查課文（二）、識字。 1. 拼讀（1）出示“我會認”中的生字，(帶拼音)讓學生自由試著讀一讀。（2）指名認讀生字,開火車讀生字，注意正音。 2. 認讀（1）去拼音開火車讀生字（2）指名認讀生字，開火車認讀生字卡片，鞏固識字。（3）打亂順序指名認讀，全班認讀。 3. 語境讀（1）讀詞語: 自由讀 開火車讀 指名讀（2）學生畫詞語 邊畫邊讀（三）讀正確1、自由讀課文，看誰讀的最準確2、展

16、示讀，評價讀（師生互評，同學互評）三、熟讀讀流利（一）熟讀1、讀通：自由讀課文，把句子讀通2、讀順：小組練讀，把句子讀順3、讀流利：指名讀，看誰讀的最流利四、感悟課文。1、學生自由讀，要求讀正確、讀流利。2、師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀后半句，讀完一遍后再交換。3、你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文中這樣有趣的組合，是我們中國特有的，叫作對對子。4、你能對幾個對子嗎？生自由發(fā)言。5、文中對子中寫了哪些事物？ 這些事物是地球媽媽送給我們的禮物，可一定要珍惜喲。6、引導想像。讀到“山清對水秀，鳥語對花香”時你好像看到了什么？（二）指導寫字。1、出示“我會寫”中的生字，自由認讀: 和語千李秀香2、指名認讀、領讀。

17、3用字組詞、說話4、教師范寫，學生跟著書空。 秀 香 5、學生描紅、臨寫。五、背誦課文。1、自由試背，同桌互背。2、分小組背、男女生比賽背、齊背。3、會背的同學自主走上講臺背誦。六完成“我會讀”。小組合作學習：我會讀，我能對。分小組讀“我會讀”中的詞語，想一想：在這些詞語中，哪些詞語可以相對？全班齊讀。七、拓展訓練實踐活動找朋友：學生選一個詞語寫在紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對的詞語，比比誰找到的朋友多。 板書設計： 識字3去霧花草桃李 雪霜蝶蜂柳楊和風細雨藍天碧野山清水秀朝霞夕陽萬紫千紅鳥語花香作業(yè)：一、我會連。山清細雨萬紫花香和風水秀鳥語千紅二、對對子。天對（）日對（）

18、高山對（）苦對（）牛對（）狂風對（）三、我會猜。像雨不是雨，像紗不是紗，看得見，摸不著，一見太陽就嚇跑。謎底：（）板書設計：晨霧秋霜和風細雨萬紫千紅朝霞夕陽山清水秀烏語花香練習設計：1、找出帶有這些偏旁的字，看誰找得多：雨字頭：霧、雪、霜、霞 蟲字旁：蝶、蜂木字旁：桃、柳、楊、樹、李2、好詞積累：清 秀 紫 紅 碧樹 和 細 語 香3、比一比，再組詞：秀（ ） 語（ ） 清（ ） 千（ ）李（ ） 話（ ） 青（ ） 干（ ）教學反思：9、兩只鳥蛋一、教材分析：這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命

19、的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛。當孩子“把目光投向高遠的藍天”時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望人與自然和諧相處。讀一讀，想一想，你和你的學生還看到了什么呢？二、教學目標：1、認識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”6個字。2、培養(yǎng)學生的自學能力、想象能力、語言表達能力、感情朗讀能力，以及了解相關的鳥類知識。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。三、教學重、難點： 識記生字，體會想象小男孩心理變化過程，有感情的朗讀課文，背誦課文。四、教學準備： 多媒體課件、鳥蛋實物。五、教學課時：兩課時六、教學過程：第一課時一、談話導入：1、小朋友們，你們都見過哪些鳥？（同桌說）你

