汽車裝配工藝規(guī)劃及技術(shù)探索

1、摘要交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展以及人民生活水平的提升， 對汽車裝配行業(yè)提出了更高的要求， 合理利用相關(guān)工藝與技術(shù)是行業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。本文對汽車裝配工藝進(jìn)行了闡述，分析了汽車裝配工藝規(guī)劃，并研究了汽車裝配相關(guān)技術(shù)及其應(yīng)用。旨在通過本文的研究，實踐。關(guān)鍵詞汽車裝配；工藝規(guī)劃；虛擬裝配工藝隨著汽車產(chǎn)對現(xiàn)代化汽車裝配工藝進(jìn)行合理規(guī)劃， 優(yōu)化相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用與品的個性化與多樣化發(fā)展日益繁榮， 汽車裝配作為汽車生產(chǎn)制造中的 重要環(huán)節(jié)， 對不同的裝配技術(shù)等進(jìn)行深入研究分析， 同時對裝配工藝 進(jìn)行合理規(guī)劃，是促進(jìn)汽車生產(chǎn)行業(yè)長效發(fā)展的有力基礎(chǔ)。汽車裝配工藝相關(guān)概述汽車裝配工藝是汽車整車制造的關(guān)鍵性環(huán)節(jié) 之一，在汽車零

2、部件的質(zhì)量得到保證的前提下， 采取科學(xué)有效的裝配工藝，才能夠使汽車的品質(zhì)得到保障， 同時通過汽車裝配工藝的不斷優(yōu)化，企業(yè)能夠在生產(chǎn)效率方面得到顯著的提升。汽車裝配對于展現(xiàn)汽車產(chǎn)品的設(shè)計性能、 體現(xiàn)產(chǎn)品的美觀及質(zhì)量， 具有重要的影響，是汽車生產(chǎn)企業(yè)的關(guān)鍵性能力之一。目前市場中汽車的種類繁多，不同類型汽車的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)以及裝配工藝也存在著一定的差近年來，異，但其裝配工作線以及工藝原理是大同小異的 1 。我國汽車制造行業(yè)法發(fā)展，使得汽車裝配工藝也得到了更多的重視， 在汽車裝配工藝上形成了較多的理論成果，也累積了豐富的實踐經(jīng)驗，但不可否定的是我國的汽車裝配工藝相較于國外先進(jìn)國家仍存在較大的差距。汽車裝配工

3、藝的研究與實踐應(yīng)用，主要是包含以下幾方面內(nèi)容一是檢驗汽車零部件的規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)性， 二是完善汽車零部件組合， 三是對裝配完成的汽車進(jìn)行檢測， 明確其是否符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。2 汽車裝配工藝規(guī)劃的分析與說明汽車裝配工藝的規(guī)劃， 需要根據(jù)裝配工藝內(nèi)容以及流程展開，主要包含裝配前處理工作規(guī) 劃、資源配置及裝配工藝卡規(guī)劃、虛擬裝配工藝規(guī)劃三個方面，從汽車裝配的整體性角度和具體工藝操作角度進(jìn)行雙重優(yōu)化， 才能保證汽車裝配效率與質(zhì)量的提升。21 裝配前的處理工作。裝配前的處理階段是構(gòu)建汽車產(chǎn)品的總裝模型之后， 首先進(jìn)入的生產(chǎn)制造 模塊，這一流程當(dāng)中需要對汽車產(chǎn)品的裝配條件和裝配工藝工程進(jìn)行 整理與分析，同時對裝配

4、工藝的規(guī)范以及裝配準(zhǔn)則等進(jìn)行明確與歸納，保證后續(xù)裝配工作的規(guī)范、合理開展，并為裝配流程的有效開展提供有效的技術(shù)支撐。在利用虛擬技術(shù)對汽車裝配流程進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃之前， 需要將裝配前的處理階段作為基礎(chǔ)工作， 對于裝配流程中可能出現(xiàn)的誤差進(jìn)行核算， 同時對裝配工藝的整體性和有效性進(jìn)行科學(xué)的研判。裝配前處理階段工作的有效規(guī)劃，需要相關(guān)操作及管理人員對產(chǎn)品總體設(shè)計和技術(shù)規(guī)范進(jìn)行明確，在此基礎(chǔ)上將設(shè) 計、規(guī)范與處理工作內(nèi)容有效結(jié)合，對階段性工作的具體內(nèi)容、實施步驟以及保障措施等進(jìn)行完善，為裝配流程的順利有效實施奠定基礎(chǔ)。22 資源配置及裝配工藝卡。在汽車裝配工藝卡管理和資源配置的過程中， 相關(guān)管理人員需要保