20、們喜歡鳥嗎？為什么？（指名說）2、揭題讀題。那你們見過鳥蛋嗎？（見過的同學談對鳥蛋的認識。）出示鳥蛋實物：摸一摸、看一看。3、通過剛才的談話你們對小鳥和鳥蛋有了簡單的了解？今天我們學習一首有關鳥蛋的詩。出示課題，齊讀，相機指導“蛋”。二、初讀課文，認讀生字：1、借助拼音自由朗讀課文，圈畫本課生字。2、再讀課文，將畫住的生字多讀幾遍。3、同桌互讀，糾正字音并標出小節(jié)。4、小組檢查生字。5、教師課件出示生字，檢查認讀情況。（加拼音，去拼音）自由認讀指名讀開火車讀6、集體交流記字方法：（熟字換部件記憶、部首家熟字記憶）過渡：同學們生字寶寶都記住了，能不能從課文中找到詞語朋友呢？7、自由讀文，畫出詞語

21、和同桌讀一讀。8、課件出詞語：指名讀分組讀9、選喜歡的句子或小節(jié)讀給大家聽。指名讀評讀三、熟讀，讀流利；整體感知課文：1、出示閱讀導航：2、指名分小節(jié)讀文，邊聽邊思考。3、指明回答問題。四、寫字指導：1、出示生字“聽、唱、定”。2、指導書寫，學生練寫。3、組詞，說話。第二課時一、復習導入： 1、認讀詞語。（課件） 2、用自己的話講述一下課文內(nèi)容。指名說。二、學習課文，精讀感悟：1、學習第一、二小節(jié)：（1）指名讀，回憶剛才摸鳥蛋的感覺（小小的、涼涼的）體會著讀一讀。（2）比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”：你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）你還能像這樣再說幾個嗎？（4）看課件：小男孩取鳥蛋和拿在手里玩的情景

22、。（5）師：小朋友，你們瞧，鳥蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀!誰來當這個小男孩，帶著好玩的心情來讀讀這一節(jié)?(指名讀，齊讀)過渡：小朋友，鳥蛋那么可愛，小男孩為什么又把鳥蛋送還了呢?(女生齊讀第二節(jié))（6）指名回答，出示課件。啟發(fā)想象：閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子，然后讓學生當當鳥媽媽來演一演，可以加上動作、表情和語言。（7）你還能用焦急不安說句話嗎？看誰說得和別人不一樣？（8）師：想一想，媽媽教導男孩時的話該怎么讀?生自由練習。2、學習第三、四小節(jié)：（1）自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動作的詞語。（2）學生做動作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語。（課件出示句子）（3）從這些詞語中你覺得他

23、是個怎樣的小男孩?是從哪里發(fā)現(xiàn)的?出示課件句式：他是個_的小男孩。(生自由說)（4）師：誰能把小朋友愛惜鳥蛋的樣子讀出來呢?(指名讀，師范讀，齊讀)（5）小組練習演讀課文，體會我送還鳥蛋時小心翼翼的樣子。（6）男生齊讀最后一節(jié)。師：讀了這一段，你仿佛聽見了什么?生說：我仿佛聽見了_?！胺路稹币辉~怎樣理解?(可以和“好像”互換)你還能用“仿佛”說句話嗎?（7）出示課件：男孩把鳥蛋送還，站在樹下，望著天空的情景。（8）師：你們有沒有讀不懂的地方?(生質疑)（9）師著重幫學生釋疑： a這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒?b他把目光投向高遠的天空，他想看到什么呢? （ 四人小組討論，最后集體交流 ）（11）師總

24、結：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們在藍天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧!(齊讀第四節(jié))（12）配樂有感情的朗讀全詩。三、指導背誦：1師：小朋友，喜歡這首詩嗎?能不能記住它呢?2自由讀，自由背。3同桌互背。4指名背(可以邊看整個故事的課件)，集體背誦。四、拓展延伸：1讀文抄寫文中你喜歡詞語，爭取記住它。2尋找有關鳥的圖片、資料，想想我們應該怎樣保護它們。五、教師小節(jié)全文：在生機勃勃的大自然中，鳥類是一個繁盛的大家族。無論是陸地、海洋、天空，到處都有鳥類的身影。它們和我們共享一個地球，有了它們，我們的地球