5、持管理數(shù)據(jù)與裝配現(xiàn)場的致性，在此基礎(chǔ)上保證裝配預(yù)期效果的有效實現(xiàn)。在汽車工藝設(shè)計階段， 要秉承資源互通的理念， 實現(xiàn)裝配工藝卡與資源管理的 交互性，一方面需要對裝配工藝卡的結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行優(yōu)化， 保證其高效的瀏覽、編輯以及輸出查詢功能， 另一方面要保證裝配工藝卡能夠?qū)崿F(xiàn)實時更新和修改， 根據(jù)操作工藝和實際操作流程的變化對內(nèi)容進(jìn)行及時更改 2 。裝配工藝卡的結(jié)構(gòu)需要與汽車企業(yè)的實際裝配工作相融合， 將兩者進(jìn)行不斷地對比分析， 在裝配工藝卡和裝配示意圖的指導(dǎo)與規(guī)范下，實現(xiàn)科學(xué)有效的汽車裝配工作。資源配置工作的前提是對現(xiàn)有的人力、 物力資源進(jìn)行綜合分析，并明確資源管理的單位和部門，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)資源優(yōu)化

6、配置。23 虛擬裝配工藝。虛擬裝配工藝指的是利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)、計算機(jī)圖形學(xué)以 及人工智能技術(shù)和仿真技術(shù)等， 構(gòu)建虛擬環(huán)境以及以及汽車產(chǎn)品的虛 擬模型，對產(chǎn)品裝配過程進(jìn)行交互分析， 并研究仿真產(chǎn)品裝配過程以及裝配結(jié)果，對影響汽車裝配過程的相關(guān)因素及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確。虛擬汽車裝配工藝如圖 1 所示。虛擬裝配工藝的有效應(yīng)用，能夠為后續(xù)流程明確相關(guān)規(guī)范，并構(gòu)建合理的裝配工作環(huán)境。擬裝配工藝作用的有效實現(xiàn)， 需要技術(shù)人員依據(jù)技術(shù)規(guī)范以及汽車裝配需求，于虛擬裝配調(diào)試階段對裝配模型進(jìn)行規(guī)劃，對模型的精度、相關(guān)參數(shù)以及約束關(guān)系進(jìn)行嚴(yán)格要求，對汽車裝配流程進(jìn)行規(guī)劃， 保證裝配流程的科學(xué)性與實踐性。3 汽車裝配相

7、關(guān)技術(shù)及其應(yīng)用分析 31 計算機(jī)輔助技術(shù)分析應(yīng)用。計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與實踐，使其在相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域當(dāng)中中的應(yīng)用范圍與深度不斷增加。汽車裝配工藝當(dāng)中應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行輔助操作， 能夠使不同階段的 設(shè)計工作得到有效整合與協(xié)調(diào)，保證設(shè)計工作的時效性與科學(xué)性。同時，應(yīng)用計算機(jī)的技術(shù)作為科學(xué)的軟件工具， 能夠為汽車設(shè)計和制圖工作提供有效的輔助作用。在計算機(jī)系統(tǒng)和軟件的聯(lián)合應(yīng)用下，技術(shù)人員能夠?qū)ρb配工藝中的相關(guān)數(shù)據(jù)和技術(shù)參數(shù)進(jìn)行分析， 依 據(jù)分析的結(jié)果對設(shè)計工作進(jìn)行不斷地完善，促進(jìn)裝配工藝的優(yōu)化。另外，計算機(jī)輔助技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對完成計算的圖形的簡化處理， 避免了重復(fù)操作對人力資源、物力資源的浪費(fèi)。32 人工智能

8、技術(shù)分析應(yīng)用。人工智能技術(shù)在汽車裝配工作中的應(yīng)用，能夠在很大程度上解放傳統(tǒng)裝配流程中對人力資源的過度依賴， 生產(chǎn)制造的安全 性和有效性能夠得到有效保證， 同時現(xiàn)代化的人工智能技術(shù)在生產(chǎn)效率上，顯著優(yōu)于傳統(tǒng)單純依靠人力的方式， 對于生產(chǎn)效率具有巨大的促進(jìn)作用。目前，我國的人工智能技術(shù)水平與西方先進(jìn)國家存在一定的差距，但人工智能技術(shù)在汽車裝配中的應(yīng)用是必然的趨勢，當(dāng)下汽車安全車輪以及車門等相對簡單的操作工藝， 已經(jīng)能夠利用人工智能技術(shù)。人工智能技術(shù)在汽車裝配中的有效應(yīng)用， 一方面，33柔性裝配技術(shù)分析應(yīng)用。柔性裝配是指能夠適應(yīng)快速研制和生產(chǎn)相關(guān)技術(shù)人員要對汽車裝配標(biāo)準(zhǔn)、 規(guī)范進(jìn)行研究，有效設(shè)定人工