25、才更加美麗，讓我們小男孩一樣伸出手保護我們的地球吧！六、寫字：指導“連、遠、向”（方法同上）作業(yè)設計：一、連一連：dn ling dng png lin 涼 蛋 捧 定 連qng fng f ti tu xing仿 拂 輕 抬 向 投二、填空：紅紅的 綠綠的 軟軟的 藍藍的 甜甜的小草( )( )小草花兒( )( )花兒柳枝( )( )柳枝西瓜( )( )西瓜大海( )( )大海板書設計 兩只鳥蛋取拿捧還(愛鳥)教學反思：在教學過程中，要引導學生多讀，讀中感悟人物的心情，讓學生有一種心靈體驗。在本課的學習中，孩子們學會了關愛小生靈，關注人和自然的關系，知道熱愛動物和自然。10 松鼠和松果一、教

26、材分析：這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植 樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這個故事我們體會到，人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園，你說呢？二、教學目標：1認識聰、活等11個生字，會寫更、以等6個字。 2正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復述這個童話。3、感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學生愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。三、教學重點、難點：正確識字、有感情地朗讀課文并復述課文。四、教學準備：生字卡片、課件五、教學課時：兩課時六、教學過程：第一課時口語說話：一、看圖揭示課題： 1課件播放松鼠的生活習性，讓學生作簡單的了解

27、。 2板書課題，指導讀題：松sng 是平舌，鼠sh是翹舌。 3引導學生看第一幅圖。板書課題：松鼠和松果猜一猜，想一想結合課題小松鼠在干什么？它們之間有什么聯(lián)系？ 二、初讀課文，讀正確。（一）初讀：1學生自由朗讀課文。要求：借助拼音讀課文，不認識的字多讀幾遍。2、自由練讀：標出自然段，畫出認字條中的生字。3、同桌互讀：檢查糾正讀音。4、課件朗讀課文，學生聽讀正音。（二）識字：1、拼讀識字：帶拼音的生字。自由練讀指名讀小組讀2：去拼音認讀生字：課件出示（摘蘋果）自由練讀指名讀開火車讀 過渡：生字認會了，課文中還有他們的朋友呢，你們能找到嗎？自讀課文，邊讀邊畫。3語境讀：（1）讀詞語：課件出示詞語。

28、自由讀指名讀同桌互讀（2）讀句子：課件出示“讀句子”。自由讀讀喜歡的句子賽讀4、說話練習：課件出示“我能行” 讀句仿句說話過渡：你們真是棒極了！接下來你們的表現(xiàn)也一定不會讓老師失望的，對嗎？（三）讀正確：1、將字詞回歸課文自由練讀，要求讀準字音。2、反饋讀，指名開火車讀，教師糾正字音。三、熟讀讀流利，整體感知課文。1、自由練讀，把句子讀通順。2、小組內(nèi)讀，把段讀通順。3、指名讀，點評讀。4、出示閱讀提示，回答問題。四、寫字指導。（課件指導）（1）出示6個要求會寫的生字，認讀生字，用字組詞，說話。（2）引導觀察這些字在田字格的位置。 （3）教師范寫。學生仔細每一筆在田字格的位置。 （4）講解要點

29、。（5）學生臨寫，教師巡視。 1要求學生臨一遍、對照一下，找到不好的地方，再觀察前邊的范字，看準后再臨寫。 2教師巡視，發(fā)姿勢、書寫等問題及時糾正。 第二課時一、復習：二、故事導入： 在一片大森林里，住著一群可愛的松鼠，他們天天摘松果吃。有一天，一只松鼠發(fā)現(xiàn)了一個嚴重的問題，森林里的松樹越來越少，松果都不夠吃了！該怎么辦？閱讀課文三、細讀品悟，讀出感情。 1指名讀第一段。說說這段寫了什么？體會用怎樣的心情讀文？（指名說）（高興，愉快 興奮）（1）試讀課文，指名讀賽讀。（2）遷移訓練：課件出示每個松果都那么香，那么可口。糖那么-，那么-。媽媽那么-，那么-。-那么-，那么-。2誰喜歡第二段？指名

30、讀。你知道了什么？（注意讀出思考的語氣。）出示句子“如果-總”指導讀體會談感受。 3誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時是什么心情。（用擔心的語氣朗讀課文。）（生試讀-師指導-師范讀-生練習-指名讀-齊讀） 4指名讀第四、五、六自然段。指導學生觀察插圖想象，從“每次”你想到了什么？“蒙蒙細雨、挺拔、”什么意思？一棵棵表明什么？（大片大片的森林。到處綠油油的并讀出喜悅的語氣。 ）5、小松鼠們這樣堅持下去，將來會是什么樣呢？齊讀第六自然段。四、回歸整體：其實每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。文中從松鼠高高興興吃松果到擔心沒有松樹到高興的想出辦法，最后欣喜的看到松樹長大。時時處處讓我

31、們感受到了一個具有環(huán)保意識的小松鼠。同時也告訴我們：人類在向自然索取是，一定不要忘記回報自然。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。 五、拓展實踐活動畫未來 1學了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？ 2小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹，請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。六、寫字教學：（課件展示）七、作業(yè)設計：1我會拼寫：zhy y hu zng hu gng ji( ) ( ) ( ) ( )2、選詞填空：如果 忽然 主意（1）（ ）明天天晴，我就去郊游。（2） （ ）天暗了下來，很快下起雨來。（3）我有了一個美化校園的好（ ）。我會連：一個 挺拔的 松樹林 一棵 大大的 松樹一片

32、 茂密的 松果板書設計：松鼠 - 松果 - 松林沒有了 松林茂盛愛護大自然教學反思：教學過程中，把松鼠怎么想作為學生思維和說話能力的切入口，進而懂得這篇課文所要揭示的深刻的教育意義。11美麗的小路.一、教材分析：這篇課文講了一個有關環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。這篇課文適合分角色朗讀，學生可以通過分角色朗讀來理解課文內(nèi)容。第八自然段是學生學習的難點。二、教學目標：1、認識先鹿等14個生字，會寫先干等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。三、教學重難點:1認識

33、先鹿等14個生字，會寫先干等6個字。2 有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。四、教學準備：課件。五、教學課時 兩課時六、教學過程： 第一課時一、說話訓練：二、激趣導入：.今天老師帶同學們?nèi)ヒ粋€地方郊游，那里有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。在這條美麗的小路上發(fā)生一個有趣的故事呢？這個故事就是美麗的小路。（全班齊讀課題）出示課件：聽讀課文。三、初讀課文,讀正確。（一）初讀1、學生自由讀文，借助拼音讀課文.不認識的字,多讀幾遍. 初步了解本課講了一個什么故事。思考：這篇課文里有幾個角色？你最喜歡哪個角色？預設：（1）小鴨子能知錯改錯，我喜歡它。（2）兔姑娘和鹿先生主動幫助

34、清掃小路。（3）它們都是愛護環(huán)境衛(wèi)生的好孩子。 2、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。（教師把生字都板貼在黑板上，指導學生讀準字音。注意容易讀錯的字和詞。重點指導前鼻音字腦，后鼻音字輛、凈。容易讀錯聲調的字鹿、積、輛。積是一聲，鹿和輛是四聲。有輕聲音節(jié)的詞先生、鼻子、腦袋。）3、自由練讀，畫出認字條中的生字，讀一讀。4、同桌互讀，檢查糾正讀音。過渡：生字寶寶戴著拼音帽出來了，大家快和它們打招呼吧。（二）識字：（課件出示）1、拼讀：出示帶拼音的生字。自由練讀指名讀開火車讀2認讀：去拼音讀生字。自由練讀指名讀開火車讀3語境讀：（1）讀詞語：（課件出示）自由練讀指名讀男女互讀過渡：詞寶寶

35、又搖身一變，又躲在句子中了，你能讀準嗎？試一試吧。（2）讀句子： 自由讀指名讀-（選自己喜歡的一句話讀）（三）讀正確：1、自由練讀，要求讀準字音。2、反饋讀，指名開火車讀，教師糾正字音。四、熟讀讀流利：1、自由練讀，把句子讀通順。2、小組讀不，把段讀通順。3、限定時間，看誰讀的遍數(shù)最多。五、寫字示范指導。（1）出示6個要求會寫的生字，認讀生字，用字組詞，說話。（2）引導觀察這些字在田字格的位置。 （3）教師范寫。學生仔細每一筆在田字格的位置。 （4）講解要點。 (5)教師巡視，發(fā)姿勢、書寫等問題及時糾正。第二課時一、說話訓練：二、激趣導入：1、昨天，小動物們?nèi)喯壬易隹?，發(fā)現(xiàn)了鴨先生家門前有