9、智能； 另一方面，相關(guān)企業(yè)和人員加大對人工智能的研發(fā)力度。以及低成本制造要求和模塊化可重組的先進(jìn)裝配方式， 具有顯著的自動化、數(shù)字化、集成化特征。柔性化裝配技術(shù)的應(yīng)用，是滿足汽車市場個性化需求的有效方式， 可以在復(fù)雜的汽車裝配過程中， 實現(xiàn)對新技術(shù)以及不同類型生產(chǎn)工藝的適應(yīng)， 提升裝配工藝的靈活性與實效性。一方面，在柔性裝配系統(tǒng)應(yīng)用中，在固定傳送機(jī)構(gòu)性能發(fā)揮的基礎(chǔ)上， 實現(xiàn)對多工位同步的柔性裝配系統(tǒng)應(yīng)用； 另一方面，技術(shù)操作人員利用一項或是多項智能技術(shù)進(jìn)行操作。4 結(jié)論綜上所述，為保證裝配流程的合理性以及裝配技術(shù)的專業(yè)性， 操作及管 理人員要對裝配工藝流程進(jìn)行分析，控制操作過程中的失誤率。同時

10、，汽車企業(yè)要加大對計算機(jī)技術(shù)、 人用智能以及柔性裝配系統(tǒng)的 完善應(yīng)用，提升生產(chǎn)效率與質(zhì)量，促進(jìn)行業(yè)的多樣化長效發(fā)展。參考文獻(xiàn) 1 劉曉潔，陳自兵汽車裝配工藝規(guī)劃及相關(guān)技術(shù)分析 南 方農(nóng)機(jī)， 2016，47572-742 馬永帥，周曉男汽車裝配工藝規(guī)劃與技 術(shù)研究 企業(yè)文化旬刊， 2016，1012165-167 作者周波單位江西昌河 汽車有限責(zé)任公司技術(shù)中心PEP 小學(xué)英語五年級下冊Unit four When is Easter? 教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語五年級下冊 Unit four When is Easter？ Part A: Lets spell教材分析 :unit4

11、的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個人的生日。主題圖通過學(xué)生們在教室里談?wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個板塊做好準(zhǔn)備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。通過聽音圈詞活動，強(qiáng)化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計符合英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。學(xué)情分析 : 五年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有二年半的時間了，對于教材的特點(diǎn)

12、和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對于學(xué)習(xí)英語的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個性。設(shè)計理念： 根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點(diǎn)撥輕松掌握th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo) :1.學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。2.

13、 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn) :重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。難點(diǎn)： 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞學(xué)習(xí)方法： 情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備 : 多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評價獎?wù)碌?。教學(xué)過程 :一、 Warm Up1 繞口令游戲?？谏嘀疇?。設(shè)計意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對彼此的認(rèn)識，以便讓課堂順利開展，同時鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys

14、 and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計意圖】 : 通過情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。th 有幾種不同的發(fā)音，交流。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The thi

15、rd pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 9/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果。th 的正確發(fā)音。設(shè)計意圖】 : 通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確4. 拆音法讀單詞。師生一起讀。設(shè)計意圖】 : 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼

16、讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。設(shè)計意圖】 : 及時了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時考察學(xué)生對知識的運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音： /9/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以 th 開頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音： /e /1.th 后有 er 的單詞。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說2. 單詞是代詞，冠詞的單詞。設(shè)計意圖】: 及時總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時也是對前面知識的鞏固，對學(xué)情的再次回查，突破難點(diǎn)。四、 Practice1. 繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢學(xué)生展示。設(shè)計意圖】 : 通過情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的chant 再次讓學(xué)生鞏固體會 th 的發(fā)音。五、 ProductionChoose ， write and say.設(shè)計意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過挑戰(zhàn)天氣預(yù)報員，熟練運(yùn)用知識在日常生活中。六、 Sum-up