36、一條長長的路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。（老師邊說邊點擊我媒體課件）2、這條小路美嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習美麗的小路。 三、學習課文第一至八自然段。1、自由讀文，想像說話（出示多媒體課件）如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢？2、小組議一議，美麗的小路為什么不見呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢？（出示多媒體課件）3、指導朗讀。、朗讀句子啊，多美的小路?。。ㄕn件出示句子）（讀出贊美的語氣）、學生自由選擇段落讀，指導學生讀好三個問句。（課件出示句子）、比較讀，體會它們的心情。學生練讀提示讀教師范讀指名讀、分角色

37、表演讀。喜歡哪個角色就讀哪個角色，并說說為什么喜歡。小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學中分別推薦出一個代表，帶頭飾在全班表演讀。過渡：美麗的小路找回來嗎？四、學習第9-12自然段，進行思維拓展。1小組讀文學習、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的？出示句子，體會它們心情。指導讀句子。師：為了讓美麗的小路永遠和我們在一起，你想對小動物們說些什么？預設：（1）多么美麗的小路。（2）這么美麗的小路我多想上去玩。（3）風景這么美，空氣也這么清新，我們一定愛護環(huán)境。師：小朋友們說得很對，相信鴨先生，兔姑娘，鹿先生聽了你們的話后也一定會改正缺點，不亂扔垃圾，好好保護這條美麗的小路。美麗的環(huán)境是需要

38、大家一起來保護，才會使它變得越來越美。老師相信你們一定會這樣做的。那就讓我們做一個環(huán)保小衛(wèi)士一起去保護周圍的環(huán)境吧2指導朗讀。 五、指導寫字。1、學生先觀察，再說說如何記住趕起明凈四個字。2師范寫，學生練寫。3展示學生的寫字本，師生共同點評。六、知識拓展：1972年6月5日，在瑞典斯德哥爾摩舉行的聯(lián)合國人類環(huán)境會議上，各國建議聯(lián)合國大會將聯(lián)合國人類環(huán)境會議開幕日6月5日定為“世界環(huán)境日”。同年，第二十七屆聯(lián)合國大會接受并通過這項會議。世界環(huán)境日的意義在于提醒全世界注意全球環(huán)境狀況的變化，以及人類活動對環(huán)境造成的危害，要求聯(lián)合國在每年的這一天開展各種活動，以強調保護和改善人類環(huán)境的重要性和迫切性

39、。 在世界環(huán)境日那天，各國政府和人民都要舉行各種形式的紀念活動，宣傳環(huán)境保護的重要性。呼喚全體人民為維護、改善人類環(huán)境而不懈地努力。七、資料：（課件）八、作業(yè)設計：（一）、填空：（ ）的小草 （ ）的鮮花（ ）的鵝卵石 （ ）的小路（二）、組詞：起（ ）先（ ）千（ ）趕（ ）洗（ ）干（ ）板書設計美麗的小路 破壞-失去美麗 愛護教學反思：12.失物招領 一、教材分析：這篇課文寫的是小學生現(xiàn)實生活中的一件事。想一想：你所在的學校有過這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，課文里卻稱作“失物”，為什么呢？這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？

40、也許這些問題可以成為學習這篇課文的線索。 二、教學目標：1認識失、級等14個生字，會寫同、工等6個字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得做一個講衛(wèi)生，愛護環(huán)境的孩子三、教學重難點：1、認識失、級等14個生字，會寫同、工等6個字。2、培養(yǎng)學生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解這篇課文的題目取得很秒,明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫”失”。四、教學準備：生字卡片、課件五、教學課時：兩課時第一課時一、說話訓練：二、出示課題，導入新課。1、學生提出問題，激發(fā)學習興趣。（是誰丟了東西呢？丟了什么？結果怎樣？）讓我們到課文中尋找答案吧！三、初讀課文，讀準字音。(一)初讀： 1、練讀課文，標出自然段，

41、把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍。2、組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。3、全班交流，學生互相提醒容易讀錯的字。 4.師生共同評議，練讀生字。（二）識字。1、鞏固字音。（課件出示）（1）、出示生字，學生開火車讀。 （2）去掉拼音開火車讀。（3）課文共有幾小節(jié)？比比誰讀得正確。 2語境讀詞語： （課件出示） 自由讀指讀齊讀3、字詞拓展活動：（課件）4、句子： 自由讀指讀（三）讀正確：1、自由練讀，要求讀準字音。2、反饋讀，指名開火車讀，教師糾正字音。四、熟讀讀流利：1、自由練讀，把句子讀通順。2、小組讀，把段讀通順3、自由讀文：你知道了什么？預設：1、課文中的小朋友不應該把吃下的垃圾亂丟。 2、我們以

42、后不要養(yǎng)成隨手亂丟的壞習慣，要把垃圾丟在果皮箱里。五、寫字1出示字卡。開火車認讀生字新詞。2口頭組詞3寫字指導： 4學生練寫。教師巡視指導。第二課時一、復習導入：1出示由帶讀字和生字組成的詞語。（開火車讀）2用 同 級 工 擴詞。3齊讀（1-2）自然段。二、.品讀（15）自然段。1、小組合作學習。（1）、學習任務。、給小伙伴提一個問題。 、在你的問題中可以用“什么”、“為什么”、或“怎么樣”等詞。并對小伙伴的回答給予評價。 （2）、匯報交流。 、當學生提出“失物是指什么？”時，學生自主交流，朗讀第六自然段。 、當學生提出“失物的主人是誰？”時，在交流過程中，出示插圖，引導學生說看到了什么，想到

43、了什么。（練讀第一、第二、第三自然段。）、當學生提出“同學為什么說自己沒丟東西？”時，根據(jù)學生的回答，教師引讀第五自然段。 過渡：當同學們參觀完植物園,準備回家時,唐老師說了什么話?請用-劃下來三 品讀（6-8）自然段1、課件出示唐老師的話：教師：唐老師是用怎樣的語氣說的?(解釋嚴肅)在什么情況下老師會嚴肅地說話?試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話。(自由讀-抽個別讀-教師范讀-齊讀)2小組合作學習：再讀(6-8)自然段,邊讀邊想邊議：到底有沒有同學丟失東西？（課件）失物招領中的失物本來是指什么？在本課是指的什么？3小組交流匯報。(同學們確實丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾.)并隨機進行

44、朗讀指導。4小組再次合作學習: 它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？5小組交流匯報:6唐老師和張爺爺互相望望為什么會發(fā)出了會心的微笑？會心是什么意思?想一想當時唐老師和張爺爺會怎么想,又會怎么說?7自由讀4-8自然段. 練習讀得流利、有感情，注意體會輕聲的讀法。8分小組讀4-8自然段.自由練讀。選代表讀。評價讀。三、學習生字。1、全班交流，找出共同點，掌握結構。2、觀察要寫的字，說說在寫時該注意什么。 3、教師范寫，學生練寫。四、作業(yè)實踐活動找失物。找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有失物，如果有，就將他們?nèi)拥焦は淅铩?五。有感情地朗讀課文1朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫了一件

45、什么事，回家后將這件事說給家人或朋友聽。2說說你在平時生活中有沒有這樣的事?如果有今后應該怎樣做?.六?？偨Y談話：保護環(huán)境，要從身邊做起，要從小事做起.學了這篇課文你今后打算怎樣做？作業(yè)設計：看拼音寫漢字： yi tong gong ren dui zhang nian ji（ ）（ ） （ ）（ ）組詞：認（ ) 先（ ） 準（ ） 備（ ）隊（ ） 失（ ） 難（ ） 各（ ）板書設計：失物招領失物丟垃圾 撿垃圾愛護環(huán)境衛(wèi)生教學反思：語文園地三一、教學目標：1、會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。3、知道保護環(huán)境的重要，

46、自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生。二、課前準備：1、多媒體教學課件。2、學生課前收集食品的包裝或商標。三、課時安排：3課時四、教學過程：第一課時一、激情導入二、我的發(fā)現(xiàn)1、學生自由練讀2、四人小組認字，相互幫助學習。3、請學生當小老師來領讀帶拼音的字。4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。）6、回憶所認識的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。三、我會認1、（課件呈現(xiàn)：教師領養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰來揭開。2、請學生點擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花

47、，是構成字的兩個部分，再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。3、請學生討論有什么辦法記住它們。4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎給紅花。） 5、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學生將兩朵小花合為一朵大花（一個字）。四、展示臺1、請學生拿出課外收集的商品包裝或商標。2、四人小組認讀。3、說說在課外收集商標時又有什么好的識字方法。4、布置成展板，學生互動認讀。小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看課件），我們今天真是收獲不小?。〉诙n時一、導入上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標識字使我們班的月季園開出了許多鮮花（課件展示）。二、我會讀1、2班的同學在賣門票呢

48、，想不想進去看看？2、點擊門票出現(xiàn)“我會讀”中的詞，哪個小組的同學先會讀就先進去。要求：a、小組內(nèi)每個同學都會讀后舉手示意。b、檢查讀詞時，小組內(nèi)同學一人讀一個，組內(nèi)同學不提醒3、學生準備，老師巡視。4、按舉手的先后順序讀，其他同學當裁判。5、請讀得又準又快的組介紹自己的經(jīng)驗。6、學生出題考對方。 四、讀讀背背1、2班的小朋友當導游引領大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！2、（課件出示：導游小朋友的詩小鳥）他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學生自由讀。3、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳。4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。5、回放小鳥又跳又

49、叫的畫面，請小朋友告誡小鳥。（讀背）當學生能有感情地朗讀或背誦時，讓小鳥停下來。五、練習1、讀讀說說：暖和暖暖和和明白歡喜開心2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。第三課時我們身邊的垃圾（口語交際）一、教學目標：1、通過調查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產(chǎn)生不避免，但可以處理好。2、在交際過程中，學會傾聽老師、同學的講話，大膽表述自己的想法。3、通過畫畫等，設想垃圾的處理，懂得從小就該愛護環(huán)境。二、課前準備：1、查垃圾的來源。2、多媒體課件一組。3、畫畫、做模型等所需的材料。三、教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示話題。小朋友，告訴你們一個很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在痛苦地哼哼呢?。úシ诺厍驙?/p>

50、爺呻吟的聲音），你們知道是誰惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。1、出示班級垃圾桶，猜一猜里面有些什么。2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。（出示）二、回顧調查，說說由來。小朋友，你們在調查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說話了。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥?，你們辛苦了，你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎？） 1、請小朋友分四人小組說說自己調查的結果。 2、小組匯報調查結果。組長匯報時如有遺漏，請組員補充。 3、老師展示：老師要大家去調查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時候，自己也做了個有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。（多媒體課件）出示：大街上，塑

51、料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。4、請小朋友說說在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。5、將結論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進入垃圾箱。三、開展活動，處理垃圾。地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學習，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設立了“金點子”獎，看看誰能得到這個光榮的獎項。1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。2、指名說說大街上的垃圾的處理。3、創(chuàng)設情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演課件中的老奶奶，學生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學生。4、自由組合開展出“金點子”比賽活動。

52、四、互動交流，語言交際。垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會開始了。1、請小組派代表介紹本小組金點子，其他組員隨時補充。是畫或模型的展示在黑板上。2、其他小組的小朋友聽仔細，看清楚，等他們介紹完后進行評價或質疑問，。老師隨時點撥，指導學生將話講完整，聲音要響亮，態(tài)度要大方。3、請大家評一評哪個小組的點子好。4、地球爺爺?shù)脑u價。（地球爺爺?shù)脑挘盒∨笥?，你們真愛動腦筋，你們找到了我生病的根源，看來你們都能獲得“金點子”獎，祝賀你們。）五、總結活動，延伸拓展。1、小朋友真能干，你們幫地球爺爺找到了生病的原因，我們就可以幫他治病了?？墒?，我們的想法只有我們一個班級的人知道，想想怎么才能讓大家都行動起來？2、延伸拓展：a、回家說服家長處理好垃圾。b、把“金點子”寄給垃圾中轉站的叔叔、阿姨，請他們采納。c、把畫、模型等做成宣傳品，到街道、社區(qū)去宣傳，號召大家行動起來當環(huán)境衛(wèi)士。3、老師總結：經(jīng)過小朋友的努力，不久的地球爺爺將又會很有精神，非常美麗了。我們一起來展望地球的將來。（